北師大版一下2.2《看一看（二）》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為北師大版一年級下冊第二章第二節《看一看（二）》，圍繞“圖形的認識與觀察”展開。內容主要包括讓學生通過觀察、折疊、拼接等方式，進一步認識平面圖形如圓形、正方形、長方形等，并學會運用這些圖形進行創意組合。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在前一階段的學習中，已經對圓形、正方形、長方形等基本圖形有了初步的認識，能夠辨別這些圖形并了解它們的簡單特征。本節課在此基礎上，引導學生通過實踐活動，加深對圖形的認識，培養他們的觀察能力和空間想象能力，激發學生對美術創作的興趣。同時，通過小組合作完成創意組合，提高學生的團隊協作能力。二、核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：

1.觀察與感知：通過觀察、操作平面圖形，提升學生對圖形特征的敏感度，增強空間感知能力。

2.思維與創造：鼓勵學生運用所學圖形進行創意組合，激發創新思維，提高解決問題的能力。

3.協作與交流：在小組合作中，培養學生團隊協作精神，增強溝通表達能力。

4.美術表現：引導學生運用圖形進行創作，提升美術表現力，培養審美情趣。

5.文化理解：結合日常生活，讓學生體會圖形在生活中的應用，增進對圖形文化的理解。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）圖形的認識：學生能準確識別并描述圓形、正方形、長方形等基本圖形的特征。

舉例：通過觀察、觸摸、折疊等方式，讓學生深入了解這些圖形的特點，如圓形的曲線、正方形的四條相等的邊和四個相等的角等。

（2）圖形的組合：學生能夠運用所學圖形進行創意組合，形成有趣的畫面。

舉例：鼓勵學生將不同圖形進行拼接、重疊，創造出新穎的圖案，提高他們的創新意識和美術表現力。

（3）觀察與表達：學生能夠用恰當的語言描述觀察到的圖形現象，并進行創作分享。

舉例：引導學生觀察生活中的圖形元素，學會用語言表達自己的觀察和感受，提高他們的觀察能力和表達能力。

2.教學難點

（1）圖形特征的深入理解：學生對圖形特征的理解可能停留在表面，難以深入挖掘。

解決方法：通過提供豐富的操作材料，引導學生從多角度觀察、比較、分析，加深對圖形特征的理解。

（2）創意組合的實踐應用：學生在進行圖形組合時可能缺乏創新，難以將所學知識靈活運用。

解決方法：教師可以提供一些啟發性的示例，引導學生進行模仿和改進，逐步提高他們的創新能力和美術表現力。

（3）團隊協作與溝通：學生在小組合作過程中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。

解決方法：教師需在分組合作前明確任務和要求，引導學生積極參與討論，提高團隊協作能力和溝通能力。

（4）圖形文化的理解：學生對圖形在生活中的應用和文化內涵了解不足。

解決方法：結合實際生活案例，讓學生了解圖形在不同文化背景下的運用，提高他們的文化理解能力。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過生動的語言和形象的動作，向學生講解圖形的基本概念和特征，使學生在短時間內掌握核心知識。

（2）討論法：針對圖形的組合與應用，組織學生進行小組討論，激發學生的思維碰撞，培養他們的創新意識和解決問題的能力。

（3）實驗法：提供豐富的操作材料，讓學生通過觀察、折疊、拼接等實驗活動，親身體驗圖形的特征，加深對圖形的理解。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用投影儀、計算機等設備，展示各種圖形的圖片和動畫，讓學生直觀地感受圖形的美感和特點，提高教學效果。

（2）教學軟件：運用交互式白板軟件、圖形繪制軟件等，讓學生在觸摸屏上進行圖形操作，提高學生的互動參與度和學習興趣。

（3）實物教具：準備各種平面圖形卡片、拼圖等實物教具，讓學生在動手操作中感受圖形的形狀、大小、角度等特征，增強空間感知能力。

此外，結合以下教學手段，進一步提高教學效果：

（4）情境創設：通過創設生活情境，如讓學生在教室、校園中尋找圖形元素，使學生在實際情境中感受圖形的應用，提高學習興趣。

（5）示范與指導：教師進行現場示范，展示如何運用圖形進行創意組合，并針對學生的操作給予個別指導，提高學生的實踐能力。

（6）評價與反饋：通過學生自評、互評和教師評價，對學生的學習過程和成果進行及時反饋，激發學生的學習積極性，促進教學相長。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解圖形的認識與觀察的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你在生活中見過哪些圖形？”、“它們有什么特點？”，激發學生思考，為課堂學習圖形的特征和組合做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，如小組討論、創意組合等，提高學生學習圖形知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的圖形的基本概念，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對圖形基本特征的理解情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解圓形、正方形、長方形等圖形的特征，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，如圓形的無限曲線、正方形的四個相等角等，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞“如何用圖形進行創意組合”的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對圖形的特征和組合方法進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對圖形知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹圖形在藝術、建筑等領域中的應用，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合圖形學習，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習圖形的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的圖形特征、組合方法等內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，如創意圖形組合畫等，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、知識點梳理1.圖形的認識

-圓形：了解圓形的特征，如沒有角、曲線邊界、所有點到圓心的距離相等。

-正方形：掌握正方形的特征，如四條相等的邊、四個相等的角（直角）、對角線相等且互相平分。

-長方形：理解長方形的特征，如兩組相等的邊、四個角都是直角、對角線相等但不平分。

-其他圖形：識別三角形、梯形等基本圖形，并了解它們的特征。

2.圖形的組合

-創意組合：學會將不同圖形進行組合，創造出新的圖案。

-組合原則：了解圖形組合的基本原則，如對稱、重復、變化等，提高組合的美觀性和創造性。

3.觀察與表達

-觀察能力：培養觀察細節的能力，能夠發現圖形之間的異同。

-表達能力：學會用語言描述觀察到的圖形現象，提高表達能力。

4.圖形的實際應用

-生活實例：了解圖形在生活中的廣泛應用，如建筑設計、藝術作品、標志設計等。

-文化內涵：理解圖形在不同文化背景下的意義和象征，增強文化意識。

5.實踐操作

-折疊與拼接：通過折疊、拼接圖形，加深對圖形特征的理解。

-創作展示：完成創意圖形組合作品，進行展示和分享，提高自信心和成就感。

6.團隊合作與交流

-小組討論：在小組內討論圖形組合的想法，培養合作精神和交流能力。

-意見反饋：學會接受和給予反饋，提高溝通技巧。

7.評價與反思

-自我評價：學生能夠對自己的學習過程和作品進行評價，認識自己的優點和不足。

-同伴評價：學會欣賞他人的作品，給予積極的評價和建議。

-教師評價：教師對學生的學習態度、技能掌握和作品質量給予綜合評價。七、教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和互動情況，評估他們對圖形知識的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：通過評估學生小組的討論成果和展示表現，了解他們的合作能力和對圖形組合的理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，檢查學生對圖形特征和組合方法的掌握情況，及時發現和解決學生的難點和困惑。

4.作品展示與評價：通過展示學生的創意圖形組合作品，評估他們的美術表現力和創造力。鼓勵學生互相評價和分享心得，促進彼此的成長。

5.教師評價與反饋：針對學生的學習態度、技能掌握和作品質量給予綜合評價，提供積極的反饋和建議，幫助學生改進并提升學習效果。八、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學方法上，我嘗試了更多的互動探究和實驗操作，讓學生在實際操作中感受圖形的特征和組合，這樣不僅提高了學生的動手能力，也增強了他們對圖形知識的理解和記憶。

2.在教學評價方面，我引入了同伴評價和作品展示，這樣做既增強了學生的表達能力和審美意識，也讓學生在互相學習中得到了提升。

（二）存在主要問題

在教學組織上，我發現課堂時間的分配還不夠合理，有時候學生的討論和實踐活動超出了預期時間，