普通中小學課程實施水平評價方案一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，進一步深化基礎教育課程改革，規范中小學課程實施行為，推進我省中小學素質教育的深入實施，促使中小學全面落實國家課程方案，開全課程，開足課時，切實減輕學生過重課業負擔，遵循教育規律和學生成長規律，以人為本，全面發展，提高普通中小學課程實施水平和教育教學質量。二、評價依據和目標

中小學課程實施水平評價依據是：教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》（教基[2001]17號）、《義務教育課程設置實驗方案》（教基[2001]28號）、《普通高中課程方案（實驗）》（教基[2003]6號）、《學生體質健康標準（試行方案）》及《<學生體質健康標準（試行方案）>實施辦法》（教體藝[2002]12號）和我省有關文件的規定要求。評價目標是：以面向全體學生，促進學生全面發展為目標，以課程實施水平評價為切入點，運用現代教育評價的理論和方法，全面評價我省中小學校的課程實施狀況，力求實現“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的目的。

三、評價原則

（一）導向性原則

為達到全面提高全省普通中小學課程實施水平的目的，課程實施水平評價要將導向作用放在重要位置，引導學校在課程實施中全面貫徹黨的教育方針和國家法律法規，努力改善辦學條件，開全課程，開足課時，按照各學科課程標準和先進的教育理念實施教學，控制學科知識鞏固型作業，加強學生探究性和實踐性作業，做到既減輕學生過重課業負擔，又提高學科教學質量。引導學校遵守關于學生作息時間的一系列規定，督促各級政府改善辦學條件，保證學校有條件開設好各門課程。

（二）系統性原則

課程實施水平評價是我省普通中小學辦學水平督導評估的重要組成部分，要和教育督導評估密切結合，主要是對中小學課程實施水平的評價為主要內容，在評價理念、評價方式、評價功能上要側重課程實施、課堂教學和學校活動安排等方面。

本方案中的小學、初中、高中三個學段的評價指標體系在理念和主要內容上基本保持一致，但在具體內容方面又有各自的針對性。

（三）科學性原則

課程實施水平評價要體現評價指標、評價標準、評價程序、評價手段的科學化，要符合國家法律法規和教育行政部門的有關規定要求，遵循教育教學的基本規律。評價指標和評價標準要體現先進的課程理念，在指標設定、權重分配上要發揮積極的引領作用。要做到定性評價和定量評價相結合，對量化的指標進行充分論證，避免主觀隨意性。同時，評價指標和評價標準也要注意學校的層次差異和多樣性，引導和鼓勵學校辦出特色。

（四）可操作性原則

本評價方案對評價標準、觀測點和信息收集方法等都做出了準確而詳盡的規定，具有較強的可操作性，有利于課程實施情況評價方案的普及運用，有利于學校完善課程設置、實施與評價。

（五）激勵性原則

課程實施水平評價的宗旨是通過評價促進學校課程建設，提高學校課程實施水平，因此本評價是合格性評價，評價結果要向社會公布。四、評價對象

課程實施水平評價的對象是全省普通中小學，同時將根據對學校課程實施情況評價的結果，形成區域性學校課程實施情況評價報告。

五、評價指標和評價標準

本方案分別設置小學、初中、普通高中課程管理評價指標，制定評價標準。設三級指標，分別定量賦分。三個學段的一級指標相同，即課程理念、課程開設、課程資源、課程實施、課程評價、學校課程特色。二、三級指標和評價標準各有側重。評價結果以A、B、C、D四個等級呈現，并寫出評語。A（優秀）：有▲▲號的指標均達到要求，有▲號的指標均為A，并且總分≥450分。

B（良好）：有▲▲號的指標均達到要求，有▲號的指標最多1項為B，其余均為A，并且總分在375-449分之間。

C（合格）：有▲▲號的指標均達到要求，有▲號的指標最多2項為B，其余均為A，并且總分在300-374分之間。

D（不合格）：有▲▲號的指標有1項或以上達不到要求，或有▲號的指標有2項以上為B，或總分≤299分。

六、評價結果的處理

課程實施水平評價為年度性常規評價，每年按計劃由省、市、縣（區）分層級進行，評價結果分層級每年按“合格學校”、“不合格學校”向社會公布。

對于“不合格學校”，按管理權限和相關管理規定，撤銷或建議撤銷其由教育部門已授予的各種稱號，并責成限期整改。問題嚴重者將按有關規定對有關責任人提出相應的處分建議。

七、實施辦法

（一）評價信息采集

評價時可以通過以下多種方式方法采集信息：

1、聽取有關人員的情況匯報。

2、召開師生與家長座談會。

3、查閱學校各項規章制度，各科教師的教案或教學設計，教師學習記錄，學校各種媒體的內容，學校會議與教研會議記錄，課程表，課程建設與管理文件，學生作業，學生成長檔案袋和成績冊，教師檔案，教師的教研論文、著作、研究報告原文，教師上公開課、優質課與主持或參加科研課題的證書等資料。

4、進行問卷調查。

5、實地查看校園、教室、辦公室、實驗室、學校宿舍，以及體育藝術、實驗用書、網絡等設施設備。

6、隨堂聽課或觀摩學生的自主學習、合作學習與研究性學習現場等。

7、評價工作進行期間發布評價公告，接受來訪、信件及通過網絡提供的各種有價值的信息。

（二）評價辦法

課程實施水平評價工作由省、市、縣（區）教育行政部門依據省定評價標準按三個層級分層