2023一年級數學下冊4100以內數的認識第3課時數的順序配套教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容為《2023一年級數學下冊》第四章“100以內數的認識”中的第3課時，重點探討數的順序。教學內容主要包括：復習數的組成，介紹數序概念，通過直觀教具和實例，讓學生感知和理解100以內數的順序規律。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中掌握了10以內數的認識，能夠理解數的順序，并進行簡單的數數活動。在此基礎上，本節課將引導學生將數的認識擴展到100以內，幫助他們建立起100以內數的順序概念，并通過實際操作，如數數、排列、比較等，讓學生在實踐中鞏固和深化對數序的理解。通過與已有知識的聯系，幫助學生構建完整的數學知識體系。教學目標分析本節課以核心素養為目標，依據新教程要求，致力于培養學生以下幾方面的能力：

1.數感：通過學習100以內數的順序，使學生能夠建立數感，形成對數量的敏感度，提高數數、比較和排序的能力，為后續數學學習奠定基礎。

2.邏輯推理：培養學生運用數序知識進行邏輯推理的能力，使學生能夠運用所學解釋日常生活中的數學現象，解決實際問題。

3.數學交流：鼓勵學生積極參與課堂討論，用清晰、準確的語言表達自己對數序的認識，提高數學交流能力。

4.空間觀念：借助直觀教具和實例，幫助學生建立數軸概念，培養學生的空間觀念，使學生能夠將抽象的數序與具體的物體順序相對應。

5.創新意識：在教學過程中，鼓勵學生嘗試不同的數序排列方法，培養學生的創新意識和發散思維。學情分析本節課針對一年級下冊的學生，他們在知識、能力、素質及行為習慣方面具有以下特點：

1.知識層面：

-學生已掌握10以內數的認識，能進行簡單的數數、比較和排序活動。

-對100以內數的概念初步了解，但在數的順序方面，缺乏系統性的認識。

-對數學符號和詞匯的理解有限，需要通過具體實例和直觀教具來輔助理解。

2.能力層面：

-學生在觀察、操作和表達方面具有一定的能力，但尚需提高。

-邏輯思維能力處于初步發展階段，需要通過具體的數學活動來培養。

-團隊合作能力有待提高，課堂討論和互動對學生的能力提升具有積極作用。

3.素質層面：

-學生對新知識充滿好奇心，學習積極性較高。

-部分學生對數學學習存在恐懼心理，需要激發學習興趣，增強自信心。

-學生的自主學習能力較弱，依賴教師的引導和指導。

4.行為習慣：

-學生課堂紀律良好，能遵循教師的指導和要求。

-注意力集中時間較短，需要教師通過各種教學手段吸引學生注意力。

-部分學生在課堂上缺乏主動參與意識，需要教師鼓勵和引導。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生已有的10以內數的認識為學習100以內數的順序奠定了基礎，但需要教師在教學過程中注意引導學生從具體到抽象的過渡。

2.能力層面：學生在觀察、操作、表達和邏輯推理方面的能力將直接影響他們對數序知識的掌握。教師應關注學生的個體差異，提供有針對性的教學指導。

3.素質層面：學生對數學學習的興趣和自信心對課程學習具有積極作用。教師應關注學生的情感需求，激發學生的學習熱情。

4.行為習慣：學生的課堂參與度和注意力集中程度對學習效果具有重要影響。教師應關注課堂管理，營造積極、活躍的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-教學黑板

-數軸模型

-計數棒、計數珠等直觀教具

2.軟件資源：

-課本教材

-課堂練習冊

-互動教學軟件（具備數數、排序等功能）

-電子白板軟件

3.課程平臺：

-學校教學管理系統

-教學資源共享平臺

4.信息化資源：

-數字化教學資源（教學PPT、教學動畫等）

-網絡教學資源（教學視頻、教學案例等）

5.教學手段：

-講授法

-演示法

-互動討論

-小組合作

-實物操作

-游戲教學法

-情境教學法

-反饋評價法教學流程本節課的教學流程分為課前、課中和課后三個階段，共計45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

（1）教師準備：

-教師提前備課，熟悉教材內容，明確教學目標、重難點。

-準備教學資源，包括多媒體教學設備、教具等。

-設計課堂活動，如小組合作、游戲教學等。

（2）學生準備：

-學生預習教材，了解100以內數的認識。

-學生準備課堂練習冊、計數棒等學習工具。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入（5分鐘）

-教師通過提問方式復習10以內數的認識，為新課學習做好鋪墊。

-教師展示數軸，引導學生觀察數軸上的數字，激發學生對100以內數的認識的好奇心。

（2）新課學習（20分鐘）

-教師借助計數棒、數軸等教具，引導學生學習100以內數的順序。

-教師通過示例，講解數序規律，如：相鄰的兩個數相差1，整十數等。

-學生跟隨教師操作，實際體驗數數、排序的過程，加深對數序的理解。

-教師設置問題，引導學生發現數序中的規律，如：偶數、奇數等。

-教師組織學生進行小組討論，分享各自發現的數序規律，培養學生的合作能力和表達能力。

（3）課堂練習（10分鐘）

-教師發放課堂練習冊，學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。

-教師對學生的練習進行反饋，針對共性問題進行講解，突破重難點。

（4）課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生總結本節課所學內容，強化學生對數序的認識。

-學生分享學習心得，教師給予鼓勵和評價。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）課后作業：

-教師布置與數序相關的課后作業，鞏固課堂所學。

-學生完成作業，家長簽字確認。

（2）課后反思：

-教師對課堂教學進行反思，了解學生的學習情況，調整教學方法。

-學生反思自己的學習過程，查漏補缺，為下一節課做好準備。

本節課的重難點：

1.掌握100以內數的順序。

2.發現數序中的規律，如偶數、奇數等。

3.能夠運用所學知識解決實際問題。教學資源拓展1.拓展資源：

-數學繪本：選擇與100以內數序相關的數學繪本，如《數的秘密》、《從小到大》等，通過生動有趣的故事，幫助學生加深對數序概念的理解。

-數學游戲：提供數數、排序類的數學游戲，如數獨、數字接龍等，讓學生在游戲中練習和鞏固數的順序。

-實際生活中的數序問題：收集日常生活中遇到的數序問題，如門牌號、車牌號等，讓學生感受數學與生活的緊密聯系。

-數學故事：分享數學家的故事，如高斯的故事，激發學生對數學學習的興趣。

-數學謎語：設計或收集與數序相關的謎語，如“一個數，去掉頭和尾，剩下的是9”，增加數學學習的趣味性。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，與孩子一起完成課后作業和拓展活動，增強家長對教育的重視。

-課堂分享：安排課堂時間讓學生分享自己的拓展學習成果，如數學繪本閱讀心得、數學游戲的體驗等，促進學生之間的交流。

-創作活動：鼓勵學生創作與數序相關的作品，如繪制數軸、編寫數學小故事等，提高學生的創造力和表達能力。

-專題研究：組織學生進行小課題研究，如“生活中的數序應用”、“數序規律探索”等，培養學生的探究精神和團隊合作能力。

-課后實踐：布置課后實踐任務，如觀察家庭附近的門牌號，記錄并分析規律，讓學生在實際操作中深化對數序的理解。內容邏輯關系①知識點邏輯關系：

-重點知識點：100以內數的順序、數序規律、數軸的認識。

-詞：數序、數軸、相鄰數、整十數、奇數、偶數。

-句：通過學習100以內數的順序，我們可以發現數與數之間的關系和規律。

②教學步驟邏輯關系：

-導入：復習10以內數的認識，引入100以內數的順序。

-新課學習：借助教具和實例，學習數序規律，理解數軸的概念。

-課堂練習：通過練習題，鞏固數序知識，解決實際問題。

-課堂小結：總結數序規律，強化記憶。

③板書設計邏輯關系：

-板書設計應條理清楚，重點突出，以下為板書設計要點：

-標題：100以內數的順序

-1.數軸表示

-2.數序規律

-相鄰數

-整十數

-奇數與偶數

-3.課堂練習（示例）

-4.課堂小結

-板書通過簡潔明了的方式呈現本節課的重點知識點，幫助學生理解和記憶。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試采用了情境教學法和游戲教學法，讓學生在具體的情境中學習和體驗數的順序，增強了學生的學習興趣和參與度。

2.我還注重培養學生的合作能力，通過小組討論和分享，讓學生在互動中學習，提高了課堂氛圍和學生的學習效果。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在課堂上的注意力集中時間較短，可能需要我進一步優化課堂管理和教學活動設計，以提高學生的參與度。

2.在教學方法上，我意識到可能需要更多樣化的教學手段來適應不同學生的學習風格，以便更好地滿足學生的學習需求。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在今后的教學中，我會更加注重課堂管理，通過適時調整教學節奏和活動，幫助學生保持注意力，提升學習效果。

2.我將探索更多的教學方法，如差異化教學、分層教學等，以適應不同學生的學習需求，提高教學的個性化水平。

3.我還會繼續加強家校合作，與家長共同關注學生的學習情況，共同推動學生的全面發展。通過這些改進，我相信能夠進一步提升教學質量，幫助學生更好地掌握數學知識。重點題型整理1.填空題：

-題型1：請將下列數字按從小到大的順序排列：35、57、21、84、46。

-答案：21、35、46、57、84。

-題型2：在數軸上，從0開始，每隔10個單位寫一個整十數，請寫出前5個整十數。

-答案：0、10、20、30、40。

2.應用題：

-題型3：小華的教室里有18排座位，每排有5個座位。如果小華坐在第8排的第3個座位上，那么小華的座位號是多少？

-答案：小華的座位號是8排×5座/排+3座=43座。

3.排序題：

-題型4：請將以下數列按奇數和偶數分開排序：13、24、35、46、57、68、79、80。

-答案：奇數排序：13、35、57、79；偶數排序：24、46、68、80。

4.探究題：

-題型5：觀察以下數列，找出規律并補充缺失的數字：2、5、8、11、14、（）、21。

-答案：規律是每個數比前一個數多3，所以缺失的數字是14+3=17。

5.判斷題：

-題型6：判斷下列說法是否正確：在100以內，最大的偶數是98，最小的奇數是1。

-答案：正確。

補充和說明：

1.填空題：

-題型1中，學生需要理解數的大小比較，并能夠進行簡單的排序。

-題型2中，學生