小學教師感動事跡（通用7篇）在日常學習、工作和生活中，大家最不生疏的就是事跡了吧，事跡是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣揚材料。下面是我細心整理的學校老師感動事跡，盼望對大家有所關心。

學校老師感動事跡（精選篇1）

我是一名普一般通的學校老師，雖然沒有做出值得夸耀的成果，但我悄悄在教育事業這片圣土上盡力耕耘了26個春秋，在這26個春秋里，我連續擔當班主任，把自己的青春和心血都獻給了黨和人民的教育事業。為了不斷提高自己的業務水平，能有一套自己的管理方法，我自學了《班主任工作》、《教育學》、《心理學》、《語文教學》、《讀書雜志》等書籍，在教學工作中探究出一條“主體教育”、“主動進展”、“心理教育，和諧進展”、“學校公育，促進進展”的路子。

我參與工作以來，能全面貫徹執行黨和國家的教育方針，喜愛本職工作，關懷愛惜同學，全身投入到教書育人的工作中，嚴格要求自己，文明執教，團結協作，安教樂教，努力提高自身的政治思想和業務素養，以適應不斷的更新的時代要求，提高教學質量。遵守學校的規章制度，聽從學校支配，敬重領導，團結同事，仔細聽取教育中好的閱歷，以誠待人，處理好同事之間的關系，相互取長補短，促進教育教學工作的全面進展，順當地綻開，以仔細負責的仆人翁態度全面支持學校各項工作的綻開，具有良好的協作精神。多年來，我從不遲到、早退、從不曠課，常常帶病堅持工作，愛崗敬業，盡職盡責，為人師表，教書育人。

我在教學中，仔細鉆研教材，做到“愛校如家，愛生如子”、“以情育人，以情感人”，做到不懂就問，不恥下問。我還充分利用課余時間鉆研新教材，課標及教輔資料，把握課文的重難點，細心設計教學過程板書設計，作業做到“一課一得”。我擅長調查討論，了解同學實際，確定相應教法，做到心中有同學，心中有教法，又留意力量的培育，文與道的統一，師生雙方樂觀性高，課堂氣氛活躍，由于主觀努力，教學效果良好，受到老師和同學的好評。05年秋參與鎮新課程調教競賽一等獎，又在06年春擔當全鎮的新課程公開課，受到上級領導和老師的全都好評。

我自1986年參與教育工作以來，都擔當中低班級的班主任，這是學校對我我的信任。班主任是班級管理工作的組織者和領導者，是塑造“將來人”的雕塑家。作為班主任，在班中起著導航摧發、定向作用，所執教的班級具有樂觀、健康、向上的班風，能集中精力搞好班級建設，發揮同學的主觀能動性，調動同學的樂觀性，將全體同學融為一個具有強大分散力的集體，班級工作蒸蒸日上，同學的聰慧才智能最大限度地發揮出來。同時，我熟悉到一個好的班集體需要一個強大有力的領導核心。因此，在班干部的選拔上，認真觀看，反復斟酌，綜合考慮，確立干部班子，帶領廣闊同學努力學習，踏實工作。班干部是班主任的得力助手，應充分信任他們，放手讓他們開展工作并悉心指導，讓班干部感到老師是他們的頑強后盾，每當組織一些課外活動，如主題班會，外出參觀，故事會，嬉戲等活動，我有意識地“放開”，讓他們發表自己的看法、定方案、周密布置，同學自我管理，只要他們遇到困難時，加以適當地扶持和協調，對于犯錯誤的干部同學總是進行急躁細致的思想教育，并樂觀鼓舞，賜予信念，給予機會。班主任都會遇到“不完成作業的頑皮同學”，為了這部分人，我實行了“爭紅花”的集體行動，這部分同學所在的小組，由組長監督，假如各組能按時完成作業，就嘉獎一朵小紅花，由于同學集體榮譽感被充分調動起來，小組的每個人都熱心幫助不按時完成作業的同學去完成作業，一段時間后，不完成作業的現象在我班已經不存在了，通過這種實踐，解決了班中一大難題，這種方法被其他老師借鑒，均稱效果良好。

我在教同學學會做人，學會生存的同時，努力提高他們的科學文化學問，為人師表，廉潔從教，模范遵守社會公德，嚴于律己，作風正派，以身作則，注意身教，做好表率，面對全體同學，深化了解同學，關懷同學的生活，堅持做好家訪工作，與家長取得親密聯系。我關懷、喜愛每一位差生，關心差生樹立學習信念，使大部分的差生成果有較大的提高，我信任，一個班集體只要有了明確的奮斗目標，有了強大的分散力，有了正確的輿論，有了頑強的領導核心，有了嚴格的規范管理，肯定會向著制定的目標不斷前進，走向勝利。我所擔當的班級，每個學期的縣，鎮質量檢測中，都能取得很好的成果。所擔當的班級都能被評為“文明班”或“先進班”。由于工作樂觀負責，成果顯著，我多次被鎮評為“優秀老師”、”先進老師”。要教育好同學，首先要關懷同學，喜愛同學，做同學的知心人，多年來，我努力做到思想上樂觀誘導，學習上急躁輔導，生活上關懷愛護同學。我常常利用中午休息時間或放學時間與同學親切交談，特殊是對那些單親生，從多方面留意，并賜予他們以暖和的母愛般的關懷，還常常拿錢給那些家庭困難的同學買學習用品，并且常常買些常用藥品放在辦公室以備應急，久而久之，我們師生之間建立了深厚的感情。記得有幾位同學還在與他們交談時，無意中稱我為“媽媽”，而調皮的同學趁機發笑時，一個同學理直氣壯地說：“原來老師就像媽媽一樣關懷我們嘛！”又如：在97年秋，我當時擔當的三班級同學李旭婷，常常有病，不能來上學，我就利用雙休日為她補課，當她的病情確診為休學治療時，我自己拿出錢組織同學買了許多養分品，帶領一部分班里的同學去探望她（這樣的事情對我們老師來說已經是習以為常了），在我的感染下，全班同學都把自己的零用錢捐了出來。看到全班同學幼小的心靈拼發出來的愛心，我再次拿出錢來，與同學代表一起去慰問她，她的家里人深受感動，并表示深深的謝意。我就是這樣以博大的愛心，像愛護幼苗一樣，關懷愛惜著每一位同學。（但很惋惜，她由于病情太嚴峻了，最終還是離開了她心愛的課堂，失去了她年幼的生命。）

總之，我在自己的工作崗位上兢兢業業，任勞任怨，并取得顯著的成果，盼望以這次參評縣優秀班主任作為新起點，以廣闊教職工的確定和支持為鞭策，以學校領導的關懷為動力，不斷完善自身的綜合素養，勤奮工作，開拓進取，為教育事業作出自己應有的貢獻。

學校老師感動事跡（精選篇2）

下午我們傾聽幾位優秀老師的師德報告，通過自身切身的教學閱歷和教學中的小故事，現身說法，為我們上了生動的一節課。這些優秀的老師都忠于教育事業，喜愛教育事業，把畢生的精神都投入到教學當中，十年如一日，無怨無悔的奉獻著自己的一切。愛崗敬業，愛生如子在他們的身上得到詮釋。使入會每一位老師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。

通過學習，我對師德又有了更深的理解和體會。怎樣才能做一名優秀的老師呢？我認為：

首先，要愛崗敬業。

“十年樹木百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。選擇了教育事業，也就意味著選擇了清貧。喜愛教育事業，要像呼秀珍老師一樣仔細的備好每一節課，認真批改每一次作業，仔細輔導每一個同學，不敷衍塞責。

其次，要喜愛同學。

一個老師只有喜愛同學，才會依法執教，無微不至地關懷同學的健康成長。我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”老師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在健壯成長的孩子。假如說才智要靠才智來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱忱鼓舞、急躁關心，用師愛的溫情去溶化他們“心中的堅冰”，讓他們在開心的情感體驗中接受教育。

最終，要敬重同學，也就是講教育藝術。

青少年同學特殊渴求和珍惜老師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著奇妙的教育效果，會使同學自覺地敬重老師的勞動，情愿接近老師，盼望與老師合作，向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以同學為本”，關注同學的主體地位，而敬重同學，公平對待同學，關愛同學是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都盼望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是相互的。同學是有自己思想和行動自由的獨立個體，被公平對待是一大愿望，能得到老師的敬重對同學是極大的精神激勵。敬重同學的實質是把同學當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特共性特長、有自我情感的生命個體，從敬重同學動身，建立新型的現代師生關系，老師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威武中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會觀賞，懂得贊美，擅長溝通，成為同學成長的伙伴，成為同學成長的引導者和鼓舞者，成為“孩子們的同志和伴侶”。

近日我們學校進行了師德報告會。幾位優秀老師都用自己的實際行動展現著老師的人格魅力。

聽了他們的報告，我感受頗多。我們的工作平凡但需要做的事情卻特殊多。每天從進了學校門開頭，繁瑣的工作就開頭了，看著同學打掃衛生，和同學一起學習、生活，做同學值得依靠的人，做同學最知心的伴侶。事情雖然平凡但不平凡。把青春年華扎根三尺講臺，做著平凡的你平凡的我。

人們都說老師的花的事業，可是又有多少人能夠理解老師呢。在我們日常的生活中我們靠著良心做著我們的事業。用我們的行動演繹著老師職業道德的高尚。

首先，樹立良好的師德形象。

師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。要想成為一名好老師，就要愿做蠟燭，燃燒自己，照亮別人！甘為人師，樂于奉獻！老師良好的思想品德將是老師宏大人格力氣的體現。古今中外很多事例證明，育人單憑熱忱和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名老師就要有悄悄無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給同學。

其次，規范文明行為。

老師工作的“示范性”和同學所特有的“向師性”，使老師在同學心目中占有特別重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”同學總是把老師看作學習、仿照的對象。老師需要從小事做起，從自我做起，領先垂范，作出表率,以高尚的人格感染同學，以干凈的儀表影響同學，以和氣的態度對待同學，以豐富的學識引導同學，以博大的胸懷愛惜同學。只有這樣，才能真正保證教書育人的實效，同學才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

再次，關愛每位同學。

陶行知先生說過，沒有愛就沒有教育。要想當一名好老師，首先要有愛心，不關愛同學的老師，決不是好老師，同學們也決不會喜愛的。關愛一個同學就等于塑造一個同學，而厭棄一個同學無異于毀壞一個同學。付出愛的過程是甜蜜的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為同學不學習而大動肝火；曾為同學的不理解而心酸流淚。曾為家長不重視同學的教育而傷透腦筋。每一位同學都渴望得到老師的關愛，尤其是那些家庭有過特別變故的同學，簡單形成特殊性格，這就要求老師真誠相待、熱忱鼓舞、急躁關心，用師愛的溫情去溶化他們“心中的堅冰”，讓他們在開心的情感體驗中接受教育。

老師是太陽底下最光輝的事業，我將永不懈怠我的追求。以這17位老師為榜樣，讓愛在校內中擴散，讓青春在奉獻中閃光。

傾聽了幾位老師的師德報告，對比師德標兵們的所作所為，特殊是對比好老師的標準，我深感自己做的不夠，還有較大差距，我深受啟發，也引發了幾點思索。

一、要加強師德學習，提高思想政治素養。學校有眾多的制度措施，但我認為，提高老師的師德修養是關鍵。作為一名老師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好老師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力氣，對同學的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。

二、老師應當以陶行知先生捧著一顆心來，不帶半根草去的崇高精神激勵自己，堅決選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業，無愧于老師人類靈魂工程師這個美譽。決不能讓一些不良風氣玷污老師這片凈土，影響同學純凈心靈的塑造！

三、身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學問的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素養。以無私奉獻的精神去感染同學，以淵博的學問去培育同學，以科學的方法去引導同學，以真誠的愛心去暖和同學，以高尚的師德去影響同學，用健全的人格塑造一切同學的美妙心靈，影響一代又一代的同學真正成為一名優秀的人民老師。

我覺得新時代的師德師風應當是與傳統的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公正待人、勤奮好老師師德師風心得體會學。嚴峻并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把同學當作發泄的對象，這不是教育同學。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應當是一樣的，但現在存在的區分在于：師生關系的變化。以前的同學對老師要肯定聽從，但現在則要求老師對同學也應敬重，這是個進步。因此，新時代的老師在關愛和嚴格要求同學上要提出新的標準

今后，我要規范自己的教育教學行為，時刻謹記：孩子的眼睛就像攝象機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行、一舉一動都記在心里。老師要做同學的榜樣，要做給同學看，而不是說給同學聽，用自己的人格魅力去感染、教育每一個同學。

老師對同學要有一顆慈母般的愛心。老師對師德師風學習體會同學慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的劇烈事業心師德師風心得和高度責任感。老師的母愛精神有巨大的感召作用和教化力氣，她能徹底地化解同學的逆反心理和對抗心情，最大限度地激發同學的學習主觀能動性。在日常教學中，老師如師德師風心德體會像母親一樣，無微不至地關懷同學，關心同學，對差生不嫌棄，不卑視，給他們多一點愛，就能極大地激發同學的樂觀性，使其在學習上有無窮的力氣源泉。許多老師的勝利閱歷都證明白母愛力氣的奇妙作用。

老師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位老師來說當然師德師風心得總結很重要。由于我們是直接面對同學的，更多同學什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地解同學之“惑”，傳為人之“道”。但學問絕不是處于靜止師德師風體會的狀態，它在不斷地豐富和進展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特殊是被稱作“學問爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代師德師風心得體”的今日。因而，我們這些為師者讓自己的學問處于不斷更新的狀態，跟上時代進展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點學問就是一桶死水，終會走向腐化。

學校老師感動事跡（精選篇3）

作為一名優秀的共產黨員，我在工作崗位上始終如一，嚴謹求實，勤奮刻苦，兢兢業業，較好的完成各項工作任務;時時到處以黨員的標準嚴格要求自己，在政治理論學習、聯系群眾和遵紀守法等各方面都較好的發揮著共產黨員的先鋒模范作用，以飽滿的工作熱忱、扎實的工作作風、優異的工作成果，得到廣闊干部群眾的普遍好評。

一、堅決抱負信念，樹立黨員形象

在日常生活和平常的工作中，我不斷堅持學習黨的路線、方針和政策，堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導自己的工作，黨的一系列理論來豐富自己的政治頭腦，堅固正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅決共產主義信念。在工作中，我用黨員的標準嚴格衡量、約束自己的言行，不斷增加黨的觀念，加強黨性修養，根據黨章的規定履行黨員義務，嚴格遵守黨的紀律，執行黨的打算，珍惜黨員的光榮稱號，以新時期保持共產黨員先進性的詳細要求鞭策自己，不斷提高綜合素養和業務力量，維護黨的團結統一，樂觀完成黨的各項任務。

二、勇于開拓創新，努力做好本職工作

作為一名一線老師，我以完成本職工作為依托，發揮黨員的模范帶頭作用。作為班主任，我能夠用黨的先進思想教育和引導同學，讓他們堅固樹立為人民服務的精神，關懷集體和他人，并努力建設好自己，把握本事，為了將來能夠更好地為人民服務做好充分預備。

我所教授的英語課程，深化淺出，注意高度，體現趣味，得到同學的廣泛好評，并作為人教社新課程培訓專家去湖北等地做培訓講座和研討。送課下鄉活動，也是我有機會為更多的更需要的人送去我的思想、學問和方法。

對班級的特困同學，我樂觀關心，一方面自己掏腰包資金贊助，另一方面，查找贊助，以便能夠最大程度低幫扶他們，讓他們體驗到我們社會的暖和。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是我作為一名共產黨員對生命價值的追求。全心全意為人民服務是我黨的一貫宗旨，作為一名共產黨人，我恪守著“奉獻不言苦，追求無止境”的人生格言。我知道作為一名新時期的共產黨員自己所做的這些努力，離優秀共產黨員的標準和要求還遠遠不夠，為此，在今后的學習、生活和工作中，我會更進一步加強學習，嚴于律己，時刻牢記黨的教育，連續加倍努力，提高自己的思想政治覺悟和業務技能水平，為成為一名名副其實的優秀共產黨員而不懈努力。

學校老師感動事跡（精選篇4）

光陰似箭，日月如梭。孫慶華已經在農村學校教育這個平凡而又圣神的崗位上走過了22個寒暑。22個春秋，孫老師扎根農村、悄悄耕耘、忘我工作、無私奉獻，詮釋著自己的人生觀，體現著自己的人生價值。用博大的愛心和對教育事業的執著追求，譜寫了一曲當代老師的贊歌。

一、忠心獻給事業

1991年9月，孫老師踏上了農村學校教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她喜愛教育事業、喜愛老師職業、喜愛每一個同學，把自己的事業看得神圣無比。為了做好老師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物；虛心學習老老師的教育教學閱歷，向年輕老師學習怎樣制作課件、怎樣嫻熟操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民老師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有精確?????的學問結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的老師這一職業。她在教學中力爭做到有清楚透徹的思路、急躁尋味的啟發、深化淺出的講解，讓每一節課都讓同學獲得最大的收益。

二、愛心捧給同學

作為老師，不僅要授業解惑，還要懂得用愛去感染同學。她對同學的愛源自母愛，對待每一個同學就像對待自己的孩子。班上有個叫趙登的同學總是衣衫不整，緘默少語，也同學之間的交往很少，數學成果很差,就連基本的計算都難以完成，作業常常不交，熟識他的老師告知孫老師,趙登父親由于沒有手藝，只會種2畝地，所以家庭條件不好，狠心的母親丟下父子倆跑了。因此使得他在同學面前覺得很自卑，學習成果更是糟糕。了解狀況后，孫老師常常適時的找他談天，問寒問暖，賜予他缺少的那份母愛，把自己兒子穿小的衣服也送給他，動員班上開朗活潑的同學主動找他參加班級活動，組成學習小組關心他學習，只要他有丁點的進步，老師就在全班表揚他鼓舞他，慢慢的，在老師和同學的關懷幫組下，讓趙登感到了班集體的暖和，老師的無私的愛心。讓他開朗起來，重新找回了自信。學習成果也大幅度提高。

三、安心留給家長

2022年4月2日放晚學，孫老師和平常一樣組織同學路隊出校門，還念念不忘給同學囑咐交通平安，目送孩子們推著自行車上路了才返回辦公室進行整理。剛騎電動車上大路，就觀察前面圍著一大堆的人，應為是放學時間，會不會……孫老師心突然往下一沉，不敢往下想，加快速度沖了過去。擠進人群，就見班上龍宇成同學傻乎乎的站在那里，臉色蒼白。淚水在眼眶里打轉。孫老師過去一邊幫他拍打身上的塵土一邊詢問事情的緣由，原來他剛才騎車和同行的同學打鬧摔倒了，恰好有一輛大卡車奔馳而來，在他的書包一角壓過去！聽了旁人的解釋，老師身上也出了一聲冷汗！多危急啊！慶幸的是孩子只是受了驚嚇，沒有造成嚴峻后果，老師心中也不免安靜了許多。看到面前仍在驚恐擔心中的龍宇成，孫老師用電動車把他送回了家，可是他父母不在，于是孫老師一邊輔導他做作業一邊等他的父母。7點左右，他父母打工回來了，看到到訪的老師驚喜交加。為了不放家長擔憂也不讓孩子受到打罵，孫老師向他們介紹了孩子的學習狀況，了解了他在家的表現，最終才簡潔的把今日發生的事情告知了他們。并一再叮囑不要責罵孩子，臨走天色以黑，龍宇成的父親感謝的對孫老師說：“把孩子交給您這樣的老師，我們放心！”

四、誠意送給他人

90年月末期，正是民辦老師大量退出教育戰線的時候，每個村小的老師都嚴峻不足，她當時所在的窯臺學校學校狀況更為嚴峻，每個老師都要上幾個班的主課，而恰在這個時候，結婚3年的孫慶華老師懷孕了，劇烈的妊娠反應讓她已疲乏不堪，再加上過重的工作量，讓她更是筋疲力盡。懷孕的前3個月是需要特殊留意的時期，稍不留意就會發生流產。老公勸她向學校請假休息一段時間，可她想到這樣一來就會給學校領導和其他老師加重許多的負擔，其他老師年紀也都大了，有的快60了，身體也有這樣那樣的不適，再說臨時換老師，同學也不適應，對學習會有影響，思忖一再，她還是放棄了請假的念頭。為了不讓老師和領導發覺特別，在學校總是一副精神抖數的樣子。想吐了就靜靜的跑去廁所，實在累了就在桌上趴一下。有老師問起，就支吾說晚上沒休息好。時間久了，也難免被發覺，老師們說:“娃兒啊，你這是何苦呢，結婚生子，一生的大事，要是你消失了一點什么事我們可都不好想啊，你去休息幾天，你的課我們來帶！”可孫老師卻說，我的事是大事不假，可這只是我一人一家的事啊，全班幾十個同學，他們的家長把他們的教育交給我，這也是大事啊，而且是關系到幾十個家庭的大事！就這樣，孫老師在懷孕期間，無論是刮風下雨還是冰霜雪地都沒有離開過自己的那班同學。直到生產的前一天還在自己的崗位上。

五、用心留給自己

作為學校老師，尤其是農村學校的老師，條件差，任務重，待遇低，許多老師想盡一切方法脫離村小。但孫慶華老師22年來始終沒有離開農村學校教育這塊熱土，前幾年，條件較好的中心學校要她去，調令都下了，可是讓調令在口袋里作了廢，也沒離開村小半步，她說，那里的需要我，但村小這里更需要我，我年輕，我要用心村小教育，扎根村小教育，給更多的孩子開啟盼望之鎖，跟更多農村家庭打開盼望之門！

平凡最美！孫慶華老師并沒有驚天動地的感人事跡，她只在自己平凡的崗位上做著自己平凡的工作，但她用“五心”要求自己，用“五心”衡量自己，所以她的同學愛戴她、家長信任她、同事信任她，領導放心她.春耕秋收と笪鏤奚。孫老師辛勤耕耘，收獲的自然是一串串碩果，她的教學成果成果在學區始終名列榜首，個人也多次得到上級表彰。

學校老師感動事跡（精選篇5）

陸永足老師現擔當平果縣第九學校四班級一班主任工作。他自參與工作以來，長期擔當班主任。在他十幾年的班主任工作中，他兢兢業業，勤勤懇懇，始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。他責任心強，富有愛心，工作閱歷豐富，擅長從同學實際動身，創新班級管理，教書育人成果特殊突出。現將他的先進事跡概述如下：

一、用“愛心”去感動同學的心靈

班主任是全班同學的組織者，領導者和教育者，是同學健康成長的引路人。他對同學傾注了無限的熱忱和關愛，敬重他們并深化了解同學，關懷孩子的思想和心理變化。他公平的對待每一位同學，無論成果的優劣，家庭的貧富，他都竭盡全力關心他們解決問題。

二、為人師表、樹立榜樣

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是同學的楷模。言談舉止對同學具有很大的感染力，因此陸老師很留意提高自身修養，到處以身作則，做同學的榜樣，要求同學做到的自己必需做到。例如：要求同學不遲到，他自己不遲到。要求同學不亂丟果皮紙屑，他只要看到果皮紙屑，就順手撿起，教育同學講文明禮貌，他會主動向同學問好，說感謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深化微小處，他班的同學都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。他所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“優秀中隊”、“衛生先進集體”。

三、結合實際。創建有特色班級在他的班主任工作中，他有選擇地汲取別人的勝利和閱歷，從班級實際動身，努力創建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個同學自找一個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種相互監督，相互關心，你追我趕的學習氛圍。充分發揮了同學主體作用，調動了同學學習的樂觀性。

在班級集體活動方面，他堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩競賽、講故事競賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位同學在實踐中多熬煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。同學在集體中相互關心、共同切磋、相互鼓舞，提高了學習成果，形成了良好的學風。

四、讓后進生在激勵中得到教育

每個班主任在工作中都會遇到后進生，雖然只是少數，但他們往往集很多缺點于一身，給班主任工作帶來許多麻煩，他們不僅簡單犯錯，而且改過來之后還是極簡單犯錯。針對這樣的狀況，陸老師總是用“寬容”之心去暖和同學的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包涵地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠意去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和急躁來轉化后進生。

五、加強家校聯系，以真誠換真心

多年來，管老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，他不是一味地報好，大多時候他會把同學的點滴進步和家長共同共享。和家長交談時，他從不責備，從不冷嘲熱諷，從不推卸責任。他對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。

陸老師班中有一個叫唐任濤的男生家庭比較特別，父母始終忙于做生意，而對他疏于管教。唐任濤同學愛打電子嬉戲，還影響了學習，被父母發覺后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來陸老師找到了他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也熟悉到了自己教育方法不當之處，表示今后會用恰當的方法漸漸來轉變孩子的缺點。家長很是感謝，對陸老師愛惜同學、班級管理有方贊不絕口。

陸老師就是這樣，靠著對事業的癡心，對同學的愛心，對工作的熱心，對將來的信念，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，他信任，在自己的不斷努力與探究下，他的工作也會越做越精彩！

學校老師感動事跡（精選篇6）

市教育局在我懵懂之年，心中就有了一個美妙的抱負——長大了當一名老師。這抱負源自小時候看著自己的老師每天站在講臺上為我們傳授學問，講解人生。每當這時，心里就對老師產生無限的敬畏，對老師這一職業有了無限的憧憬。若干年后，我的幻想最終變成現實。

癡心不改，用一顆虔誠的心做好我摯愛的工作

19__年7月16日是我人生中的一個定格。從那天開頭，我踏上了自己夢寐以求的老師崗位，成為一名正式的光榮的人民老師。雖然我只是個音樂老師，但我的內心布滿了熱忱，那份熱忱就這樣始終源源不斷的充斥我喜愛工作的心。

可我的工作并非一帆風順，19__年夏，我接到一紙調令來到了龍泉學校，成為一名學校音樂老師。那個暑假我的心情特別低落，要離開自己工作了四年的單位了，心里真的很不好受：不舍得我朝夕相處的同學，不舍得并肩戰斗的同事，不舍得始終關懷支持我的領導，不舍得日漸熟識的環境，太多的不舍，讓我的心情總也歡樂不起來。但在學校送我的宴席上，我信念百倍地對領導同事保證：我在這里能干的很好，到了龍泉學校照樣干得很好！甚至更好！！說到這里，我的眼淚不知不覺流了下來。或許就是這句話驅走了我低迷的心情。我再次燃起工作的熱忱，照舊用我仔細做事的態度對待每一天。十幾年過去了，我已從一名音樂老師成長為一名縣優秀老師、學科骨干老師、百優班主任、優秀少先隊輔導員。這些榮譽的取得不就是我的癡心不改，執著追求的見證嗎？

“愛是甘霖，要做一個好老師，首先要做同學的好媽媽”

自從做了班主任我感覺肩上的擔子更重了，責任也更大了。歷盡十年的從教生涯，我沒有班主任工作閱歷，有的只是一顆喜愛教育、喜愛孩子的心。我堅信，就憑這個我肯定能讓孩子們在我的呵護下健康歡樂地成長。也是那一刻我下定決心要做孩子心中的好媽媽，家長放心的好老師。我是這么說的，更是這么做的。

20__年暑假開學，校長找到我說本學期數學老師不夠用，讓我改行教一班級數學并擔當班主任工作。接到任務，我有些發懵，我從小就數學不好，班干部倒是做過。可這班干部跟班主任相差也太遠了。但我沒有退縮，竟一口答應下來。我在心里對自己說：我肯定能做好的。當我第一次以班主任的身份面對這群珍寶的時候，我的心里竟有了一種別樣的感覺。孩子們一張張稚嫩天真的小臉，深深地觸動了我心底里慈母的那份柔情，我沒有理由的愛上了他們。

面對繁雜的班級事務，生疏的教科書，有時真讓我感覺招架不了，但我不氣餒，不妥協，而是撲下身子，踏踏實實地開頭了我的承諾之旅。這一年，孩子在我的呵護下健康歡樂地成長著。記得當時班里有個小女孩由于小時候生病落下了尿頻的毛病。一節課不斷地被她的報告聲打斷，課堂秩序其他孩子也因此受到影響，甚至有的孩子在背地里竊竊私語。我擔憂這樣會給孩子造成心理上的陰影，于是支配孩子到靠近門口的座位，假如想小便就靜靜地去靜靜地回，平常，我常常鼓舞孩子做事要堅持堅持再堅持。對其他孩子我則教育他們要多關懷自己的同學，而不是卑視、笑話。漸漸地孩子堅持的時間越來越長，一年結束時，孩子的這個毛病徹底改掉了。當時，孩子的媽媽拉著我的手說：“曾老師，感謝你，是你的專心，關心了孩子，也讓我這當媽的松了一口氣。”

20__年暑假開學。我再次改行教語文并擔當一班級的班主任。聽到這個消息，我遲疑片刻后答應下來，并對自己說：我肯定能干好。憑借一年的班主任工作閱歷，一學年下來，我班所得的各類競賽小獎狀多的榮譽欄里貼不下。年復一年，日復一日，孩子們和我的感情越來越深，彼此誰也離不開誰。由于有了愛，我變成了同學眼里的母親，同學變成了我眼里的孩子，我們相互交融，彼此之間沒一絲的縫隙。

我把每一個孩子都當成自己的孩子去愛，有時甚至超過了在自己孩子身上花費的心思。就連我的女兒都時常埋怨說：“媽媽，為什么你總對你班的孩子那么好，對我就不那么關懷呢？”聽了孩子的反問，我只笑不答。我在付出的同時也收獲了滿滿的幸福。孩子們為了表達對我的愛，常常在作業本里夾一張小紙條：“媽媽，今日您過得歡樂嗎？您歡樂，我就快樂。”然后畫上兩顆心，一張笑臉。有一次，我感冒了，早晨一進辦公室，竟發覺辦公桌上放著一盒“金銀花”，通過了解才知道是班里的李鈺讓媽媽給我預備的。上完課，平常最淘氣的家偉塞給我一包金嗓子含片。還有的則遞上一張紙條：“媽媽，嗓子累了，就讓她歇歇，記得多喝水哦。”看著這些，我忍不住淚水盈盈。

有時孩子不經意違反了紀律，看到我不快樂就立刻遞過一張便箋：“媽媽，我們錯了，不該惹您不快樂。原諒我們吧，信任我們不是有意的，我們肯定會越來越好。”在我外出學習，孩子會給我發信息說：“媽媽，學習雖然重要，但也要留意身體，盼您早日歸來。”“媽媽，您什么時候回來，我們好想你啊。”“媽媽，請放心，我們都表現得很好。”多么可愛的孩子，多么乖巧的孩子，我知道，這就是愛的回報。媽媽，是一個神圣而宏大的稱呼。而我，能夠換得那么多的孩子親親地叫我媽媽，還有什么比這樣的褒獎更讓我歡樂和幸福。

“家長伴侶們：孩子是你們的，也是我的”

我雖不是名人，但我有一個浩大的“粉絲”團，他們就是我最友愛的家長伴侶們。這些年來，是他們在背后給了我莫大的鼓舞和支持。要想管理好孩子，家長是關鍵。為了能走近家長，我利用了一切可以利用的：仔細開好每次家長會是必需的。平常則利用電話、飛信、信息、網絡、面對面等形式和家進步行溝通溝通。無論是家長會上還是平常的溝通，我說得最多的一句話就是：“孩子是你們的，也是我的”或許就是這句話拉近了我和家長之間的距離。

08年分班后的第一次家長會上，有位家長一見到我就說：“我們家的孩子是怪物。”我聽了后毫不客氣地打斷他說：“你怎么能這樣說孩子。我的孩子都是優秀的。他特別懂事，很有禮貌，在學校里表現很好。為什么在家里表現不好呢？你倒要好好想想了。”其次天早晨，我剛到學校，就收到一條信息，正是昨天的家長發來的：“這次家長會有幸熟悉您。才知道龍泉學校有您這樣的優秀老師。說實話，我的孩子并不優秀，但自從到了您的班級后，簡直象換了個人，他變得進步了，我也興奮欣慰了，這與您的良苦專心是分不開的，我只能這樣說：感謝您曾老師，感謝！”直至今日，每次遇到這位家長他都是以師傅尊稱我。

每學年結束，家長最擔憂的就是下學期會不會分班。他們在信息里說“曾老師，假如分班請把孩子留在你的班里，孩子跟著你我放心。”家長們則說“有你在我們身邊是我們的幸福。”“你用你獨特的人格魅力轉變了孩子，轉變了家長。”家長的信任和滿意是給我最高的評價，我和家長的心也緊緊地連在了一起。孩子換了一茬又一茬，可曾經的伴侶卻成了永久。

“教無止境，為了心愛的事業，我始終都在求知的路上”

我認為，師者，必需不斷學習，充實自我方可做到“傳道、授業、解惑。”這些年來我的主要學習渠道除了向身邊的同事學，樂觀參與各種培訓外，另外就是多讀書。

蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》是年年必讀的。除此之外，相關的教育專著、兒童讀物、教育教學雜志只要有時間就拿來讀讀。阿莫那什維利的教育三部曲、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》《愛的教育》《特殊女生撒哈拉》《小王子》《第56號教室的奇跡》《沒有音樂照樣跳舞》《陽光的味道》等等。正是有了這些精神食糧的補充，才讓自己有了充實之感，做起事來也有了底氣。

上學期接手一班級后，我和孩子們利用晨誦時間共讀兒歌、古詩、三字經、有時加進一些童話故事。一班級古詩我們已經全部讀完，背誦率達到百分之九十多，不能全部背誦的也只是還有三五首沒能把握。孩子們在誦讀這些內容的同時，我鼓舞孩子拿起筆來畫一畫，融讀寫繪為一體，他們的作品雖不是精品，但在我的眼里卻是最美的。在讀寫繪的氛圍里培育孩子喜愛閱讀的愛好，讓孩子在潤物無聲中愛上讀書，現在一提到讀書，孩子的興致立刻變得特別高漲。

我深深地愛著我的教育事業，深深地愛著我的每一個孩子。有位家長看了我的網帖后給了我這樣的評價：“您用一個人民老師的良心和一個慈母的愛心，在日復一日的引導著孩子們健康歡樂地成長。我想不出合適的語言來評價您，就用一句話表達我的心情吧：孩子能跟著你，是我們的福氣；把孩子交給你，我們最放心。”

我知道，我離家長們的期盼還有很遠，但我會始終努力，努力讓自己接近、接近、再接近……

學校老師感動事跡（精選篇7）

我自從踏入工作崗位就在學校工作已有六個年頭了。2022年以來我始終擔當六班級班主任，其中有四年任六班級語文課兼帶英語課，兼學校業務工作。我在學校的幾年時間里，