三年級下冊數學教案《除數是兩位數的筆算除法（調商）》青島版（五四制）教案：除數是兩位數的筆算除法（調商）一、教學內容今天我們要學習的是青島版三年級下冊數學的第十一部分內容，即除數是兩位數的筆算除法（調商）。我們將通過例題和練習來掌握這個知識點。二、教學目標通過本節課的學習，我希望學生們能夠掌握除數是兩位數的筆算除法（調商）的運算方法，并能夠熟練地進行計算。三、教學難點與重點本節課的重點是讓學生掌握除數是兩位數的筆算除法（調商）的運算步驟，而難點則是如何讓學生理解調商的概念和運用。四、教具與學具準備為了幫助學生們更好地理解和掌握知識點，我已經準備好了黑板、粉筆、PPT以及練習本等教學工具。五、教學過程1.實踐情景引入：我會通過一個實際的情景，例如分糖果，來引起學生們的興趣，并提出問題，讓學生們思考如何進行計算。2.例題講解：我會用PPT展示一道除數是兩位數的筆算除法（調商）的例題，并逐步講解解題步驟，讓學生們跟隨我的講解進行理解和掌握。3.隨堂練習：在講解完例題后，我會給出幾道類似的練習題，讓學生們獨立進行計算，并給予他們一定的指導和解疑。4.調商講解：我會通過具體的例題，向學生們解釋調商的概念，并讓他們理解調商的重要性和運用。5.綜合練習：我會給出一些綜合性的練習題，讓學生們進行練習，以檢驗他們對于除數是兩位數的筆算除法（調商）的掌握程度。六、板書設計我會根據講解的內容，設計相應的板書，以便學生們能夠清晰地理解和記憶。七、作業設計（1）258÷23（2）397÷37答案：（1）258÷23=11……2（2）397÷37=10……272.請解釋調商的概念，并給出一個例子來說明如何進行調商。答案：調商是指在進行除數是兩位數的筆算除法時，當被除數的某一位小于除數時，需要向前一位借位，并相應地調整商的位數。例如：432÷37，由于2小于7，所以需要向前一位的3借位，變成12，并將商的位數調整到兩位數，即12……19。八、課后反思及拓展延伸我也會給學生們提供一些拓展延伸的題目，讓他們在課后進行思考和練習，以提高他們的數學能力。例如：（1）567÷39（2）789÷482.請解釋調商的概念，并給出一個例子來說明如何進行調商。重點和難點解析一、教學內容細節在教學內容中，我特別強調了除數是兩位數的筆算除法（調商）的運算方法。這是本節課的核心知識點，因此我詳細列出了教材的章節和內容，以便學生們能夠明確學習的目標和內容。二、教學目標細節教學目標中，我提出了讓學生掌握除數是兩位數的筆算除法（調商）的運算方法，并能夠熟練地進行計算。這個目標既包含了知識與技能的層面，也包含了過程與方法、情感態度與價值觀的層面。三、教學難點與重點細節在教學難點與重點中，我將調商的概念和運用作為難點，并指出這是學生們在學習和實踐中容易出現問題的地方。我希望通過講解和練習，幫助學生們理解和掌握調商的概念和運用。四、教具與學具準備細節為了幫助學生們更好地理解和掌握知識點，我準備了一系列的教學工具，包括黑板、粉筆、PPT以及練習本等。這些工具能夠幫助我更直觀地展示和解釋知識點，同時也能夠提供練習的機會給學生們。五、教學過程細節六、板書設計細節板書設計是幫助學生們理解和記憶知識點的直觀工具。我會根據講解的內容，設計相應的板書，以便學生們能夠清晰地理解和記憶。七、作業設計細節在作業設計中，我給出了兩道計算題目，讓學生們用筆算除法的方法進行計算，并寫出計算過程。我還要求學生們解釋調商的概念，并給出一個例子來說明如何進行調商。這樣的作業設計既能夠讓學生們鞏固課堂所學，又能夠提高他們的思考和表達能力。八、課后反思及拓展延伸細節本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用簡潔明了的語言，語調親切自然，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我注重語音的抑揚頓挫，使學生們能夠更好地理解和記憶。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在講解例題時，我留出一定的時間讓學生們跟隨我的講解進行理解和掌握，并給予他們一定的指導和解疑。3.課堂提問：我在講解過程中適時地提問學生們，以激發他們的思考和積極參與。通過提問，我能夠及時了解學生們對于知識點的掌握情況，并給予他們及時的反饋和解釋。4.情景導入：我通過一個實際的情景引入新課，讓學生們能夠直觀地感受到除數是兩位數的筆算除法（調商）的應用。這樣的情景導入能夠激發學生們的興趣，并引發他們的思考。教案反思：1.教學內容的深度和廣度：雖然我詳細列出了教材的章節和內容，但在講解時，我應該更加深入地講解知識點，并拓展相關的數學概念和運用，以提高學生們的數學思維能力。2.教學難點的突破：調商的概念和運用是本節課的難點，我應該采取更多的教學策略和方法，以幫助學生們理解和掌握。例如，可以通過具體的例題和實際情境，讓學生們親身體驗和理解調商的過程和意義。3.學生的個體差異：在課堂提問和練習環節，我應該關注到每個學生的個體差異，給予他們不同難度的題目，并給予他們個性化的指導和解疑，以確保每個學生都能夠跟上課堂的進度。4.作業設計的多樣性：在作業設計中，我給出了兩道計算題目，但在今后的教學中，我應該增加更多類型的題目，如應用題、判斷題等，以培養學生們多方面的數學能力。通過本次教案的實施和反思，我將更加注重教學技巧和竅門的運用，以提高學生們對于除數是兩位數的筆算除法（調商）的掌握程度，并培養他們的數學思維能力。同時，我也會不斷調整和改進教學方法，以適應學生的需求和提高他們的學習效果。課后提升（1）456÷38（2）768÷54答案：（1）456÷38=12……8（2）768÷54=14……82.請解釋調商的概念，并給出一個例子來說明如何進行調商。答案：調商是指在進行除數是兩位數的筆算除法時，當被除數的某一位小于除數時，需要向前一位借位，并相應地調整商的位數。例如：432÷37，由于2小于7，所以需要向前一位的3借位，變成12，并將商的位數調整到兩位數，即12……19。（1）234÷47（2）567÷89答案：（1）234÷47=5……3（2）567÷89=6……13（1）352÷58=6（2）468÷74=6……12答案：（1）錯誤。因為5小于8，需要向前一位的3借位，變成15，