2020年秋季部編版四年級上冊《道德與法治》教學設計教案部編版四年級上冊《道德與法治》教學設計教案 1 1 8 第四單元讓生活多一些綠色 第10課我們所了解的環境污染 第11課變廢為寶有妙招 第12課低碳生活每一天 第一單元與班級共成長課題1、我們班四歲了單元與班級共成長年級四年級長紀念品，初步感受自己與班級共同成長的喜悅感和榮譽感。故事，發現班級優點，初步產生集體歸屬感，增強熱愛班級的情感。教學重點通過回憶班級成長的重要節點和自我成長的難忘故事，認識班級的優點，增強熱愛班級的情感。教學難點以自己的難忘成長瞬間聯結班級的成長關鍵點，喚醒對班級的自豪與依戀之情，初步形成集體歸屬感。教學準備1、搜集入學第一天、入隊日、春秋游、運動會等照片，并制作視頻和相冊2、學生課前尋找一件自己的成長紀念品教學課時1教學過程第一課時導入新課1.教師請學生猜猜班級的年齡，舉辦四歲生日會。2.課題導入。設計說明：以猜猜年齡的方式激趣導入課題，引導學生開啟班級生活的回憶大門。二、展禮物回顧成長歷程，感受與班同在學習環節1:禮物一：一張照片回顧班級組建教學過程描述：1.教師展示來自班主任的第份禮物(進入小學第一天的一組照片和班主任寄語錄查),引導學生回憶當天的情景和心情。設計說明：通過第一份禮物，引導學生重溫一年級入學時的心情，為接下來回顧班級成長歷程打下情感的基礎。此處可以根據班級實際，選擇、調整相應的圖片、音頻。學習環節2:禮物二：一條紅領巾回顧中隊建立教學過程描述：1.教師展示第二份禮物(一條紅領巾),引導學生交流入隊時的情景和心情。2.教師小結：加入中國少年先鋒隊是個人成長的重要一步，建立中隊是班級成長的關鍵一步。3.教師展示小隊活動照片，學生交流收獲。4.教師小結：在活動中，每一個隊員都有收獲，都在進步，中隊也越來越優秀。設計說明：通過第二份禮物，喚醒學生入隊時的記憶，回顧小隊活動，重憶加入少年先鋒隊的光榮時刻，感受自我的成長。此處可以根據中隊活動實際，選擇合適的照片。學習環節3:禮物三：一張獎狀回顧收獲的成績教學過程描述：1.教師展示第三份禮物(一張榮譽證書),啟發學生回憶獲得這一榮譽的過程，并思考班級取得榮譽的原因。設計說明：通過第三份禮物，喚醒學生的集體歸屬感，感知班級的成長離不開每一個人的努力。此處的成績可根據班級實際選擇，各級各類榮譽均可。學習環節4:禮物四：一份物品見證自我成長教學過程描述：1.教師組織同桌互相說說自己的成長紀念品和故事。2.教師引導學生交流感受，并小結：我們在班級中快樂地成長著，班級因我們的努力也在不斷成長著。設計說明：通過第四份禮物，從班級的集體成長回憶過渡到學生個人的成長瞬間，讓學生感受在班級集體中，在老師同學幫助下，自己正在不斷地成長著。講授新課三、分享會交流難忘故事，尋找班級優點學習環節1:1.教師組織開展難忘回憶分享會，出示要求：(1)回憶并選擇一件我們班的難忘事展開討論。(2)組員輪流說說難忘的原因或瞬間。(3)匯報時，每位組員輪流發言。(4.)討論時聲音合適，音樂停止討論結束。2.學生小組交流。3.小組全班匯報。教學過程描述：1.春秋游分享快樂。教師引導學生分享春秋游時發生的小故事，展示三年師小結：大家一起分享快樂，春秋游才會如此難忘。2.運動會一起努力。3.實踐周互相幫助。(1)教師引導學生說說實踐周中的難忘瞬間，回顧三年實踐周活動，學生談感受。(2)教師引導學生回憶實踐周中遇到的困難和解決方法，交流班級中互相幫助的故事。教師小結：互相幫助，不怕困難，增長知識，提高能力。(3)教師組織學生繼續分享班級中其他的難忘小故事。設計說明：通過春秋游、運動會、實踐周(可根據實際替換為其他活動)等班級中比較重要的事件，引導學生盡情回憶，感受自己在班級中的點滴成長。在小組匯報時，巧妙地鋪設切入點，梳理提煉班級能分享快樂、一起努力、互相幫助等的優點，促進學生產生集體榮譽感。四、愛心卡書寫心中感受，抒發愛班之情課堂小結本節課我們主要回顧了班級的成長歷程和難忘故事，尋找了班級的優點。下節課我們將一起發現班中的不足和問題，并分享改進的金點子。在寫感受中，學生沉淀思考，把自己的心里話表達出來，盡情抒發對班級的熱愛。板書我們班四歲了人人盡責一起努力第二課時復習導入一、火眼金睛找問題，整體認識班級教學過程描述：1.教師引領學生回顧第一課時中的班級優點，簡要說說其他優點。課前調查表示例：《我來找找班級問題》調查表我發現的問題我認為產生問題的主要原因自己評一評1.我能發現一個問題，得★2.我能說說問題產生的原因，得★設計說明：在學生交流時，教師適當地進行引導和梳理，引導學生的“金點子”做鋪墊。二、開動腦筋想點子，參與班級建設教學過程描述：1.教師創設金點子樂園，組織小組合作討論解決問題的辦法，出示要求。要求：(1)選擇一個你們組感興趣的問題展開討論。(2)完成“我們的金點子”學習單。(學習單附后)(3)匯報時，每位成員輪流發言。(4)討論時聲音合適，音樂停止討論結束。2.教師巡視小組活動，指導組員開展互相評“我們的金點子”學習單示例：“我們的金點子”學習單班級存在的問題我們的“金點子”一顆★2.能改進組員們提出的金點子，得一顆★3.小組匯報金點子。平公正，執行的時候要有獎有罰。教師組織學生交流班級中需要小干部管理的地方。組織學生討論小干部管理的方法。教師小結：小干部管理既要嚴格，也要講究方法。設：在早自修之前，有不少同學們早早地來到教室，這時候老師們還沒有到教室，我們該怎么做呢?)帖：互相監督、提醒)(4)教師小結：發現了班級的問題與不足，尋找了解決的方法，今后大家會繼續通過小組合作，分享智慧，進行頭腦風暴，讓每一個學生都能參與討論，激發他們的主人翁意識，真正參與到班級管理中。生梳理提出的建議，幫助學生以點帶面，深入討論，真正參與班級自主管理，激發主人翁意識。案例1可結合班級實際問題進行替換。三、發揮創意設計班徽，浸潤班級文化教學過程描述：1.認識班徽。教師出示三個班徽引導學生觀察班徽的特點，思考班徽與班級特點的關聯，了解班徽所代表的意義，激發學生設計班徽的興趣。2.設計班徽。教師播放如何設計班徽的微課，組織小組合作設計，出示要求。小組合作要求：(1)每位組員都參與，發表自己的建議。(2)組長合理分配任務，人人有事做。(3)匯報時，每位成員輪流發言。(4)討論時聲音要合適，音樂停止活動結束。3.展示班徽。(1)教師組織小組輪流展示班徽。(2)教師小結：班徽的設計要主題明確，簡潔美觀。板書設計：這些事我來做不讓做，會溝通。不會做，認真學。家務活，堅持做。設計說明：通過認識班徽、設計班徽、展示班徽三步，學生能進一步理解班級文化，感受自己是班級的一員，增強對班級的熱愛之情。每個班級都有自己的優點和不足，只有取長補短，團結一心，人人參與班級建設，我們班級才會越來越優秀板書第2課我們的班規我們訂課題年級四年級教學目標1、情感態度與價值觀目標：培養民主意識和集體觀念。2、能力目標：能夠總結班規制訂的辦法，并在方法的指導下制訂班規。教學難點掌握制訂班規的方法，并共同制訂班規。教學準備課件2教學過程第一課時1、小假設：如果在班級里做什么都不會受到懲罰，都不會被批評責怪，你覺得你自己可能會產生哪些不好的行為?班級里可能會出現些什么情況?2、思考：從上述假設中，你得到了什么啟發?為了避免這種情況我們應該怎么辦呢?【班規的作用】1、思考與感悟：請你想一想，說一說，風箏與線的關系?2、播放視頻《無規矩不成方圓》3、小提示：風箏需要線的約束才能更好地飛翔，人們需要規則才能更好的生活，班級需要班規才能和諧發展。它有著怎樣重要的作用?(課本第8頁)5、思維導圖總結班規的作用。6、班規作用大：國有國法，校有校紀，班有班規。班規是班級共同生活的規則，快、安全地學習和活動。【如何制訂班規】1、播放視頻《“私人訂制”班規：衛生差罰洗襪子》2、討論：(1)你是如何看待視頻中的班規條例的?(2)班規怎么來的呢?每個班級的班規都是一樣的嗎?我們要怎么制訂班規呢?看班規的內容都有哪些。4、小歸納：這些班規都包含了哪些方面的內容?假如我們班現在要制定班規，你認為需要包含哪些方面的內容呢?5、回答：學習、紀律、文明禮儀等方面。6、小提示：班規的制定需要我們有比較全面和周祥的考慮，它需要我們的考慮學校生活的各個方面。7、思考與討論：我們應當怎樣制訂班規呢?用怎樣的方式更好呢?請你仔細比對下面兩種制訂班規的方式，說說你認為哪種更合理，為什么?(1)我們班的班規是由老師一個人制訂的。(2)我們班的班規是老師帶領同學們一起討論后再確定的。8、提示：一個班級的事情，也是所有班級成員的事情。只有我們每個人都參與其中，民主決定班規，才能更好地保證班規的科學性、合理性，也更可和執行，從而促進班級的健康發展!9、班級大討論：班規的制訂不是一件簡單的事情，我們必須掌握制訂班規的程序和方法。為了更好的制訂班規，你還有哪些想法或辦法呢?大家一起來討論一下吧!10、討論結果小記錄：班規制訂的注意事項。11、我們的班規我們訂：現在，我們已經大概掌握了班規的制訂方法了，讓我們一起來嘗試一下，制訂屬于我們的班規吧!課堂小結沒有規矩，不成方圓。班規是我們班級成員規的規范和引導下，越來越好，越來越優秀!板書我們的班規我們訂1、班規的重要性2、如何制訂班規3、一起來制定班規教學過程第二課時導入新課1、播放視頻《最“傷胃”班規》2、討論：(1)你認為老師的做法對嗎?(2)如果我們制訂的班規有人違反了，該怎么辦呢?講授新課【班規重執行】11、小提示：修訂班規前，即使有不合理的內容，也需要遵守。12、閱讀角：一個男孩的故事。13、相關鏈接：認識契約精神。14、提示：班規就是我們締結的契約，每個人都要嚴格遵守。【班規可改進】2、想一想(課本第14頁):下面這些同學對班規修訂提出的意見，你贊同嗎，為什么?3、班規可改進：國家的法律制訂以后，也需要與時俱進地進行修改，使它更加完改也需要依照嚴格的程序進行討論、修改。4、總結：可以修訂班規的情況。5、班規審查大會：(1)你認為班規中哪些內容還不夠合理，應該修訂?以小組為單位寫下修訂建議。(2)對各小組提出的意見和建議進行討論，按照班規修訂的程序進行投票修改。課堂小結班規可改進，但我們必須重執行，讓我們一班級更美好。板書我們的班規我們訂1、班規重執行2、班規可改進第3課我們班他們班課題3、我們班他們班單元與班級共成長年級四年級1、情感態度與價值觀目標：培養合作意識。2、能力目標：培養觀察和合作的能力。3、知識目標：正確認識自己班和其他班的優勢和特色，向其他班級學習，促進本班發展；明白班級合作的重要性和必要性，學會與其他班級開展合作活動。教學重點正確認識自己班和其他班的優勢和特色，向其他班級學習，促進本班發展教學難點明白班級合作的重要性和必要性，學會與其他班級開展合作活動。教學準備課件教學課時2第一課時導入新課1、播放視頻《文化班級評比活動》2、班長手札。3、提問：你也有過像這位班長一樣的困惑嗎?你們班也經常在某些方面不如別的班級嗎?【走進他們班】1、張小文的疑惑：(1).你的老師也經常夸贊某個班級嗎?是哪個班級?夸贊他們什么呢?(2)回憶一下，你記憶中，哪個班級獲得的榮譽最多?2、思考(提問過渡):為什么有的班能夠經常在評比中脫穎而出呢?你會不會常常困惑，為什么某個班級獎項滿盈、人人夸贊?3、班級考察團：走進他們班。在學校里，除了自己班以外，還有很多其他班。每個班個考察團，一起走進別的班級看一看，瞧一瞧，他們有什么和我們不一樣的?有哪些值得我們學習的地方呢?(1)四(2)班同學喜歡閱讀，他們教室里有很多圖書。(2)四(3)班同學跑步很快，幾乎每次接力賽他們班都是第一名。4、班級小調查：為了更加深入地了解每個班級，找到各班的優點以便我們學習。現在請大家自由分組，選擇各自想要了解的班級進行調查。5、觀察與思考：這張調查表格你滿意嗎?請跟小組同學商量一下，你們想要了解和調查的方面，對調查表進行修改和完善，決定自己小組的調查方案。【增進班級間的合作】1、團結合作力量大(課本第18頁):新學期的“文化月”活動中，四年級所有班級齊心協力，給全校同學奉獻了一場精彩的聯歡會。2、班級合作更精彩：每個班都是學校大家庭中的一員，在學校生活中，大家一起合作，共同創造和分享美好的校園生活。3、小小分享會：你們班和別的班有過類似的活動嗎?你們在活動中是怎樣合作的?4、各抒己見：你認為開展這類班級合作活動有什么意義?大家可以從中收獲什么?5、總結歸納：開展班級合作活動的意義。6、班級活動大設計：(1)請你在調查結果的基礎上，充分結合各班的優勢，充分發揮自己的想象，設計一個班級合作活動方案。(2)先把各個活動方案在班內進行討論，評選出可行的3個合作活動方案。(3)再在老師的幫助下主動邀請另一個班級，一起商議，合作開展活動。7、活動記錄：請你把在這次活動中的體驗與感悟記錄下來，下節課與我們一起分享你在本次活動中的所得、所想。揮自己的優勢。加強班級間的合作，不僅能夠培養我們的能力，也能促進級、學校的發展。板書1、走進他們班2、增進班級間的合作第二課時導入新課1、展示競爭的圖片。2、觀察與思考：(1)從上面的四幅圖中你感受到了什么?(2)生活中還有哪些競爭現象?講授新課【正確對待班級間的競爭】1、展示生活中競爭的圖片，說明生活處處有競爭。2、思考：為什么長在森林里的樹又高又直，而長在空地上的樹又矮又歪呢?3、植物生長小知識：爭奪陽光、促進生長。4、動物生存的故事。5、討論：樹木生長和動物生存的故事給了你怎樣的啟示?6、總結：生活需要競爭。7、小分享：班級與班級之間既有合作，也有競爭。請你說一說，班級間的競爭有哪些?8、經驗之談：請你結合自己的經驗，談談班級之間的競爭有什么樣的作用?9、總結：班級之間需要競爭，競爭能夠促使我們反思和進步，能夠激發班級的競爭動力，競爭給我們帶來成長和收獲。10、但，如果是這樣的競爭呢：(1)攝影比賽時，為了讓班級取得好成績，有的同學用家長的作品參賽。(2)衛生評比時，部分衛生檢察院在檢查本班衛生時，偷偷撿起地上的紙屑。11、交流園：在你的生活中有類似的現象嗎?這種做法可能導致什么樣的不良后果?不光彩的，甚至會產生不良后果。13、正當競爭不容易：課本第21頁。14、試一試：我會這樣做(1)假如你是賽場上的運動員，聽到別人起哄，會怎么想?(2)如果你在看臺上看到別的班同學跑在前邊，會怎么做?15、小貼士：如何做到正當競爭?【為他班喝彩】1、小小討論會(課本第23頁):你如何看待上述想法?你會為他班喝彩嗎，為什么?2、閱讀角：為他人喝彩。3、閱讀感悟：(1)為什么學校會給那個班頒發“道德風尚獎”呢?(2)巴黎申辦奧運會時敗給了北京，為什么法國代表團還會向北京祝賀呢?(3)為什么全場觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲呢?努力拼搏的精神，而不會在意勝敗的結果。欣賞的地方。能夠為他班喝彩，就是對他們的認可和贊賞。彩”?還有哪些情景需要補充的嗎?運動會上，我們會……合唱比賽中，我們會…….課堂小結班喝彩。板書我們的班規我們訂1、正確對待班級間的競爭2、為他班喝彩2020年秋季部編版四年級上冊《道德與法治》教學設計教案第二單元為父母分擔第4課少讓父母為我操心課題4、少讓父母為我操單元為父母分擔年級四年級教學目標1、情感態度與價值觀目標：體諒父母的辛苦，感恩父母的付出。2、能力目標：學會從細節處去觀察父母、發現父母的變化，感受父母的辛苦。3、知識目標：通過對生活的觀察和對父母工作的了解，感受父母的辛苦，感恩父母的付出。教學重點了解父母的辛苦。教學難點學習如何為父母分憂，不給父母添麻煩。教學準備課件教學課時2教學過程第一課時導入新課細心處有大發現：你有留心觀察過自己的爸爸媽媽嗎?從他們身上的哪些地方會有怎樣的發現呢?講授新課1、我的小發現：(1)媽媽的手脫皮了，因為她經常要做許多的家務。(2)爸爸是農民，辛苦地耕種，讓他手上的繭越來越厚。(3)爸爸最近工作特別辛苦，養家的壓力越來越大，開始冒出了一些小白發。(4)媽媽臉上開始長出一些細小的皺紋。2、小感悟：從你觀察到的爸爸媽媽的變化當中，你感受到了什么?4、小鏡頭：爸爸媽媽的一天。5、小觀察：當和父母在一起時，你留意過他們在忙些什么嗎?仔細觀察，體會他們的辛苦。6、爸爸媽媽多辛苦：從早到晚，父母總在忙碌，為工作努力，為生活奔波，為我們操心……讓我們了解父母都在做些什么,試著體會他們的辛勞吧!7、閱讀角：爸爸，您辛苦啦。8、閱讀與思考：(1)你從哪些感受到小鵬爸爸的辛苦?(2)你也有過類似的體驗嗎?你是從哪件小事、小細節當中發現爸爸媽媽很辛苦的?9、過渡式提問：父母在家里的辛勞，我們可以看得到。但是，他們工作時呢?我們怎樣才能了解到呢?10、小活動：跟著爸爸媽媽去工作。(1)請你征得爸爸媽媽的同意，跟著他們去上一天班吧!(2)溫馨小提醒：跟著爸爸媽媽去上班要注意的事項。(3)記錄與分享：請你認真記錄父母的工作時間、上班路程、工作內容等，并說一說父母工作時的辛苦體現在哪兒?們可以進行一次小記者訪問。12、訪問實錄：課本第27頁。做些什么呢?14、小記者訪問：(1)設計訪問提綱.(2)小貼士：如何設計提綱。(3)整理訪問記錄。15、一起來朗誦：媽媽的手、父親的肩膀。課堂小結爸爸媽媽是撐起家的柱梁，爸爸媽媽辛苦付出、默默奉獻，撐起了整一個家!板書4少讓父母為我操心1、在家里的辛勞2、工作上的辛苦教學過程第二課時導入新課1、播放視頻《家是什么,這就是家》2、思考：(1)通過視頻，你感覺到家是什么?(2)爸爸媽媽為我們做了些什么?我們又能為他們做些什么呢?講授新課天天陪奶奶散步!諸行動吧!課堂小結板書4少讓父母為我操心1、為父母著想2、為父母分憂第5課這些事我來做課題年級四年級的責任，懂得分擔家務活也是愛家人的表現。做家務勞動時注意安全。3.通過具體的情境和小組表演，培養對家庭的責任感，熟悉身邊的各種家務勞動，明白家務活要幫著做、學著做，更要堅持做，逐步培養樂于勞動的好習慣。人。教學重點1.通過交流和實踐，學會必要的、簡單的勞動技能以及家務勞動的小竅門。教學難點1.通過具體的情境和小組表演，培養對家庭的責任感，熟悉身邊的各種家務勞動，明白家務活要幫著做、學著做，更要堅持做，逐步培養樂于勞動的好習慣。人。教學準備1.教師課前收集學生做家務的照片或視頻。2.家務擂臺賽獎勵貼紙若干。3.制作“家務小能手”課前采訪任務單。教學課時2教學過程第一課時導入新課一、家務小調查1.引入。外，在家庭生活中還可以為家人分擔些什么?2.家務勞動小調查。(1)將話題聚焦到“做家務”,請做過家務的學生舉手，對他們給予肯定。(2)請學生說說平時都做過哪些家務活。預設：扔垃圾、擦地板、擺碗筷……(3)請學生交流“家務小能手”采訪情況。請3—4位學生交流，讓學生感受身邊的小伙伴中有做家務的小能手。(4)小結：很多同學平時都在主動承擔家務勞動，有的也已成了家務小能手。3.這節課一起要學習的就是第5課《這些事我來做》。設計意圖：鏈接舊知，基于學情展開教學。通過師生對話、采訪交流等方式激活學生生活經驗，營造人人做家務的氛圍，調動學生做家務的積極性。講授新課二、家務擂臺賽1.嘗試做家務。(1)播放課前收集的本班學生做家務視頻或照片合集，請學生交流觀看后的感受。(2)選擇折衣服這項家務活，組織現場比賽活動。2.折衣服比賽。(1)出示規則。四人小組進行折衣服比賽。推薦獲得小組第一名的同學參加決賽。幫助本組決賽代表把衣服折得更快更好。(2)先四人小組比賽，再進行全班決賽。教師巡回指導。3.賽后小采訪。(1)組織學生對比賽冠軍進行賽后小采訪。預設問題：①你什么時候開始學習折衣服的?你學做這項家務活的原因是什么?②你為什么能折得又快又好?③你贏得比賽后有什么感受?④教師的評價要引導學生關注：做家務不僅能夠減輕大人的負擔，而且在動手做的過程中，還會有許多收獲。4.做家務好處多。(1)承接上面的問題，教師引導學生回憶自己在做家務過程中的收獲。小組交流自己做某項家務勞動的好處。全班交流。預設：①有助于形成良好的勞動態度②為父母分擔，有助于體會家庭責任③有助于提高生活技能……(2)教師出示教材P33知識窗，小結并板書：家務勞動好處多。設計意圖：能，而是為孩子提供了展示的平臺，通過孩子喜聞樂見的小擂臺形式，選擇了難度適中的折衣服比賽，讓孩子們來展示自己學到的家務技能。在小擂臺的流程安排上，可以先進行四人小組比賽，再選出代表參加全班的比賽。擂臺為孩子們提供了實踐的機會，但在實踐之后還需要進一步梳理和提升，教師引導學生通過采訪、交流明確做家務的意義和帶來的好處，從而激發學生主動做家務的意愿和積極性。三、愿做哪種人1.主動做力所能及的家務。(1)播放《夏叢艷日記》錄音，請學生說說聽了這篇日記后的感受。(2)學生自由發言，教師小結：作為家中的小成員，我們應當做些力所能及的家務事，減輕父母的負擔。(板書：力所能及主動做)2.不愿主動承擔家務。(1)出示教材P35上方插圖，組織學生進行小組討論：從他們的做法中你們覺得他們的想法是怎樣的?(2)全班交流。(3)組織學生繼續討論：你們覺得這些孩子可愛嗎?想想自己身上有他們的影子嗎?你現在是怎么想的?預設：學生能聯系自己生活中的行為說說自己的想法，認為家務事是父母的事，這樣的想法是不正確的，這些力所能及的家務事應該自己來做。(4)組織小討論，引導學生說說自己對下面這些觀點的看法。①每天回家都要看書、寫作業，沒時間做家務。②我家都是爸爸媽媽和鐘點工阿姨做家務，根本不需要我做。③天天干活，太累了!(5)組織全班交流。(6)教師小結：家務勞動好處多!通過討論，大家都覺得作為家中的小成員，應為父母分擔家務活，應力所能及主動承擔家務勞動，老師為你們點贊!設計意圖：這篇日記為學生提供了正面典型事例，借助榜樣的作用，讓學生明白作為家中的小成員，應該主動做些力所能及的家務事，替家長分擔。利用教材選取的學生生活畫面，針對部分學生不愿意做家務的一些主觀原因，引導懂得自己也是家里的小成員，不能只管好自己的事情，也應該合理安排時間為家庭四、不讓做，怎么辦1.組織學生討論不做家務的其他原因。2.教師小結：有時候并不是自己不愿意做家務，而是大人不讓做。下節課的學習將一起討論面對這樣的情況該怎么辦。家務勞動好處多!通過討論，大家都覺得作為家中的小成員，應為父母分擔家務活，應力所能及主動承擔家務勞動，老師為你們點贊!板書5這些事我來做1、主動承擔家務第二課時一、不讓做，怎么辦大人不讓做：1.由上節課留下的話題引入：有時候不是自己不愿意做家務，而是大人不讓我們做。你有沒有遇到這樣的情況?教師鼓勵學生暢所欲言，引導學生說出父母不讓他做家務時他內心的感受。2.組織討論：大人為什么不讓我們做家務?3.教師小結：擔心我們還小，擔心我們累著，擔心我們幫倒忙，擔心影響我們的學習……看來是大人的各種擔心，使我們無法實現做家務的愿望。我們都知道從小參與家務勞動對于我們成長的好處，但大人不讓做，怎么辦?設計意圖：承接上節課的話題，引入本課教學，聚焦“不讓做，怎么辦”的話題，以教材中的那封信為范本，啟迪學生思考與大人溝通的智慧。講授新課學會巧溝通：1.教師播放教材P37信件內容的錄音，并以此為范例，組織學生討論：當父母不讓孩子做家務時，劉曉慧用了什么辦法與大人溝通?學到了哪些與父母溝通的智慧?預設：(1)采用書信溝通的方式，更能打動人。(2)與媽媽溝通時能換位思考，理解媽媽不讓自己做家務是對自己的關心與愛護，媽媽看了心情會好一點，或許就答應自己的請求了。(3)清晰表達自己想做家務的理由。(4)懇切表達自己想做家務的愿望。2.組織學生繼續討論：看來要說服大人放心讓我們做家務，不是件簡單的事，那是需要智慧的。如果你也遇到這樣的情況，你有什么好辦法與大人溝通，讓他們理解你?預設：(1)像劉曉慧一樣給大人寫封信。(2)運用書上“道理魔石”與大人好好談一次。(3)運用“恒心魔石”“巧思魔石”先堅持做好一項拿手的家務，讓大人放心。…3.教師小結：不管是言語還是行動，與大人溝通，都是需要智慧的。只有學會溝通，才能幫助你得到“做家務權”,實現做家務的愿望。(板書：不讓做，會溝通)設計意圖：本環節側重對學生溝通智慧的引領，先鼓勵學生自己想辦法，再利用教材呈現的三塊魔石引導學生應以自己的語言智慧、行動智慧與大人溝通而得到“做家務權”。二、與家務活“簽約”學習環節1:家務小調查：反饋課前完成的“家務小調查”表格1.做家務的頻率：通過舉手反饋。2.和同桌交流會做的家務、不會做的家務和想學做的家務。3.全班交流：(1)聚焦會做的家務，組織學生召開“家務學習交流會”。①小組交流“家務能手”卡。②推薦小組代表進行全班交流。教師的評價語指向以下幾個要點，幫助學生進行梳理：①學習途徑：看書、向人請教、看電子設備……②學習對象：家人、老師、同學……③學習方法：仔細看、動嘴問、愛思考、多動手……④學習體會：主動學、認真做、堅持做……(2)重點聚焦“想學做的家務”,組織學生交流：你想學做什么家務活?準備向誰學?怎么學?4.教師小結：我們雖然不會做某些家務活，但是可以學。我們可以借鑒班里這些“家務能手”的學習方法學做家務，主動地幫父母分擔。(板書：不會做，認真學)設計意圖：這一板塊從調查學生做家務的情況入手，鏈接學生的生活經驗轉向“想學做的家務”,鼓勵學生學做家務，幫父母分擔家務活。分享，滲透方法指導，幫助學生學做家務。全班圍繞“家務能手”卡進行交流時，教師應從學習途徑、對象、方法、體會等維度，組織學生分享自己學會某項家務活的經驗，引導學生向同學習環節2:家務小妙招1.作為家庭的小成員，面對家務活，不僅要愿做、學做、會做，而且要做得好，那就需要掌握一定的家務小竅門。教師出示合作要求，組織學生交流家務妙招。2.全班交流：(1)選取2—3組代表進行匯報。(2)請各組將做好的家務妙招海報貼在教室四周墻壁上。(3)各小組有序走動學習并交流新學到的小妙招。3.教師小結：做家務活有很多訣竅，書上也給我們提供一些小竅門，我們一起看一看。運用訣竅可以讓做家務事半功倍，更好地幫父母分擔家務。(板書：做好家務有妙招)設計意圖：同時，教師有意識地進行合作方法的指導，幫助學生在合作學表達能力。學習環節3:家務堅持做我們已經掌握了一些做家務的本領，如何才能促使自己更積極主動地堅持做家務?1.開展現場調查，請班里會做某一項家務活并一直堅持在做的學生說說自己的經驗。2.組織學生小組討論其他的好辦法。3.全班交流。預設：家務作業填表記錄、大人督促、每周自我測評與交流……4.出示《家務承諾書》,請學生選擇自己承擔的家務活進行填寫。5.組織全班交流并小結：我們可以用自己喜歡的方式督促自己積極主動承擔家務，堅持做家務。主動學做家務只是第一步，能長期堅持做才是最棒的!(板書：家務活，堅持做)設計意圖：這個板塊聚焦的是“堅持”,旨在讓學生明白幫助父母分擔不是做幾次家務，而是要長期堅持。四年級學生自我意識增強，不喜歡受管束，單純地靠老師布置作業不能調動他們內心的勞動意識和家庭責任感。因此需要給他們充分的自主權，選擇替父母分擔家務內化為他們日常的行為習慣。課堂小結教師對本堂課的內容進行總結，并對學生提出期許：積極主動地幫父母分擔家務，一周后繼續反饋做家務的情況，比比誰是既懂事、又勤勞的家務小能手。板書5這些事我來做1、主動承擔家務2、學會溝通第6課我的家庭貢獻與責任課題責任年級四年級教學目標1.懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿貢獻一份力。情。擔力所能及的家務。4.培養學生的自理能力，培養學生做事有計劃、用心、不畏困難的品質。教學重點教學難點意為家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。教學準備1.采訪視頻錄制。2.“金點子”卡片、合作評價表。3.課前準備：畫一畫或拍一拍體現家人相互陪伴、相互支持、相互關心的場景。教學課時2教學過程第一課時導入新課的學習主題。(板書：我的家庭貢獻與責任)講授新課、家務擂臺賽1.播放采訪視頻，組織學生交流：看了視頻之后，你有哪些感受?預設：(1)我一直覺得孩子對家里是沒什么貢獻的，但是看了視頻，我發現其實我們對家庭也是有貢獻的。(2)沒想到做家人的“貼心小棉襖”,也是對家庭的貢獻。(3)每個人對家庭的貢獻不一樣。(4)每個人對家庭都要有自己的貢獻。2.小結：家庭中每個成員都很重要。只有每個成員都對家庭做出貢獻，我們的家庭生活才會更幸福。設計意圖：通過觀看視頻及討論交流，引導學生認識家庭的每個成員都很重要，理解自己也能為家庭貢獻力量，在具體的情境中培養學生的認知與思辨能力，提高教育的針對性和實效性。3.組織學生討論：我對家庭的貢獻有哪些?請以具體的事例來說一說。4.出示四人小組合作學習要求。5.四人小組討論并推選代表參與全班交流。6.全班反饋交流。預設：(1)那天，我爸爸生病了，我和媽媽一起照顧爸爸。爸爸吃藥的時候，我給他遞了水杯。我還把那天的場景用畫筆記錄下來。看，爸爸接過我遞過去的水杯說，有了我的陪伴，他的病也好得快!(2)雙休日的時候，我陪爺爺去小區散步。爺爺走路走得慢，我也慢慢陪他走著，還經常提醒他：小心看路，慢慢走!(3)這張照片拍的是我和妹妹。上周末，媽媽突然有事情要出去一趟。妹妹哭著不讓媽媽走，我就拉著妹妹，陪她一起玩。7.組織學生思考與交流。從剛才大家交流的事情來看，你覺得作為孩子，我們對家庭的貢獻體現在哪些方面?(板書：相互陪伴、相互支持、相互關心……)8.組織學生交流：你能發現家人間相互陪伴、相互支持、相互關心的事情嗎?特別是我們家中的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他們曾經做過哪些事情?預設：(1)學生交流的是家里大人的事例。教師應給予肯定，但不要說得太多。(2)學生交流的是家里其他孩子的事例。教師應給予肯定，并引導全班學生關注自己家庭里其他的孩子的事例，這是本環節交流重點。9.活動小結：家人之間的相互陪伴，相互關心，相互支持，就是家庭成員對家庭的貢獻。相互關心，相互支持。設計意圖：并通過照片及畫面分享生活典型事例，使“自身經驗”與“他人生經驗”得以碰撞、交流、提升。三、我為我家出點子1.組織學生討論：作為家中一員，除了以與家人相互陪伴，相互關心，相互支持對家庭做貢獻外，我們還可以在哪些方面對家庭做出貢獻?預設：(1)自己的事情自己做(2)把自己的學習管好(3)參與家庭事務的討論設計意圖：基于以往的學習經驗，通過討論與交流，拓展學生思維，理性思考一個孩子在家庭中能做出的貢獻，提升學生的認知能力。2.組織開展“金點子集贊活動”(1)呈現教材上的插圖，講解活動的主題。(2)下發活動作業紙，講解規則：用畫一畫(寫一寫)的方式，為更好的家庭生活出點子。(3)每個同學將自己設計的“金點子”放在桌上，學生相互閱讀并進行點贊(加上五角星)。(4)點評獲贊較多的“金點子”作業紙。(5)組織學生交流給某個“金點子”點贊的理由。預設：①這個金點子，給家人的生活帶去了方便。②這個金點子，減輕了家人的家務負擔，讓家里變得更整潔了。③這個金點子，很有創意，讓家里的來客覺得這個家里特別溫馨。(6)小結：盡管我們的能力有限，但是也能為家庭事務出主意。設計意圖：3.組織學生選一選，演一演。(1)小組合作選擇一項任務或者根據自己家所面臨的某一方面問題，想想可以用哪些妙計解決，并演一演。(2)小組表演并評價。(3)小結：我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運用創意為我們的家庭事務出書：創意行動)設計意圖：勵學生通過自己的實際行動，努力成為維系家庭成員親情的好孩子。課堂小結1.請學生說說這節課的學習收獲。2.教師總結：我們年齡雖小，但是也能與家人相互關心、相互支持、相互陪伴，也中，其實還離不開兩個字“責任”。下節課，我們將繼續學習這一課。板書6我的家庭貢獻與責任教學過程第二課時導入新課回顧上節課內容，呈現課題。(板書：我的家庭貢獻與責任)二、我也有責任學習環節1:聽故事，思考與交流1.出示思考的問題：(1)故事中金軒承擔的家庭責任是什么?他盡到自己的責任了嗎?從哪里看出來?(2)金軒爸爸所說的“負責任的精神”,你是怎么理解的?2.播放故事。3.學生交流。4.小結：金軒決定承擔照顧金魚的家務活并很好地盡到了他的責任。就像在文中說的，他對自己的決定負責，對與爸爸之間的約定負責，對金魚負責并且負責到底。這就是“負責任的精神”。(板書：責任、負責任的精神)設計意圖：以學生喜愛的方式開始教學，通過聽故事、聊故事等活動，拉近學生與本課教育主題的距離。學習環節2:聯系生活，討論與合作1.教師過渡：“家”是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有金軒一樣的小孩。在家庭生活中每個人都要承擔一定的家庭事務，因此需要有負責任的精2.出示插圖：請學生說說感受并猜猜他家為什么會變成這樣。預設：(1)可能是因為家長承擔所有的家務，但因為某種原因，就沒有時間整理了。(2)可能是因為有些家務是孩子承擔的，但做了一段時間嫌麻煩，不愿再做了。(3)可能在這個家，誰也不愿干家務。(4)可能是他們的家務勞動根本沒有合理的分工，誰負責也不清楚。(5)他們家的成員缺乏“負責任的精神”。3.組織學生進行反思與交流：我家發生過類似的事情嗎?你覺得是什么原因造成的?4.小組討論：為什么在家庭生活中需要這種“負責”精神?聯系生活中的事例，說說你的理由。5.全班交流。預設：(1)有了“負責”精神，我們的家庭生活才會幸福。我們家要是請客，客人走了之后，爸爸媽媽和我都是一起干活的，每個人都要負責一塊家務活。(2)有了“負責”精神，每個人才能把自己承擔的家務勞動做好。例如我在家負責每天倒垃圾，媽媽負責燒飯做菜，爸爸負責洗碗，這樣家里就不會亂套了。6.小結：的確，在家庭生活中，我們每個成員都有各自的家庭責任承擔。大人要盡責，作為孩子，我們也要盡到自己的責任。如果缺乏“負責任”的精神，僅憑一時興起而承擔一些家務，過段時間就不管、不做，那么我們的家庭生活就會變得很糟糕。設計意圖：三、我的“負責精神”學習環節1:談談負責的精神1.教師過渡：這段時間我們自己在家庭生活中承擔了什么責任?2.組織學生結合在學習第5課《這些事我來做》時寫下的“家務承諾書”交流自己這段時間在家庭生活中承擔的責任。預設：扔垃圾是我承擔的家庭責任。擺碗筷是我承擔的家庭責任。3.組織學生結合自己的家庭責任承擔及完成情況記錄，談談自己的負責精神。(1)小組交流：你堅持完成這些家務了嗎?你從中感受到了自己的負責精神嗎?(2)全班分享。(3)評價反饋。預設：對自己的負責精神感到滿意的同學，結合大隊部雛鷹爭章活動頒發“負責任獎章”。4.小結：通過剛才的討論與交流，我們每一個人都重溫了自己的“家務承諾書”及“家務完成情況記錄表”,很多同學都在堅持完成這項家務的過程中感受到了自己的負責精神，真的很棒!有了為家庭負責的精神，我們就會處處為家庭著想，主動做力所能及的事情，不會認為家庭事務只是大人的事情。有了為家庭負責的精神，我們就會堅持完成自己的家庭責任。在這個過程中，我們也會得到不同的收獲。設計意圖：聯系第五課的內容，回顧與交流自己承擔家務勞動的實況，感受自己的負責精神。同時，結合學校大隊部雛鷹爭章活動，采用獎章激勵的方法，幫助學生建立家庭責學習環節2:談談負責的收獲1.組織學生聽閱讀角故事《童年小事》,討論：主人公堅持完成了自己的家庭責任，他從中收獲了什么?2.教師隨機采訪班里“負責任獎章”獲得者：說說自己在盡責過程中的收獲。主動做力所能及的事情，不會認為家庭事務只是大人的事情。通過交流與總結，再次幫助學生理解“負責精神”對自己、對家庭的重要意義。四、制定“()責任單”1.教師過渡：為督促自己堅持完成自己的家庭責任，照料金魚的金軒有個好辦法，就是制定照料金魚責任單。我們也可以向他學習，制定自己的責任單。2.組織學生制定自己的責任單，可以回顧以往自己做得不太好的家庭事務承擔，重新制定責任單。也可以就下個階段想要承擔的家庭責任進行制定。3.小組交流，全班分享。4.請學生在課后將“()責任單”張貼在家里合適的地方，從而督促自己堅持完成所承擔的家庭責任。設計意圖：引導學生對過去生活進行回望，目的在于讓學生在反思過往經驗的基礎上，將新的學習經驗用于調整下一階段的生活。1.請學生談談本節課的收獲。2.教師總結：作為孩子，我們也有自己的家庭貢獻和責任。但愿我們都能以負責任的精神，堅持完成自己的家庭責任。板書第三單元信息萬花筒第7課健康看電視課題7、健康看電視單元信息萬花筒年級四年級教學目標1.在分享中感受電視中蘊藏的各種“寶貝”。2.在討論中發現不科學的看電視方式會傷害眼睛，并能掌握健康的看電視方式。3.在反思中尋找不健康的看電視方式還會給我們身體帶來哪些其他的傷害。4.在辨析中明白看電視的利與弊并制定健康看電視的簡單約定。教學重點在分享中感受電視的好處與不健康看電視帶來的弊端。教學難點在實際生活中真正做到健康看電視。教學準備課件教學課時2教學過程第一課時導入新課一、神奇寶盒寶貝多1.聊節目：你知道有哪些電視節目?預設：《喜羊羊》《快樂大本營》《王牌對王牌》《名偵探柯南》……過渡：這么多的電視節目，你最喜歡哪一個?愿意把你喜歡的節目推薦給老師和同學們嗎?2.小組活動：請當“小小推薦員”,用你最喜歡的方式推薦給組員，其他同學猜一猜。(畫畫，做動作，唱歌，文字介紹……)再選取代表在班上進行推薦。說理由：誰也喜歡看?(舉手、起立、豎大拇指)為什么你們愛看這個節目呢?預設1:因為我覺得動畫片的人物特別可愛，很有趣。預設3:綜藝節目非常搞笑，里面有許多好玩的游戲。預設2:我看過探索類節目，大到宇宙，小到細胞，各國風土人情，天文地理無所不有，看這些節目讓我變成“萬事通”。預設3:我看了戲曲節目，剛開始不喜歡，慢慢地覺得戲曲婉轉悠揚，有韻味。(板書：快樂、知識……)4.小結：每個節目都有自己的經典和神奇，讓我們享受，給我們收獲。設計意圖：快樂。講授新課二、神奇寶貝來分類1.提問：這么多精彩紛呈的節目，該怎么從電視中找到呢?現場演示：我們一起來找一找吧。討論：還可以從哪里找到?預設：搜索、回看、類別、頻道、收藏……2.辨析：所有類型的電視節目我們都能觀看嗎?預設2:一些情感劇也不適合。預設3:動漫的、科技的適合我們看。3.小結：同學們概括得真準確。作為一名小學生，情感類、恐怖類以及暴力色情的合觀看的電視節目。發言。5.采訪：觀察這幾張活動單，你發現了什么?他們有哪些類型的節目是空白的?預設2:曲藝、體育、教育三類他們一個都沒有，都不看。6.交流：這幾個節目怎么樣?追問(當事人):你為什么不看這些節目?引導：真的不好看嗎?有些節目同學們不愛看，其實只是不了解它的魅力，一起來預設1:體育節目振奮人心，精彩刺激。運動員們為國爭光，是我們的驕傲。預設2:這個節目讓我了解了真正的諸葛亮，我學到了歷史知識。預設3:沒想到戲曲很好聽。小女孩年紀雖小，但唱起戲曲來真神氣，她真優秀。補充：戲曲的種類，介紹桐廬的越劇。8.提問：你接觸過越劇嗎?見過他們嗎?預設1:我見過，我們村有越劇表演，以前奶奶帶我去看的。預設2:我在中心廣場見過，挺好看的，當時看的人很多。的搖籃，我們平時還要多去了解一下。11.交流：你打算看什么?和原來的選擇有什么不一樣?預設：原來，不同的節目，有不同的意義和作用。以前這些我都不看的，以后我打算去看看。12.小結：同學們都準備去了解更多類型的節目了，回去后可以再把看過的電視節目貼到活動單中，和同桌再交流。同學們真棒!老師送你們一首兒歌。小電視，內容多。多種類型都觀看。電影綜藝電視劇，設計意圖：在對喜愛的電視節目分類時，進一步引領學生感受電視節目的豐富和魅力。同時，引導學生發現平時自己觀看電視存在的節目類型單一的問題。《神奇的節目》引導學生發現更多的電視節目的神奇和魅力，對更多種類電視節目產生興趣，進一步體會電視對生活的意義和作用。激活生活經驗，了解三、健康觀看護眼睛貝”時，有沒有想過什么最辛苦?2.活動：如果你的眼睛也給你寫信會說些什么?同桌互相說一說，再分角色表演，預設1:我的眼睛可能會說你以后能不能不要晚上看電視，我已經很累了，你還不預設2:小主人，你每次看電視看的時間那么長，我真的受不了了。預設3:你每次看電視的距離太近了，我很痛，現在看東西都變得模糊了。3.交流：眼睛很脆弱，有什么方法讓眼睛休息一下嗎?活動：閉眼放松，配樂，跟著提示放松雙眼。采訪：我們班有些同學已經帶上眼鏡，你們有什么感受?你想對自己說些什么?聯想：你想對自己說些什么?怎么合理安排時間?多少距離合適呢?預設：我要合理安排看電視的時間，看電視要保持距離。引導：多少時間和距離合適呢?讀一讀：(教材P53中間表格內容)對比：你平時看電視有保證這樣的距離嗎?保持一定的距離。5.閱讀：《沙發里的土豆》。交流：生活中的“電視胃”和“電視頸”現象。情況，三周后班級內進行評選。如果每天你都能得三顆你莫屬。設計意圖：健康觀看護眼睛。通過評價單，引導學生在生活中規范視的要求。這節課，我們知道了健康看電視，不僅要注意看不同類的時間和距離板書7健康看電視不同類型節目第二課時導入新課回顧上節課內容，呈現課題。講授新課一、活動一：看一看，引出主題1.觀察：仔細看餅狀圖，找找我們的課余生活主要被誰占領了。(出示關于學生周末娛樂生活調查統計餅狀圖)2.揭示課題：健康看電視。設計意圖：從學生的實際生活出發，引出課題。二、活動二：議一議，電視搶走了什么1.亮亮的周末是如何度過的。2.了解亮亮的周末在看電視中度過?3.勸說：學生幫助亮亮的伙伴說服亮亮離開電視，出去玩耍。4.討論：電視除了搶走了時間，還搶走了什么?5.組長將討論概括出的關鍵詞貼于黑板。設計意圖：通過聽音頻、看插圖以及小組合作等形式，感受到過度看電視不知不覺搶走了我們的時間。提煉、板貼關鍵詞，清晰地了解沉溺電視不僅占用了我們太多的時間，還三、活動三：聽一聽，打開生活1.引入：有一天，豆豆一家像往常一樣，吃完晚飯后坐在沙發上看電視，突然，眼前一黑，停電了!沒有電，看不了電視。(1)猜測：沒有電視，他們會干些什么?預設：去外面散步、點蠟燭講故事、玩手指操的游戲、睡覺……(2)觀察：出示課本插圖，觀察豆豆一家的表情是怎樣的。(4)交流：你有沒有類似的經驗?(5)欣賞：欣賞學生課外活動時的照片。(6)傾聽：聽聽豆豆和豆媽有什么話想說。設計意圖：剖析典型事例，明白在沒有電視的情況下，人們可以適當開展其他類型的娛樂休閑活動。結合自己的生活經驗交流，明白電視以外的生活也很精彩。四、活動四：辯一辯，如何看電視亮亮一家人已經知道長期過度看電視的壞處了。媽媽為了使亮亮更好地學習和生活，準備禁止給亮亮看電視了。亮亮忍不住和媽媽吵了起來。1.情境：聽《看電視風波》2.小組合作。討論：支持哪一方的觀點。分好角色：依據觀點，分好媽媽和亮亮兩個角色。小組辯論：根據角色定位展開辯論。3.全班演。預設：聽了媽媽的話，亮亮還有什么理由來反駁?生1:看電視能使我放松心情。針對這一觀點，媽媽會說什么呢?生2:和小伙伴一起活動也可以放松心情。生3:我看的是能增長知識的節目。生5:看半小時電視我會讓自己的眼睛休息下。電視機，節目名日常生活少不了。選節目，有講究，大家一定要知道。多科普，少綜藝，通過電視長見識。大自然，更精彩，多走多看多思考。運動閱讀不可少，合理安排最重要。設計意圖：為制定看電視的約定作鋪墊。五、活動五：寫一寫，制定看電視的約定1.引入：剛剛大家爭得不可開交，看來，要想獲得自做一個約定，把它寫下來。2.示范：出示看電視約定樣本。3.書寫：學生小組合作，寫約定。4.展示：展示看電視約定，并整理歸納。5.評價：課后，學生完成后期評價表，定期展評、獎勵。課堂小結這節課我們知道了怎樣才是科學、健康看電視，并制定了自己的約定。今天放學回家后，把它帶回家，請父母提醒我們達成約定吧!板書7健康看電視1、多科普少綜藝2、健康第8課網絡新世界課題8、網絡新世界單元信息萬花筒年級四年級教學目標1.通過互聯網生活小調查等活動，感受互聯網的神奇和給生活帶來的便利。方法以及提高遵守網絡世界規則的意識。師的環節，掌握一些防沉迷的小技巧。教學重點能夠更加理性地看待網絡游戲，并學會一些預防網絡游戲沉迷的方法。教學難點能夠更加理性地看待網絡游戲，并學會一些預防網絡游戲沉迷的方法。教學準備課件教學課時2教學過程第一課時導入新課一、認識網絡新世界1.讀圖。(1)出示幾組利用網絡做各種事情的圖片，包括利用電腦、手機、平板、手表電話的圖形。(2)學生看圖猜活動，說說這是利用網絡在做什么。(3)回顧利用電子設備學習和手表電話通話的經歷。2.反饋：將調查結果形成條形統計圖談發現。3.探究。(1)小組學習。我們利用網絡做過什么事?(2)小組合作要求。記錄：把生活中利用網絡所做的事記錄在便簽上。分類：把組內不重復的事件按照你們的想法分類張貼在活動單上。推薦：各組商量推薦匯報人，準備匯報。(3)交流：你們組同學利用網絡做了哪些事?其他組有補充嗎?你們又是怎么分類的?4.小結：網絡已滲透生活的方方面面，我們的生活已離不開網絡。設計意圖：講授新課二、網絡新世界很精彩1.體驗。網絡購物：讓生活變得輕松。網絡視頻：讓溝通變得方便。2.欣賞：微視頻。(智能電飯鍋、手環、無人駕駛的汽車、掃地機器人……)3.交流：同學們，你還知道哪些網絡新事物?4.小結：網絡改變了我們的思維方式和生活方式，網絡讓我們的生活變得更精彩!設計意圖：通過課堂上現場體驗，欣賞微視頻等方法，體驗網絡改變了我們的思維方式和生活方式，網絡讓我們的生活變得更精彩!三、網絡新世界有規則1.瀏覽。(1)聽新聞、談感受。(2)析原因、找對策。(避免泄露隱私；遠離不良信息；慎重網上交友……)2.辨析：當你上網時遇到以下情況該怎么辦?(出示音頻：嗨，我們這周六上午九點去人民廣場見面，好嗎?)3.法律。任何個人和組織使用網絡應當遵守憲法法律，遵守公共秩序，尊重社會公德，不得危害網絡安全，不得利用網絡從事危害國家安全、榮譽和利益的活動。——《中華人民共和國網絡安全法》第十二條設計意圖：通過聽新聞、辨析交流、聽音頻資料等方式，讓學生明白在網絡世界里要避免泄露隱私，遠離不良信息，慎重網上交友，學會保護自己。通過聽音頻談感受，讓學生進一步了解了發布虛假信息的危害，做到不傷害他人。滲透法治教育，補充《中華人民共和國網絡安全法》的資料，讓學生明白網絡的世界也是受法律保護的，網絡世界也是有規則的。互聯網世界紛繁復雜，我們要學會保護自己，不損害他人，做到安全、文明上網，在這個新世界里快樂生活。板書8網絡新世界保護自己第二課時同學們，上節課我們走進了互聯網這個虛擬、神奇的世界，認識了許多新事物，也了解了網絡新世界里的規則。同時，網絡上形形色色的游戲也無時無刻不在吸引著我們。那么,今天我們就來聊一聊網絡游戲的是與非。(板書：網絡游戲的是與非)講授新課二、利大于弊?1.猜一猜，這些網絡游戲你知道嗎?(出示《和平精英》《王者榮耀》《我的世界》等游戲相關圖片)2.反饋：你還玩過哪些網絡游戲?(平時玩網絡游戲的同學起立，玩過這個游戲的請坐)3.交流。你們為什么會這么喜歡玩網絡游戲呢?是什么如此吸引你?預設(1):休息、放松。網絡游戲能緩解我們的學習壓力，讓身心得到放松。預設(2):有趣。網絡游戲豐富的形式與內容，充滿趣味性。預設(3):智力挑戰。①科學研究表明玩游戲可以增強孩子的靈敏度及大腦靈活度。關鍵是玩游戲的時間要適可而止和玩一些益智類、知識類的游戲。③猜一猜：《大航海時代》這個游戲怎么玩?④玩一玩：如成語填空等。交流：虛擬世界充滿刺激，現實世界很難感受到這樣的力量。①有的游戲很刺激，要用武器打怪，我還認識了大刀、槍等武器。過渡：他在虛擬世界中認識了很多武器，你從游戲中收獲了什么?②我在游戲中學到了很多野外求生技能……預設(5):擁有共同話題。你看，一分享游戲心得，大家都很有表達欲望呢!因為有共同話題。平時，你也會和好朋友交流游戲心得嗎?4.小結：是呀，網絡游戲有這么多益處，吸引著越來越多的人。(板書：休息、放松、有趣、益智……)設計意圖：再現學生已有的游戲經歷，幫助學生關注網絡游戲的好處，比如：網絡游戲能緩解緊張的學習壓力，讓身心得到放松；網絡游戲豐富的形式和內容，充滿趣味性；益智類、知識類的網絡游戲可以增強靈敏度和大腦靈活度；在網絡游戲中能感受到有別于現實世界的刺激……引導學生認識到網絡游戲也有很多有利于我們身心健康的地方，不需要談游戲色變。三、弊大于利?1.故事：蘭蘭也是一個非常喜歡網絡游戲的女生，我們一起來聽一聽她身上發生的2.討論：同桌互相說一說，網絡游戲給蘭蘭造成了哪些傷害?(影響學習，因為她一玩就是好幾個小時，完全沉迷于虛擬世界中，學習也受到了很大的影響)3.交流：你認為沉迷網絡游戲還有哪些危害呢?預設(1):費時費錢。預設(2):損害身心健康。預設(3):引發違法犯罪。4.小結：適度地玩網絡游戲，能起到休息、放松的作用，但沉迷于游戲就會給身心帶來傷害。四、避免沉迷小妙招1.調查：出示班級中平均玩網絡游戲的時間統計圖。如何來幫助這些平均每天要花一個小時以上在網絡游戲中的同學呢?2.討論：我們可以采取哪些方法來避免沉迷網絡游戲呢?小組合作：說一說：全班交流。預設(1):限定上網時間。預設(2):尋求替代性愛好。3.活動：在網絡游戲的是與非這架天平上，我們要讓“是”重于“非”。請小組代表將自己的方法關鍵詞寫到砝碼上，再放到天平上。(教師引導學生將方法概括成關鍵詞)4.設計：有時，光靠自己無法擺脫網絡游戲的強大誘惑，這就需要一定的技術手段來限制我們玩游戲的時間。假如讓你當一名網絡游戲設計師，你會設計哪些技術手段來避免網絡游戲對青少年造成不良影響呢?5.小組合作：發揮想象，依次說設計。交流推選，共同定設計。明確分工，合作畫設計。6.全班交流：預設(1):超過一個小時，游戲自動關閉。預設(2):兩次游戲之間的間隔少于一天，就會自動扣除上一次游戲所得積分。預設(3):游戲超過半小時，屏幕自動藍屏并播放眼保健操的音樂。預設(4):設定年齡和身份的驗證，不適合年齡和身份的內容，就會自動屏蔽。設計意圖：運用小組合作的活動形式，將學生所學與已有的經驗融合，從自控的角度以及借助技術手段創造健康的網絡環境兩方面，思考避免沉迷于網絡游戲的方法，自然地鞏固并檢測學習成果。課堂小結網絡游戲有利有弊，只要我們正確看待網絡游戲，學會健康、科學地就能在網絡新世界里快樂成長。板書8網絡新世界1、正確看待2、健康科學第9課正確認識廣告課題9、正確認識廣告單元信息萬花筒年級四年級教學目標1.引導學生能夠正確識別廣告，學會破解廣告招數、抵御廣告誘惑的方法。2.引導學生能夠理性地看待廣告。了解《廣告法》的相關法律條例。3.了解廣告是信息傳播的重要途徑之一，廣告同樣也是一種文化。教學重點初步學會抵御商業廣告誘惑的方法教學難點同時了解廣告的多種形式和功能，感受廣告的不可或缺。教學準備課件教學課時2教學過程第一課時導入新課一、活動一：廣告欣賞1.播放：可口可樂創意動畫廣告視頻。2.交流：說說欣賞廣告后的感受。(預設：覺得可樂很好喝、很誘人)3.揭示課題：“廣告”。設計意圖：借助創意動畫的廣告視頻，給學生帶來視覺沖擊，引發其對“廣告”的興趣。簽廣廣告)1.交流：現代的生活被廣告包圍著，回到古代是否就沒有廣告了呢?2.微課：播放《古時候的廣告》視頻。3.小結：古時候的廣告形式就很多，廣告的歷史悠久。設計意圖：通過學生喜愛的“火眼金睛找一找”活動，幫助其了解生活中除了一些直接可見的廣告，還存在著許多隱形廣告，從而進一步感受現代社會廣告的多元形式。三、活動三：廣告功能多多1.補充：商業廣告中商家投放廣告需花費高昂的廣告費。(舉例：中央一臺黃金時間中投放一次30秒的廣告需20萬)2.討論：為什么商家愿意花費那么多錢做廣告?3.音頻：播放“廣告先生的介紹”,進一步認識廣告的功能(傳遞信息、提高知名度、勸說購買)。被常常看到的某廣告影響，有了購買的欲望……)設計意圖：通過廣告費知識的學習，結合生活體驗，分析歸納廣告的功能，認識其功能的多樣化。四、活動四：拓展小結成的。”2.交流：發揮想象，如果我們的生活中沒有了廣告，會變成什么樣?(預設：我們對產品了解減少，選購產品時會不知所措……)課堂小結廣告無處不在、形式多樣、歷史悠久且功能多多，是現如今重要的信息傳播途徑之一，廣告同樣也是一種文化。板書9正確認識廣告廣告誘惑文化第二課時導入新課一、廣告并非都可信1.導入：同學們，上節課我們知道了生活著的秘密。(板書：正確認識廣告)示教材P67調查表格)部分相信，10%的學生選擇大部分相信，只有3%的學生選擇絕對相信。(2)在“你購買商品的質量或效果和廣告宣傳一致嗎?”這個問題中，40%的學生認為幾乎一致，37%的學生認為不太一致，20%的學生選擇完全不一致，僅有3%的學生選擇比宣傳的還要好。4.板書：廣告并非都可信設計意圖：調查結果，直觀反映本班學生對于廣告的看法，教師基于真實學情組織教學活動，讓學生意識到并非所有的廣告內容都可信。二、秘密招數真不少1.交流：廣告有哪些秘密招數?預設：(1)明星代言，盲目相信明星。(2)貪圖便宜，看到打折就想買。(3)盲目跟從，看別人買什么自己就想買什么。(板書：秘密招數真不少)設計意圖：通過多種途徑了解廣告的“秘密招數”,而后鏈接自己的生活經驗，總結出廣告中更多的“秘密招數”。三、虛假廣告危害多1.視頻：“神奇”的學習機。某學習機廣告被工商部分認定為典型的虛假廣告。這則電視廣告中含有“門門高分用產品后成為學習狀元”的內容，其真實性無法證實，構成虛假宣傳，被處罰五萬余元。2.情景：推銷“記憶枕”。3.交流：集體交流學生在課前搜集到的虛假商業廣告。4.小結：虛假廣告有哪些危害?(板書：虛假廣告危害多)預設：(1)會對消費者造成身體上的傷害。(2)會對消費者造成精神上、心理上的傷害。(3)會使商家受到法律制裁。(4)會使商家遭受經濟損失。5.辨析：哪些是虛假廣告?用你們的火眼金睛一辨真假吧!(1)薯片——100%不含反式脂肪酸，還能瘦身哦!(2)運動鞋——非一般的感覺，讓運動與眾不同!(3)保健品——包治百病，延年益壽!6.法律知識拓展“廣告不得含有虛假或者引人誤解的內容，不得欺騙、誤導消費者。廣告主應當對廣告內容的真實性負責。”設計意圖：通過看視頻、情境模擬、案例分析、主題辨析，引導學生具象地感受虛假廣告帶來的不良影響，能簡單地總結出虛假廣告對消費者和商家帶來的危害，進一步提升識別虛假商業廣告的能力。拓展相關的法律知識，幫助學生從小樹立法治意識。四、抵御誘惑有妙招零食)2.合作討論：你們能想到哪些幫助小朋友們抵御廣告誘惑的小妙招呢?預設：(1)請父母幫助判斷。(2)同類商品作比較。(3)根據實際需要購買。3.板書：抵御誘惑有妙招。4.視頻：播放公益廣告視頻，知道有些廣告內容是真實的，是能夠傳遞溫暖和正能量的。課堂小結這節課我們知道了廣告在我們的生活中無處不在，其中既有傳遞正能量的公益廣告，也有虛假廣告。廣告并不是完全可信的，廣告里有很多“秘密招數”。虛假廣告會給消費者和商家造成危害。希望同學們通過這節課的學習，能夠學會正確認識廣告，做聰明的較為理智的消費者。板書9正確認識廣告1、理性消費2、拒絕誘惑第四單元讓生活多一些綠色第10課我們所了解的環境污染課題10、我們所了解的環境污染單元讓生活多一些綠色年級四年級教學目標1.通過課堂探究，了解塑料帶來的便利，以及“白色污染”會造成的危害。2.通過調查研究，了解其他形式的環境污染給地球帶來的危害。護環境。教學重點結合實際生活，了解環境污染的危害。教學難點找到合適的辦法保護環境。教學準備課件教學課時2教學過程第一課時導入新課一、交流認識——塑料制品應用廣4.小結：吃穿玩樂，學習家用，到處都有塑料的身影。它應用廣泛，與我們的生活息息相關。(板書：應用廣泛)二、探究感受——塑料制品的性能優1.為什么塑料制品會那么普遍地存在于日常生活當中呢?它到底有哪些性能呢?2.小組代表多角度匯報。多數塑料質輕，不會銹蝕；有較好的透明性和耐磨耗性；絕緣性好，導熱性低；成型性、著色性好，加工成本低。3.小結：同學們都很會探究，正因為它有那么多優良的性能，所以它深受人們的歡迎。(板書：性能優良)不僅如此，在其他各個領域，它還有更廣闊的運用。4.出示各個領域塑料的應用情況，交流感受。(作用大、很重要)5.小結：塑料給人類帶來了許多方便，作出了許多貢獻。設計意圖：經過探究典型的塑料制品活動后，學生能夠感受到塑料制品的性能優良。再通過圖文資料補充其他領域塑料的廣闊運用，能夠讓學生更加認識塑料應用廣泛、性能優三、學習素材——塑料垃圾危害大1.出示學生一周內使用一次性塑料制品問卷統計柱狀圖：你有什么發現?2.這是我們一個班家里一周使用一次性塑料制品的情況，那么一個學校，一個城市又會怎樣呢?你有什么感受?3.小結：是的，大量的塑料廢棄物污染著環境、空氣，這些塑料廢棄物有一個令人憎惡的名稱，叫——“白色污染”。(板書：白色污染污染環境)5.小組交流。學習環節2:不能分解危害長久1.提問：塑料分解需要多長時間?2.塑料袋給人們的生活帶來了一時的方便，但卻帶來長久的危害。(板書：難以降學習環節3:危及動物安全1.近年來，動物被塑料垃圾傷害的新聞屢見不鮮。你想說些什么?2.小結：成天帶著枷鎖艱難活著的海豹，活活餓死、悶死的海鳥，忍受數年痛苦的海龜……3.受傷害的僅僅只是動物嗎?學生交流。預設：影響農作物、污染水源。4.觀看“白色污染”視頻：同學們講了這么多，我們來看看塑料垃圾究竟對全球有哪些危害。5.看了這個視頻，你有什么感受?預設：是呀，污染環境危害長久，傷害生命，“白色污染”的危害實在太大了。6.小結：塑料，曾經作為20世紀最偉大的發明，方便了我們的生產生活。現在卻因為我們過度使用和隨意丟棄等原因，最終泛濫成災，成了最糟糕的發明。設計意圖：從學生的生活出發，截取他們實際日常生活中家里使用一次性塑料制品的統計數據以及相關的新聞視頻和圖片，用事實來引導學生感受，過量使用和隨意丟棄造成了大量的塑料廢棄物污染問題。從而豐富學生認知，增強環保意識。學生通過收集資料，小組互相交流，對“白色污染”的危害已經有了一定的了解，老師再適時補充相關數據、圖片資料，把塑料垃圾的危害引向深入，尤其是動物受到傷害的圖片資料、“白色污染”視頻的補充，更是將學生迫切想要減少一次性塑料制品使用的情感激發出來。通過辨析英國媒體對塑料制品垃圾袋的評價，將學生對已學的塑料的優點和危害融入其中，自然鞏固學生學習的成果。同時這種方式，也增強了學生的思辨能力，讓他們學會用辯證的方式來看待現象。也讓學生明白造成“白色污染”的重要原因就是我們人類的不合理使用。四、制定方案——環保衛士人人做1.相機了解全球限塑情況：為了遏制塑料垃圾里面的“頭號選手”——塑料袋帶來的污染，不少國家出臺了相應的政策。(追問：肯尼亞政府為什么出臺這么嚴格的2.如果我們生活在肯尼亞，如此不加節制地使用塑料制品我們將要面臨巨大的懲罰。根據我們家里使用塑料制品的情況，你想到了哪些“減塑”小妙招，先和組員們交流，等會和大家一起來分享。3.交流：(1)減少使用(替代品：玻璃、不銹鋼、環保購物袋、木質材料等),相機補充一些新型的替代品。(少用垃圾袋、少買塑料包裝物品等)(2)循環利用(回收、反復使用)(3)創新利用：制作成藝術品(隨機板書：減少使用，循環利用，創新運用)4.小朋友們都提供了很多“減塑”小妙招，剩下的“減塑”措施你們還可以和家人一起設計補充，還可以將這個方案在親朋好友中推廣。5.減少“白色污染”,需要大家的熱情，更需要大家的參與。希望你們從明天開始，對照著這些減塑措施進行每日打卡活動，做一名減塑小衛士，看看接下來我們使用一次性塑料制品的改善情況。設計意圖：學生的道德行為只有回到真實的生活中才能得到強化和鞏固，讓學生對于減塑這塊，自己該怎么做的問題自由交流，為下面設計我家的減塑方案作鋪墊。出示一些新型的塑料包裝替代品，讓學生明白現代社會正在不斷地進步和更新，也為激發學生日后去創造更多新型的塑料制品而努力的情感。組織學生交流制定減塑措施是個前奏，目的是為了更好地激發學生日常生活中，每天執行自己設計的減塑方案進行打卡加星的實踐熱情，并且讓家人一起落實到行中去。課堂小結1.同學們，學了這節課你有什么收獲?施。污染。(板書：我們所了解的環境污染)板書10.我們所了解的環境污染減少使用“白色污染”應用廣泛循環利用污染環境性能優良傷害生命減塑教學過程第二課時導入新課一、初識農藥污染1.采訪：你為什么給你們小隊挑選這種水果?追問：為什么這些水果不用洗，那些水果要洗?2.我們選派一個同學去洗水果吧。誰去?你會怎么洗?3.引導：雖然農藥殘留可能并不起眼，但是污染就在我們身邊。設計意圖：從身邊的事物而起，回憶日常生活中的做法，了解農而對農藥污染有初步認識。講授新課二、全面認識農藥污染1.我們都意識到了農藥污染造成的殘留就在我們身邊。那么,農藥污染究竟是怎么產生的?2.那農藥污染又會產生哪些危害呢?課前我們選擇了自己感興趣的部分展開過調3.組織小組匯報農藥對大氣、水體、土壤、作物的危害。4.根據學生匯報內容，補充我國土壤受農藥污染的影響。5.你覺得農藥污染對我們身邊的環境影響有多大?6.農藥的危害如此巨大，你有什么減少農藥污染的小建議呢?相機引導閱讀教材7.除此之外，人們還想出了以蟲治蟲的辦法。引導：生態農業例子。印度以紅螞蟻除害蟲，讓我們從視頻中了解一下。設計意圖：了解農藥污染產生的原因，認識農藥污染的危害，從而提出可行的減少農藥污染的建議。三、認識身邊的其他污染1.雖然杭州的整體環境比較好，但是，除了農藥污染，在我們身邊還有著其他的污染。你們了解到它們的哪些方面?在小組里交流一下。2.組織匯報各小組調查到的其他污染。3.汽車尾氣污染教師引導：汽車尾氣對人體、植物的危害是顯而易見的。肉眼所看不見的霧霾顆粒也是汽車尾氣污染導致的。(1)(視頻)汽車尾氣對霧霾天氣的影響。(2)小結：對此，市政府專門出臺相關條例管理汽車尾氣污染。4.噪音污染教師引導：噪音的危害并不只是聽著惹人煩而已，嚴重的時候，還會給人的聽力造成永久傷害。(1)(視頻)噪音對聽力的影響。(2)現在你對噪音有什么新的認識?(3)你有什么減少噪音污染的小建議?5.水體污染補充：《杭州市城市排水管理辦法》,在座位上讀一讀。設計意圖：交流身邊的環境污染現象、成因、危害等方面調查結果，交流減少污染的建議。從法律(條例)層面認識保護環境的重要性。1.今天這節課中，我們了解到身邊的污染有農藥污染、尾氣污染、噪音污染、水體無論是哪一種污染，預防和治理污染，我們始終有法可依。2.齊讀《中華人民共和國環境保護法》第四十二條。3.做好對污染的預防和治理，才能有我們的綠水青山。讓我們回到綠水青山之中去4.總結：這片綠水青山才是最寶貴的財富，才是我們的金山銀山。板書10.我們所了解的環境污染大氣水體農藥污染土壤尾氣污染作物噪音污染水體污染第11課變廢為寶有妙招課題年級四年級圾和其他垃圾四大類，學會分門別類的處理垃圾，學會變廢為寶。教學重點教學難點樹立保護環境的意識，學習垃圾分類，并將垃圾分類落實到實處。課件2第一課時一起交流垃圾這個話題。2、板書課題：11、變廢為寶有妙招講授新課活動一：暴增的垃圾1、教師引導：同學們，地球上只要有人生活的地方，每天就會產生大量的垃圾，這些垃圾包括哪些呢?學生聯系生活實際，說一說自己見過哪些垃圾?在哪里見過?這些垃圾又是怎么來的?預設：生活垃圾。各個家庭產生的垃圾。工業垃圾。由工廠生產而產生的垃圾，比如電子廠會產生電子工業垃圾，塑料制品廠會產生塑料工業垃圾。醫療垃圾。醫院門診等地方產生的垃圾，包括廢棄的鹽水瓶、針頭、醫用塑料管、建筑垃圾。建筑工地產生的垃圾，包括廢棄的碎磚