任務群二現代文閱讀Ⅱ：文學類文本閱讀小說考點2分析小說的情節結構[注：小說的情節結構知識詳見《積累幫》(分冊3)第一部分任務群二小說模塊

的知識積累3]情節是小說的框架和脈絡，把握好故事情節，是賞析小說的基礎。一般包括三

個命題方向：①梳理故事情節；②賞析情節安排技巧；③分析情節的作用。

1.[梳理情節]閱讀必修下冊《林教頭風雪山神廟》，梳理其故事情節，并據此概括

林沖的心理活動。故事情節滄州遇舊買刀尋敵看管草料場雪夜殺敵心理活動忍辱求全大驚大怒心存僥幸、謹小慎微憤怒反抗故事情節滄州遇舊買刀尋敵看管草料場雪夜殺敵心理活動忍辱求全大驚大怒心存僥幸、謹小慎微憤怒反抗1232.[分析伏筆的作用]必修下冊《林教頭風雪山神廟》一文在情節設置上善用伏筆，

請舉出兩例并簡要分析其作用。

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示例：①草廳倒后，林沖探身去摸火盆內的火種，暗示后文草料場失火并非因林

沖疏忽而起，是有人故意為之。②林沖在山神廟將大石頭靠了門，為后文陸謙等人

推不開門，林沖聽到對話得知真相埋下伏筆。作用：①推動故事情節的發展，使小說情節前后照應，結構嚴謹。②豐富人物形

象，如林沖探身去摸火盆內的火種，看火種是否熄滅，表現出他謹慎的性格。③層

層設伏，使小說波瀾再起，增強了小說的閱讀趣味。1233.[分析“突發事件”的作用]“突發事件”往往是小說情節發展的動力，它常常突

然改變事件發展的常軌，使人物、情節等產生變化。請從必修下冊《祝福》《林教

頭風雪山神廟》《裝在套子里的人》《變形記》(節選)中任選一例，討論“突發事

件”在小說中的作用。

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示例：“突發事件”往往使人物偏離生活的正常軌道，把人物在常規環境中無法

顯露的內心暴露出來，使得情節走向出現突轉，帶來了人物形象和主題思想的新發

展。如祥林嫂被賣到深山里嫁人，之后丈夫、兒子意外死去，她又不得不重回魯

鎮，此后人物心靈世界的平衡逐漸被打破，人物最終走向“末路”。123

命題點1

梳理故事情節是什

么情節是小說的框架和脈絡，把握好故事情節，是賞析小說的基礎，也是整

體感知小說的起點。怎么

考一般有兩種命題形式，一是顯性考查，即題干直接明確要求概括情節或梳

理情節、脈絡；二是隱性考查，即題干要求概括人物心理、情感態度等，

此類問題往往要結合情節的發展來分析。123典例1

[2021全國乙卷]閱讀下面的文字，完成題目。秦瓊賣馬談歌民國二十二年立秋這天下午，保定城淹沒在一片知了的鳴叫聲中。一輛人力三

輪停在了古董店藝園齋門前。一個身著灰布大褂的中年漢子下了三輪，提個柳條箱

進了店門。伙計楊三忙迎上來，給漢子讓座沏茶。

“我找韓定寶先生。”楊三怔了一下，低聲答道：“韓老板已經去世三年

了。”漢子驚了臉，手里的茶碗險些跌落。楊三又道：“現在的老板是楊成岳先

生。”漢子呆了片刻，緩聲道：“我想見一見楊老板。”說著取出一張名片。楊三

接過看了一眼，驚訝道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。”123王超杰，人稱北方鐵嗓，專攻老生。平生喜好收藏官窯彩瓷。幾年前一場中

風，愈后左腿不利落，便不再登臺。不一刻，一壯年男人出來，拱手道：“王先生，幸會。我是楊成岳。早年曾聽

過王先生的大戲，今日竟是有緣在此相見。”王超杰笑笑：“這么說楊老板也是門

里人了？”楊成岳笑道：“不瞞王先生，楊某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論

其道。——不知王先生到保定有何貴干？”王超杰笑道：“有幾件古瓷，想讓楊先

生鑒賞。”便打開柳條箱，取出一摞盤子，放在桌案上，共是六件。123楊成岳湊近細看，看了半刻，便向王超杰點頭微笑。王超杰笑道：“這是我多

年前從一個落魄商家手里收購而來。地道上品，還請楊老板說個價錢。”楊成岳

問：“此乃王先生心愛之物，何故出手呢？”王超杰長嘆一聲：“生計所迫，還望

楊老板成全。”楊成岳點頭笑笑：“本店小本生意，實在不好言價了。還請王先生

體諒。”王超杰臉上滑過一絲失望。楊成岳道：“買賣不成仁義在，先不說價錢，

容我再想想。”王超杰起身告辭，楊成岳卻一定留他吃飯。吃過飯，又給王超杰找

了一家上等客棧，店錢飯錢都由藝園齋開支。123王超杰到保定的消息很快傳開。這一天，名琴師張小武請王超杰和楊成岳吃

酒。吃過幾杯酒，話便多了起來。楊成岳道：“王先生，當年聽您一出戲可真是不

易，一張票要賣到十五塊大洋。”王超杰擺手笑道：“好漢不提當年啊。”張小武

笑道：“今日何不乘興唱上幾段，一飽我二人耳福呢。”王超杰笑道：“二位想

聽，那我就干唱幾句吧。”張小武忙擺手：“不行不行。取我的胡琴來。”胡琴響起，王超杰就唱起來：“店主東拉過了黃驃馬，不由得秦叔寶珠淚灑

下……”一曲唱罷，楊成岳擊掌叫好。“王先生唱得字正腔圓，只是悲涼了些，壯

氣不足。秦瓊秦叔寶蓋世英雄，一時落魄，壯志不減才對。”王超杰笑道：“秦叔

寶到了那時，壯志不減也得減了。畢竟不知道單雄信能夠出來啊。”三人都笑了。123說笑了幾句，王超杰笑道：“超杰此次來保定不是賣馬，而是賣瓷器。只是楊

老板不肯成交啊。”楊成岳沉吟了一下：“王先生一定要賣，就請說一句落底的話

吧。”王超杰笑道：“這幾只雍正官窯粉彩過枝碧桃大盤，我當年得來也的確不

易。一只盤子五百塊大洋總是值的吧。”楊成岳想了想，笑道：“那好，明天你到

我店里去，我們當面錢貨兩訖。”第二天，王超杰帶著箱子去了藝園齋。進了店門，見張小武和楊成岳已經等在

那里。王超杰笑道：“二位擺好功架，是否還要我再唱上一段助興？”楊成岳擊掌大

笑：“正是此意。”王超杰想了想，就說：“今日就唱一段《奇冤報》吧。”胡琴

響起，王超杰唱起：“未曾開言兩淚汪，尊一聲太爺聽端詳……”123楊成岳擊掌叫好。張小武嘆道：“今日真是大大地過了一場癮。”王超杰笑

道：“也唱過了，就請成岳先生過目吧。”楊成岳讓賬房取過一箱大洋，笑道：

“超杰先生，清點一下。”王超杰擺手道：“不必不必。”王超杰告辭。楊成岳和張小武送出門外，直到看不見了，二人才轉回店里。楊

成岳盯著那六件瓷盤發呆。123張小武笑道：“成岳，不知道你能賺多少。”楊成岳一笑：“你說呢？”猛一

揮手，那六件瓷盤竟被撣落，摔在地上，碎了。張小武大吃一驚：“你……”楊成

岳道：“請隨我來。”進了里屋，只見貨架上有幾只盤子。楊成岳嘆道：“這才是

真的。”張小武結舌道：“你是說，超杰先生帶來的，是贗品……”楊成岳道：

“正是，那東西頂多值上幾吊錢。我看出王先生心愛此物，不好說破，也只好裝癡

作呆了。”說罷長嘆一聲。張小武皺眉道：“那三千大洋……”楊成岳一笑：“我們聽了超杰先生兩出

戲，也就值了。錢這東西，生不帶來，死不帶走，送與王先生，也便是用在了去

處。”123張小武默默無語，轉身要走。楊成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直

是嗓子作癢了。”張小武怔了一下，就坐下，操起了琴。楊成岳唱起，蒼涼的唱段

就灌了滿店：“一輪明月照窗前，愁人心中似箭穿……”門外已經是秋風一片。123買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發生了哪些變化？請結合作品簡要說明。(6分)

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?【解題思路】根據小說第5段中楊成岳的話“本店小本生意，實在不好言價了。

還請王先生體諒”可知，楊成岳以“小本生意”為由婉拒了王超杰，再聯系后文可

知，此時楊成岳已經看出王超杰帶來的瓷盤是贗品，因而無意購買。根據小說第5

段的內容可知，楊成岳留下王超杰并細心安排吃住，其實已經有意幫助王超杰。根

據小說第8—16段的內容可知，楊成岳出于對戲曲的熱愛、對世道人生的感悟，最

終買下了贗品，幫助了王超杰。

①先是無意購買：他看出瓷盤是贗品，并不說破，以“小本生意”為由婉拒。②

然后是有意相幫：表示再想想，留下王超杰并細心安排吃住。③最后決意相助：對

戲劇的熱愛、對世道人生的感悟，讓他知假買假、慷慨解囊。(每點2分)

123

命題拓展1.[隱性梳理情節之梳理心理變化/全國Ⅲ卷，T5]請簡要分析文中先行者的心理變化

過程。(6分)[劉慈欣《微紀元》(節選)]

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①先行者著陸之前，已經知道地球災難的發生，一方面心存僥幸，一方面又深知

連僥幸也不過是幻想，心情復雜糾結；②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認是宇

宙間最后一個人類，巨大的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰；③意識到畫面并非虛擬，

感到震撼，重新燃起了希望。(每點2分) 12【解題思路】在通讀全文的基礎上，瀏覽與先行者有關的文字，重點分析和把握

他的心理情況；根據情節的發展，對他的心理發展過程進行適當的“切分”，并準

確概括；最后形成心理發展變化的過程“鏈條”。具體來看：小說開頭，先行者雖

然已經知道地球災難發生，自己是全宇宙唯一的一個人了，但是他“沒再關注別的

行星，徑直飛回地球”，并“閉起雙眼默禱”。由此可知先行者著陸之前心情復

雜，一方面心存僥幸，另一方面又深知僥幸也不過是幻想。小說中間，先行者著陸

后看到災難過后真實荒涼的地球，“失望使他渾身冰冷”“孤獨像雪崩一樣埋住了

他，他蹲下來捂住臉抽泣起來”，由此可看出他此時的心理是孤獨、絕望。小說結

尾，先行者意識到他看到的城市不是虛擬的，人類文明還在，由此可推出他感到震

撼，重新燃起了希望。122.[梳理概括情節/2022重慶調研抽測，T7]請簡要梳理并概括小說的故事情節。(3

分)(王愿堅《路標》)

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天黑時羅小葆回想起身負重傷的老班長教他認識字牌上“北上抗日”四個字的

事；晚上領導同志給羅小葆講解“向北前進”；天亮后羅小葆在警衛員告訴他領導

同志帶著部隊出發后，就把識字牌掛在樹杈上。(3分)

12【解題思路】這篇小說的主人公為掉隊的通信員羅小葆，小說以羅小葆和識字牌

為線索展開敘事。第1—8段敘寫了夜色襲來時難以辨別方向的羅小葆回想起身負重

傷的老班長教他認識識字牌上“北上抗日”四個字的事；第9—28段敘寫了晚上羅

小葆趕上一撥休息的同志，領導同志給他講解“向北前進”的事；第29—35段敘寫

了天亮之后羅小葆從警衛員那里得知領導同志帶著部隊已經出發，并把識字牌掛在

了樹杈上的事。12技法點撥梳理故事情節題的答題妙法審題

指導根據題干中的關鍵詞判斷題目是顯性考查還是隱性考查，從而確定答題方

向。題干中常有“情節”“脈絡”“思路”“思緒變化”“情感歷程”“心理

變化”“心路歷程”等關鍵詞。12解題

指導結構連貫法：梳理小說的結構層次，按小說的敘述順序、情節發展中“開

端、發展、高潮、結局”的結構脈絡進行梳理。場面連貫法：小說中的場面是人物活動的重要場所，有些小說可以按照場

面梳理情節。線索連貫法：圈畫關聯線索的詞句，抓住線索，就可以圍繞線索概括出情

節發展的各個階段的內容。細節連貫法：圍繞人物活動，深入閱讀小說內容，抓住有助于情節推進或

人物刻畫的細節，找出關鍵詞句，并進行提煉、概括。12答題

模板顯性考查題的模板①按照“何時＋何地＋何人＋何事”的格式加以概括，表述

為：某人在……時候，……地點，做了……事情。②從主人公的角度進行作答，按照“某人做了什么事”的格式

加以概括，表述為：主人公做了……，接著做了……，又做

了……，最后做了……。③從線索角度進行作答，表述為：以……為線索，先寫……，再

寫……，后寫……。隱性考查題的模板事由＋情感(態度、心理)[或者情感(態度、心理)＋事由]12命題點2

賞析情節安排技巧怎么考高考對“情節安排技巧”的考查，有綜合型，這類題目需要全面考慮各種

技巧；也有明確型，即要求考生具體分析某種技巧。如2020年浙江卷第12

題、2015年全國Ⅰ卷第11題的第(2)題、2014年浙江卷第12題。12典例2

[2020浙江卷]閱讀下面的文字，完成題目。雪[蘇]康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基彼得洛芙娜搬來一個月后，波塔波夫老人就去世了。這座房子里就剩下彼得洛

芙娜和她的女兒瓦麗婭。這座只有三個房間的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花園。離婚后的彼得洛芙娜離開莫斯科以后，在很長一段時間里都不習慣這座空曠的

小城。可是回莫斯科已經不可能了。她在這座小城的軍醫院找了事做，受傷的心也

就暫時安定下來了。12漸漸地，她有點喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。

她漸漸習慣了小屋里擺放著的那架走了調的鋼琴，習慣了掛在墻上的那些業已發黃

的照片。她知道老人有一個兒子，如今正在黑海艦隊上服役。桌上有一張他的照片。有

時，她會拿起他的照片，端詳一番，她總是隱約覺得似乎見過他，可是，是在哪里

呢？是什么時候的事呢？水兵那雙安詳的眼睛仿佛在問：“喂，怎么樣？難道您真的想不起來，我們是

在哪里相會的嗎？”12冬天到來之后，陸續有寫給波塔波夫老頭的信寄來。彼得洛芙娜把這些信都疊

放在書桌上。有一天夜里，她醒了過來。窗外的白雪發出昏暗的光亮。她點燃桌上

的蠟燭，小心地抽出一封信，拆開了信封，環顧了片刻，便讀了起來。“親愛的老爺子，”她念道，“我從戰場上下來已經在醫院里躺了一個月了。

傷不是很重。總的來說，傷快要養好啦。”12“爸爸，我常常想起你，”她接著念下去，“我也常常想起我們家這座小屋，

但這些離我似乎都非常遙遠。我只要一閉上眼睛，立刻就會看到：我好像正在推開

小門，走進花園。這是在冬天，白雪皚皚，可是通向那座舊亭子的小徑被清掃得干

干凈凈，鋼琴當然已經修好啦，你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺上。鋼琴上擺著

的還是那些曲譜：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《為了遙遠的祖國的海岸……》。門

上的鈴還響嗎？我走的時候還是沒來得及把這修好。我難道還能再見到這一切嗎？

我明白，我在保衛的不僅是整個國家，也在保衛這個國家里的每一個角落，包括我

們家的花園小屋。“我出院后，會有一個很短的時間回家探親。我還不能確定。不過最好別等。”12她思忖，或許就在這兩天內，這個陌生人就會從前線回來。一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小

徑。這座亭子已經非常破舊了。彼得洛芙娜修理好了門鈴，她按了按門鈴，門鈴響

了起來，聲音很大。她顯得格外精神，面色緋紅，說話嗓門特別大。她從城里請來

了一位老技師，他修好了鋼琴，說這的確是一架好鋼琴。老技師走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺旋狀蠟

燭。她把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺上。晚上，她點燃蠟燭，坐到鋼琴前，頓時，

整個房子都充滿了音樂聲。12還在火車上，波塔波夫中尉就算好了，

留給他待在父親那兒的時間不超過一晝

夜。火車是下午到達小城的。就在車站，中尉從認識的站長那兒了解到，父親已經

在一個月前去世了，如今在這座屋里住著的是一個帶著女兒從莫斯科來的陌生的女

歌唱家。站長建議中尉就別回家去了。中尉沉默了一會，說了聲“謝謝”，便走了出去。站長看著他的背影，搖

了搖頭。12穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小

門，可是小門還是咯吱地響了一聲。花園仿佛抖動了一下。樹枝上有雪花簌簌飄

落，沙沙作響。他環視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知

不覺地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠方，森林的盡頭，天空霧蒙

蒙一片，呈現出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故。“怎么會是這樣？”波塔波夫一臉茫然，輕聲地自言自語道。12不知是誰小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回過頭去。在他身后站著一位

年輕的女人。“進屋吧，別在這站著。”女人輕輕說。波塔波夫一言不發。女人拽

著他的袖口，沿著打掃干凈的小徑走向小木屋。快到臺階的時候，波塔波夫停了下

來，感到喉嚨里一陣痙攣，幾乎喘不上氣來。女人還是那樣輕柔地說道：“沒關

系。請您別拘束。很快就會過去的。”他進了屋子。整個晚上，波塔波夫都無法消除一種奇怪的幻覺，仿佛他處在一

種飄然的、影影綽綽的，但卻十分真實可靠的夢境中。鋼琴、蠟燭……屋子里的一

切都如他當初想看見的一樣。彼得洛芙娜坐到鋼琴前，小心翼翼地彈奏了幾曲，轉過身，對波塔波夫說：“我覺得我好像在哪兒見過您。”12“也許吧，”波塔波夫答道，“不過，想不起來啦。”幾天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫寫來的信。“我當然記得我們是在哪里相逢的，”波塔波夫寫道，“可是我不想在家里對

您說。您還記得1927年在利瓦季亞嗎？在一條小道上，我只看了您一眼，您的倩影

就永遠刻在了我腦海里。當我看著您的背影遠逝，我就知道，您是會讓我的一生發

生改變的人。可我當時不知為什么就是沒有追上去。在這條小道上，我只看了您一

眼，就永遠失去了您。不過，生活看來對我還是很寬厚的，讓我又遇上了您。如果

能有一個美滿的結局，如果您需要我的生命，那它當然是屬于您的。”彼得洛芙娜放下手中的信，兩眼朦朧地望著窗外那白雪皚皚的花園，低聲

說道：12“天吶，我從來沒有去過利瓦季亞！從來沒有！可是，現在這還有什么意義

嗎？該不該讓他知道這一點呢？或者干脆欺騙一下我自己吧！”她捂住自己的雙眼，笑了起來。1943年(有刪改)12作者用了哪些手法使小說結構緊湊？

(6分)

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①情節前后照應。小說開頭以懸念的方式提到女主人公覺得和對方似曾相識，結

尾進行呼應。②利用書信來加快小說的敘述節奏。通過書信，男女主人公的心靈迅

速拉近。③利用物象進行前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等反復出現并前后勾連、照

應。④場景相對集中。通過壓縮空間的方式，將場景集中到波塔波夫老人的花園、

小屋。(每點2分，答出三點即可)

12【解題思路】可以從情節結構、重點物象、環境場景等方面入手。從情節結構上

來說，小說以介紹女主人公當前的境遇開始，以寫女主人公的動作、神態結束，前

后呼應；前文說女主人公對照片上的人有似曾相識之感，后文對此也進行了呼應。

從物象上來說，書信是文中特別重要的一個道具(物象)，有書信，才有女主人公做

準備的行為，才有男女主人公后來的相逢、相知等情節的發生。另外，文中一再寫

雪、鋼琴、蠟燭等物象，這些物象反復出現，把情節緊密聯系在一起。從環境場景

上來說，故事的發生地集中在波塔波夫老人的花園、房子，這種將故事發生的空間

進行壓縮的方式讓場景更集中，也使小說結構顯得更加緊湊。12

[梳理故事情節]請圍繞女主人公彼得洛芙娜對男主人公的情感態度梳理小說的

情節。

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①彼得洛芙娜搬到波塔波夫老人的房子后，看到男主人公的照片，心中有熟悉之

感。②彼得洛芙娜收到男主人公給老人的信后深受感動，準備幫助他實現愿望。③

彼得洛芙娜修好門鈴、鋼琴，插上蠟燭后，感到興奮。④彼得洛芙娜看到男主人公

后，主動邀請他進入布置好的房間并為其彈奏鋼琴。⑤男主人公離開后，彼得洛芙

娜收到其來信，心靈上的創傷得到修復。12

命題拓展1.[分析線索在情節結構上的作用/全國Ⅰ卷，T5]小說以“渴”為中心謀篇布局，這有

什么好處？請簡要說明。(5分)(趙長天《天囂》)

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①省去許多不必要的敘述交代，使情節更簡潔；②集中描寫人物在特定環境下的

狀態與感受，使主題更突出。(5分) 123【解題思路】題干告訴我們，小說以“渴”為中心謀篇布局。聯系小說的體裁特

點來看，要回答這樣安排“有什么好處”這一問題，應當從情節安排、主題思想表

達等方面來分析。在情節安排上，“渴”作為試驗隊員的感受，反映出小說情節是

在“試驗隊員深陷絕境”的背景下展開的。略去陷入絕境之前的內容，情節顯得更

加集中、簡潔。在主題表達上，“渴”是試驗隊員在風沙肆虐這樣特定環境下的狀

態和感受，能更集中而深刻地詮釋小說的主題思想——既謳歌了科研工作者高度的

責任意識，也揭示出“幫助別人，也是幫助自己”的人生道理。1232.[分析線索及作用/全國Ⅰ卷，T11(2)]小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理

有什么好處？請簡要分析。(6分)(李德霞《馬蘭花》)

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第一問：明線是馬蘭花一家為借款而引發的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。

(2分)

第二問：①設置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現她們的品

質，豐富小說的主題；②明暗線索交織，使小說情節更為集中緊湊，突出了主人公

的形象。(每點2分)

123【解題思路】題目要求對文章的兩條線索及其作用進行分析。具體思考時，要緊

緊圍繞六百元錢展開。仔細閱讀文章可知，馬蘭花和丈夫因為這六百元借款屢次產

生沖突，這是文章的明線；而暗線則要著眼于另外的人物麻嬸母女一方。分析明線

暗線的作用，則可以從展現人物品質、表現作品主題、豐富小說情節等方面思考。1233.[分析“歐·亨利筆法”/浙江卷，T12]“買玉”情節中，作者使用了“歐·亨利筆

法”，試作簡要分析。(4分)(王偉鋒《走眼》)

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?【解題思路】所謂“歐·亨利筆法”，就是文章的結尾既出人意料又在情理之中，

合乎邏輯。解題時需指出“買玉”情節中，什么地方出人意料，什么地方在情理之

中，同時要注意一些情節的鋪墊作用。

①以為趙老板會走眼，結果是李老板走了眼；以為價值在玉，其實價值在盒，造

成出人意料的藝術效果。②趙老板在鈞瓷鑒定中表現出來的眼光，以及在收玉時他

對玉盒端詳良久的細節，這些鋪墊使結局合乎情理。(4分) 123技法點撥賞析情節安排技巧的答題步驟審題點撥從題干要求出發，快速鎖定手法。這就要求考生熟練掌握相關知識，特別

是敘述技巧、情節安排技巧。解題點撥分析情節手法的運用，首先要找準切入角度，根據不同的角度具體分析小

說是如何運用這些手法的。分析時，言之有據是關鍵，要善于抓住小說中

的相關內容，逐層進行闡釋，不枝不蔓，力求分析到位。對情節手法的分析要扣住表達效果，主要分析對小說主題、情感表達具有

怎樣的作用。概括要簡潔。123命題點3

分析情節的作用是什

么情節在人物形象的塑造、主題的揭示等方面起著重要作用。情節作用題既

考查分析作品結構的能力，也考查分析作品基本特征的能力。怎么

考高考題中對情節作用的考查主要有兩種情形：①分析不同位置情節的作

用，題干往往明確指出具體的情節及其在文中的位置，要求分析其作用；

②分析小說中的典型細節或反復出現的情節的作用。123典例3

[全國Ⅰ卷]閱讀下面的文字，完成題目。天

囂趙長天風，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房，便發瘧疾般地一陣陣戰栗、搖

晃，像是隨時都要散架。渴！難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望，分解成最

簡單的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空氣失去了氣體的性質，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風化成的極細極小的

砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由遨游。它無情地和人體

爭奪著僅有的一點水分。123他躺著，喉頭有梗阻感，他懷疑粉塵已經在食道結成硬塊。會不會引起別的疾

病，比如矽肺？但他懶得想下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠。他閉上眼，調整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強。風聲。絲毫沒有減弱的趨勢。他仍然充滿希望地傾聽。基地首長一定牽掛著這支小試驗隊，但無能為力。遠隔一百公里，運水車不能

出動，直升機無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時還只能居于屈從的地位。他不想再費勁去聽了。目前最明智的，也許就是進入半昏迷狀態，減少消耗，

最大限度地保存體力。于是，這間屋子，便沉入無生命狀態……123忽然，處于混沌狀態的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音！他轉過頭，

他相信左耳的聽覺，沒錯，濾去風聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種

雖然微弱，卻執著，并帶節奏的敲擊聲。“有人敲門！”他喊起來。遭雷擊了，都遭雷擊了，一個個全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門口。真真切切，有人敲門。誰？當然不可能是運水車，運水車會撳喇叭。微弱的敲

門聲已經明白無誤地告訴大家：不是來救他們的天神，而是需要他們援救的弱者。人的生命力，也許是最尖端的科研項目，遠比上天的導彈玄秘。如果破門而入

的是一隊救援大軍，屋里這幾個人準興奮得癱倒在地。而此刻，個個都像喝足了人

參湯。123“桌子上有資料沒有？當心被風卷出去！”“門別開得太大！”“找根棍子撐住！”每個人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿勢。他朝后看看。“開啦！”撤掉頂門棍，他慢慢移動門閂。門閂吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當門閂終于脫離了銷眼，那門，便呼

地彈開來，緊接著，從門外滾進灰撲撲一團什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋

里剎時一片混亂，像回到神話中的史前狀態。“快，關門！”他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰都調動了每個細胞的力量。門終于關上了。一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。123誰也不作聲。誰也不想動。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進來

的那團灰撲撲的東西。是個人。馬燈就是這人點亮的。穿著氈袍，說著誰也聽不懂的蒙語。他知道別

人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋。西瓜！從皮口袋里滾出來的，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘

下，有一只還帶著一片葉兒呢！戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，這不稀罕。稀罕的是現在，當一口水

都成了奢侈品的時候，誰還敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖開西瓜。紅紅的汁水，順著刀把滴滴嗒嗒淌，饞人極了！123應該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊

西瓜是怎么落進肚子里去的。至于送瓜人是怎么沖破風沙，奇跡般的來到這里，最終也沒弄清，因為誰也聽

不懂蒙語。只好讓它成為一個美好的謎，永久地留在記憶中。(有刪改)123小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結尾，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合作

品進行分析。(6分)

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①小說人物“他”所知有限，這樣寫很真實。②故事戛然而止，強化了小說的神

秘氛圍。③打破讀者的心理預期，留下了更多想象回味的空間。(每點2分)

123【解題思路】題干要求結合作品分析小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結尾所

產生的藝術效果，應多角度進行挖掘，聯系小說的敘述角度、故事情節及讀者的閱

讀感受來分析。從敘述角度來看，小說是以試驗隊員“他”的角度來敘述故事的，

“送瓜人是怎么沖破風沙，奇跡般的來到這里”這一“美好的謎”應當不在“他”

所見所知的范圍，不去敘寫，就顯得真實可信。從情節安排看，結局給出一個

“謎”，沒有揭示謎底就戛然而止，這樣寫顯得非常神秘，強化了小說的神秘氛

圍。從讀者角度看，讀者是希望知道謎底的，而作者偏偏不揭開謎底，讓讀者自己

去思考，去想象，也就留下了回味的空間。123

[分析特殊情節的作用]小說中有兩處突轉的情節，一個是敲門的情節，一個是送瓜

的情節，請簡要分析其作用。

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①當敲門聲響起時，試驗隊員們“遭雷擊”一樣從床上跳下來，這一突轉打破了

屋內的“無生命狀態”，引起了試驗隊員們和讀者的期待，設置了懸念。②敲門的

人進來后，從皮口袋里拿出了大西瓜，這一突轉給處于極度干渴狀態的試驗隊員們

帶來了希望，引起了他們激動、興奮的情緒，使故事出現了轉機。③這兩處突轉的

情節使小說波瀾起伏，極大地激發了讀者的閱讀興趣。123

命題拓展1.[分析結尾細節描寫/2021上海卷，T10]本小說最后兩段的情節出人意料，細加品

味又合情合理，這與諸多細節的成功刻畫密不可分，請從這一角度對第⑥段畫線部

分的細節描寫加以賞析。(4分)(邢慶杰《交情》)12345678

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結尾處馮英說他早知瓷器是贗品，出人意料。第⑥段“仔細地看了又看”這一細

節隱含了馮英發現瓷器是贗品后的復雜心理：考慮到馬戎告借無門、救子心切的境

況以及他與自己的交情，思考如何在幫助他的同時顧全他的顏面，決定不予揭穿，

然后還編造瓷器的年份加以掩飾。這一細節與馮英體貼周全、圓融練達的個性一

致，寫得自然巧妙，不露痕跡，使小說更具可讀性。(情節1分，細節分析2分，效果

1分)

12345678【解題思路】小說最后兩段寫馮英早知道馬戎拿來的瓷器是贗品，這出人意料，

但結合小說第⑥段畫線部分的細節描寫來看，這一安排又合情合理。馮英作為當鋪

老板，其實應該能一眼就辨認出瓷器是贗品，因此畫線句中“仔細地看了又看”這

一細節描寫就隱含了馮英的復雜心理。他明白這是好友的無奈之舉，于是將計就

計，大贊贗品是“精品”，并且編造了瓷器的年份加以掩飾，其實是不想讓馬戎難

堪，還想借機幫助馬戎。這些細節描寫自然巧妙，充分體現了馮英為他人著想、圓

融練達的個性，也增強了小說的可讀性。123456782.[分析首尾細節/全國Ⅲ卷，T9]兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細

節？請結合全文分析。(6分)(何士光《到梨花屯去》)

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第一問：兩個乘客的沉默，是由于趕車老人的話使他們產生觸動，并陷入沉思。

(2分)

第二問：①首尾兩度寫到沉默，既是結構上的呼應，也強調了沉默之中含有深

意；②小說在開頭提示“回過頭來看一看”，結尾又說“不知為什么”，都指引讀

者去思考這個看似平淡的故事所包含著的深刻意味。(每點2分)

12345678【解題思路】小說首尾兩度沉默，開頭寫“只是后來……兩個乘客也沉默”，結

尾寫“不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒再說一句話”。分析小說

內容可知，兩人之所以沉默，是因為趕車老人的話使他們產生了觸動，并陷入深

思。結構上首尾呼應，能引發讀者去思考這“沉默”所包含著的深刻意味。123456783.[分析結尾段的作用/江蘇卷，T16]請探究小說結尾的表達效果。(6分)(杜魯門·卡波

特《一個圣誕節的回憶》)

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呼應開頭，讓小說形成完整的結構；對冬日清晨的環境描寫，讓“我的朋友”的

辭世帶上感傷的色彩；清冷的氛圍與“我的朋友”歡快的話語形成反差，增添小說

的張力；敘述語言克制，蘊含著強烈的情感。(6分)

12345678【解題思路】解答此類題目，可從內容、結構、藝術效果、情感等方面考慮。從

結構上說，結尾“這是做水果蛋糕的好天氣！”呼應開頭，使小說結構完整；從內

容上說，結尾“樹葉光光、沒有小鳥”等冬日環境的描寫，給“我的朋友”的辭世

帶上了傷感色彩；從藝術效果上說，清冷的環境與朋友歡快的話語形成反差，使文

章充滿藝術張力；從情感上說，文章以話語戛然而止結束，蘊含著“我”對過去生

活、對朋友的強烈懷念。123456784.[分析開篇的作用/山東卷，T19]本文以“我”與特吉的沖突開篇，這樣寫有什么

作用？請簡要分析。(4分)(烏熱爾圖《七岔犄角的公鹿》)

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?【解題思路】解答此類題目，必須先概括內容，然后再根據內容思考其作用，一

般從內容和結構兩大角度分析。從內容上看，“我”與特吉的沖突引出了“我”的

身世，具有造成懸念、吸引讀者的作用，而在沖突過程中，也刻畫了“我”的人物

形象；從結構上看，小說的開篇一般具有引起下文的作用。另外，還可從藝術效果

的角度去分析。

①通過緊張的沖突，引起讀者閱讀興趣，把讀者迅速帶入小說情境；②引出下文

“我”去打獵的故事；③交代“我”的孤兒身份，與繼父的情感隔膜，以及“我”

對親情的渴望；④初步刻畫“我”性格的倔強和好強。(4分) 123456785.[分析意外結尾的好處/浙江卷，T13]小說設置了一個意外的結尾，這樣寫有什么

好處？(6分)(鞏高峰《一種美味》)

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