五年級上冊蘇教版語文習作七寫作素材分享教學內容：本節課的教學內容選自五年級上冊蘇教版語文習作七，主題為“寫作素材分享”。本節課的主要目標是幫助學生掌握一些寫作的基本素材，并通過分享和交流，提高學生的寫作能力。教材中的章節內容主要包括：人物描寫、景物描寫、事件描寫等。教學目標：1.讓學生掌握一些寫作的基本素材，提高寫作能力。2.培養學生觀察生活、思考問題的能力。3.提高學生的表達能力和交流能力。教學難點與重點：難點：如何將生活中的素材運用到寫作中，使文章更具生動性和真實性。重點：培養學生觀察生活、思考問題的能力，以及運用素材進行寫作的能力。教具與學具準備：教具：黑板、粉筆、多媒體設備學具：筆記本、課本、文具教學過程：一、情景引入（5分鐘）教師通過展示一組圖片，引導學生觀察并思考：這些圖片給你帶來了哪些感受？你可以用哪些素材來描述這些圖片？二、素材分享（10分鐘）1.人物描寫素材：教師分享一些經典的人物描寫案例，如《紅樓夢》中的人物形象，讓學生感受人物描寫的魅力。2.景物描寫素材：教師分享一些經典的景物描寫案例，如山水、季節變化等，讓學生感受景物描寫的美麗。3.事件描寫素材：教師分享一些經典的事件描寫案例，如《水滸傳》中的故事情節，讓學生感受事件描寫的精彩。三、交流與討論（10分鐘）1.學生分組討論，分享自己喜歡的素材，并說明理由。2.各小組派代表進行匯報，其他學生進行評價和補充。四、例題講解（10分鐘）教師通過展示一篇優秀的作文，講解如何運用素材進行寫作，讓學生了解寫作的技巧和方法。五、隨堂練習（10分鐘）1.學生根據教師提供的素材，進行現場寫作練習。2.教師巡回指導，給予學生個別化的幫助和指導。六、板書設計（5分鐘）教師根據課堂內容，設計板書，突出寫作素材的重要性和運用方法。作業設計：1.請根據本節課學習的素材，寫一篇描寫人物的作文。答案：略課后反思及拓展延伸：本節課通過素材的分享和交流，讓學生掌握了寫作的基本素材，并學會了如何將素材運用到寫作中。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍，但部分學生對寫作的技巧和方法還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習和指導。拓展延伸：教師可以引導學生閱讀一些經典的文學作品，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，從中學習和借鑒寫作的素材和技巧。同時，鼓勵學生多觀察生活，思考問題，將生活中的素材運用到寫作中，提高寫作的真實性和生動性。重點和難點解析：在上述教學設計中，有幾個重點和難點需要特別關注。如何引導學生觀察生活、思考問題，并將生活中的素材運用到寫作中，是本節課的核心難點。如何通過例題講解和隨堂練習，讓學生掌握寫作的技巧和方法，也是教學的重點。如何設計板書，突出寫作素材的重要性和運用方法，以及如何布置作業，讓學生在課后進行有效的復習和鞏固，也是需要重點關注的問題。對于第一個難點，教師可以采取多種方式引導學生觀察生活、思考問題。例如，可以通過展示圖片、播放視頻、分享故事等方式，激發學生的想象力，引導他們關注生活中的點滴細節。同時，教師還可以組織學生進行實地觀察，如參觀公園、博物館等，讓學生親身體驗生活，從中獲取寫作的素材。在例題講解和隨堂練習環節，教師應注重引導學生理解寫作的技巧和方法。可以通過講解經典案例、分析優秀作文等方式，讓學生了解寫作的基本框架和構思方法。同時，教師還應鼓勵學生進行實踐練習，讓他們在寫作過程中逐步掌握技巧和方法。在板書設計方面，教師應注重突出寫作素材的重要性和運用方法。板書應簡潔明了，突出關鍵詞和核心思想。例如，可以設計一張包含人物、景物、事件等寫作素材的板書，并在旁邊標注相應的寫作方法和技巧。在作業布置方面，教師應注重讓學生在課后進行有效的復習和鞏固。作業應具有針對性，緊扣課堂內容，同時要求學生進行實際的寫作練習。例如，可以布置一道以人物描寫為主題的作文題目，要求學生運用課堂上學習的素材和技巧進行寫作。本節課的重點和難點主要包括引導學生觀察生活、思考問題，并將生活中的素材運用到寫作中；通過例題講解和隨堂練習，讓學生掌握寫作的技巧和方法；設計板書，突出寫作素材的重要性和運用方法；布置作業，讓學生在課后進行有效的復習和鞏固。教師應在這些方面給予學生充分的關注和指導，以提高他們的寫作能力。本節課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在授課過程中，教師應使用生動、形象的語言，富有情感的語調，以吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。在講解寫作技巧時，教師可以通過舉例、講述故事等方式，讓學生更好地理解和掌握。2.時間分配：在課堂時間分配上，要合理規劃每個環節的時間。例如，在情景引入環節，可以給予學生足夠的觀察和思考時間；在素材分享環節，要確保每個學生都有機會參與討論和分享；在例題講解和隨堂練習環節，要留出足夠的時間進行講解和指導，確保學生能夠掌握寫作技巧。3.課堂提問：在教學過程中，教師應設計有針對性的問題，引導學生思考和討論。提問時，要注意問題的開放性和啟發性，讓學生有足夠的空間發揮自己的想象力和創造力。4.情景導入：在導入新課時，教師可以通過展示圖片、播放視頻、講述故事等方式，創造一個生動、有趣的情景，引導學生進入學習狀態。例如，在本節課中，教師可以展示一組描繪不同人物、景物和事件的圖片，讓學生觀察并思考如何運用素材進行寫作。教案反思：1.教學內容：本節課的教學內容涵蓋了人物描寫、景物描寫、事件描寫等寫作素材，旨在提高學生的寫作能力。在教學過程中，教師應根據學生的實際情況，有針對性地選擇和講解素材，確保學生能夠理解和掌握。2.教學方法：在本節課中，采用了情景引入、素材分享、例題講解、隨堂練習等多種教學方法。在今后的教學中，可以嘗試更多的教學方法，如小組合作、討論交流等，以激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。3.教學效果：在本次授課中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但部分學生在寫作過程中仍存在一定的困難，需要在今后的教學中加強對學生的個別化指導，提高他們的寫作能力。4.時間分配：在本次授課中，時間分配較為合理，但仍有改進空間。在今后的教學中，要更加注重時間分配的合理性，確保每個環節都有足夠的時間進行講解和指導。5.教學評價：在本次授課中，通過作業設計對學生進行評價，但評價方式較為單一。今后可以嘗試多種評價方式，如課堂表現、小組合作等