八年級歷史下冊第三學習主題建設中國特色社會主義第7課《偉大的歷史轉折》教案川教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史下冊第三學習主題建設中國特色社會主義第7課《偉大的歷史轉折》

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.理解歷史轉折的意義，認識歷史發展中的重大事件和人物，培養歷史學科的基本素養。

2.學會分析歷史資料，提高史料實證的能力。

3.培養思辨能力，從多元角度審視歷史問題。

4.增強民族文化認同感，樹立正確的價值觀和人生觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在前面的學習中已經了解了新中國的成立，以及社會主義制度的建立，對我國的歷史發展有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對歷史事件充滿好奇心，善于通過圖片、視頻等媒體資料進行學習。他們具備一定的自主學習能力，喜歡小組討論，善于表達自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解歷史轉折的意義方面，學生可能難以深刻領會。此外，分析歷史資料、運用史料實證的能力有待提高。同時，從多元角度審視歷史問題的思辨能力也需培養。教學方法與策略2.設計具體的教學活動：組織學生進行小組討論，探討歷史轉折的意義。讓學生通過角色扮演，體驗歷史人物的思想感情。運用多媒體展示歷史資料，增強學生對歷史事件的直觀感受。

3.確定教學媒體使用：使用PPT、視頻、圖片等媒體，為學生提供豐富的學習資源，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放1978年改革開放的新聞報道，讓學生感受當時的社會氛圍。

2.提出問題：引導學生思考改革開放的背景和意義，激發學生的學習興趣。

講授新課（15分鐘）

1.講解歷史轉折的意義：闡述改革開放對中國歷史發展的重大影響，強調其偉大的歷史意義。

2.分析歷史資料：引導學生學會從多元角度審視歷史問題，提高史料實證的能力。

鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：讓學生圍繞改革開放的重大事件展開討論，鞏固所學知識。

2.課堂提問：提問學生關于改革開放的問題，檢查學生對知識的掌握程度。

師生互動環節（15分鐘）

1.學生分享：邀請學生分享自己在課前搜集的關于改革開放的資料，增進學生之間的交流。

2.教師點評：對學生的分享進行點評，引導學生正確理解歷史事件。

課堂總結（5分鐘）

1.總結本節課的主要內容，強調歷史轉折的意義。

2.布置作業：讓學生結合所學知識，撰寫一篇關于改革開放的小論文。

教學反思（5分鐘）

1.教師自我反思：總結本節課的教學效果，找出需要改進的地方。

2.學生反饋：聽取學生的意見和建議，調整教學方法，提高教學質量。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

a.《改革開放四十年回顧與展望》學術論文集，了解改革開放的歷史背景、發展過程和未來展望。

b.《中國特色社會主義理論體系概論》教材，深入掌握中國特色社會主義理論的基本內涵和發展歷程。

c.《歷史的選擇》紀錄片，觀看改革開放以來我國取得的偉大成就，增強學生的民族自豪感。

d.《改革開放的故事》系列圖書，通過生動的故事形式，讓學生了解改革開放中的杰出人物和感人故事。

e.人民日報、新華社等官方媒體關于改革開放的報道和評論文章，了解國家政策導向和專家學者觀點。

2.拓展建議：

a.組織學生進行社會調查，了解周圍人們對于改革開放的認知和感受，提高學生的實踐能力。

b.開展主題班會，讓學生分享自己對于改革開放的認識和感悟，促進學生之間的交流。

c.利用課外活動時間，組織學生參觀改革開放以來的成就展覽，增強學生的國家認同感。

d.引導學生閱讀《歷史的選擇》紀錄片配套書籍，深入了解改革開放的歷史背景和重大事件。

e.鼓勵學生撰寫關于改革開放的論文或心得體會，提高學生的寫作能力和思辨能力。

f.邀請改革開放時期的杰出人物或親歷者來校講座，讓學生近距離了解改革開放的歷史和成就。

g.開展跨學科綜合性學習活動，如舉辦改革開放知識競賽、主題音樂會等，提高學生的綜合素質。

h.利用互聯網資源，如學術博客、論壇等，讓學生了解更多關于改革開放的學術觀點和研究成果。作業布置與反饋1.作業布置：

a.要求學生根據本節課所學內容，撰寫一篇關于改革開放的心得體會，字數在800字左右。

b.選擇一首反映改革開放的歌曲，分析其歌詞內容，探討歌曲如何展現改革開放的精神風貌，形成一篇不少于500字的分析文章。

c.結合家庭實際情況，了解父母或長輩在改革開放時期的生活變遷，記錄下他們的故事和感悟，形成一篇不少于600字的訪談報告。

d.以小組為單位，圍繞改革開放以來的社會變遷，進行實地考察和調研，拍攝一組照片或視頻，并配以文字說明，展示改革開放的成果。

2.作業反饋：

a.對于學生的心得體會作業，重點關注學生對改革開放的理解深度和感悟，針對內容進行批改，提出建設性意見，幫助學生進一步提高寫作能力。

b.對于歌曲分析作業，注重學生對歌詞內容的理解和分析，以及對改革開放精神的把握，針對分析的準確性和深度進行評價，引導學生深入理解改革開放的意義。

c.對于訪談報告作業，關注學生對父母或長輩故事的傾聽和理解，對報告的條理性和感悟進行評價，鼓勵學生從不同角度觀察和思考改革開放的影響。

d.對于實地考察和調研作業，注重學生對改革開放成果的發現和總結，對照片或視頻的質量、文字說明的準確性以及小組合作進行評價，提升學生的實踐能力和團隊協作精神。

教師應及時批改學生作業，提供一個星期內完成批改，并將反饋意見及時傳達給學生，以促進學生的學習進步。針對不同學生的特點和問題，給予個性化的指導和建議，幫助學生提高學習效果。內容邏輯關系①改革開放的歷史背景：十年文革帶來的社會動蕩，國家發展面臨困境。

②改革開放的意義：標志著中國從封閉走向開放，從計劃經濟走向市場經濟，推動社會生產力的發展，提高人民生活水平。

2.改革開放以來的重大事件：

①農村經濟體制改革：家庭聯產承包責任制的推行，農民生產積極性提高，農村經濟得到發展。

②城市經濟體制改革：1980年代開始的城市經濟體制改革，逐步取消計劃經濟體制，引入市場機制，企業發展活力增強。

③對外開放：1978年設立深圳等經濟特區，開啟對外開放新篇章，吸引外資，引進先進技術和管理經驗。

3.改革開放的成就與經驗：

①成就：經濟持續高速增長，人民生活水平顯著提高，國家地位日益崛起。

②經驗：堅持黨的基本路線，以經濟建設為中心，全面深化改革，擴大對外開放。

板書設計：

①改革開放的背景與意義

-歷史背景：十年文革帶來的社會動蕩，國家發展面臨困境。

-意義：標志著中國從封閉走向開放，從計劃經濟走向市場經濟，推動社會生產力的發展，提高人民生活水平。

②改革開放以來的重大事件

-農村經濟體制改革：家庭聯產承包責任制的推行，農民生產積極性提高，農村經濟得到發展。

-城市經濟體制改革：1980年代開始的城市經濟體制改革，逐步取消計劃經濟體制，引入市場機制，企業發展活力增強。

-對外開放：1978年設立深圳等經濟特區，開啟對外開放新篇章，吸引外資，引進先進技術和管理經驗。

③改革開放的成就與經驗

-成就：經濟持續高速增長，人民生活水平顯著提高，國家地位日益崛起。

-經驗：堅持黨的基本路線，以經濟建設為中心，全面深化改革，擴大對外開放。課后作業為了鞏固本節課所學的知識，提高學生的自主學習能力，布置以下課后作業：

1.結合教材P44-45，回顧改革開放的歷史背景和意義，概括改革開放對中國社會發展的影響，形成一篇不少于300字的總結性文章。

2.根據教材P46-47，選取一個改革開放以來的重大事件，如農村經濟體制改革、城市經濟體制改革或對外開放等，詳細描述該事件的過程和影響，形成一篇不少于400字的調研報告。

3.結合自己的生活經歷或家庭背景，講述一個與改革開放相關的故事，可以是父母的創業經歷、家鄉的變化等，形成一篇不少于500字的真人真事文章。

4.以小組為單位，圍繞改革開放以來的社會變遷，進行實地考察和調研，拍攝一組照片或視頻，并配以文字說明，展示改革開放的成果。

5.選擇一首反映改革開放的歌曲，分析其歌詞內容，探討歌曲如何展現改革開放的精神風貌，形成一篇不少于300字的分析文章。

作業要求：

1.作業內容要真實、客觀、全面，體現改革開放的歷史背景、過程、意義和影響。

2.文章結構要清晰，論述要合理，語言表達要準確。

3.作業完成后，請家長簽名確認，以確保學生獨立完成作業。

4.作業上交截止時間為下節課前。

教師將會對課后作業進行認真批改，并對學生作業中的問題進行反饋，以幫助學生進一步提高。同時，鼓勵學生相互之間進行作業交流和討論，共同進步。教學反思與改進首先，導入環節的設計需要更加生動有趣。通過播放新聞報道的方式雖然能激發學生的興趣，但可能過于嚴肅，未能充分調動學生的積極性。未來，我計劃通過設計一些互動游戲或角色扮演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

其次，講授新課時，我注意到有些學生對于歷史轉折的意義理解不夠深入。為了更好地幫助學生理解這一概念，我計劃采用更多的實例和案例來輔助講解，讓學生能夠更直觀地感受到歷史轉折的重要性。

在鞏固練習環節，我發現部分學生對于改革開放的重大事件的掌握還不夠牢固。為了加強學生對知識點的掌握，我計劃在未來的教學中增加一些小組討論和合作學習的機會，讓學生在交流中加深對知識點的理解。

師生互動環節，我發現學生在分享和表達自己的觀點時，有時會顯得有些緊張和不自信。為了鼓勵學生積極參與，我計劃在未來的教學中，通過設置一些開