說課稿學段:初中課題:生活中的標志學校:喀什地區(qū)莎車縣第二中學作者:何彩虹電話---maii:84966720@綜合實踐《生活中的標志》說課稿今天我說課的內容是新疆青少年出版社出版的，綜合實踐活動八年級上冊中的主題《生活中的標志》。依據(jù)課程標準的新理念和教學的基本原理，我主要從說教材、說學情、說學法、說教法、課后反思這五個方面說課。一、說教材（一）教材分析綜合實踐活動是全面推行素質教育與能力教育的一門學科,，主要是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手實踐能力。今天我們生活在一個符號的世界里：從街頭的交通信號燈，到市場里琳瑯滿目的商標；大到聯(lián)合國，小到一個學校、銀行、企業(yè)、社團，都有自己的標志。我們看到，標志與我們的生活關系越來越密切，在我們的生活中越來越重要。認識這些標志，會給我們的生活帶來很多的方便，如避免發(fā)生危險，指示、指路等等。《生活中的標志》這一主題，主要讓學生超越文本，認識生活中多種不同的標志，同時了解這些標志的意義，培養(yǎng)學生收集信息，整理信息的能力，讓學生在獲得知識和本領的過程中獲得快樂和情感的滿足。（二）、教學目標1認知目標：通過活動使學生了解現(xiàn)實生活中常見的標志并進行分類，知道它們在生活中的意義及作用，方便自己的生活。2能力目標：通過小組收集有關標志的歷史傳說、故事等，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力，通過分工合作以小組為單位創(chuàng)造性地設計出五種標志，培養(yǎng)學生的想象、創(chuàng)造思維能力。4情感目標：通過探討交流，在小組活動中完成任務，表達自己的觀點，培養(yǎng)學生與人交往、合作的能力。（三）、重難點重點：因為標志的強烈實用性，因此確定本課的重點是認識標志，了解標志的意義及作用。難點：1.會把標志進行分類處理。人為一小組）共分為五組，設計5個主題：班級標志設計、學校標志設計、校旗標志設計、巴旦木標志設計及汽車標志設計。（插入圖片）在這一環(huán)節(jié)中，學生繼續(xù)以小組為單位學習。確定一名組長，對組員進行分工。如設計、繪畫、涂色等，每組有一名記錄員記錄活動方案，形成初稿。主要使學生在上一環(huán)節(jié)的基礎上拓展思路。最后進行成果展示。設計意圖：利用孩子已有的生活經驗，拓展學習視野，挖掘課題，力求主題來自于學生興趣和關注點。最后對活動進行總結與評價：在這次活動中，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？讓學生從下面幾個方面評價：你展示的成果是：活動中印象最深刻的事情是：活動中對自己表現(xiàn)最滿意的是：最大的收獲是：五、課后反思：這節(jié)課上完后，我自己對這節(jié)課進行了深刻的反思，歸納為三優(yōu)三不足。一優(yōu)：讓學生在收集資料和設計成果中體驗勞動的快樂和取得成績的歡樂，使每個學生都能嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，幫助他們增強自信心。二優(yōu)：在這節(jié)課中“學”、“思”、“練”三者結合，形式多樣。便于學生掌握基本知識，加強了遷移知識的能力。三優(yōu)：及時提出與本課教學目標關鍵內容相關的問題，幫助學生掌握一些學習的基本方法，培養(yǎng)學生收集資料的能力、創(chuàng)新的能力和動手實踐的能力。第一個不足：所使用