學案10：古代詩歌閱讀

o讀文指導

初讀一首古典詩歌，我們常有無從下手的感覺.那么，鑒賞古典詩歌有沒有規律可尋呢？筆者以為，鑒賞古典

詩歌大體可以按照以下的思路進行.

一、辨識類型.

從詩歌內容的角度來看，古典詩歌的考查基本類型有以下幾類.①送別類。以抒發離情為主.②懷古類。以抒

發對古人的緬懷之情或表達昔盛今衰的感嘆之情為主。③思鄉懷人類。表達對家鄉或親人思念為主。④戰爭或邊塞

類.表達對戰爭的厭惡或對和平向往或對國家的忠勇之情為主.⑤閑適類.表達清閑恬淡心情或對田園、隱居生活

向往之情為主.⑥借景抒情類.借景物表達自己的美好志向或借景物體現不愿與世俗同流合污的品質為主.⑦托物

言志類。托物顯示自己的高潔品質或抒發懷才不遇的傷感之情為主。⑧愛情類。⑨民生類。抒發對人民疾苦的深切

同情為主.

以上九種類弄，只要學生掌握住基本的閱讀水平，在認真閱讀原詩二至三遍后，基本可以定住類型.

二、尋找意象。

詩歌鑒賞的重點從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的意象，即詩歌中所描寫的形象，即人、物、景、事0

而古代詩歌當中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當中有可能不完全一樣，

但多數情況下卻是有其共通之處。比如，梅的清高芳潔、傲雪凌霜；竹的氣節、勁健、積極向上；菊的高潔、脫俗、

隱逸；松的堅貞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜別懷遠；梧桐的凄涼、悲傷；桃花的美人之喻；楊花的離散、

漂泊之意；杜鵑的凄涼哀傷、有歸家之意；牡丹的富貴、美好；禾黍代表國家昔盛今衰之悲情；青鳥往往與男女戀

情與婚嫁有關；鸞鳥、鳳凰喻忠臣、賢士；鵬鴿、寒蟬喻離愁別緒、羈旅傷感之情；鴻雁借指書信，也表思鄉之情;

鴻鵠駿馬大鵬喻志向遠大之人；月喻思鄉懷遠；飛星傳恨；日落、夕陽、秋天、流水代表生命短暫，時光飛逝；濯

橋易水多懷送別有關；夕陽、西風、殘照既表示個人沉浮的身世命運，也代表歷史的滄桑變化；《陽關三疊》多寫故

人友誼；《關山月》《梅花落》多指鄉思鄉愁；杜康喻酒；賈生、屈原指懷才不遇之人；陶朱、猗頓喻富商巨賈；琴

瑟喻夫婦感情和諧，也喻兄弟朋友的情誼.

三、確認感情.

意象找到之后，全詩感情自然顯現。能夠表現詩歌感情色彩的詞語有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、

悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、堅守節操、

憂國憂民等。

四、確定內容。

即確定詩歌所表現的思想內容，這是詩歌創作的核心，同時也是詩歌鑒賞的核心。詩歌的思想內容不外乎以下

幾個方面：熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對戰爭、追求和平、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄

情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相親、別恨離愁等

五、分析技巧。

一首詩歌寫的好壞，與它所采用的表達技巧有著密不可分的關系，而表達技巧又要從表達方式、修辭手法，

表現手法等三個方面去分析.

1.表達方式：常用的表達方式有敘述、描寫、抒情（直接抒情、間接抒情）、議論、說明等五種.

2.修辭手法：夸張、擬人、對比、比興、比喻、借代、設問、反問、對偶、反復、重章疊唱等.

3.表現手法：象征、烘托、對比、想象、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志、虛實相生、卒章顯志、明

貶實褒、由遠及近、由外而內、即事抒懷、欲揚先抑、以樂景寫哀情等.

六、品評風格.

詩歌鑒賞的最后，或者說到了細微之處，要能體會出作者的語言風格及語言所要達到的表達效果。而與相關的

一些術語有：剛健、雄奇、悲壯、曠達、蒼涼、沉郁、飄逸、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀麗、恬淡、凄美、明快

等.

語言表達效果：真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮。

以上六點看起來很分散，似把詩歌給拆開來讀了，但實際鑒賞過程絕非如此。但是，一個初學者只有讓學生懂

得了詩歌鑒賞的門道，才能逐步掌握賞析的方法，進而在不斷的賞析中培養起一種屬于自己的賞析風格.

閱讀指導］

準確解答古詩鑒賞題，一是要讀懂古詩；二是要根據題干要求規范作答。讀懂古詩有三個標志：一是明白詩

句寫了什么；二是體悟出全詩是怎么寫的；三是把握詩人所表達的思想感情或觀點態度。

古詩鑒賞，其前提就是要讀懂古詩。必須轉變輕讀詩、重做題的態度，要沉下心來，反復咀嚼，全面理解、深刻領

悟作品的內容和寫作技巧。下面就如何能在考場上短時間內快速讀懂詩歌作具體解說。

一、讀標題

（一）把握標題信息

標題，通常是詩歌內容和形式等信息的重要載體,是解讀詩歌的第一把鑰匙。標題常蘊含以下信息：

①提示寫作的時間、地點、對象、事件、主旨。

②交代寫作緣由或目的，暗含情感。

③奠定作品的感情基調。

④表明詩歌的題材。

⑤暗示詩歌的表達技巧。

[例1]

卷另I」標題蘊含信息

2019?全國①交代寫作目的（題畫）

《題許道寧畫》

新課標卷I②表明詩歌題材（題畫詩）

2019?全國①點明寫作目的（投）

《投長沙裴侍郎》

新課標卷U②交代寫作對象（裴侍郎）

①交代寫作緣由

2018?全國

《題醉中所作草書卷后（節選）》②暗示作者情感

新課標卷n

③表明詩歌題材

2018?全國①點明所詠對象（精衛）

《精衛詞》

新課標卷ni②暗含作者的情感、態度

①點明地點（禮部貢院）

2017?全國

《禮部貢院閱進士就試》②交代事件（進士就試）

新課標卷I

③暗示作者身份（主考官）

（二）依據標題讀詩

有些標題并不一定蘊涵那么豐富、全面的信息，而是留下了空白點，這個空白點給我們留下了猜想揣摩詩歌內容的空

間，據此就很容易快速地深入到詩歌的內容中去.

【例2】把握下面這首唐詩的標題信息.

長安秋望

趙嘏

云霧凄清拂曙流，漢家宮闕動高秋.

殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓.

紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。

妒魚正美①不歸去,空戴南冠②學楚囚。

【注】①〔穌魚正美〕典出《晉書?張翰傳》，張翰思念故鄉的鯨魚,便辭官回家。②〔南冠〕典出《左傳》,

為囚徒的代稱。

［詩意賞析］

趙嘏曾于唐文宗大和七年(833)舉進士不第，寓居長安。詩人獨在異鄉，見深秋凄涼景象，頓生懷鄉思歸之情，于是

創作了這首詩。這首七律，通過詩人“望”中的見聞，寫深秋拂曉的長安景色和羈旅思歸的心情。

首聯總攬長安全景。在一個深秋的拂曉,詩人憑高而望，眼前凄冷清涼的云霧緩緩飄游，全城的宮殿樓閣都在腳

下浮動，景象迷蒙而壯闊。詩中“凄清”二字，既屬客觀，亦屬主觀，秋意的清冷，實襯心境的凄涼。正是這兩個字，為

全詩定下了情感基調。

頷聯寫仰觀。“殘星幾點”是目見，“長笛一聲”是耳聞；“雁橫塞”取動勢，“人倚樓”取靜態。景物描寫與

見聞動靜的安排，頗見匠心.寥落的殘星，南歸的雁陣，這是秋夜將曉時天空中最具特征的景象；高樓笛聲又為之作

了饒有情韻的烘托.這兩句意思是說：晨曦初見，西半邊天上還留有幾點殘余的星光,北方空中又飛來一行避寒的

秋雁.詩人的注意力正被這景象所吸引，忽聞一聲長笛悠然傳來，尋聲望去,在那遠處高高的樓頭，依稀可見有人背倚

欄桿吹奏橫笛.笛聲那樣悠揚，那樣哀婉,是在喟嘆人生如晨星之易逝，還是因見歸雁而思鄉里、懷遠人？吹笛人,

你只管抒寫自己內心的衷曲，卻可曾想到你的笛音竟這樣地使聞者黯然神傷？

頸聯寫俯察。夜色褪盡，晨光大明，眼前景色已是歷歷可辨：竹籬旁邊紫艷的菊花，一叢叢似開未開，儀態十分嫻

雅靜穆；水塘里面的蓮花，一朵朵紅衣脫落，只留下枯荷敗葉，滿面愁容。紫菊半開，紅蓮凋謝，正是深秋時令的花事。

以“靜”賦菊，以“愁”狀蓮,都是移情于物，擬物作人，不僅形象傳神,而且蘊含濃厚的主觀色彩。

上面三聯所寫清晨的長安城中遠遠近近的秋色,無不觸發著詩人孤寂悵惘的愁思.

尾聯則抒寫胸懷,表示詩人毅然歸去的決心。詩人說：家鄉妒魚的風味此時正美，我不回去享用,卻囚徒似的留

在這是非之地，何其愚也！“妒魚正美”，用西晉張翰事,表達故園之情和退隱之思；下句用春秋鐘儀事，“戴南冠學

楚囚”而曰"空”，是痛言自己留居長安之無謂與歸隱之不宜遲.

詩中的景物不僅有廣狹、遠近、高低之分，而且體現了天色隨時間推移由暗而明的變化.特別是頷、頸兩聯

的寫景，將典型景物與特定的心情結合起來,景語即情語。雁陣和菊花，本是深秋季節的尋常景物，南歸之雁、東籬之

菊又和思鄉歸隱的情緒，形影相隨.詩人將這些形象入詩，意在給人以豐富的暗示；加之以拂曙凄清氣氛的渲染,

高樓笛韻的烘托，思歸典故的運用，使得全詩意境深遠而和諧，風格峻峭而清新。

管____________________________________________

答題思路把握標題信息：

讀

①時間：秋天.②地點：長安.③事件：詩人在長安憑高遙望.

標題

猜

①詩人為什么在秋天拂曉時刻在京城長安憑高遙望呢？②他看見了什么？聽見了什么？

想

①我們在詩中看到了“云霧”“宮闕”“殘星”“雁橫塞”“人倚樓”“菊”“蓮”.

讀②我們在詩中能感知到詩人聽見了“長笛一聲”。

詩③詩人“望”時是怎樣的心情呢？尾聯“鯨魚正美不歸去，空戴南冠學楚囚”有交代.從詩人的想法“歸

去”與詩中“凄清”“愁”等詞，即可窺知一二,如果結合注釋中典故的內涵來揣摩就更準確了。

(三)從標題探尋情感傾向和意旨

“憫農”“傷田家”“春怨”“書憤”“懷吳中馮秀才”“汾上驚秋”等標題都可以用來推測詩歌的感情

傾向。讀標題時,應找準承載著詩人情感的字眼分析其情感特征、內容、涉及對象等。

2017年全國新課標卷IE古詩鑒賞的詩題《編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十》，標題較長，除

點明寫作緣由外，“戲贈”二字點明了白居易寫作此詩的目的：戲贈友人，夸耀自己。當然讀完全詩后可知“戲言”

中有“真意”。抓住標題中這些點明詩歌意旨的關鍵詞語仔細品讀，離讀懂詩歌就不遠了。

二、讀詩句

語言“變形”是詩歌語言的獨特現象。律、絕、詞、曲具有較為固定的格式,為了符合格律的要求，作者在創

作詩歌時有時需要語言“變形”。這種“變形”在語法上主要表現為：省略成分、語序倒裝、詞類活用、意象組

合等；在修辭上表現為互文見義等。這些“變形”的地方，往往是讀懂詩歌的難點.

詩歌豐富的思想感情借助精練的語言來表現，抓住這些關鍵字句，就能把握詩歌的情感基調。古詩中的一兩個

字或詩眼句往往能揭示古詩的情感，這樣的字句叫“情感語言”。抓住了這些字句,就能又快又準地把握詩歌的情感。

（一）看“變”點

1.省略成分

古代詩歌句子成分的省略，一般情況下，不僅不會使人產生誤解，反而會使人產生簡潔明快之感。有些詩句放到

散文中可能被視為文理不通，但在詩歌中，不僅可以使讀者心領神會，而且有時簡直令人拍案叫絕，這就是古代詩歌

省略成分技巧運用所帶來的藝術效果。

古代詩歌句子中的主、謂、賓皆可省略.

【例3】找出下列詩句中的省略成分。

①小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。（李彌遜《春日即事》）

答____________________________________________

②五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。（白居易《琵琶行并序》）

答___________________________________________

答題思路詩句①的上句很好理解，即雨絲如網一般想要把春留住；下句如果也這樣理解，就顯得不合邏輯.

所以我們在理解的時候應把詩的下句里省略掉的主語“天色”補進去，即落花一片狼藉，天色接近黃昏。詩句②的

上句中的“爭”為狀語，其后省略掉謂語“送”，如果將"爭”誤解為謂語“爭奪”，勢必貽笑大方.參考答案:

①省略主語。下句應為“落花狼藉（天色）近黃昏”。②省略謂語。上句應為“五陵年少爭（送）纏頭”。

2.語序倒裝

古代詩歌中，詩人為了對偶、押韻、表情達意等需要,往往對正常語序進行調整.如“千古江山,英雄無覓孫仲

謀處”，正常語序應為“千古江山，無處覓英雄孫仲謀”；“故國神游，多情應笑我，早生華發”，正常語序應為“神

游故國，應笑我多情，華發早生”。古代詩歌中語序倒裝主要有以下幾種較為常見的類型。

⑴主語后置

【例4】指出下列詩句中語序變換的妙處。

竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。（王維《山居秋暝》）

答____________________________________________

答題思路詩句正常語序應為“竹喧浣女歸，蓮動漁舟下”，“浣女”和“漁舟”分別是“歸”和“下”的主

語。因平仄的限制，謂語提前，主語后置，使詩句讀來更富有韻味。參考答案：主語后置，使詩歌平仄相對，更富

有韻味.

⑵賓語前置

【例5】指出下列詩句中語序變換的妙處。

柳色春山映，梨花夕鳥藏。（王維《春日上方即事》）

答：_________________________________________

答題思路詩句正常語序應為“春山映柳色，夕鳥藏梨花”。因為對偶和平仄的限制，將賓語提前，從而使詩句

讀來更富有韻律美。參考答案：賓語前置，更富有韻律美。

⑶主賓互換

【例6】指出下列詩句中語序變換的妙處。

香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝.〔杜甫《秋興八首（其八）》〕

答_______________________________________

答題思路乍看之下,似乎頗為費解，若把詩句中的主語和賓語顛倒過來理解，意思就很明確了,正常語序應為

“鸚鵡啄余香稻粒,鳳凰棲老碧梧枝”。詩人將“香稻”“碧梧”提前,是為了突出當時長安物產的豐盛和景物的

美麗。參考答案：主賓互換，強調描述對象,突出所寫景物，便于抒發情感。

⑷其他倒裝

【例7】指出下列詩句中語序變換的妙處.

夢啼妝淚紅闌干。（白居易《琵琶行并序》）

答：_________________________________________

答題思路有人闡釋，“夢啼妝淚紅闌干”應是“夢啼紅妝淚闌干”，有一定道理。但若如此調整，詩歌所描繪

的神態也會發生改變。參考答案：定語后置,呈現出一種朦朧的神態美。

3.詞類活用

古代詩歌中有時一些詞的詞性發生改變，便具有化腐朽為神奇的功效.因此，古人常常因為煉字需要改變詩詞

中某些詞語的詞性.名詞、形容詞、數詞等活用為動詞，形容詞、動詞等活用為名詞名詞作狀語，使動用法,意動用

法等，在古詩詞中都很常見。

【例8】指出下列詩句中詞類活用的妙處.

[2015?廣東卷]風軟一江水,云輕九子山。（查慎行《早過大通驛》）

答：___________________________________________

答題思路“風軟一江水，云輕九子山”中的“軟”“輕”，都是形容詞的使動用法，均巧妙地使用了通感的修

辭手法，把水波云海寫得可觸可托.參考答案：形容詞“軟”“輕”的使動用法，把眼見的動態的水和靜態的山

寫得可觸可托。

4.意象組合

詩歌中最基本的形象單位是意象。意象是“意”與“象”的融合，是詩人內在情思與外在景象的統一,是主觀

情意與客觀物象的融合。中國古典詩詞中有的意象單獨出現，有的意象組合出現。意象組合,就是按照一定的美學

原則把若干個意象有機地組合在一起，甚至可以不要起連接作用的詞語，形成一個密集而精致的意象群，呈現出一

幅幅生動鮮活的畫面。

【例9】指出下列詩句中意象組合的妙處。

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

答：_________________________________________

答題思路這是馬致遠著名的小曲,28個字勾畫出一幅羈旅荒郊圖.這支曲以斷腸人觸景生情的景象組成。

前三句，每句由三個意象組合而成，意象之間沒有要連接詞，構成名詞性并列疊加的形式。參考答案：將悲秋與

鄉愁巧妙地結合在一起,勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫面。

5.互文見義

“互文”指古代詩文中的相鄰句子所用的某些詞語（一般是在前后句對應的位置上）互相補充,結合起來表達

一個完整的意思,是古漢語中一種特殊的修辭手法。理解互文時，必須把上下句中對應的詞語結合起來思考,領悟其

在語意上互相補充、彼此映襯等作用,這樣才能真正弄懂其原意.

【例10]指出下列詩句中互文的妙處。

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

答：_________________________________________

答題思路句中“見”和“聞”互文，詩句意為：當年我常常在岐王和崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲。

參考答案：“見”“聞”互文，對仗工整,有助于詩意的理解。

（二）看“情”點

找關鍵字句看“情”點

找名詞鎖定意象或情感點，品味情感

找形容詞鎖定情感態度，體悟情感內涵

找副詞鎖定情感程度，確定情感傾向

找動詞鎖定人物舉止，聯想情感

找詩眼鎖定首句或尾句,把握情感基調

【例11】閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目.

恨別①

杜甫

洛城②一別四千里，胡騎③長驅五六年.

草木變衰行劍外④，兵戈阻絕老江邊.

思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。

聞道河陽近乘勝,司徒⑤急為破幽燕。

【注】①這是杜甫于上元元年（760）在成都寫的一首七言律詩。②〔洛城〕洛陽.③〔胡騎〕指安史之亂

的叛軍。④〔劍外〕劍閣以南,這里指蜀地。⑤〔司徒〕指李光弼，時任檢校司徒。

K詩意賞析R

首聯領起“恨別”，點明思家、憂國的題旨-“四千里”，恨離家之遠；“五六年”，傷戰亂之久。個人的困苦

經歷，國家的艱難遭遇，都在這些數量詞中體現出來.

頷聯兩句描述詩人流落蜀中的情況。“草木變衰”指草木的盛衰變易，承上句的“五六年”，暗示入蜀已有多年,

同時也與下一句的“老”相呼應，暗比詩人自己的飄零憔悴。詩人到成都，多虧親友幫助,過著比較安定的草堂生活,

但思鄉戀親之情是念念不忘的。由于“兵戈阻絕”，他不能重返故土，只好老于錦江之邊了。“老江邊”的“老”字,

悲涼沉郁，尋味不盡。

頸聯通過宵立晝眠，憂而反常的生活細節描寫，曲折地表達了思家憶弟的深情。此二句中的“思家”“憶弟”為

互文。月夜，思不能寐，忽步忽立。白晝，臥看行云，倦極而眠.杜甫這種坐臥不寧的舉動，正委婉曲折地表現了懷念

親人的無限情思，突出了題意的“恨別"它不是抽象言情,而是用具體生動的形象說話，讓讀者自己去體會形象中

所蘊含的憂傷之情.手法含蓄巧妙，詩味雋永，富有情致。

尾聯回應次句，抒寫杜甫聽到唐軍連戰皆捷的喜訊，盼望盡快破幽燕、平叛亂的急切心情。上元元年(760)三月,

檢校司徒李光弼破安太清于懷州城下；四月，又破史思明于河陽西渚。這就是詩中“乘勝”的史實。當時李光弼

又急欲直搗叛軍老巢幽燕，以打破相持局面。杜甫盼望國家復興，他自己亦可還鄉，天下可喜可樂之事，沒有比這個更

好的了。這首詩以充滿希望之句作結，感情由悲涼轉為歡快，顯示了杜甫胸懷的開闊。

這首七律用簡樸優美的語言敘事抒情，言近旨遠，辭淺情深.杜甫把個人的遭際和國家的命運結合起來寫，每一

句都蘊蓄著豐富的內涵，飽和著濃郁的詩情，值得讀者反復吟味.

題：本詩表達了詩人哪些情感？請結合全詩簡要分析。

答：_____________________________________________

答題思路題目要求結合詩句分析詩人情感，首先需要找出詩句中最能表達情感的名詞、形容詞、副詞、動

詞等，然后對這些詞語所蘊含的情感加以具體分析。參考答案：①思家懷親：“一別四千里”寫出遠離家鄉,

“思家”“憶弟”寫出親人分離，思親情深。②恨戰亂之久：從“胡騎長驅五六年”"草木變衰”等可見戰亂之

久。③望早日平定叛亂：尾聯寫出聽到連戰告捷的喜訊，更急切盼望平定叛亂.

三、讀注釋

注釋，蘊含了詩歌的重要信息，一定要仔細審讀。通過注釋挖掘詩中的隱含信息,可以幫助我們理解詩歌的內

涵。注釋的內容與作用有：

①介紹寫作背景,暗示思想主旨。

②介紹作者,暗示思想感情或寫作風格.

③解釋重點詞語，幫助讀懂詩句。

④介紹相關詩句,暗示本詩中的用典或意境。

⑤鏈接他人評價,暗示藝術特色或思想內容.

[例12][2019?北京卷憫讀下面兩首詩，完成13~15題。

和張規臣水墨梅五絕①

陳與義

其一

巧畫無鹽②丑不除此花風韻更清姝。

從教③變白能為黑，桃李依然是仆奴。

其四

含章④檐下春風面，造化功成秋兔毫。

意足不求顏色似,前身相馬九方皋⑤。

【注】①五首絕句題詠同一幅墨梅圖.②〔無鹽〕戰國時齊國丑女鐘離春.③〔從教〕任憑。④〔含

章〕含章殿，傳說南朝時宋武帝壽陽公主臥于含章殿檐下，梅花落在額頭形成美妝。⑤〔九方皋〕春秋時相馬名

手。

[詩意賞析X

〔其一〕該詩以桃李俗艷襯托墨梅清姝。在詩人看來，巧妙的畫筆終不能改變無鹽的丑陋；眼前這幅梅花，縱

使畫成黑色，也無損梅的風姿，它的格調依然遠在桃李之上。因為，桃李濃艷，難免媚俗；梅雖墨色，卻自清姝。一個

“清”字，盛贊了梅花潔身自愛、孤高傲世的精神；“仆奴”一詞，是對庸俗的鞭撻。詩中隱約可見詩人孤芳自賞的

胸懷和冷眼閱世的人生態度。

〔其四〕該詩用贊美畫師來寫梅花。“含章檐下”借用宋武帝壽陽公主的典故。詩一入手便把美人之面與高

潔之花融合，襯托出梅花美