2023六年級語文上冊第三單元12故宮博物院說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級語文上冊第三單元《故宮博物院》

2.教學年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2023年9月20日

4.教學時數：1課時（45分鐘）教學目標分析學情分析六年級一班的學生整體學習成績良好，對于語文課程有較扎實的基礎。在學習《故宮博物院》這篇課文時，學生們對于歷史文化知識的了解程度不一，部分學生對故宮的歷史和文化背景有一定的了解，而部分學生可能較為陌生。

在知識層面，學生們已經學習了古詩文、現代文閱讀、寫作等基本語文技能，具備一定的語文素養。但針對故宮這一特定主題，學生們對于專業的歷史文化知識還需要進一步的拓展。

在能力方面，學生們具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的基本內容。但針對故宮的文化內涵，需要引導學生們進行深入思考和分析。此外，部分學生在表達和寫作方面存在一定的困難，需要老師在教學中給予關注和指導。

在素質方面，學生們整體行為習慣良好，但部分學生注意力容易分散，需要老師在課堂上進行有效的引導和管理。同時，學生們在學習過程中可能存在一定的焦慮情緒，老師需要注重營造輕松愉快的學習氛圍，激發學生的學習興趣。

針對學情分析，老師在教學中需要關注學生的個體差異，因材施教。對于學習成績較好、對歷史文化知識了解較多的學生，可以適當提高教學難度，引導他們進行更深入的學習和思考；對于學習成績一般或對歷史文化知識較為陌生的學生，則需要從基礎知識入手，逐步提高他們的學習興趣和能力。同時，老師需要注重培養學生的學習習慣和素質，幫助他們建立自信，提高學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對《故宮博物院》這篇課文，結合學生的學情分析，我選擇采用講授法、討論法和情境教學法進行教學。

講授法：老師在課堂上對故宮的歷史、文化、建筑等方面進行系統的講解，幫助學生建立全面的認識。

討論法：老師組織學生就故宮的相關話題進行討論，激發學生的思考，提高他們的表達能力。

情境教學法：老師通過創設情境，讓學生身臨其境地感受故宮的韻味，增強他們的學習興趣。

2.設計具體的教學活動

(1)角色扮演：學生們分組扮演故宮的歷史人物，如皇帝、臣子、宮女等，通過角色扮演的形式，讓學生更深入地了解故宮的歷史和文化。

(2)實驗：老師組織學生進行故宮建筑風格和藝術特色的實驗，如繪畫、模型制作等，讓學生親自動手，提高他們的實踐能力。

(3)游戲：老師設計有關故宮的問答游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

(4)小組合作：老師將學生分成小組，讓他們共同完成故宮參觀路線的設計，培養學生的團隊協作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

(1)PPT：老師制作精美的PPT，展示故宮的圖片、歷史事件等，豐富課堂教學手段。

(2)視頻：老師播放有關故宮的紀錄片或片段，讓學生更直觀地了解故宮的歷史和文化。

(3)在線工具：老師利用在線工具，如百度地圖、故宮官網等，讓學生實時查看故宮的實際情況，提高他們的學習興趣。

(4)實地考察：老師組織學生參觀故宮，讓學生身臨其境地感受故宮的魅力，鞏固所學知識。教學流程1.課前準備（5分鐘）

老師提前準備PPT、視頻、在線工具等教學資源，并將故宮的相關資料分發給學生，讓他們提前預習。

2.課堂導入（5分鐘）

老師通過展示故宮的圖片，引導學生關注故宮的美麗建筑和歷史文化，激發學生的學習興趣。

3.知識講授（10分鐘）

老師運用講授法，對故宮的歷史、文化、建筑等方面進行系統的講解，突出重點，突破難點。

4.角色扮演（10分鐘）

學生們分組扮演故宮的歷史人物，如皇帝、臣子、宮女等，通過角色扮演的形式，讓學生更深入地了解故宮的歷史和文化。

5.小組合作（10分鐘）

老師將學生分成小組，讓他們共同完成故宮參觀路線的設計，培養學生的團隊協作能力。

6.游戲互動（5分鐘）

老師設計有關故宮的問答游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

7.實踐操作（5分鐘）

老師組織學生進行故宮建筑風格和藝術特色的實驗，如繪畫、模型制作等，讓學生親自動手，提高他們的實踐能力。

8.總結與拓展（5分鐘）

老師對本節課的主要內容進行總結，并提出一些拓展問題，引導學生課后思考。

9.課后作業（課后自主完成）

學生根據課堂所學，完成故宮參觀路線的設計，并在家長的陪同下實地參觀故宮，將所學知識運用到實際生活中。

本節課通過以上教學流程，充分體現了重難點，注重培養學生的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的素養。在各環節的安排上，盡量保證學生在課堂上的積極參與和互動，使他們在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習興趣和效果。總用時為45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源

(1)故宮博物館官方網站：學生可以登錄故宮博物館官方網站，了解更多關于故宮的歷史、文化、建筑等方面的信息，如故宮的歷史沿革、建筑風格、藏品介紹等。

(2)故宮紀錄片：《故宮》，學生可以通過觀看這部紀錄片，更加全面地了解故宮的歷史、文化、建筑等方面，增強他們的學習興趣。

(3)故宮展覽活動：學生可以關注故宮的展覽活動，如書畫展、瓷器展等，通過實地參觀，身臨其境地感受故宮的魅力。

(4)故宮文化講座：學生可以參加故宮舉辦的文化講座，聽取專家對故宮歷史、文化、建筑等方面的深入講解，提高他們的學術素養。

2.拓展建議

(1)學生可以利用課余時間，登錄故宮博物館官方網站，瀏覽故宮的藏品介紹，了解藏品背后的歷史故事，提高他們的文化素養。

(2)學生可以觀看故宮紀錄片《故宮》，了解故宮的歷史、文化、建筑等方面，激發他們的學習興趣。

(3)學生可以關注故宮的展覽活動，如書畫展、瓷器展等，通過實地參觀，身臨其境地感受故宮的魅力，鞏固所學知識。

(4)學生可以參加故宮舉辦的文化講座，聽取專家對故宮歷史、文化、建筑等方面的深入講解，提高他們的學術素養。

(5)學生可以組成學習小組，共同探討故宮的歷史、文化、建筑等方面的問題，互相分享學習心得，提高他們的合作能力。

(6)學生可以嘗試繪畫故宮的建筑、藏品等，通過藝術創作，加深對故宮的理解和感悟。課后作業為了鞏固本節課所學的知識，老師布置了以下課后作業：

1.根據課堂上所學，完成故宮參觀路線的設計，并在家長的陪同下實地參觀故宮，將所學知識運用到實際生活中。

2.結合課文內容，撰寫一篇關于故宮的作文，要求字數在300字以上，能夠體現自己對故宮歷史、文化、建筑等方面的理解。

3.選擇故宮中的一件藏品，深入了解其背后的歷史故事，下節課分享給同學們。

4.搜索故宮相關的詩歌，背誦并賞析其中的一首，體會詩歌對故宮的描繪和贊美。

5.家庭作業：與家長一起查找更多關于故宮的歷史、文化、建筑等方面的資料，了解故宮的日常生活和宮廷文化，下節課與同學們交流。板書設計①故宮簡介：故宮，位于北京市中心，是中國古代宮殿建筑之精華，也是世界上現存規模最大、保存最完整的木質結構古建筑之一。

②故宮歷史：故宮始建于明朝永樂年間，至今已有近600年的歷史。它見證了明朝、清朝兩個朝代的興衰。

③故宮建筑特點：故宮的建筑布局嚴謹，裝飾華麗，主要包括太和殿、乾清宮、紫禁城等。其中，太和殿是故宮的核心建筑，也是中國古代建筑藝術的杰作。

④故宮文化：故宮不僅是皇宮，還是我國的文化寶庫。它收藏了大量珍貴的文物，包括書畫、瓷器、玉器等。

⑤故宮現為博物館：1949年以后，故宮被改為博物館，對公眾開放，讓人們可以一睹皇家風采，感受中華文明的博大精深。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上積極參與，對于故宮的歷史、文化、建筑等方面表現出濃厚的興趣。角色扮演、小組合作等環節，學生們能夠主動投入，展現出良好的團隊協作精神。

2.小組討論成果展示：學生們在小組合作環節，能夠充分利用所學知識，設計出富有創意的故宮參觀路線。他們能夠結合故宮的歷史背景、建筑特點、藏品介紹等方面，提出合理的參觀建議。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，大部分學生能夠掌握故宮的基本歷史、文化、建筑知識。他們對故宮的重要建筑、藏品、歷史事件等方面有一定的了解。