Unit9HumanBiology單元限時小卷2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第三冊同步教學設計（北師大版2019）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit9HumanBiology單元限時小卷2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第三冊同步教學設計（北師大版2019）課程基本信息1.課程名稱：Unit9HumanBiology限時小卷講解

2.教學年級和班級：高中二年級英語選修班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期，具體上課時間待定

4.教學時數：45分鐘或1課時

課程設計內容：

1.導入（5分鐘）：

-利用圖片或視頻資料引入本節課主題“人體生物學”。

-激發學生對單元主題的興趣，引導學生回顧已學知識。

2.講解與練習（25分鐘）：

-根據教材內容，詳細講解限時小卷中的重點、難點。

-通過實例分析，幫助學生掌握相關知識點。

-引導學生進行小組討論，共同解決遇到的問題。

3.小組討論與展示（10分鐘）：

-將學生分成小組，針對限時小卷中的問題進行討論。

-每個小組選代表展示討論成果，其他小組進行評價。

4.總結與拓展（5分鐘）：

-教師對本節課的重點內容進行總結。

-提供相關拓展資料，鼓勵學生在課后深入研究。

5.作業布置（5分鐘）：

-布置與限時小卷相關的課后作業，鞏固所學知識。

-鼓勵學生進行自主探究，提高學習效果。

6.教學評價：

-課后收集學生對本節課的反饋意見，了解教學效果。

-針對學生的掌握情況，調整教學方法，提高教學質量。核心素養目標分析本節課圍繞“Unit9HumanBiology”主題，旨在培養學生的英語學科核心素養。通過講解限時小卷，幫助學生掌握以下核心素養：

1.語言能力：提高學生在聽、說、讀、寫方面的綜合運用能力，特別是在閱讀理解、詞匯運用和寫作技巧方面，使其能夠準確、熟練地表達與人體生物學相關的觀點。

2.思維品質：培養學生分析、推理、評價等高階思維能力，通過對生物學知識的學習，激發學生對生命科學的興趣，提高解決問題的能力。

3.文化意識：引導學生了解并尊重不同文化背景下的生物醫學發展，培養跨文化意識，提高學生的國際視野。

4.學習能力：培養學生自主、合作、探究的學習方法，鼓勵學生在課后進行拓展學習，形成良好的學習策略，提高學習效率。

5.人文素養：通過學習人體生物學知識，引導學生關注自身健康，培養關愛生命的情感，提高道德修養。

本節課將緊密結合課本內容，注重培養學生的學科核心素養，使學生在掌握知識的同時，提高自身綜合素質。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯與表達：本節課的核心詞匯包括biology,anatomy,genetics,evolution,DNA等，以及與人體生物學相關的表達方式，如describethefunctionoforgans,explaintheprocessofgeneticinheritance等。

舉例：講解詞匯時，通過圖片、例句等方式幫助學生理解詞匯含義，并在實際語境中運用。

（2）閱讀理解：指導學生通過閱讀文章，掌握文章主旨大意，了解文章結構，提高閱讀速度和理解能力。

舉例：分析文章結構，教授如何尋找主題句、支持細節，并通過閱讀練習鞏固所學。

（3）寫作技巧：培養學生運用所學知識，撰寫與人體生物學相關的短文，如介紹某個器官、遺傳現象等。

舉例：提供寫作框架和模板，指導學生如何構思、組織文章，并進行實際寫作練習。

（4）跨文化意識：通過學習不同文化背景下的生物醫學發展，培養學生的跨文化意識。

舉例：介紹各國在生物醫學領域的著名科學家和研究成果，激發學生對跨文化交流的興趣。

2.教學難點

（1）詞匯理解與運用：部分專業詞匯和表達方式對學生來說較難理解，需要在實際語境中進行講解和練習。

舉例：針對難理解的詞匯，設計填空、造句等練習，幫助學生加深記憶。

（2）閱讀理解：文章中可能存在長難句和復雜邏輯關系，影響學生的閱讀理解。

舉例：教授學生如何分析句子結構，理解長難句，并練習概括文章大意。

（3）寫作技巧：學生在組織文章結構、運用所學詞匯和表達方面存在困難。

舉例：提供寫作指導，如開頭、中間、結尾的模板，以及過渡詞的運用。

（4）跨文化意識：學生對不同文化背景下的生物醫學發展了解不足，難以形成跨文化意識。

舉例：結合教材內容，設計相關討論活動，讓學生了解并尊重不同文化的生物醫學成就。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好《高中英語選擇性必修第三冊》北師大版2019教材，以便于課堂上及時翻閱相關內容。

-準備與Unit9HumanBiology主題相關的課文、詞匯表、練習題等學習資料。

2.輔助材料：

-收集并整理與人體生物學相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于課堂上演示和講解。

-圖片資源包括人體器官結構圖、細胞結構圖、遺傳過程圖等，幫助學生直觀地理解生物學知識。

-視頻資源包括介紹人體器官功能的科普視頻、遺傳現象的動畫等，提高學生的興趣和注意力。

-準備相關文章和閱讀材料，供學生在課堂上進行拓展閱讀。

3.實驗器材：

-考慮到本節課可能涉及簡單的生物學實驗，提前準備實驗器材，如顯微鏡、載玻片、染色劑等。

-確保實驗器材的完整性和安全性，避免實驗過程中發生意外。

4.教室布置：

-根據教學需要，將教室劃分為不同區域，如講授區、小組討論區、實驗操作臺等。

-講授區：配備多媒體設備，便于教師展示教材內容和輔助材料。

-小組討論區：將課桌椅分組擺放，便于學生進行小組討論和互動。

-實驗操作臺：設置在教室的一角，確保實驗過程中不影響其他學生的學習。

5.其他準備：

-準備課堂活動所需的文具，如白板、記號筆、便簽紙等。

-配備課堂反饋和評價工具，如評價表、反饋問卷等，以便于了解學生的學習情況。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是“Unit9HumanBiology”這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否好奇過人體內部是如何運作的？”比如，心臟是如何泵血，我們的DNA是如何決定我們的外貌和性格。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人體生物學的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人體生物學的基本概念。人體生物學是研究人體結構、功能、發育、遺傳等方面的科學。它是醫學和生物科學的基礎，對于了解健康和疾病至關重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例將展示如何通過遺傳學研究來診斷遺傳病，以及這些知識如何幫助我們改善生活質量。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調人體主要器官的功能和遺傳規律這兩個重點。對于難點部分，我會通過圖示和實例來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與人體生物學相關的實際問題，如如何保持心臟健康，如何理解基因表達等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的顯微鏡觀察實驗，觀察人體細胞結構。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗觀察的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“人體生物學在日常生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了人體生物學的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對人體生物學的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中關注和應用這些知識。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.人體生物學基本概念

-人體生物學的定義及其研究范圍

-人體生物學與醫學、生物科學的關系

2.人體主要器官及其功能

-心臟、肺、肝臟、腎臟等器官的結構與功能

-神經系統、消化系統、循環系統等系統的基本組成及作用

3.遺傳學基礎

-遺傳物質DNA的組成與結構

-遺傳規律（孟德爾遺傳定律）

-基因表達與調控

4.生物學研究方法

-顯微鏡觀察細胞結構

-遺傳實驗方法（如PCR技術、基因測序等）

5.人體生物學在日常生活中的應用

-健康生活方式對人體器官功能的影響

-遺傳病診斷與預防

-生物技術在醫學領域的應用

6.閱讀理解與詞匯拓展

-與人體生物學相關的詞匯、短語和表達方式

-閱讀文章的結構分析、主旨大意提取

7.寫作技巧

-如何撰寫關于人體生物學的短文（介紹器官、遺傳現象等）

-寫作框架和模板運用

8.跨文化意識

-了解不同文化背景下的生物醫學發展

-尊重并學習各國在生物醫學領域的優秀成果課后作業1.請運用本節課所學的知識，寫一篇關于人體心臟結構與功能的短文。（答案示例：略）

2.描述DNA分子的結構，并解釋其在遺傳信息傳遞中的作用。（答案示例：略）

3.設計一個實驗，用以觀察細胞的有絲分裂過程。（答案示例：略）

4.請舉例說明生物技術在醫學領域的應用，并分析其優缺點。（答案示例：略）

5.分析以下句子中與人體生物學相關的詞匯和表達方式：“Thestudyofgeneticshasrevolutionizedourunderstandingofhereditarydiseasesandenabledustodeveloptargetedtherapiesforpersonalizedmedicine.”（答案示例：略）

補充說明：

1.短文寫作：要求學生運用所學詞匯和表達方式，介紹心臟的結構與功能，注意文章結構的合理安排。

2.問答解釋：要求學生準確描述DNA分子的雙螺旋結構，并解釋其在遺傳信息復制和傳遞中的作用。

3.實驗設計：鼓勵學生思考實驗目的、原理、步驟等，觀察細胞有絲分裂過程，加強對生物學研究方法的理解。

4.應用分析：要求學生結合實例，分析生物技術在醫學領域的應用，如基因檢測、基因編輯等，并探討其優缺點。

5.句子分析：要求學生識別句子中與人體生物學相關的詞匯（如genetics,hereditarydiseases,personalizedmedicine等），并理解其含義。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度，如提問、回答問題、討論等，評估學生對課堂內容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組