湖南省高三年級入學考試生物學2.2.實驗操作順序直接影響實驗結果。下表中實驗操ABCD3.漢坦病毒主要由野生動物傳播給人類，侵入人體后，病毒顆粒可感染血液和神經，最終導致4.電子顯微鏡下可觀察到原核生物轉錄時常出現羽5.芽殖酵母通過出芽形成芽體進行無性繁殖的過程如圖1所示，出芽生與核DNA復制同時開始。一個母體細胞的出芽次數達到最大后就會衰老、死亡。科研人員 6.科研人員測定了中華鱘、長江鱘等的線粒體基因組，結合已有信息將鱘科分為尖吻鱘類、大7.某人頭部受傷后出現食欲不振、乏力等癥狀，經檢查后7.9pmol.L1血漿Na+血漿K+C.尿量增多，尿液濃度有所降低D.垂體可能受損，膜的通透性增大A.催產素發揮作用后能促進Na+大量內流D.在荒漠草原上放牧考慮環境承載力，遵循了生態工+疣粒野生稻體細胞雜交實驗，操作過程如圖所示（R-6G能抑制線粒體功能，IOA能抑制A.過程①要用特定的選擇培養基才能篩選出二、選擇題：本題共4小題，每小題4分，共16分。在每小題給13.某科研小組探究酵母菌細胞的呼吸方式的實驗裝置如圖甲所示。酵母菌在不同氧濃度條件下，CO2釋放量和O2吸收量的變化情況如圖乙所示。下列相關說法正確的是()B.圖乙c濃度時，酵母菌釋放的部分CO2是在細胞質基質中產生的C.酵母菌無氧呼吸時，碳的轉移途徑為葡萄糖→丙酮酸→酒精→CO2D.圖乙b濃度時，有氧呼吸消耗的葡萄糖占比為1/6南芥生長的原因，科研人員用高濃度砷酸鹽處理擬南芥根后，檢測的部分結果如圖所示。變品系。已知突變的朱紅眼基因位于X染色體上，突變的緋色眼基因位于Ⅱ號染色體上。將不同性狀的純合品系果蠅進行雜交，得到F1，F1的雌雄果蠅雜交得到F2。雜交實驗及結A.控制淡粉色眼的突變基因可能位于Ⅱ號C.雜交一的F2朱紅眼果蠅中雌蠅：雄蠅=2:1D.雜交二的F2淡粉色眼果蠅共產生兩種基因型的配子B.融合基因表達時會按順序依次合成Gata3蛋白和GFP蛋白17.（12分）水稻的光合作用過程如圖1所示。丙糖磷酸轉運體（TPT）是葉綠體膜上的反 （2）階段②生成的丙糖磷酸在葉綠體中用于合成。片的光合指標，結果如圖2所示。與CK組相比，H組的凈光合速率顯著降低，原18.（12分）谷氨酸是構成蛋白質的氨基酸之一，是人體中樞質。谷氨酸在人體內的合成、儲存、釋放和攝取的途徑（1）中樞神經系統是人體神經系統的最主體部分，包括兩部分。神經膠質細胞（2）谷氨酸在突觸前神經元中合成后，儲存在（填結構）中。釋放的谷氨酸與（3）突觸間隙中谷氨酸積累過多會持續作用，引起Na+過度內流，導致突觸后神經元漲破，原因是。若某藥物通過作用于突觸來緩解上述病癥，則其作用機理可利用谷氨酸受體抑制劑、離體的大鼠自突觸神經元、電位計等，證明自突觸神經元19.（12分）緩沖帶是湖泊最高水位之上的沿湖陸面地區，能接沖擊，是控制面源污染的一道生態屏障。緩沖帶的建設，能提高生物多樣性和湖泊水體的生態服務性，也能開闊空間景觀資源。湖濱緩沖帶斷面的結構如圖所示。回答下列（1）緩沖帶的建設能修復群落，引起群落發生演替。緩沖帶能緩解湖泊環境的水體污染，也能形成獨特的空間自然景觀資源，這體現了生物多樣性的價（2）規劃草本、灌木和喬木種植層次時，要研究不同植物在群落中的地位和作用，即研（3）種植挺水植物和沉水植物能有效抑制藻類過度繁殖，避免水體富營養化。沉水植物驗小組欲選擇合適的水生植物對水體進行凈化，檢測了不同植物的性能指標，結果如表所示。該湖區修復時，不宜選擇作為沉水植物進行種植，原因是 。20.（12分）圖1為某家系中有關甲、乙兩種基因用A/a表示，乙病的相關基因用B/b表示。對該家系中的部分個體和乙病有關的基（1）基因B的編碼序列堿基替換產生基因b，（4）體細胞基因組編輯等技術可能對這兩類遺傳病有治療作用。是否也可以通過對人類生殖細胞或胚胎進行基因組編輯來防治遺傳病？作出判斷并說明理21.（12分）利用轉基因技術生產重組人乳鐵蛋白能解決天然乳鐵蛋白資源短缺的問題，也（3）neoR和GFP基因均作為標記基因，分別用于篩選、湖南省高三年級入學考試生物學參考答案1.B【解析】本題主要考查細胞膜的結構和功能,考查學生的理解能力。磷脂分子具有親水的頭和疏水的尾,脂溶性小分子容易透過細胞膜,B項符合題意。2.A【解析】本題主要考查實驗操作,考查學生的實驗探究能力。在檢測生物組織中的還原糖時,應將斐林試劑的甲液和乙液混合均勻,再加入待測樣液中,A項符合題意。3.D【解析】本題主要考查免疫功能,考查學生的理解能力。免疫自穩功能是機體清除衰老或損傷的細胞,進行自身調節,維持內環境穩態的功能。機體依賴免疫防御功能清除入侵的病毒,D項符合題意。4.D【解析】本題主要考查基因的表達,考查學生的理解能力。RNA聚合酶催化核糖核苷酸連接形成RNA。圖中右側的RNA較長,轉錄的方向為圖中的左側到右側,即RNA聚合酶從左側向右側移動。轉錄時,以DNA的一條鏈作為模板。綜上所述,D項符合題意。5.D【解析】本題主要考查細胞分裂,考查學生的理解能力。分裂間期主要進行DNA的復制和有關蛋白質的合成,出芽與核DNA復制同時開始,即芽殖酵母在分裂間期開始出芽。母體細胞出芽次數達到最大后就會衰老、死亡,基因甲超量表達能提高芽殖酵母的最大分裂次數,因此能延長其存活時間。酵母菌自發的衰老和凋亡受基因的控制。綜上所述,D項符合題意。6.C【解析】本題主要考查生物的進化,考查學生的理解能力。這三類鱘魚之間存在地理隔離,基因不能自由交流。線粒體基因組信息為鱘魚進化提供分子水平的證據。可遺傳的有利變異是適應變化環境的必要條件,穩定的形態結構不能更好地適應不斷變化的環境。不同物種之間、生物與無機環境之間協同進化。綜上所述,C項符合題意。7.C【解析】本題主要考查水鹽調節,考查學生的解決問題能力。細胞外液的滲透壓90%以上。該患者血漿Na十濃度降低,腎上腺皮質分泌的醛固酮增多,促進腎小管和集合管重吸收Na十,以維持內環境的穩態。該患者抗利尿激素(ADH)分泌增多,可能是垂體受損,細胞膜的通透性增大所致。ADH增多會引起腎小管和集合管重吸收的水分增多,導致尿量減少,尿液濃度升高。綜上所述,C項符合題意。8.D【解析】本題主要考查神經調節,考查學生的解決問題能力。外周神經系統包括與腦相連的腦神經和與脊髓相連的脊神經。小鼠腸道到腦干的傳入神經屬于外周神經的范疇。催產素作為興奮性神經遞質能促進Na十大量內流,引起突觸后神經元產生興奮。催產素能促進小鼠社交,能促進多巴胺分泌。多巴胺有助于產生愉悅感和滿足感,從而激勵小鼠重復這些行為,因此飼喂L有助于小鼠的社交行為形成正反饋。綜上所述,D項符合題意。9.D【解析】本題主要考查生態系統的能量流動,考查學生的理解能力。ANPP會流向分解者和初級消費者。根據圖示結果,處于400~500年林齡的高山針葉林群落總計的ANPP降低,亞高山冷杉的ANPP高,積累的有機物多,說明其占有優勢,D項符合題意。【高三生物學●參考答案第1頁(共4頁)】●10.D【解析】本題主要考查微生物的培養與分離,考查學生的實驗探究能力。步驟②富集培養的目的是增加培養液中巴氏芽孢桿菌的濃度,所使用的培養基應以尿素為唯一氮源。步驟⑤分離純化巴氏芽孢桿菌采用的方法是平板劃線法,圖中劃線區域共4個,所以該操作過程中接種環至少要灼燒4十1=5次。若可用于計數的平板菌落數平均為163個,則菌液細菌數為1.6×106個●mL—1。綜上所述,D項符合題意。11.B【解析】本題主要考查生態系統和生態工程,考查學生的理解能力。生產者是能自養的生物,弗蘭克氏菌能固氮但不能自養,不屬于生態系統的生產者,B項符合題意。12.C【解析】本題主要考查植物體細胞雜交,考查學生的解決問題能力。疣粒野生稻原生質體經R-6G處理后不能正常生長,栽培稻原生質體經IOA處理后不能分裂,只有雜種細胞才能正常生長和分裂,因此不需要用特定的選擇培養基進行篩選。過程②為脫分化,過程③為再分化,二者的培養基中植物激素有差異,因此不能用同一培養基連續培養。生長素能促進愈傷組織生根,提高生長素的用量有利于愈傷組織生根。細胞融合成功的標志是再生出新的細胞壁。綜上所述,C項符合題意。13.ABD【解析】本題主要考查細胞呼吸,考查學生的實驗探究能力。酵母菌進行無氧呼吸產生CO2的場所是細胞質基質,進行有氧呼吸產生CO2的場所是線粒體基質。酵母菌進行無氧呼吸時,碳的轉移途徑是葡萄糖→丙酮酸→CO2十酒精。b濃度時,有氧呼吸消耗葡萄糖的量為0.5,無氧呼吸消耗葡萄糖的量為2.5。綜上所述,A、B、D項符合題意。14.ABC【解析】本題主要考查細胞分裂素和生長素的作用,考查學生的實驗探究能力和解決問題能力。生長素能促進細胞伸長生長,細胞分裂素能促進細胞分裂。砷處理6h,LOG2基因的相對表達量遠低于IPT5基因的,因此細胞分裂素的含量會增多。結合圖2、3推測,與空白對照組相比,砷處理組生長素含量高但是根長度短,推測砷處理抑制根的生長與生長素含量過高有關。由圖1可知,隨著砷處理時間的延長,IPT5基因相對表達量增加,推測減弱IPT5的活性可能會緩解砷對根的毒害作用。綜上所述,A、B、C項符合題意。15.BD【解析】本題主要考查自由組合定律和伴性遺傳,考查學生的解決問題能力。兩組雜交實驗中F2表型比例均為9:3:3:1的變式,說明控制淡粉色眼(A/a)、朱紅眼(B/b)、緋色眼(D/d)的基因是獨立遺傳的,所以基因A/a不位于x染色體或Ⅱ號染色體上。雜交一中,親本朱紅眼、淡粉色眼果蠅的基因型分別為AAxbxb、aaxBY,F2朱紅眼果蠅中雌蠅(A-xbxb):雄蠅(A-xbY)=1:1。雜交二中,F2淡粉色眼果蠅的基因型為aaD-、aadd,能16.BC【解析】本題主要考查基因工程,考查學生的解決問題能力。插入后,Gata3基因與GFP基因由同一啟動子驅動轉錄。啟動子在左側,轉錄和翻譯的延伸方向均是5I→3I,所以先合成Gata3蛋白,再合成GFP蛋白。融合基因為大片段,Gata3基因為小片段,根據電泳結果,2號小鼠僅有融合基因,屬于純合子,4號小鼠僅有Gata3基因,為野生型小鼠。使用引物1、3進行PCR擴增不會更易區分融合基因的純合子和雜合子。綜上所述,B、C項符合題意。17.(1)葉綠體類囊體薄膜(或類囊體薄膜)(只答類囊體不得分,1分)為C3的還原提供能量【高三生物學●參考答案第2頁(共4頁)】●和還原劑(答出1點得1分,2分)(2)C5和淀粉(答出2點得1分,1分)變小(1分)運出更多的丙糖磷酸,從而轉化出更多的蔗糖,蔗糖轉運至庫器官,為植株生長提供物質(2分)(3)葉綠素含量較低使吸收的光能減少,引起光反應速率下降;氣孔導度較低,CO2吸收不足,導致暗反應速率下降(僅答出1點得1分,3分)適度干旱(或減少澆水)(2分)【解析】本題主要考查光合作用的過程和影響光合速率的環境因素,考查學生的解決問題能力和創新能力。階段①和階段②為光反應階段和暗反應階段,物質c為ATP和NADPH。在C3還原的過程中,ATP提供能量,NADPH提供能量和還原劑。低光照下,TPT活性較低,從葉綠體轉運出的丙糖磷酸少,導致蔗糖的合成減少。在植株生長旺盛的時期,TPT的活性較高,轉運出的丙糖磷酸增多,有利于向庫器官運輸更多的光合產物,為根、莖等器官的生長提供了物質,從而促進了植株的生長。分析圖2數據可知,DH組水稻的葉綠素含量、凈光合速率和氣孔導度的下降幅度均小于H組的,說明經干旱處理的水稻可耐高溫,因此在高溫條件下,適度干旱能減緩水稻凈光合速率的降低,避免大幅度減產。18.(1)腦和脊髓(答全得1分,1分)支持、保護、營養和修復(答出2點得1分,1分)(2)突觸小泡(1分)被EAAT轉運,在神經膠質細胞內轉化為谷氨酰胺,在突觸前神經元內儲藏在突觸小泡中(答出1點得1分,2分)(3)Na十過度內流使突觸后神經元的滲透壓升高,引起吸水增多(1分)抑制突觸前膜釋放谷氨酸;抑制谷氨酸與突觸后膜的受體結合;促進EAAT轉運谷氨酸(答出1點即可,2分)(4)實驗思路:將離體的大鼠自突觸神經元隨機均分為A組和B組,用谷氨酸受體抑制劑處理A組,B組神經元不做處理;用電極刺激兩組自突觸神經元胞體,測量其電位變化情況(答出1點得1分,2分)預期結果:A組神經元的第二次電位變化明顯小于B組的(或A組神經元不出現第二次電位變化)(2分)【解析】本題主要考查突觸、興奮的產生與傳遞,考查學生的實驗探究能力。據圖可知,突觸前神經元內突觸小泡中的谷氨酸來自谷氨酰胺的轉化和從突觸間隙攝取。該實驗的目的是利用谷氨酸受體抑制劑,證明大鼠自突觸神經元釋放的神經遞質是谷氨酸。用谷氨酸受體抑制劑處理A組神經元,刺激后會產生電位變化。由于A組神經元的谷氨酸受體被抑制,釋放的谷氨酸不能正常發揮作用,神經元第二次電位變化的幅度較小(或不會再出現電位變化)。19.(1)次生(1分)間接和直接(答出1點得1分,2分)(2)生態位(1分)在研究區域內的出現頻率、種群密度、植株高度等特征,以及它與其他物種的關系(2分)水陸交錯區的環境條件復雜多樣,為不同生物的生長提供了條件(2分)(3)N、P等無機鹽(1分)穗狀狐尾藻(1分)其株高高,種植水深淺,會挺出水面;其對N和P的去除率低(答出1點得1分,2分)【解析】本題主要考查群落,考查學生的解決問題能力。緩沖帶的建設能修復群落,引起群落發生次生演替。緩沖帶能緩解水體污染體現了生物多樣性對生態系統的生態調節作用,屬【高三生物學●參考答案第3頁(共4頁)】●于間接價值;形成獨特的空間自然景觀資源,可用于觀賞、旅游等,屬于直接價值。生物在多維生態空間中都占有一定的生態位。群落交錯區的環境條件比較復雜,能夠為不同種生態類型的植物提供定居條件,為動物提供捕食、營巢和隱蔽等條件,從而出現邊緣效應。20.(1)基因突變(1分)伴X染色體隱性遺傳(1分)Ⅱ-5和Ⅱ-6表現正常,Ⅲ-9患乙病;Ⅱ-6不攜帶致病基因b(答出1點得1分,2分)(2)AAXBY或AaXBY(答出2點得1分,1分)2(1分)242(1分)谷氨酸(1分)(3)如圖所示:(2分)I-I-1I-2Il-5Il-6和正常序列探針雜交和突變序列探針雜交陽性陰性(4)不可以;違反倫理和道德,存在安全隱患(答出1點得1分,僅判斷不