宜賓市四中2023年春期高二第一學月考試語文試題注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.考試時間：120分鐘第I卷閱讀（70分）一、現代文閱讀（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。現階段的人工智能技術及其應用顯然并不具備自己的思想，其一切行動都是按照人類預設的規則來完成。現階段的人工智能技術及其應用既不同于具有生命的自然人，也區別于具有獨立意志并作為自然人集合體的法人。從社會文化的角度出發，人的內涵包含了生命、認知、個性、情感、倫理、社交等一系列要素，這些要素共同組成了一個個鮮活的生命。反觀人工智能，它既不可能產生生命，也不具有自然人群體中千人千面的個體差異，更缺乏人類所具有的道德、良知、情感、倫理、宗教和習俗。無論是人工智能無生命的生成機理，還是無道德情感的機器特征，都說明人工智能不具有人的屬性。這些特點在現階段的人工智能典型應用中體現得尤其明顯。2016年，谷歌公司的新一代超級電腦“阿爾法狗”又在圍棋領域擊敗了人類優秀棋手李世石。“阿爾法狗”的深度學習算法已經迥乎不同于“深藍”所采用的αβ剪枝算法。但無論采用的是哪種算法，人工智能超級棋手仍然是按照預先編制的程序運行的一種智能機器。從某個意義上說，打敗人類棋手的并不是臺前的超級電腦，而是幕后為這些智能機器開發運行軟件的程序員。時下很熱門的無人駕駛汽車，各汽車廠商在宣傳中往往以人工智能作為主打的賣點。無人駕駛汽車似乎已經擁有了類人智能，既可以像人類一樣快速分析周圍復雜的路況，又可以安全可靠地駕駛汽車。然而，無人駕駛汽車的實際工作原理卻沒有那么高大上。其技術路徑通常是在汽車上內置高性能計算機系統，同時在車身四周和道路沿線安裝感應探頭，車載計算機系統通過感應探頭發送和收集反饋的信號來計算車輛與周圍障礙物的距離，以此控制車輛的方向與速度。相比而言，傳統的人機交互模式較為單一，例如早期的鍵盤鼠標和后來陸續出現的語音、圖像、視頻采集等技術。無人駕駛汽車在交互手段有所創新，但L0至L5各層次的無人駕駛汽車所體現的智能均遠未達到自我判斷、自我學習的程度。可以肯定地說，無人駕駛汽車現在并不具備真正的人類智能，而只是人類設計制造出的一種智能機器。機器寫作最近也非常吸引眼球。以體育賽事新聞為例，各種體育項目基本都有比較固定的報道模式，使用人工智能技術抓取現有數據和信息進行整理和分析，并套入設計好的報道模板中，該類新聞報道便像流水線作業般輕松完成。由此可見，新聞“創作”機器人仍然是在人類提前編好的表達模板基礎上，對采集來的數據信息進行篩選和使用。這類創作仍然依靠人類預設規則和預設模板去完成，充其量是在數據收集和使用的自動化程度上有所突破，但仍未達到人類自我創作、自主完成的智慧高度。以上分析可以看出，現階段的人工智能盡管具備了相當程度的高效率、高質量分析操作能力，甚至這種能力在很多方面已經遠遠地超越了人類，但人工智能對人類智能的模擬還遠沒有觸及人類智慧的本質特征，現階段的人工智能技術還未從本質上具備人類的屬性。基于此，可以把當下階段稱為準人工智能時代。準人工智能時代的技術特征可以濃縮為三條：一是具有強大的存儲運算能力，二是具有創新的交互方式，三是必須按照人類程序員預設的規則運行。（摘編自曹偉《智能技術中的數據脫敏很重要》）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A.人工智能技術在現階段雖然沒有鮮活的生命，但是它能完成人類能夠完成的任務。B.圍棋高手被新一代超級電腦打敗，實質上是被開發超級電腦軟件的程序員戰勝了。C.無人駕駛汽車并非高端科技，它不過是在傳統的人機交互模式基礎上進行了創新。D.機器人在新聞“創作”之前，可以自動地采集數據信息，并且對其進行篩選和使用。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章第一段先概述了現階段的人工智能的特征，然后提出自己的觀點，要言不煩。B.文章用講道理、舉例子的方法有理有據地論述了現階段人工智能不具有人的屬性。C.文章主體部分從三個不同方面分別舉例論證，三個方面都運用了對比論證的方法。D.文章首尾照應，末段總結上文，水到渠成得出結論：當下階段為準人工智能時代。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.“阿爾法狗”雖然具有深度學習的能力，但不具有人類那樣的認知、個性、情感等。B.即使無人駕駛汽車能像司機一樣根據路況，安全駕駛汽車，也不會具有人類的智能。C.如果作家用機器人進行文學作品創作，可能會比記者用機器人寫作體育賽事新聞要難。D.現階段人工智能有比人類效率、質量更高的分析操作能力，但本質上還沒超過人類。（二）非連續性文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：為什么紅色旅游可以“紅”遍齊魯？紅色旅游圈粉年輕游客，“Z世代”成核心群體。多家旅行平臺數據顯示，紅色旅游人群正呈現年輕化、親子化特征，“95后”和“00后”占比近50%。究其原因，一是隨著紅色教育逐漸深入人心，親子游、研學游的需求上升，家長和孩子樂于打卡紅色景點。在游玩的同時，感悟紅色文化的感召力和凝聚力，引導孩子樹立正確的“三觀”。此外，紅色旅行已成為年輕人的時尚潮流。有的景點將數字信息技術融入紅色旅游項目，讓年輕人在互動體驗中產生情感價值認同；有的則靠推出紅色文創產品“出圈”，成為年輕人爭相選購的新“潮玩”。百條紅色旅游路線定制，涵蓋不同類別旅行。今年3月，山東省整合推出100條紅色旅游線路，串聯起山東自然生態、歷史文化、鄉村田園、都市風情等資源。無論是1日游還是5日游，是近郊游還是長線游，是自駕游還是跟團游，總能找到一條最適合自己行程的路線。主動迎合游客興趣偏好，市場開發多維度發力。近年來，山東紅色景區不斷加強對游客個性的表達和旅游過程的體驗，紅色文化擺脫了教科書式的呆板敘述，紅色景點也不再是遺址、遺跡、博物館的老三樣。在營銷手段上引入智能技術，融合流行元素；在旅游體驗上借助全息技術、VR、AR等現代科技，突出沉浸式體驗，提高游客參與度與互動性。（摘編自張靜《紅色旅游為什么可以“紅”遍齊魯》）材料二：整個活動分3個階段進行。第一階段“星火點亮計劃”剛上線，就“圈粉”無數，通過線上H5用戶點擊交互，展出我省10條紅色旅游經典線路、紅色歷史故事，網友線上“云”參觀，看視頻、聽講解，上傳個人照片生成與紅色景點合照，同時上傳身邊的老照片、老故事。第二階段為紅色旅游創意體驗快閃店展示，游客通過線下實體展廳了解山西深厚的紅色革命文化、豐富的紅色旅游資源等，現場打卡拍照，生成“我與紅色景點”合影。第三階段為成果展示期，通過紅色旅游房車展示活動，吸引各大商圈游客，同時將活動期間匯集的視頻、圖片資料形成紀念視頻，在全網全平臺宣發，延續活動傳播力度。“新技術的應用，為展品呈現提供了新的思路，紅色旅游的產品創新也不斷涌現，吸引了許多‘Z世代’的關注。”霍州市檔案局相關負責人表示，“酷炫”新科技被引入到一些紅色旅游紀念場館中，更加貼近了年輕人的文旅消費偏好。為滿足持續增長的紅色旅游需求，我省推出了10條紅色旅游經典線路。（摘編自齊青《沉浸式互動！山西10條紅色旅游經典線路邀你打卡》）材料三：紅色旅游要獲得大眾青睞，要打造具備新“四感”的紅色旅游產品。一是突出“新奇感”，革新創意形式。若要讓青少年不負革命先輩期望，接過賡續紅色血脈的旗幟，就需要以青少年的認知特點與選擇偏好為出發點打造紅色旅游特色產品。通過革新創意形式改變傳統紅色旅游說教式方式，提供全新的紅色旅游體驗，提升紅色旅游對于年輕群體的吸引力，從而使紅色文化更具活力，讓紅色精神更具生命力。二是突出“情境感”，還原歷史場景。要借用全息投影、裸眼3D以及VR、AR等技術手段，創意紅色旅游突破傳統展陳的局限性，通過還原歷史場景，使人產生身臨其境之感。三是突出“體驗感”，融入沉浸互動。《那年八一》《秋收起義》《再回延安》等紅色文化沉浸式實景劇在歷史發生地打造實景演藝，依托聲、光、電數字多媒體視聽技術與舞美、投影運用，融入沉浸式互動，活化歷史故事，使游客成為歷史事件的“親歷者”，為游客帶來耳目一新的紅色旅游體驗。四是突出“代入感”，游客參與劇情演繹。“紅色旅游+劇本殺”可以說是極具創意的完美組合紅色旅游所依托的歷史背景為劇本殺多樣化的角色塑造提供了依據，構成了一個有據可查、嚴絲合縫的劇情體系。（摘編自李琴《突出新“四感”提升紅色旅游品質》）4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的項是（）A.紅色教育逐漸深入人心，紅色旅游能引導孩子樹立正確的“三觀”，激發年輕人的情感價值認同。B.山西省推出10條紅色旅游線路，而山東省卻推出了100條，所以，紅色旅游可以“紅”遍山東。C.傳統展陳局限于遺址、遺跡、博物館的老三樣，教科書式的敘述很呆板，脫離年輕人的偏好。D.“紅色旅游”為劇本殺角色塑造提供依據，游客可以選擇不同角色表演劇情，兩者結合，創意無限。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.材料一探討山東紅色旅游“出圈”的原因，材料二報道山西旅游活動情況，兩則材料都對當地紅色旅游盛況做出呈現。B.三則材料都指出，可以加強新科技元素在紅色旅游中的介入與運用，提升紅色旅游對年輕群體的吸引力。C.山東省和山西省都注重發展交通，打造多條經典線路，迎合游客不同興趣偏好，滿足持續增長的紅色旅游需求。D.紅色旅游蘊含巨大的經濟利益，所以材料二和材料三都分析了紅色旅游的市場前景并提出了提升旅游品質的策略。6.根據材料內容，請你為家鄉某處“紅色”風景區的旅游發展戰略規劃提出幾條建議。（三）文學類閱讀單文本（15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。榜樣秦俑峰子最后還是選擇了回家鄉教書。當同學們都去火車站送他時，峰子不知怎的就想起了一句悲壯的古詩：壯士一去兮不復返。先到縣教育局報到，簽了字后，辦公室的同志瞪著一對金魚眼問：“你是師大畢業的？”峰子什么話也沒說，背起兩大袋子書和行李，頭也不回地搭車回了家。父親見峰子回來了，遠遠地迎了上去，說：“工作安排好了吧？”峰子沒吱聲，把行李往父親手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才說：“省晚報讓我去做記者，沒去。”“怎么？”“我想回村里學校教書。”父親顫著聲問：“是不是在學校里犯了事？”“年年都評三好學生呢，怎會犯事？”峰子坐了下來。“那怎么回咱這破村？”“學校不是少了老師么。”父親愣了好一陣，嘆了口氣，便去張羅著煮面條。峰子早沒了娘。他看著駝了背的父親，心中不由惴惴不安：父親要是罵他一頓，或者打他一記耳光，他的心里也許會好受一點。吃過面，峰子便去村小學找校長。說是學校，其實不過一層四間的茅草土坯屋，屋旁豎著一根四五米高的木桿，上頭飄著一面早已發白的旗。學校長年駐校的，也就校長一人。峰子在學校的自留地上找到了校長，校長正戴著那副掉了一條腿的老花眼鏡，在地里侍弄自己種的蔬菜。峰子輕輕地喚了一聲：“校長。”校長回過頭，眼鏡差點兒就掉到了地上。他見了峰子，臉上的笑便浮了上來，說：“峰子回來了。”“我是來向您報到的，我也來學校教書，以后我就是您的部下了。”“你……”校長什么話也說不出來，只是汪了淚，顧不上擦掉泥巴，就緊緊地握住峰子的手。校長破例炒了一盤蛋，邀峰子喝一盅。校長一邊喝酒一邊說：“想你考上大學那年，學校里的娃兒就加了一倍，大家都把你當榜樣呢。”峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，總有東家西家的請他到家里吃飯教課，說是要自家的娃子學學他的樣。可是，這一年暑假過去，也沒見哪家有人來請他。和鄉里鄉親的見了，還有人不相信地問：“峰子，你真回咱村里教書？”峰子就爽快地回答：“是！”到秋天開學了，報到的學生競暴減到了往常的三分之一。校長和峰子都不明白：老師多了，學生怎么反倒少了？于是峰子拿了一份花名冊挨家挨戶去問，問來問去，都回答說，我家娃兒不念書了，過兩年讓他到外面打工去。峰子說：“孩子還小，怎就不讓念了？”“念了書沒用。”“怎沒用？念了書可以考大學啊。”對方就不吭聲了，任峰子怎么勸說也沒用。等峰子一腳跨出大門，后邊就傳來輕輕的嘟囔：“上了大學又怎樣啦，還不照樣回家種地。”這話刺得峰子的心一陣陣地疼。跑了幾天，來報到的孩子沒見增多。倒是縣教委捎了信過來，說是讓峰子去領“扶貧助學志愿者”獎章，他成了縣里好幾萬教師的榜樣呢……（摘自《微型小說精選》）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說講的是峰子大學畢業后回村教書的故事，這個故事讓我們心酸地看到了，今天在一些地方知識被忽視和輕視的那種沉重而又沉痛的現實。B.峰子回鄉教書后，曾經被家鄉人當作自家娃兒學習榜樣峰子，現在又成了家鄉人眼里的另一種榜樣，成了他們不讓自己子女上學的一個充分理由。C.小說寫峰子回到家后有一段和父親的對話，這里作者采用了心理描寫、語言描寫、動作描寫等手法，表現了父親驚愕和失望的復雜心理。D.這篇小說在敘事上的一個突出特點是，在純客觀的敘述過程中不露聲色地一步步地展開故事情節，既自然而然，又簡潔明了，并由此一層層地顯現題旨。8.在微型小說創作中，情節安排上的對比是常見的方法，那么這篇小說在情節安排上有哪些對比？有什么表達效果？請結合小說內容進行賞析。9.“榜樣”作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。二、文言文閱讀（34分）（一）閱讀下面的文言文，完成下列小題。張惟吉，字佑之，開封人。初補入內黃門，遷殿頭、高陽關路走馬承受公事。護塞滑州天臺埽役，遷西頭供奉官，監在京榷貨務。知嘉州張約以贓敗，詔與御史王軫往劾其獄。還，領內東門司，為修奉章獻、章懿太后二陵承受。時議復用李諮榷茶算緡法，乃以惟吉為內殿崇班，復監榷貨務。凡內侍領內東門次遷勾當御藥院而憔吉才進官眾以為薄惟吉欣然就職再期以羨余遷承制。為趙元昊官告使，還，言元昊驕僭，勢必叛，請預飭邊備。及元昊寇延州，遣按視鄜延、環慶兩路器甲，并訪攻守利害。敵既退，夏竦、韓琦謀自鄺延深入，乘虛擊之，命惟吉募并、汾驍勇，副以士兵，輕赍赴河外。惟吉以為我師當持重伺變，不宜馳赴不測以自困。已而元昊果引去。還奏稱旨，領皇城司，遷內侍省押班、群牧都監，簡陜西冗兵，領軍頭引見司，遷供備庫使，盡汰軍頭司軍校之罷癃者。同提舉在京諸司庫務，領恩州刺史，為入內都知。商胡決，為澶州修河都鈐轄。轉運使施昌言請亟塞，崔嶧以為歲災民困，役宜緩。命惟吉按視，言河可塞而民誠困，財用不足，宜少待之。從其議。遷如京使、果州團練使，復領皇城司，卒。惟吉任事久。頗見親信，而言弗阿徇。張貴妃薨，將治喪皇儀殿，諸宦官皆以為可，獨惟吉曰：“此事干典禮，須翌日問宰相。”既而宰相不能執議，惟吉深以為非。贈昭信軍節度觀察留后。逾月，又贈保順軍節度使，謚忠安。（節選自《宋史·張惟吉傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.凡內侍領內東門次/遷勾當御藥院/而惟吉才進官/眾以為薄/惟吉欣然就職/再期/以羨余遷承制B.凡內侍領內東門/次遷勾當御藥院/而惟吉才進官/眾以為薄/惟吉欣然就職/再期/以羨余遷承制C.凡內侍領內東門次/遷勾當御藥院/而惟吉才進官/眾以為薄/惟吉欣然就職/再期以羨余/遷承制D.凡內侍領內東門/次遷勾當御藥院/而惟吉才進官/眾以為薄/惟吉欣然就職/再期以羨余/遷承制11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.字，古代只有具有一定身份的男子，到成年才可以取字。一般人尤其是同輩和屬下只許稱尊長的字而不能直呼其名。B.薨，古代稱諸侯或有爵位大官死去，也可以用于皇帝的高等級妃嬪和所生育的皇子公主，或封王的貴族。C.贈，贈官，古代中國的政治行為，朝廷常對功臣的先人或本人死后追封爵位官職，給死者的贈官未必比死者生前的品級高。D.謚，古代對死去的帝妃、諸侯、大臣以及其他地位很高的人，按其生平評定后，給予或褒或貶或同情的稱號。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.張惟吉雖為宦官，卻深受皇帝信任，先后兩次擔任負責監管貨物貿易的官職。其名利心不重，才進官時，雖擔任小吏，卻欣然就職。B.張惟吉出使趙元昊，在與趙元昊接觸過程中，發現其人驕縱奸詐，勢必會反叛，于是及時提醒朝廷，請求朝廷預先做好準備。C.張惟吉因辦事得力被朝廷委派統領軍頭引見司，他到任之后，盡心竭力，將軍中老病殘疾、不能任事的士兵軍官全部淘汰。D.在張貴妃死后，朝廷準備在皇儀殿辦理喪事，宮中宦官都同意，張惟吉認為應即日詢問宰相，但宰相沒有贊同張惟吉的意見。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）惟吉以為我師當持重伺變，不宜馳赴不測以自困，已而元昊果引去。（2）命惟吉按視，言河可塞而民誠困，財用不足，宜少待之。（二）（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。過平輿，懷李子先，時在并州①黃庭堅前日幽人佐吏曹，我行堤草認青袍。②心隨汝水春波動，興與并門夜月高。世上豈無千里馬?人中難得九方皋。酒船漁網歸來是，花落故溪深一篙。[注]①此詩是詩人解去葉縣尉職務時所作。當時詩人在平輿，其地屬蔡州，汝河流過其境。友人李子先在并州任吏曹一類的小官。②“青袍”是低級官吏的服飾。14.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A.標題中的“懷”字具有豐富的意蘊，既指對在異地的友人的懷念，也指對自己和友人相似處境的感懷。B.頷聯中，作者先實寫自己在汝水邊上，心境隨水波蕩漾，然后想象友人在并州也有很高興致。C.“千里馬”與“九方皋”對仗工穩巧妙，看似直白，實際包含著無限深意，顯示了作者“點鐵成金”的創作能力。D.此詩各聯之間跳躍性較大，表面沒有明顯關聯，但在章法上，首聯開宗明義，中間兩聯議論，尾聯收攏，渾然一體。15.本詩最后一句“花落故溪深一篙”歷來為人所稱道，請簡要賞析。（三）情景默寫題（6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《夢游天姥吟留別》中“__________，__________”作結，一吐長安三年的郁悶之氣，點明全詩主旨。（2）杜甫《蜀相》中“__________，__________”兩句詠嘆了諸葛亮病死軍中、功業未成的歷史不幸，表現出詩人對諸葛亮獻身精神的景仰和對他事業未竟的痛惜心情。（3）在中國男子足球隊沖擊世界杯屢遭失敗的情況下，李鐵出任了國家隊主教練。這可用《出師表》中哪兩句來形容：“__________，__________。”第II卷表達題（80分）三、語言表達（20）閱讀下面文字，完成下面小題。博物館的力量是巨大的。博物館是國家或城市的地標，是國家的文化名片，也是國家的形象窗口。在當代社會的發展中，世界上每一個國家，世界上的很多城市，都在盡其所能建造屬于自己的博物館，而且是數量越來越多，規模越來越大。由此，人們可以看到博物館的力量①。博物館在展現國家和城市文化的同時，也敘述了文化的深厚傳統和綿延發展。這是一個歷史積累和延續的過程，是文明累積的②。所以，博物館中所展現的不僅僅是一種有著特定歷史意蘊的“物”，而且是歷史和文化的見證。博物館是一個社會高度化的公共文化服務。社會對于博物館的支持以及公眾對于博物館的依賴，都顯現出了博物館獨特的社會意義和價值。在一個文明的、現代化的社會，博物館已經成為社會的剛需。顯然，有了公眾就有了博物館連接社會的基礎。可以想象的是，沒有公眾的博物館，博物館可能只是文物的庫房；沒有公眾的博物館，博物館只是城市中的一處建筑。無疑，③就失去了博物館的力量。從三百多年的博物館發展史來考察，只有國家的強大，才有博物館的強大；只有城市的強盛，才有博物館的發達；只有公眾的依賴，才有博物館的發展。17.請在文中橫線處填入恰當的成語。18.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。19.文中畫橫線