610.8--10.10710.12--10.16810.19--10.23910.26--10.30放假盡可能多地提出問題選擇能夠研究的問題122222221？（？）開）；第三單元生命之源—水1、會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。2、通過比較方法認識水是什么樣的。體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用學習目標感官觀察水要有順序3、在觀察、研究活動中，培養學生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發現周圍事物奧秘的學習習慣。培養學生安全意識。1、會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。重點難點2、通過比較方法認識水是什么樣的。體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序學習過程二次備課一、導入新課出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會怎樣？板書各種感官的名稱。引入課題板書：觀察水。二、用感官觀察水有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什么這樣安排？現在，請兩個同學一起來觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，匯報觀察結果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色等相關的學生用語。三、再用感官，應用比較的方法觀察水。同學們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發現了很多水的一些秘密，你想發現更多的出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發現水的更多秘密。分組觀察：礦泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等），分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。請大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學生進行比較，師巡視指出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說一說，你準備怎樣比？（透請大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學生進行比較，師巡視指導。總結：誰能說說水是一種什么樣的物質？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的、通過比較，我們學到了更多的水知識。再比一次，同樣是水，礦泉水和池塘的水？（四、區分常見液體中的水今天我們研究了水，現在能把水找出來嗎？大家試試看。出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學生上講臺找一找，說說理由。五、拓展實驗探究水滴大小與流動快慢的關系。分別將1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盤的同一“起跑線”上，慢慢傾為什么要等到滴完再掀動塑料盤？為什么要滴在同一“起跑線”上？人身上的器官真奇妙，我們應愛護自己的身體。1、通過觀察與實驗，理解水的毛細現象和表面張力，獲得對水的初步認識。學習目標2、通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關信息，并知道如何運用。3、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務。1、通過觀察與實驗，理解水的毛細現象和表面張力，獲得對水的初步認識。2、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務。學習過程第一課時上節課我們通過對水的觀察，發現水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特征，水是一種神奇的物質，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們師：水會運動嗎？水怎樣運動？下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？二次備課（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發現了什么？討論：這是一種什么現象？你在生活在還在哪里看到這些現象？小結：水沿著有孔隙的材料往上爬的現象，叫做毛細現象。二、會“團結”的水。師：我們是一個團結的集體，大家團結友愛，一起學習，一起勞動，生活過得很（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結果記錄下來，再親自動學生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。滴完后觀察：現在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個小饅頭一樣？（2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預測放多少枚曲別針水會溢出來。再試一試，看看預測得對不對。教師演示實驗，學生觀察記錄。為什么杯子里的水已經滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的師小結：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。你見過生活中水的表面張力現象嗎？請你來給同學們說一說。三、課堂小結今天我們認識了水的神奇，通過實驗和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現象叫做毛細現象，此外水還有表面張力。通過這節課的學習，你有什第二課時上節課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團結在一起，今天我們繼續來認識水的神奇。用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。二、會“托舉”的水。拿一個玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也小結：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。三、水溶解物質的性質探究動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現象就是溶解。水能夠溶試驗：仔細觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。把你的研究并總結出的水的特點寫在活動記錄上。將學生用放大鏡分發給學生，讓學生用放大