Unit2Differentfamilies教案第一課時(B.Let’stalk＆Askandanswer)教學目標理解和區分指示代詞“this,that”；能運用句型“-Isthis/thatyour...?-Yes,itis./No,it’smy...”進行問答。（語言能力）2.鍛煉學生主動提問，主動溝通的能力。對一切事物保有探知欲和好奇心。（文化意識）3.培養學生溝通能力，鍛煉口語思維表達；提高學生用英語描述事物和詢問事物的主動性。（思維品質）4.學生在生活交流中，靈活運用一般疑問句進行問答，及時提出問題尋求答案，敢于探索知識。（學習能力）教學重點會認讀生單詞“cousin,brother”；區分和掌握指示代詞“this,that”；能夠熟練運用句型“-Isthis/thatyour...?-Yes,itis./No,it’smy...?”進行問答。教學難點單詞cousin的讀音；this和that兩個單詞的發音和意思的區分；一般疑問句的肯定回答和否定回答。教學過程批注Step1Warm-up&Leadin多個復習活動導入課堂，鞏固知識記憶，鍛煉表達能力。課前直接導入到本堂課所學重點句型，提前解決課堂重點。既與上一課內容相關，也銜接本堂課內容。WarmupReview:Let’sread.PPT呈現字母Ee-Hh及代表單詞，讓學生對字母、字母讀音、發音和代表單詞進行復習。Youcanspell.課件呈現多個單詞，讓學生對其進行拼讀（h-o-thot）練習。T:Therearealotofkites.Youcanspellandread,thenflyakite.3.Chooseyourfamilymembers,actandsay.讓學生選擇同學來扮演自己的家庭成員，從而組成小組。之后將家庭成員介紹給大家。運用句型：Thisismy...LeadinPPT呈現祖父的照片，讓學生對句子進行判斷，對的打勾，錯的打叉。T:Lookatthisphotoandquestions.Answerwithtickorcross.（教師讀問句并講解句子意思。）T:IsthisChenJie’sfather?Ss:不是。T:Great!No,itisn’t.(呈現答案)Isthishergrandfather?Ss:是的。T:You’resoclever!Yes,itis.(呈現答案)Step2Presentation&Practice直接進入本課重難點句型，讓學生對句型的學生貫穿整個課堂。學生根據實際情景進行問答練習，一般疑問句的語法知識得以鞏固和加強。通過觀察圖片提出問題，吸引學生專注力。視頻音頻的跟讀，糾正了學生錯誤的語音語調，增強語言運用能力。利用情境，輕松引出語法知識，學生易于接受。表演環節，學生鍛煉了自己的額口語實際運用能力。Presentation.Let’stalkLanguagepoints（1）通過上面的引入，呈現今日重點句型。老師對句子“-Isthis...?-Yes,itis./No,itisn’t.”進行講解并針對陳潔的家庭照片進行對話練習。T:ThisisChenJie’sfamily.Let’smakenewconversations.（2）PPT呈現圖示，教師通過圖示引導學生理解和區分指示代詞“this/that”。其次對不同距離的物品進行對話展示。T:Lookattheblackschoolbag.It’snearthestudents.Sotheysay“-Isthisyourschoolbag?-No,itisn’t.”Thenthebrownschoolbagisfar.Sotheycansay“...”（可讓學生嘗試進行輸出）（3）Pairwork.課件呈現對話和可以替換的物品，讓學生進行對話操練。Presentation（1）Lookandanswer.課件呈現BLet’stalk照片及問題。教師讀并講解問題，讓學生觀察圖片尋找答案。T:Lookcarefullyandanswermyquestion.Q1:Howmanypeoplearethereinthepicture?Ss:Two!T:Goodjob.Twopeople.Andtheyare...Q2:Wherearethey?Ss:他們在Sarah的家。T:Youareright.TheyareinSarah’shome.Lookandtalk.課件呈現Sarah家中的全家福合照。教師詢問合照中每個人的身份，讓學生進行句子來描述。T:Youcanguessandtalkwhotheyare.S1:Thisis...Watchandanswer.課件呈現另外兩位小朋友的照片，并詢問身份。T:Howabouttwokids?Whoisthegirl?IsthisSarah’ssister?Andthatisherbrother?（教師仔細講解單詞brother意思并進行帶讀）Let’swatchthevideoandanswermyquestions.(Afterwatchingthevideo)T:Let’scheck.Q1:IsthisSarah’ssister?S1:不，她不是。T:Wonderful!No,itisn’t.Sheishercousin.WhataboutQ2?Whocananswer?S2:Yes,itis.T:Goodjob!由此，教師開始講解單詞cousin的意思。課件中呈現家譜圖，先復習之前學習過的家庭成員，再來推測出cousin的意思。教師帶讀并對單詞進行操練。（4）PPT呈現BLet’stalk部分的圖片及句子，教師播放音頻，學生跟讀。（可適當進行操練）3.Watchandfollow（1）播放BLet’stalk動畫視頻，學生觀看視頻并跟讀句子。學生自讀課文，熟悉情境，練讀。教師再次播放BLet’stalk的對話錄音。教師根據人物提出問題，請學生回答。T:IsthisSarah’sbrother?S1:Yes,itis.T:IsthisSarah’scousin?S2:No,itisn’t.Practice.（句型操練）Roleplay：將學生每四人氛圍一組，分別扮演cousin，brother，Sarah和陳潔進行對話練習。之后選擇小組上講臺帶上角色頭套進行表演。T:Let’sdotherole-play.Fourstudentsinagroup,choosetheroletopracticeandact.Iwillchoosethreegroupsact.學生進行練習時，教師可巡視、檢查并糾正發音。Askandanswer.1.課件呈現BAskandanswer部分圖片，學生觀看情景圖片,猜測WuBinbin手中照片的人物身份。T:MikeandWuBinbinaretalkingaboutfamilymembers.LookatphotosinWuBinbin’shands.Whoarethey?S1:Thisis...2.課件呈現BAskandanswer圖片及對話，先讓兩位小老師領讀，再將學生分為兩組，互相扮演角色朗讀。Step3Consolidation&Extension失物招領的游戲既鍛煉了學生的語言運用能力，也增強了學生的責任心。Let’stalk.課件中呈現操練游戲。電視機中顯示物品并表示出物品的遠近，再來呈現出答案。學生根據電視機中的線索和肯否定答案來進行造句對話。（第一個可作為示例引導學生操練）T:LookattheTV.What’sthat?S1:Apple.T:Yes!Thatisanapple.Andweshouldanswerwith“No,it’smy...”.Let’sthinkhowtomakeadialogue.Iwillchoosetwostudenttocomplete.Whocantry?Lostandfound.教師首先準備一個盒子，讓每個學生上交一樣自己的物品放在盒子里，即可將此作為“失物招領處”。學生通過對話“-Isthis/that...?-Yes,itis./No,it...”互相詢問，被問到的學生詢問另外的學生，依次類推，找出物品擁有者。T:Therearemanythingsonthedesk.Whoseisit?Let’saskandanswertofindowners.Let’sdub.（教師可根據上課情況來選擇是否進行）課件中呈現BLet’stalk無聲動畫視頻，請學生練習語音語調并進行配音。請3組學生進行配音表演。T:Whocantry?YouareSarah.YouareChenJie.Let’sbegin.Step4Summary&Homework1.小結:（師生先共同口頭總結，再用PPT完整呈現）Keywords:cousin,brother,this,thatKeysentences:-Isthis/thatyour...?-Yes,itis./No,itisn’t.2.作業：復習并抄寫今日所學句子；聽錄音，熟讀BLet’stalk；準備一張全家福照片，下節課向同學們介紹，并用Askandanswer句型進行對話。教學反思從開始的呈現到最后的操練活動，寓教于樂的思想貫穿于整個課堂，營造了輕松的課堂氛圍。學生學到了新的語法知識，并在實際情境中活學活用，真正學習致用。板書設計Unit2Differentfamilies第四課時Let’stalk＆AskandanswerbrothercousinthisthatIsthis/that...?Yes,itis.No,itisn’t.Unit2Differentfamilies教案第二課時(B.Let’slearn＆Listenandchant＆C.Project)教學目標能聽、說、認讀并拼寫詞匯“uncle,aunt,babysister”；能運用句型“Myfamilyis...”描述家庭，“Ihave...”介紹家庭成員。（語言能力）2.通過家庭關系樹的創建，增強學生的家庭文化意識，培養學生尊老愛幼、互敬互愛的優秀品質。（文化意識）3.培養學生的家庭認同感、學會關愛家人；增強學生們的溝通能力，并鍛煉思維表達。（思維品質）4.遇到同學及朋友，能夠熟練描述家庭成員，獨立創建家庭關系圖。（學習能力）教學重點能夠熟練運用句型Myfamilyis...”描述家庭，運用句型“Ihave...”描述家庭成員。教學難點單詞“uncle/aunt”的發音；冠詞“a/an”的用法；熟練運用句型“Ihave...”描述自己所擁有的物品/人物。教學過程批注Step1Warm-up&Leadin通過復習之前學過的對話，強化鞏固舊知；且聯系到本堂課的內容，承上啟下，聯系性強。活動中安排的兩個物品框更加有趣味性，而且將句子運用到了生活當中。Sarah家庭介紹，復習和鞏固了所學的單詞和句子，加深記憶。WarmupTalkaboutSarah’sfamily.課件呈現BLet’stalk部分ChenJie和Sarah的對話，讓學生補全對話并進行表演。T:Let’stalkaboutSarah’sfamily.Doyourememberwhattheysay.Completetheconversationandact.S1:Sarah,youhaveabigfamily....教師選擇部分同學進行表演，對表演好的同學進行表揚。Askandanswer.課件呈現對話及物品框。物品框分為離對話小朋友近的“this”框和離對話小朋友遠的“that”框。同學們選擇物品并進行對話。T:Look!Pleasefindyourpartnerandchoosethethingtomakeadialogue.Iwillchoosesomestudentstoshow.Leadin（課前引入）Matchandsay.PPT呈現Sarah家庭照片，請學生介紹其家庭成員，復習鞏固之前所學的詞匯：grandpa，grandma，father，mother，brother，cousin。T:ThisisaphotoofSarah’sfamily.Sarahhasabigfamily!Whichpeopledoyouknow?Ss:Thisis...T:Youareright.Goodjob!Nowyoucanmatchthepictureandwords.Step2Presentation&Practice通過Sarah的全家福讓學生快速回憶已學單詞，吸引同學生注意力的同時，也可以創立出本節課的教學情境。運用不同的領讀方式來練讀單詞，學生能更快的掌握語音規則，從而快速記憶單詞。教師在單詞教學時引出重點句型，加強學生的印象，學生更容易掌握并運用。聽音頻補全內容，吸引學生注意力。聽錄音鍛煉學生的聽力，并加深印象。Project中的4個板塊，讓學生將本單元所學的知識能夠整合起來，并應用到實際的實踐操作中來，鞏固了單詞和句子，鍛煉了學生的口語表達能力。制作家庭樹的環節，學生能夠自己動手操作，思維發散，創新知識。Presentation.（單詞學習）Let’slearn.Learnnewwords.（單詞學習）PPT展示BLet’slearn的Sarah家庭照片。詢問照片中其他人是誰。（部分家庭成員已復習過，知道身份。教師可再次讓學生輸出單詞，進行復習。）T:Howaboutothers?Let’slearn.（1）課件展示照片中的叔叔，問道：Whoishe?呈現單詞uncle。教師播放音頻，學生跟讀。用“開火車”順序讀的方式請每位同學連讀，及時糾正發音。教師板書：uncle。教師講解單詞“uncle”的意思，并用句型進行描述“Thisismyuncle.”，“Ihaveanuncle.”。其中句子“Ihaveanuncle.”可以作為重點進行操練。（2）課件展示照片中的阿姨，問道：Whoisshe?呈現單詞aunt。教師播放音頻，學生跟讀。用“男女聲PK”的方式請同學讀單詞，及時糾正發音。教師板書：aunt。教師引導學生輸出句子“Thisismy...”和“Ihavean...”。T:Wecansay“Thisismy...”.Ss:Thisismyaunt.T:You’resoclever.Andwealsocansay“Ihavean...”.Ss:Ihaveanaunt.T:Yes.Youdidgoodjob!（3）課件展示照片中的小妹妹，問道：Whoisshe?呈現詞組babysister。教師播放音頻，學生跟讀。“高低聲”拼讀的方式請同學讀，及時糾正發音。教師板書：babysister。教師對圖片進行講解，讓學生理解babysister的意思。并讓學生用句子進行描述。T:Look,sheisababy.Baby指的是“寶寶”。Andwecanknowsheisagirl.Sowecallherbabysister.What’smeaning?S1:指的是妹妹。T:Yes.Babysistermeans“妹妹”。Nowyoucanusethesentencestodescribe.Whocantry?S2:Thisismybabysister.S3:Ihaveababysister.T:Wonderful!拓展：學生知道babysister是妹妹的意思，那么弟弟如何表達，請學生思考。并引導學生回答：babybrother。（4）課件展示Sarah的家庭照片。讓學生將所學單詞填入人物對應的方框內。T:Lookatthephoto,let’sreadandfillintheblanks.（5）Practice.課件展示相機游戲。拍照并出現照片，同學們根據照片讀出家庭成員類單詞。T:Thereisacamera.Iwilltakephotosandshowyou.Pleaselookandsay.Readygo!Ss:aunt...Presentation.（PPT11-12）PPT呈現BLet’slearn部分的圖片。展示單詞及句子，教師播放音頻，學生跟讀。（教師可先總結再復習單詞，較難的單詞適當進行帶讀）3.Learnnewsentences.（句子學習）Myfamilyisbig.PPT呈現圖示，讓學生理解單詞big。引導學生說出句子意思，并描述自己的家庭“Myfamilyisbig/small.”。Ihavea/an...教師給出事物示例，講解句型。T:Ihaveabook.（拿出書本）Ihavearuler.（拿出尺子）Doyouknow“Ihave”?Ss:“Ihave...”的意思是“我有……”。課件呈現句型重點和句型結構。（仔細講解a/an，教師可給出名詞，學生說a/an進行操練。）句子操練：請學生拿出自己的物品，運用句型進行表達。Ss:Ihaveapencil.Ihaveapen.Ihavea...Practice.課件中呈現書包，一一展示書包里的物品，學生用句型“Ihavea/an”進行描述。T:Lookattheschoolbag.What’sintheschoolbag?Lookandsay.Ss:Ihave...教師再次播放BLet’slearn部分的音頻，學生聽音頻并跟讀句子。Practice.Actandsay：PPT呈現Sarah的家庭照片，邀請多位同學帶上Sarah的頭套進行展示，并糾正發音，給予一定的表揚。T:IfyouareSarah,youshoulddescribeyourfamily.（課件呈現重點句型“Myfamilyisbig.Ihavea/an...”）T:WhowantstobeSarahandintroduce?Whocantry?S1:Myfamilyisbig.Ihavea/an...Pairwork:課件上呈現多個家庭合照/教師準備好多個家庭合照，讓學生進行選擇，并進行介紹練習。T:Lookatthesephotos,youcanchooseonetobeyourfamilyphoto.Thenyoucanpracticeandintroduce.請多組同學上前進行介紹。介紹完予以表揚。Listenandchant.課件呈現已挖空的chant內容（挖空部分均為所學內容）。播放BListenandchant音頻，學生聽并填空。課件呈現完整chant內容，播放BListenandchant音頻，學生跟讀句子。教師再次播放BListenandchant動畫無聲視頻，學生練習句子。學生看課本自讀練習。小小舞臺：學生們自行分組。教師請小組上臺進行展示，適當予以表揚。T:It’syourturn.Youandmakeagroupandpractise.Iwillchoosetheteamtoshow.Whocantry?Project.Listenandtick.WhichisLiNa’sfamily?（1）請學生觀察圖片，區分每位家庭中的家庭成員。T:Pleaseanswermyquestions.Howmanypeoplearethereinthefirstpicture?Whoarethey?S1:Six.Theyaregrandfather...T:Howmanypeoplearethereinthesecondpicture?Whoarethey?S1:Seven.Theyaregrandfather...（2）教師播放Listenandtick的錄音，要求學生一邊聽，一邊勾選答案。請學生給出答案并核對。教師再次播放錄音，請學生根據音頻，同桌合作，以問答的形式進行鞏固。如：S1:ThisisLiNa’sfamily.Whoarethey?Canyoutellme?S2:Grandfather,grandmother,father...Completethefamilytree.（1）課件上出示家庭關系樹的結構圖，請學生對人物一一進行介紹。T:Thisisthefamilytree.Let’sintroducethem.S1:Thisisgrandfather....（2）讓學生自行在書上填出答案，完成后核對答案。Makeyourfamilytree.教師出示家庭樹的圖片，分發給每位同學，請學生自由創建自己的家庭樹。T:Thisisyourfamilytree.Youcandrawit.Ifyoufinish,youcanintroduceyourfamilytree.OK？Shareyourfamilytreeinclass.依據自己的家庭樹，運用句子進行表述。要求表述完整，發音準確。請3位學生進行表述。T:Nowyoucanintroduceyourfamilytree.OK？...S1:Thisismyfamilytree.Thisismygrandfather.Thisismygrandmother.Thisismyfather...Step3Consolidation&Extension豐富的小紙條增加了選秀的神秘感，吸引學生注意力，讓學生樂于參與，熟練運用句型。Thebestactors/actresses.教師準備5張紙條，紙條上分別是uncle，aunt，cousin，brother，babysister和Sarah。請學生抽取紙條，選定自己的角色。選取一位導演進行考核，題目是：運用紙條角色自我介紹。介紹流利者擔任角色。不流利者淘汰。組建家庭后，由Sarah的扮演者運用“Ihave...”這個句型描述家人。T:Let’schoosesomeonetobeSarah’sfamilymember.Sarahcanintroduceyourfamily.Gogoquickly!Choosetheroles.大屏幕中隨機抽取BLet’slearn中的人物，停到哪位人物便請學生扮演對應的任務角色，并描述BLet’slearn圖片中的家人。正確表述者予以表揚。T:Youcanbeafamilymember.Andyoucanintroduceyourfamily.Step4Summary&Homework1.小結：（師生先共同口頭總結，再用PPT完整呈現）Keywords:uncle,aunt,babysister,a,anKeysentences:Myfamilyisbig.Ihaveabrother,ababysister,acousin...Ihave...2.作業：抄寫今日所學單詞，每個四遍；聽錄音，熟練跟讀BListenandchant；畫出自己的家庭樹，并用今日所學句型將家庭成員介紹給父母/朋友。教學反思課程開始的環節，復習了單詞和句子，增強了記憶。教師運用實物、紙條等物品使學生更易于開口說，大膽表達，提高了學生的語言綜合運用能力。角色互換游戲讓學生轉變角色，鍛煉學生的思維能力。家庭樹的制作，讓學生的知識得以鞏固，并能夠活學活用。板書設計Unit2Differentfamilies第六課時Let’slearn＆Listenandchant＆ProjectuncleauntbabysisterMyfamilyisbig.Ihave...Unit2Differentfamilies教案第三課時(B.Starttoread&Readingtime)教學目標熟練掌握句子“Thisis...”介紹家人；運用“-Isthis/that...?-Yes,itis./No,itisn’t.”與他人對話，（語言能力）2.幫助學生懂得家庭的重要意義，理解家庭的不同和相同，明白家人之間需互敬互愛。（文化意識）3.培養學生邏輯思維能力與實際運用能力，提升學生鑒賞詩歌的能力。（思維品質）4.感受詩歌的旋律，激發學生的英語閱讀興趣。（學習能力）教學重點理解家庭的不同；熟讀詩歌內容。教學難點學生能夠有感情的朗讀詩歌，并提升鑒賞詩歌的能力。教學過程批注Step1Warm-up&Leadin通過游戲方式來復習所學的重點詞匯，建立了良好的學習氛圍，并提高了課程趣味度和學生參與度。家庭介紹環節，鞏固了句型，增強了學生實際運用能力。直接引入到課程中，創造課程相關情景。圖片用不同的方式進行問答和描述，鍛煉學生的實際運用能力。WarmupReviewsomewords.PPT呈現拼圖游戲，教師將學生分為多組，每組輪流選擇一塊拼圖點開，根據點開的圖片猜測單詞，正確加分，錯誤換下一組。（為了增加游戲趣味，部分拼圖點開并沒有圖片哦）T:Let’sreviewsomewords.Iwilldivideyouintofourgroups.Onegroupsonechance.Youcanchooseonepuzzle,lookatthepictureandguesstheword.Ifyouarerightyoucangetthepoints.Areyouready?Ss:Yes!Talkaboutyourfamily.Studentsneedtoshowthefamilytreeanddescribetheirfamilywithsentences“Thisismyfamilytree.Thisismy...”Leadin（課前引入）Talkaboutpicture.PPT呈現BStarttoread的照片，讓學生觀察照片并回答問題。Q1:Howmanypeopleinthepicture?Q2:Whoarethey?Q3:Isthisabigfamily?呈現另外一張照片，讓學生用所學句型對照片進行描述。參考句型：Thereare...peopleinthepicture.Theyare...andChenJie.Andtheyarea...family.T:Lookandtalkaboutpicture.Nowyoucananswermyquestions.Ss:...T:Howaboutthispicture?IfyouareChenJie,howtodescribe?Let’shaveatry.Step2Presentation&Practice教師巧妙的設立教學環境將學生逐步引入到內容中，讓學生在不斷思考中探索知識。德育的滲透教育讓學生更加關愛自己的家人，生活在愛的氛圍中。學生圖畫展示介紹環節，鍛煉了學生的自信心，培養了發散性思維。詩歌的多種方式呈現將學生帶入詩歌的意境中，讓學生享受這種美感。Presentation.StarttoreadThinkandtick.教師出示BStarttoread兩幅圖片，提出問題，請學生仔細觀察，尋找線索并回答問題。T:Lookattwopictures.WhichisChenJie’sfamily?Pleasetick.Ss:第二幅圖是陳潔一家。T:Yes.Goodjob.Andyoucantellmesomeclues.S1:陳潔家人很多。T:Youareright.Theyareabigfamily.S2:...T:Wonderful!AndthisgirlisChenJie.Presentation.（1）課件呈現BStarttoread右邊圖片，可讓學生說出圖片的人是誰，再來呈現句子。T:Whoaretheyinthepicture?S1:Dadandmum.T:Yes.Shesays“Thisismymum.Andthisismydad.（學生跟讀并單獨點學生輸出）（2）TickChenJie’sfamilymembers.課件呈現BStarttoread左邊圖片，請學生仔細觀察圖片，勾選出陳潔的家庭成員。最后呈現句子“Myfamilyisbig”，讓學生跟讀并理解句子意思。（3）教師進行文化情感教育。描述大小家庭的不同，但家庭的愛是相同的。讓學生明白家庭的重要性，理解并互敬互愛。Drawyourfamily.教師將空白紙發給學生，請學生繪制自己的家庭圖片。教師在教室中來回查看并進行指導。T:Iwillgiveyouapieceofpaper.Youcandrawyourfamilyonit.完成之后，可互相進行展示，尋找伙伴完成對話。T:Areyoufinish?Nowyoucanshowus.Thenpleasefindyourpartnertomakeconversations.Practice.Pairwork:課件上呈現多個家庭照片。學生兩人一組，用一般疑問句進行問答練習。選組3組學生進行臺上展示。T:Youcanfind