第3頁共3頁2024年學校教科研工作總結一學期以來，在市委教科室的領導和校領導的大力支持下，全體教師積極參與，教科室秉持嚴謹、務實的態度，嚴格遵循上級指示精神和學校工作目標，圍繞“引導學生自主創新學習、培養學生自主創新能力的研究”這一核心課題，深入開展研究工作。同時，我校的教科研工作堅持服務導向，以服務促進提升，為提升學校的辦學水平貢獻了力量，并為進一步提高學校教科研工作奠定了堅實基礎。現就本學期的教科研工作做出如下總結：一、以課題研究為引領，深化學校課程改革，并強化各級課題的研究力度。1.本學期，我校主課題《引導學生自主創新性學習、培養學生自主創新能力的研究》經過市級領導及課題組的論證，成功獲得通過。我校課題組在廣泛聽取專家組意見后，經過充分修改，于本學期某月舉行了校內開題儀式，明確了學校課題研究的方向，并要求每位教師根據主課題開展相應的子課題研究。2.為推動課題研究，提高教學質量，我校組織了一次由教科室主導、教導處協助的昆山市級課題研究觀摩活動。活動中共推出了八節高質量的課題研究課，得到了專家們的高度評價。二、倡導務實科研風氣，加強課題研究過程管理。1.我們大力規范課題研究過程管理，與教導處共同確定二周一次的研究課，并堅持“四定”（定人、定時、定內容、定形式）原則，確保課題研究有序進行。每次課后均進行認真討論，填寫研究表格，并要求教師將研究與工作緊密結合，提高教學效率。2.我們加強了實驗課的研討性和示范性。本學期，各課題組結合研究目標和課程改革，進行了集體備課，并認真記錄、總結。與教導處合作，圍繞課題進行了一次全輔導區的教研活動，多位青年教師展示了精彩的示范課，受到廣泛好評。三、強化教師理論學習，深化現代教育教學觀念。本學期，在校領導和教科室的帶領下，全校教師均參與了課題研究。大家積極從各類教育教學刊物中把握教改動態，摘錄學習論文八百多篇，撰寫論文不少于三百篇。通過學習，教師們深刻認識到教育科研在推進創新教育中的重要作用。在每月的教科骨干教師會議上，課題組老師熱烈討論理論與實踐結合的心得體會，為課題研究貢獻智慧。教科室同時提供理論資料和論文評比信息，鼓勵教師積極參與。四、積極做好服務工作，為教師搭建展示研究成果的平臺。一學期來，教科室與課題組長、教研組長等組織廣大教師特別是課題組老師和青年教師撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，并提供修改整理服務。積極參與各級各類教育部門組織的評比活動，并向各級教育刊物投稿。本學期，學校選送了一定數量的論文參加各類評比活動，并組織教師撰寫省級和昆山市級論文。同時，完成了校本教材的印刷工作并發放給學生。學校論文集也在積極搜集稿件中。綜觀本學期的教科研工作，雖取得一定成績，但仍存在一些問題，如部分青年教師論文撰寫質量有待提高、參與積極性不足等。隨著教師考核制度的不斷完善和青年教師的不斷成熟，我校的科研工作將不斷進步。2024年學校教科研工作總結（二）"充實、充實而富有成效"的一學期即將落下帷幕。回顧本學期，我組在校領導的深切關懷與精準指導下，全體教師保持持續學習的態勢，踴躍參與并主導教研活動，不斷優化與更新教學方法和手段，以致力于提升數學教學質量。現將本學期工作總結如下：一、持續學習，提升專業素養為了增強專業素養，我組教師全員參與學校組織的政治業務學習，如通識培訓等，并深入研讀《小學數學教學》、《小學數學教育》、《小學數學教學設計》、《數學教師》等專業刊物。我們深知，善學方能善研，善研方能善教，這已成為我組教師共同的信念。此外，我們還注重將教學理論指導實踐，針對新課標中強調的動手實踐活動，我們發現了其中存在的問題，如活動雜亂無章、紀律失控、教師主導過度、操作內容脫離現實、形式機械單一等，這些問題嚴重影響到了動手實踐的有效性。因此，我們低年級組教師共同探討了如何在小學低段數學教學中提升動手實踐的有效性。二、積極參與并主導教研活動我組教師積極投身于市區、校級各類教研活動，致力于改革課堂結構和教學方法，以提高教師的教學水平和課堂教學效率。我們堅持開展教師聽評課活動，并將此作為重要的教研環節。除了日常的教師間互相聽評課，我們特別將第十四周定為全校開放周，以展示和交流教學成果。在聽評課活動中，我組教師認真備課、評課，就教學內容安排、難點突破、教學方法、教學手段、教學思想滲透等方面進行全面、中肯的評論與探討。這種活動不僅促進了教學水平的提升，也促進了教師素質的提高，進而提升了我組的數學教學質量。三、優化教學手段，提升課堂教學效益為了激發學生對數學學習的興趣，我組教師嘗試運用“導言設計”、“自制教具”、“計算機輔助教學”等手段創設學習情境，以此激發學生的學習興趣和思維活力。為了更好地掌握多媒體技術，我組教師積極參與課件制作的學習與實踐。例如，梁艷老師在參加桂林市數學優質課比賽時，其課件幾乎全部為親自制作，展現了較高的課件制作技能。有時為了攻克制作難關，她甚至廢寢忘食，為成功學會制作課件而深感喜悅。四、常規工作，嚴謹執行本學期，我組教師腳踏實地，嚴格遵循教學常規。課前，我們認真備課，鼓勵個人備課與集體備課相結合；課上，我們全身心投入教學，確保每一節課的質量；課后，我們及時反思，認真批改每一本作業；同時，我們利用課余時間輔導學習困難的學生；此外，我們還及時進行教學評價與分析。總之，在教育教學中，盡管存在諸多問題與挑戰，我組全體教師將繼續努力創新，以適應現代教育的需求。"2024年學校教科研工作總結（三）一、重視問題記錄，促進教學研討"問題單"的實施旨在引導教師對教學過程中遇到的問題進行記錄和反思，以便在教研會議上提出并進行集體討論。教師們提出的問題富有創新性和實用性，如金枝老師的無限不循環小數驗算方法，霞月老師對運算律的推導與應用等，這些都是源于實際教學的一線問題，反映出教師們對數學知識和教學工作的深度思考。備課工作應集中精力于明確教學目標，梳理教材邏輯，規劃教學步驟，識別教學難點，解決教學疑問，以及促進學生思維發展。備課過程中，需廣泛收集信息，聯系實際，不斷優化備課資料。充分利用雙周集體備課時間，加強研討，提升備課質量。二、持續業務學習，提升理論素養我們堅持圍繞新課程理念進行學習，努力創新教學方法，使課堂充滿課程理念，探索新的教學策略和學習方法，以改變學生的學習模式。不斷更新教學觀念，注重將新課程標準的學習與教學實踐相結合。通過閱讀《新課程標準》、《教師報》、《小學數學教師》等資料，將理論知識應用于教學工作中，激發思維，更新觀念，豐富知識，提升能力，以全面的素質結構提升自我。鼓勵教師每周閱讀至少一篇教育文章，并撰寫心得體會，以最大化學習效果。同時，鼓勵教師進行理論學習的摘抄，參與教學沙龍和在線討論，形成規范化的學習模式，提高教師的專業素養。肖志耀老師積極參加晉江市優秀教育博客大賽，借助博客平臺提升理論水平和教學反思能力。三、追求高效教學，確保教學質量我們堅信“教學質量是教育的核心”，以課堂教學質量評價為突破口，將素質教育和生態課堂的理念轉化為教師的日常教學行為。在教學中，我們努力實現有效教學，切實提高教學質量。我們強化教學與學生生活、社會現代科技的聯系，突破課堂和教材的限制，引入多元知識，拓寬學生視野，使教學活動始終保持活力。同時，我們結合教學內容開展研究性學習活動，為學生創造實踐和體驗的機會。我們還堅持數學教師基本功的訓練，提升教師的解題能力。各年級根據實際情況開展各類活動，如三年級的乘法豎式計算比賽，六年級的奧數興趣班等，以增強學生的數學計算能力和邏輯思維能力。我們利用課余時間進行培優補差，利用集體備課時間研討數學命題趨勢，持續提升教學質量。四、深化課程改革，構建多元評價本學期，我們引入了林珍梅老師的“七彩陽光評價方案”，構建一個發展性和多樣性的評價體系，以克服過于關注學業成績的局限，全面評價學生的發展過程，關注學生的優點，尊重學生的個性差異。這不僅是教學方式的變革，更是對教師教學理念的深刻挑戰，要求教師及時轉變觀念，調整教學策略。盡管實施過程中面臨挑戰，但我們仍將堅持探索，作為學校課程改革的重要突破口。同時，我們也在探索對教師的多元化評價，從教學常規、理論素養、教學態度等多個維度全面評價教師，旨在為每位教師提供專業發展的明確方向。我們重視對教師常規教學的管理，同時也關注教師的理論修養和教學態度等多方面能力的提升。盡管數學教研組的工作仍存在不足，如校本教研效益待提高，教師專業化程度不高等，但我們將持續改進，力爭在新的一年中實現教研組工作的更大進步。2024年學校教科研工作總結（四）為深入貫徹國家及我省《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，以及省教研室發布的《關于開展全省義務教育階段校本教研和普通高中課程實施情況調研的通知》（青教研〔____〕____號），我校在本學期內繼續扎實開展校本教研工作。作為新世紀學校教育改革與發展的重要理念，“以校為本”的教研形式，不僅是新課程改革的重要內容，更是推動學校發展的核心動力，對于促進教育教學質量的提升具有顯著作用。本學期，我校堅持“以校為本”的教研理念，聚焦課程實施過程中教師面臨的實際問題，充分發揮學校、教師和教研專業人員的協同作用。通過將日常教學與教學研究緊密結合，我們既重視教師的個人學習和反思，又特別強調教師集體的教研作用，鼓勵教師間的專業交流、協作與共進。特別是在多媒體教學領域，我校大力推廣課件制作與應用，以此優化教學手段，提高教學質量。為確保校本教研活動的有效實施，我校不僅為教師間的信息交流、經驗分享和專題討論提供了平臺，還倡導科學精神與實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍。在校領導的悉心指導和全體教師的共同努力下，我校的校本教研工作取得了顯著成效。開展校本教研活動的目的在于提升教師的理論素養和綜合素質，促進教師的專業成長和教育觀念的更新，同時激發教師的學習熱情和研究興趣，增強教師駕馭教材和運用現代教育理論的能力。為實現這一目標，我校制定了一系列校本教研方案，并加強對教師教研工作的指導和管理。為此，我校成立了校本教研活動領導小組，由校長擔任組長，成員包括各相關部門負責人和骨干教師。在校本教研過程中，我們采取了教師業務理論學習、課題研究、集中探討、講課評比、教學反思、教學觀摩和多媒體教學等多種形式，以確保教研活動的多樣性和實效性。具體而言，我們注重教師的業務理論學習，通過改進教學方法和多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，提高解決實際問題的能力。同時，我們強調課題研究的重要性，通過“五個結合”的方式，使學習、應用、反思和交流提高融為一體。此外，我們還通過組織講課評比、教學反思和教學觀摩等活動，促進教師間的