北師大版小學英語寓學于樂快樂成長一、教學內容本課選自北師大版小學英語四年級下冊第五單元"OurSchool"第二課時。本節課主要通過學習課本P2728的內容，讓學生能夠聽懂、會說、會讀關于學校場所和活動的詞匯，如library,lab,artroom,musicroom,PEclass等，并能夠運用核心句型"Whattimedoyouhave?Wehave"來詢問和描述在學校所上的課程。二、教學目標1.學生能夠聽懂、會說、會讀本節課的核心詞匯，并能夠運用核心句型進行簡單的交流。2.學生能夠通過本節課的學習，提高自己的觀察能力和團隊協作能力。3.學生能夠在真實情境中運用所學知識，提高語言運用能力。三、教學難點與重點重點：能夠聽懂、會說、會讀本節課的核心詞匯和句型。難點：能夠正確運用核心句型進行交流，并能夠在真實情境中運用所學知識。四、教具與學具準備教具：PPT，圖片，卡片學具：課本，練習冊，文具五、教學過程1.熱身（5分鐘）教師與學生進行簡單的英語對話，引導學生復習已學的日常用語，如"Hello,goodmorning/afternoon/evening.Howareyou?"等。2.引入（10分鐘）教師向學生出示一張學校的圖片，引導學生觀察并說出一兩個學校的場所，如"Thisisaschool.Thereisalibrary/playgroundintheschool."等。然后教師提問："Whattimedoyouhave?",引導學生用中文回答："Wehavemathclass/PEclass"。通過這種方式引出本節課的核心句型和詞匯。3.呈現（15分鐘）教師通過PPT呈現本節課的核心詞匯和句型，如"library,lab,artroom,musicroom,PEclass"和"Whattimedoyouhave?Wehave"。教師用生動的語言和動作解釋這些詞匯和句型的意思，并讓學生跟讀。4.練習（10分鐘）教師組織學生進行小組活動，讓學生用核心句型和詞匯進行交流，如"Whattimedoyouhave?Wehave"。教師可以通過PPT出示一些圖片，讓學生根據圖片進行對話。5.鞏固（10分鐘）教師出示一張學校的平面圖，讓學生根據平面圖上的場所，用核心句型和詞匯描述學校的課程安排，如"Thisisourschool.Wehavemathclassinthemorning"。6.拓展（5分鐘）教師引導學生思考："Doyoulikeyourschool?Why?"，讓學生用所學知識進行回答。六、板書設計板書設計如下：Whattimedoyouhave?Wehave場所詞匯：library,lab,artroom,musicroom,PEclass七、作業設計1.根據所學內容，完成練習冊上的相關練習。2.家長簽字確認。八、課后反思及拓展延伸課后教師要反思本節課的教學效果，看學生是否掌握了核心句型和詞匯，并針對性地進行拓展延伸，如讓學生在家里用所學知識與家人進行英語交流。重點和難點解析一、教學內容細節本課的教學內容選自北師大版小學英語四年級下冊第五單元"OurSchool"第二課時。具體內容涉及到學校場所和活動的詞匯，如library,lab,artroom,musicroom,PEclass等，以及核心句型"Whattimedoyouhave?Wehave"。這些內容旨在讓學生能夠在真實情境中運用所學知識，提高語言運用能力。二、教學目標細節1.學生能夠聽懂、會說、會讀本節課的核心詞匯，并能夠運用核心句型進行簡單的交流。這一點要求學生不僅要掌握詞匯和句型的發音，還要能夠理解其含義并在實際交流中使用它們。2.學生能夠通過本節課的學習，提高自己的觀察能力和團隊協作能力。這一點要求學生在觀察學校場所和活動的過程中，能夠發現并理解詞匯和句型的應用，同時在與同伴的交流中，能夠協作完成任務。3.學生能夠在真實情境中運用所學知識，提高語言運用能力。這一點要求學生能夠將在課堂上學習到的詞匯和句型應用到實際生活中，與他人進行英語交流。三、教學難點與重點細節重點是學生能夠聽懂、會說、會讀本節課的核心詞匯和句型，并能夠運用核心句型進行交流。難點是學生能夠正確運用核心句型進行交流，并能夠在真實情境中運用所學知識。這兩個重點和難點的存在，要求教師在教學過程中，要注重詞匯和句型的講解和練習，同時提供真實的情境，讓學生能夠將所學知識運用到實際交流中。四、教具與學具準備細節為了更好地進行教學，教師需要準備PPT、圖片、卡片等教具，以及課本、練習冊、文具等學具。PPT可以用來展示學校的場所和活動，圖片可以用來引導學生觀察和描述，卡片可以用來復習和鞏固詞匯和句型。五、教學過程細節2.引入環節，教師出示一張學校的圖片，引導學生觀察并說出一兩個學校的場所。然后教師提問："Whattimedoyouhave?"，引導學生用中文回答。這一環節的目的是讓學生能夠通過觀察和思考，理解并掌握核心句型和詞匯。3.呈現環節，教師通過PPT呈現本節課的核心詞匯和句型，讓學生跟讀。這一環節的目的是讓學生能夠聽懂、會說、會讀核心詞匯和句型。4.練習環節，教師組織學生進行小組活動，讓學生用核心句型和詞匯進行交流。這一環節的目的是讓學生能夠在小組合作中，鞏固所學知識，提高團隊協作能力。5.鞏固環節，教師出示一張學校的平面圖，讓學生根據平面圖上的場所，用核心句型和詞匯描述學校的課程安排。這一環節的目的是讓學生能夠在實際情境中，運用所學知識。6.拓展環節，教師引導學生思考："Doyoulikeyourschool?Why?"，讓學生用所學知識進行回答。這一環節的目的是讓學生能夠在思考和表達中，提高語言運用能力。六、板書設計細節板書設計包括核心句型"Whattimedoyouhave?Wehave"和場所詞匯library,lab,artroom,musicroom,PEclass。這樣的設計可以幫助學生清晰地理解和記憶所學知識，并在實際交流中運用。七、作業設計細節作業設計包括根據所學內容，完成練習冊上的相關練習，以及家長簽字確認。這樣的設計可以讓學生在課后鞏固所學知識，并讓家長了解學生的學習情況。八、課后反思及拓展延伸細節課后教師要反思本節課的教學效果，看學生是否掌握了核心句型和詞匯，并針對性地進行拓展延伸。例如，可以讓學生在家里用所學知識與家人進行英語交流，提高語言運用能力。這樣的反思和拓展延伸，可以幫助教師更好地進行教學，提高學生的學習效果。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解詞匯和句型時，教師應使用清晰、簡潔的語言，并注意語調的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環節都有足夠的時間進行充分的講解和練習，同時也要留出時間讓學生自主思考和交流。3.課堂提問：教師應通過提問的方式，引導學生積極參與課堂活動，激發學生的思考，并檢查學生對詞匯和句型的理解和掌握程度。4.情景導入：在引入新課時，教師可以通過出示學校的圖片或平面圖，引導學生觀察和描述，從而引出本節課的核心句型和詞匯，讓學生在真實情境中理解和運用所學知識。教案反思：在本節課的教學過程中，我注重了語言語調的運用，通過抑揚頓挫的語調，吸引了學生的注意力，提高了學生的學習興趣。同時，我也合理分配了時間，確保每個環節都有足夠的時間進行充分的講解和練習，讓學生能夠有足夠的時間理解和掌握所學知識。在課堂提問環節，我通過提問的方式，引導學生積極參與課堂活動，激發學生的思考，并檢查學生對詞匯和句型的理解和掌握程度。同時，我也注意到了情景導入的運用，通過出示學校的圖片和平面圖，引導學生觀察和描述，讓學生在真實情境中理解和運用所學知識。然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。例如，對于一些學生的回答，我沒有給予及時的反饋和鼓勵，導致學生的學習積極性沒有得到充分的激發。在