2024秋七年級數學上冊第二章有理數2.15用計算器進行計算說課稿（新版）華東師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024秋七年級數學上冊第二章有理數2.15用計算器進行計算說課稿（新版）

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.知識與技能：使學生掌握有理數的基本概念，理解有理數的運算規律，能夠熟練使用計算器進行有理數的計算。

2.過程與方法：通過小組合作、討論交流等實踐活動，培養學生的合作交流能力；通過自主探究、動手操作等過程，提高學生的自主學習能力和問題解決能力。

3.情感態度與價值觀：激發學生對數學學科的興趣，培養學生的探究精神和創新意識，使學生認識到數學在生活中的重要性，培養學生的應用意識。

4.邏輯推理：通過計算器的使用，讓學生體會數學運算的邏輯性，培養學生的邏輯思維能力。學情分析```

三、學情分析

1.學生層次：七年級的學生在數學層次上，已經有了一定的數學基礎，例如掌握了整數、分數等基本概念，也了解了基本的運算規則。但學生在有理數的層次上還是初次接觸，對其概念和運算規則可能還不太熟悉。

2.知識、能力、素質：學生在小學階段已經接觸過一些數學計算，因此對于計算器的使用并不陌生。但如何運用計算器進行有理數的計算，可能還沒有明確的思路。在邏輯推理方面，學生可能還缺乏一些系統的訓練。

3.行為習慣：學生在學習過程中可能存在注意力不集中，課堂參與度不高的問題。部分學生可能對數學學科缺乏興趣，這可能會影響到他們的學習效果。

4.對課程學習的影響：由于有理數對學生來說是新的知識點，因此需要花費一定的時間和精力去理解和掌握。學生在使用計算器進行計算時，可能會存在操作不熟練的問題，這可能會影響到他們的計算速度和準確性。

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如果您需要更詳細的學情分析，建議您根據實際情況，從學生的知識基礎、學習習慣、興趣態度等多方面進行深入調查和分析。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段四、教學方法與手段

1.教學方法：

(1)講授法：在講解有理數的基本概念和運算規則時，采用條理清晰的講授法，幫助學生理解和記憶。

(2)討論法：組織學生進行小組討論，分享彼此對有理數的理解和計算方法，激發學生的思考和交流。

(3)實踐操作法：讓學生親自動手操作計算器，進行有理數的計算練習，增強學生的實踐能力和操作技能。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用多媒體課件和教學視頻，生動展示有理數的概念和運算過程，提高學生的學習興趣和理解程度。

(2)教學軟件：運用數學教學軟件，提供虛擬操作環境和實時反饋，幫助學生鞏固知識點和提高解題能力。

(3)互動平臺：利用線上互動平臺，發布學習任務和練習題，方便學生自主學習和實時交流，促進學生的主動參與和合作學習。

```教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《用計算器進行計算》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用計算器進行計算的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索計算器的奧秘。

2.新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解計算器的基本功能和使用方法。計算器是一種電子設備，它可以進行基本的算術運算，如加、減、乘、除等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了計算器在實際中的應用，以及它如何幫助我們快速準確地進行計算。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調計算器的操作方法和注意事項。對于如何使用計算器進行復雜計算的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

3.實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與計算器相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示計算器的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“計算器在生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了計算器的基本功能、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對計算器的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《計算器的歷史與發展》：讓學生了解計算器的發展歷程，從古代的算盤到現代的電子計算器，以及計算器在未來科技中的潛在應用。

《數學家的故事》：介紹一些著名數學家及其對數學發展的貢獻，激發學生對數學的興趣和熱情。

《生活中的數學》：通過生活中的實際案例，讓學生了解數學在日常生活中的應用，培養學生運用數學解決問題的能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)學生可以利用網絡資源，了解計算器在不同領域的應用，例如科學、工程、金融等。

(2)學生可以嘗試使用不同的計算器軟件和應用程序，比較它們的功能和特點，選擇適合自己的計算工具。

(3)學生可以探究計算器在數學問題解決中的局限性，了解何時需要使用計算器，何時需要精確的計算。

(4)學生可以深入了解數學公式和定理的證明過程，培養自己的邏輯思維和推理能力。

(5)學生可以參加數學競賽或俱樂部，與其他對數學感興趣的同學交流學習，提高自己的數學水平。課堂1.課堂評價：

(1)通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學生對課程內容的理解程度，及時發現學生的困惑和問題，并針對性地進行解答和解釋。

(2)觀察：教師應密切關注學生在課堂上的參與情況和行為表現，了解學生的學習態度和合作能力，對表現積極的學生給予表揚和鼓勵，對需要改進的學生給予指導和幫助。

(3)測試：教師可以設計一些課堂小測驗或練習題，測試學生對課程內容的掌握情況，通過測試結果了解學生的學習進度和存在的問題，為下一步的教學提供依據。

2.作業評價：

(1)認真批改：教師應對學生的作業認真批改，注意學生的解題思路和方法，發現學生的錯誤和不足，并進行標注和評析。

(2)點評反饋：教師應給予學生作業的及時反饋，對學生的正確之處給予肯定和表揚，對學生的錯誤之處給予指導和糾正，幫助學生提高解題能力和學習效果。

(3)鼓勵學生：教師應鼓勵學生繼續努力，給予學生積極的鼓勵和支持，幫助學生建立自信心，激發學生的學習動力和興趣。

3.學生互評：

(1)小組評價：在學習小組中，學生可以相互評價對方的學習表現和貢獻，通過互評的方式促進學生之間的交流和合作，提高學生的團隊意識和溝通能力。

(2)同伴評價：學生可以對同伴的學習成果和表現進行評價，通過評價他人的學習情況來反思自己的學習過程，發現自己的不足之處并進行改進。

4.家長溝通：

(1)定期與家長溝通：教師應定期與家長溝通學生的學習情況，向家長反饋學生的課堂表現和作業完成情況，與家長共同關注學生的學習進步和問題。

(2)及時與家長溝通：教師應及時與家長溝通學生在學習中遇到的問題和困難，與家長共同商討解決方案，共同幫助學生克服困難，提高學習效果。重點題型整理1.題型一：有理數的加法

題目示例：計算下列各題：

(1)2+3

(2)-5+4

(3)0+0

答案示例：

(1)2+3=5

(2)-5+4=-1

(3)0+0=0

2.題型二：有理數的減法

題目示例：計算下列各題：

(1)7-2

(2)-8-3

(3)0-5

答案示例：

(1)7-2=5

(2)-8-3=-11

(3)0-5=-5

3.題型三：有理數的乘法

題目示例：計算下列各題：

(1)4×5

(2)-6×3

(3)0×9

答案示例：

(1)4×5=20

(2)-6×3=-18

(3)0×9=0

4.題型四：有理數的除法

題目示例：計算下列各題：

(1)10÷2

(2)-12÷4

(3)0÷5

答案示例：

(1)10÷2=5

(2)-12÷4=-3

(3)0÷5=0

5.題型五：有理數的混合運算

題目示例：計算下列各題：

(1)3+4×2

(2)-5÷3-1

(3)0×(2+3)

答案示例：

(1)3+4×2=11

(2)-5÷3-1=-2

(3)0×(2+3)=0教學反思與總結今天上的是《用計算器進行計算》這一章節，回顧整節課，我發現自己在教學方法上做了一些嘗試，但仍然存在一些不足。

首先，我在講授計算器的基本功能和使用方法時，采用了講授法，為學生提供了清晰的理論框架。但在實際操作中，我發現有些學生對于計算器的操作還不夠熟練。針對這一問題，我計劃在下次課上安排更多的實踐操作環節，讓學生在實踐中掌握計算器的使用方法。

其次，在講解有理數的運算規律時，我采用了討論法，鼓勵學生積極參與課堂討論。通過小組合作，學生能夠相互交流學習，共同解決問題。但有些學生在討論中過于依賴小組成員，缺乏獨立思考的能力。因此，我計劃在未來的教學中，引導學生更加主動地參與討論，提高他們的獨立思考和解決問題的能力。

此外，我在課堂上引入了一些實際案例，幫助學生理解計算器在生活中的應用。通過案例分析，學生能夠將理論知識與實際問題相結合，提高他們的應用能力。但有些學生在分析案例時，對數學公式的運用不夠熟練，導致無法準確解決問題。因此，我計劃在今后的教學中，加強對學生數學公式的訓練，提高他們的數學素養。板書設計①重點知識點：有理數的加法、減法、乘法、除法、混合運算

②關鍵詞：正數、負數、加法、減法、