2024-2025學年山東省新泰市重點中學下學期初三語文試題周練4注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下面這首詩理解不正端的一項是（）夜雨寄北君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。A．“君問歸期未有期”所含情感是無法盡快與妻子（友人）相見的無奈。B．“巴山夜雨漲秋池”是說自己處境的孤寂凄冷。C．“何當共剪西窗燭”是指對與妻子（友人）促膝長讀的深切期盼。D．詩中最后兩句是實寫自己的經歷。2．下列文學常識表述正確的一項是(）A．《史記》是北宋司馬遷編寫的紀傳體通史，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。B．“自既望以至十八日為最盛。”“望”即望日，指農歷每月十六；“既望”，農歷十五。C．《駱駝祥子》記敘了一個普通人力車夫的一生，祥子最大的夢想是擁有一輛自己的洋車，能自己養活自己，但在當時的社會條件下，他的希望一次又一次破滅，讓他從一個老實，堅忍，健壯的青年變成了一個麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。D．《木蘭詩》出自于南北朝時期郭茂倩編寫的《樂府詩集》，它與《孔雀東南飛》并成為“樂府雙璧”。3．依次填入文段橫線處的句子，最恰當的一組是（），你盡可流動明眸，欣賞白云藍天，飛流急湍；，你盡可閉目凝神，傾聽鶯歌燕舞，春水潺潺；，你盡可翕動鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽；，你盡可品評自娛，把玩深嘗。①文學是一座姹紫嫣紅的百花園②文學是一杯回味無窮的香茗③文學是一幅意境高遠的中國畫④文學是一首清脆圓潤的古曲A．①③④② B．③④①② C．④③②① D．②①③④4．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（）A．逞能/懲戒瘦削/削足適履百戰不殆/怡然自樂B．輟學/點綴積攢/萬頭攢動屢見不鮮/寡廉鮮恥C．倔強/崛起稽首/無稽之談格物致知/恪盡職守D．解數/解甲褪色/和顏悅色言簡意賅/駭人聽聞5．默寫古詩文中的名句名篇。請在下列橫線上填寫出古詩文名句。(任選其中6句，不得多選)①以中有足樂者，______________________________。(宋濂《送東陽馬生序》)②馬作的盧飛快，____________________。(辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)③________________________，一覽眾山小（杜甫《望岳》）④關關雎鳩，______________。(《關雎》)⑤____________________，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)⑥白頭搔更短，____________________。(杜甫《春望》)⑦____________________？歸雁洛陽邊。(王灣《次北固山下》)⑧唐朝.岑參《白雪歌送武判官歸京》千百年來被人們廣為傳誦的描寫雪景的名句是：________________________，________________________。默寫白居易《錢塘湖春行》的前四句。________________________，________________________。________________________，________________________。6．（A）我表演完這些奇跡之后，他們歡呼雀躍，在我的胸脯上手舞足蹈，又像起先那樣，一遍又一遍地高喊“海琴那·德古爾”。他們向我作了個手勢，讓我把這兩只酒桶扔下去，可是先警告下面的人躲開，高喊著地大約“勃拉契·米浮拉”。當他們看到酒桶飛在空中時，齊聲高喊：海琴那·德古爾”。我得承認，當這些人在我身上來來回回地走動時，我常想將最先走近我的四五十個一把抓住扔到地上去。可是想起剛才我所吃的苦頭，也許那還不是他們最厲害的手段；我也曾答應對他們表示敬重（我是這樣解釋我那恭順的態度的），想到這些，我立即打消了以上的念頭。再說，他們如此破費而隆重地款待我，我也應該以禮相待。然而，私下里我又不勝驚奇，這幫小人兒竟如此大膽，我一手已經自由，他們還敢在我身邊及身上走來走去，在他們眼中我一定是個龐然大物，可見到我，他們居然抖都不發一個。（B）以前他也曾對我玩過一次下流的惡作劇，引得王后哈哈大笑，不過同時她也確實惱了，要不是我大度替他求情，王后早就叫他滾蛋了。王后從盤子里拿了一根髓骨，敲出骨髓后又照原樣把骨頭直立在盤子里。那侏儒見格蘭姆達爾克立契到餐具架那邊去了，就爬上她照顧我用餐時站的凳子，兩只手把我捧起來，捏攏我兩條腿就往髓骨里塞，一直塞到我腰部。我卡在里邊半天不得動彈，當時的樣子十分可笑。我想差不多過了有一分鐘才有人發現我出了事，因為我沒敢呼叫，認為那樣未免有失體面。不過帝王們很少吃滾熱的肉食，所以我的腿并沒有燙傷，只是襪子和褲子被弄得一塌糊涂。侏儒因為我替他求了情，只挨了一頓痛打，并沒有受到別的懲罰。1．（A）（B）選文都出自英國作家斯威夫特的小說《格列佛游記》，分別寫的是“我”在哪兩個國家發生的事情？2．（A）選文中說“可是想起剛才我所吃的苦頭”，請說說“我”吃了什么苦頭？3．除了（B）選文中的這一次“下流惡作劇”，這位侏儒還對“我”做過一次什么“惡作劇”，結果受到怎樣的懲罰？請結合小說的內容說一下。二、閱讀7．閱讀古詩文，完成后面小題詠懷①[唐]孟郊濁水心易傾，明波興初發。思逢海底人②，乞取蚌中月。此興若未諧③，此心終不歇。珠[明]宋應星凡蚌孕珠，乃無質而生質。他物形小而居水族者，吞噬弘多，壽以不永。蚌則環包堅甲，無隙可投，即吞腹，囫圇不能消化，故獨得百年千年，成就無價之寶也。凡蚌孕珠，即千仞水底，一逢圓月中天，即開甲仰照，取月精以成其魄。中秋月明，則老蚌猶喜甚。若徹曉無云，則隨月東升西沒，轉側其身而映照之。他海濱無珠者，潮汐震撼，蚌無安身靜存之地也。凡采珠舶，其制視他舟橫闊而圓，多載草薦④于上。經過水漩⑤，則擲薦投之，舟乃無恙。舟中以長繩系沒人腰，攜籃投水。凡沒人以錫造彎環空管，其本缺處對掩沒人口鼻，令舒透呼吸于中，別以熟皮包絡耳項之際。極深者至四五百尺，拾蚌籃中。氣逼則撼繩，其上急提引上，無命者或葬魚腹。凡沒人出水煮熱毳⑥急覆之緩則寒栗死。[注釋]①詠懷：詩題一作詠情，一作感寓。②海底人：古代傳說海底有鮫人。③諧：成功。④草薦：草墊，草席。⑤漩：回旋的水流。⑥毳：這里指毛皮織物。1．閱讀材料一，下列說法不正確的一項是（）A．這是一首五言古詩，標題“詠懷”意為用詩歌來抒發內心的思想感情。B．一二兩句觸景生情，句式整齊，兩兩相對，交代作者“詠懷”的緣起。C．三四兩句通過幻想直白地表達自己的愿望，“取”字最能表現迫切感。D．五六兩句呼應開頭，“若”“終”增強語氣，表達了作者的堅定信念。2．解釋下列加點的詞語。①環包堅甲（___________）②故獨得百年千年（________）③其制視他舟橫闊而圓（___________）④氣逼則撼繩（____________）3．用/給劃線內容斷句，斷兩處。凡沒人出水煮熱毳急覆之緩則寒栗死4．用現代漢語翻譯下面的句子。若徹曉無云，則隨月東升西沒，轉側其身而映照之。5．根據材料二，概括采珠人需要做哪些物質準備。6．小嫻和曉麗對“乞取蚌中月”一句的修辭手法進行了討論。閱讀下面對話，完成填空。小嫻：比喻用得非常貼切。你想啊，珍珠的_____和圓圓的滿月很相近。曉麗：我覺得，珍珠的______也與月亮相似；另外，根據材料二中的描述，古人認為珍珠是無價之寶，因為______。8．閱讀文言文，回答問題。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（文體識別）根據《出師表》的閱讀，選出對于“表”的文體解釋正確的一項（______）A．謝恩

B．彈劾

C．陳情

D．諷諫（文意理解）用現代漢語寫出下面句子的意思。此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（情懷感悟）閱讀下面兩則鏈接材料，回答相關問題。鏈接材料一：太宗新即位，勵精政道，數引征①入臥內，訪以得失。征雅有經國之才，性又抗直，無所屈撓。太宗與之言，未嘗不欣然納受。征亦喜逢知己之主思遇其用知無不言。太宗嘗勞之曰：“卿所陳諫，前后二百余事，非卿至誠奉國，何能若是？”鏈接材料二：故且養兵休卒，蓄銳待敵，嗣②當激勵士卒，功期再戰，北逾沙漠，珠血虜廷，盡屠夷種。迎二圣③，歸京閥，取故地，上版圖，朝廷無虞，主上奠枕④，余之愿也。①征：魏征，唐初政治家。②同：隨后，接下來。③二圣：指被金兵俘虜北去的宋徽宗和宋欽宗。④奠枕：安枕。材料一中畫線句斷句正確的一項是（______）A．征亦喜逢/知己之主/思竭其用知/無不言。B．征亦喜逢/知己之主/思竭其用知無不言。C．征亦喜逢知己之主/思竭其用/知無不言。D．征亦喜逢知己之主/思竭/其用知/無不言。根據《古漢語常用字字典》的相關注釋，為下列劃線字選擇正確義項。①征雅有經國之才，性又抗直________

A．正，正確的

B．平素，向來②取故地，上版圖，朝廷無虞________

A．意料，預料

B．憂患為國盡忠是中華民族的傳統美德。請根據《出師表》選文和兩則鏈接材料，概括指出為國盡忠在諸葛亮、魏征、岳飛身上分別是如何體現的。9．閱讀下文，完成第下面小題閻立本悔以書畫供奉太宗嘗與侍臣泛舟于春苑。池中有異鳥隨波容與①。太宗擊賞再三，詔座者為詠，召閻立本②寫之。閣外傳呼云：“畫師閻立本。”立本時為主爵郎中，奔走流汗，俯伏池側，手揮丹青，不堪愧慚。既而戒其子曰：“吾少好讀書，幸免面墻③，緣情染翰④，頗及同輩。唯以丹青見知，專務斯役，辱莫大焉！汝宜深戒，勿習此也。”①容與：隨水波起伏蕩漾的樣子。②閻立本：唐代著名書畫家。后文“主爵郎中”為其所任官職。③面墻：比喻不學而見識淺陋。④緣情染翰：指詩文，書畫創作。1．解釋句中加點的詞太宗嘗與侍臣泛舟于春苑（_________）（2）奔走流汗（_________）2．文中畫線句“以丹青見知，專務斯役，辱莫大焉”翻譯正確的一項是（）A．我憑借書畫才華見到知音，專門做供奉的差事，沒有比它更讓人感到羞恥了！B．我憑借書畫才華被提拔任用，專門做供奉的差事，沒有比它更讓人感到羞恥了！C．我憑借書畫才華被提拔任用，專門做供奉的差事，羞恥不算大啊！D．我憑借書畫才華見到知音，專門做供奉的差事，羞恥不算大啊！3．原文中不能照應題目里“悔”字的一句是（）A．詔座者為詠，召閻立本寫之。B．俯伏池側，手揮丹青，不堪愧慚。C．吾少好讀書，幸免面墻。D．汝宜深戒，勿習此也。4．細讀文章，我們能體會到閻立本的內心情感是復雜的矛盾的，他既_________驕傲自豪，又___________后悔羞愧。10．閱讀文段，回答問題老趙的麥田劉立勤（1）老趙的麥子終于黃了，眼前是金燦燦的一片。濃濃的麥香沖破重重的混凝土氣息在老趙的胸腔肆意地沖撞，他的臉上是說不出的悲傷。（2）為了這塊麥田，老趙把人都得罪完了。（3）城市是條貪吃的狼，要吃掉老趙的村子，老趙的麥田也被賣了。老趙不答應，他任憑村干部磨爛嘴皮子，也不愿讓出自己的土地，而且不顧勸說地在地里種下了一茬麥子，他想用一地的麥子來阻擋拆遷的步伐。可那又有什么用呢？土地是集體的，村長還是帶著挖機“轟隆隆”開往麥田。誰想老趙卻不知死活地鉆進挖機的輪下，愣是不讓挖機進地。（4）老板見多識廣，以為老趙想訛錢，就拿來了大把大把的錢。那些錢夠老趙蓋三間大瓦房，也夠買老趙種了一輩子的麥子呢。村里人眼紅得不得了，都勸他見好就收。老趙還是不答應。有人不明白一向和善的老趙怎么會是這樣，還有人罵他心重得像是吃了秤砣。老趙依然不管不顧，還是躺在輪子下面不出來。（5）還是鎮長出面，當了一輩子順民的老趙才松了口，答應讓出自己的土地。老趙也不要老板的青苗補償，老趙的條件是等到夏天麥子黃了，他要收回自己那一季的麥子。（6）老趙說，這也許是我這輩子能收獲的最后一季麥子了。（7）老趙是種莊稼的好手。只要有土，他就會撒下一把種子，或苞谷，或麥子，或黃豆，種下就是生機一片，讓人眼氣得恨不能挖了砍了拔了，卻又讓人喜歡得下不了手。就說老趙那一地的麥子吧，真是一地的好麥子呀，綠油油，齊壯壯，看一眼就會想到黃亮亮的麥粒、白胖胖的蒸饃、筋道道的撈面，讓人忍不住咽口水。（8）鎮長訕訕地走了，村干部氣憤憤地走了，老趙的親戚來了。親戚也舍不得那塊麥子，可親戚更關心老趙的日子。親戚知道老趙是一根筋，親戚就幫老趙算賬。一筆一筆算，算到最后，親戚說一根麥草都值兩塊錢了呢！老趙還是咬住那句話：我舍不得那一地的麥子。（9）親戚不高興地走了，老趙在城里打工的兒子回來了。兒子不喜歡種地，初中畢業就去了南方打工，打了幾年都是窮光蛋，混得遠不如他這個種地的，臊得幾年都不好意思回家。老趙不明白兒子為什么舍不得回家，不明白為什么還有那么多人往城里跑。（10）兒子不喜歡種地，也不喜歡地里的麥子，可兒子喜歡地里麥子換來的錢。兒子逼著老趙讓了土地好去領錢。兒子說，拿了錢可以在城里買房，可以在城里開店，可以買車，還可以給老趙娶一個兒媳婦生一個孫子。但任憑兒子說得天花亂墜，老趙就是不答應。兒子急了，就和他吵，和他鬧，而且嚷嚷道要把地里的麥子割了去喂牛。兒子混，老趙不勝其煩，只好把攢的錢都給了兒子，把兒子趕進了城里。（11）老趙好不容易保住了那一地的好麥子。他和老伴就在麥田的盡頭搭了一個窩棚，守護著那一地的麥子。晴天里，老趙忙著給麥子拔草，殺蟲，施肥；雨天了，就看麥子洗澡，喝水。四周的拆遷工程已經開始了，村里的人高興地大呼小叫，麥田邊的老趙呢，心里是一片寧靜，安心等待著一田的麥子。（12）麥子終于黃了，該割麥子了。鎮長來了，村上的干部來了，老趙的鄰居親戚也來了，他們想看看老趙的麥田，想看老趙的麥田收割的是金子，還是銀子。（13）早先的挖機也來了，等著老趙收完了麥子，好在那塊田里種上一座樓，或是一間廠房，或是一條街道。（14）誰想到，老趙只割了三把麥子就離開了，揮手讓挖機開進了麥田。挖機好像對麥田有仇一般，老趙的手還沒有放下，就“轟隆隆”沖進了麥田。立馬，麥田便是一片狼藉。片刻之間，麥田就沒了。1．閱讀全文，用簡要的語言將本文的故事情節補充完整。開端：老趙的麥田因拆遷被村里賣掉，他不愿讓出自己的土地，不顧勸說在地里種下了一茬麥子。發展：__________________再發展：鎮長出面，老趙答應收回自己那一季的麥子之后讓出自己的土地。高潮：__________________結局：麥子黃了，眾人前來圍觀，老趙只割了三把麥子，就揮手讓挖機開進了麥田。2．第（7）段采用了什么記敘順序？有什么作用？3．根據要求，回答問題。（1）第（1）段“濃濃的麥香沖破重重的混凝土氣息在老趙的胸腔肆意地沖撞，他的臉上是說不出的悲傷”一句中的“肆意”一詞的含義是什么？（2）請從詞語運用的角度賞析文中第（7）段劃線的句子。4．這篇小小說最初發表時，題目是“老趙的麥田”，其他刊物轉載時改為“老趙”。你認為哪個題目恰當些呢？請談談你的觀點和理由。11．閱讀下面的文章，完成下列小題。讀書，是門檻最低的高貴舉動（1）人和動物最大的區別，在于我們的智力，而智力能帶來巨大快感。如何拿智商來作樂，讀書便是世界上門檻最低的高貴舉動。只要付出一個漢堡的錢，便可以得到一個作者在那段歲月所有的心思。全世界每年閱讀書籍數量排名第一的是猶太人，平均每人一年讀書64本，當孩子稍稍懂事時，幾乎每一個母親都會嚴肅地告訴他：書里藏著的是智慧，這要比錢或鉆石貴重得多，而智慧是任何人都搶不走的。（2）世間有兩種快樂，第一種是因為無知，第二種是因為徹悟。無知的人，每天無憂無慮，什么都不想。他們做的事，干的活，只是為了吃飽喝足。這種簡單而無知的快樂，就像是動物，為了生存而生存，不需要復雜的思維和智商，更不會去主動獲取新的知識。而徹悟，是因為讀過一些書，經歷一些事，心境發生改變，生命變得更加有質感。正如周國平所言，世上有味之事，包括詩、酒、哲學、愛情，往往無用。吟無用之詩，醉無用之酒，讀無用之書，鐘無用之情，終于成一無所用之人，卻因此活得有滋有味。（3）我們小時候讀的書，如同小時候吃的飯，一時半會兒看不出什么，直到成年后，前者成為了我們的精神，后者成為了我們的骨血，兩者都融入到我們的每一個細胞。我們的氣質，大多藏于讀過的書中，讀書就像一把把開山刀，每每拿起來揮舞，就能在你內心開墾出一片新的曠野，從而騰得出地方種植更多作物，到了秋天，心靈便可在廣闊無垠的大地上忙碌著收獲思想。（4）我一直很喜歡毛姆說的一段話：“生命的盡頭，就像人在黃昏時分讀書，讀啊讀，沒有察覺到光線漸暗；直到他停下來休息，才猛然發現白天已經過去，天已經很暗，再低頭看書卻什么都看不清了，書頁已不再有意義。”這是形容一個人年老時的樣子，而我則希望人們都能有這樣的讀書體驗。（選自《時代郵刊》17年第4期，有刪改）1．請簡要分析第（2）自然段段的論述思路。2．為什么說讀書是門檻最低的高貴舉動？3．談談你對第（4）自然段畫線句的理解。三、應用12．某班開展“走近孔孟”的語文實踐活動，請你完成以下任務。（1）（圣哲風采）①孔子名丘，字仲尼，出生于春秋時期的___________國陬邑（在現今的山東省境內），被后人尊稱為_______________。②孟子名_____________，字子輿，是繼孔子之后的另一位儒家大師。他所提倡的“_______”與孔子提倡的“殺身成仁”一起成為中華民族最高道德標準，激勵著歷代仁人志士為國捐軀，慷慨赴難。（2）（成語搜集）《論語》《孟子》語言精練，含義豐富，有不少語句已經成為成語，至今仍活躍在現代漢語里，下面是同學們搜集的組成語，其中有兩個不是出自《論語》《孟子》，請你找出來。（只填序號）_________。①溫故知新②舍生取義③愚公移山④擇善惡從⑤見賢思齊⑥一鼓作氣（3）（各抒己見）當今有不少家長效仿古代“孟母三遷”的做法，爭先恐后地購買名校周邊的“學區房"，請你用簡潔的語言闡述對這種現象的看法。（60字左右）_______________。四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面的文字，按要求作文。今天贏了，不等于永遠贏了；今天輸了，只是暫時還沒有贏。有望得到的要努力，無望得到的不介意，則無論輸贏姿態都會好看。生活沒有輸贏。贏了，是生活；輸了，也是生活。對于“輸贏”，你有怎樣的經歷與感悟呢？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。：①不少于600字；②不得套作，抄襲；③不得透露個人信息。

參考答案一、積累1、D【解析】

此題考查的是對古詩的賞析。詩的后兩句則是虛寫未來情。詩人在秋雨綿綿之夜，觸景生情，展開想象的翅膀，用豐富而自然的聯想來表現他們夫妻的恩愛之情。故選D。2、C【解析】

A．《史記》是西漢司馬遷編寫的紀傳體通史；B.“望”即望日，指農歷每月十五；“既望”，農歷十六；D.《木蘭詩》出自于北宋郭茂倩編寫的《樂府詩集》。3、B【解析】

考查句子的銜接與連貫。根據后一句來判斷句子即可。“呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽”要對應①句，“花——花香”，很容易判斷出答案B項正確。4、B【解析】

Achěng/chéng，都讀xuē，dài/yí。Bchuò/zhuì，zǎn/cuán，xiān/xiǎn。C都讀jué，qǐ/jī，gé/kè。Dxiè/jiě，都讀sè，gāi/hài。5、不知體之奉不若人也弓如霹靂弦驚會當凌絕頂在河之洲海內存知己渾欲不勝簪鄉書何處達忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開孤山寺北賈亭西水面初平云腳低幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥【解析】

本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：霹靂，凌，簪。6、1．小人國和大人國2．小人國的人們用箭射“我”，上百支箭射中了“我”的左手，又有很多箭落到我身上、臉上，使“我”感到疼痛，還有小人用矛刺“我”。3．惡作劇：一次是吃晚飯時，侏儒把“我”攔腰抓起，扔進盛著奶酪的一只大銀碗里就走了，讓“我”差點溺死。懲罰：侏儒挨了一頓痛打，并被逼喝下我泡過的整碗奶酪，還被送給一名貴婦人，再也沒有了重新得寵的機會。【解析】1．本題考查學生對課外閱讀的掌握情況，對名著的了解。培養學生的大語文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點情節及人物的特征。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。此題考查的是與《格列佛游記》有關的文學常識。從語段一“我常想將最先走近我的四五十個一把抓住扔到地上去”分析，此段寫的是小人國。從語段二“我卡在里邊半天不得動彈”分析，“我”此時正在大人國。2．本題考查學生對名著內容的積累能力。具體是考查對《格列佛游記》有關要點內容的概括。此題的考查很深入，如果沒有對名著的認真閱讀與總結，就無法正確全面地作答。如“剛才我所吃的苦頭”指的是小人國的人們用箭射“我”，上百支箭射中了“我”的左手，又有很多箭落到我身上、臉上，使“我”感到疼痛，還有小人用矛刺“我”。原文是“即刻就感覺有一百多支如針一樣的箭射中了我的左臂，非常疼痛；他們又向空中射了一陣，仿佛我們歐洲人放炮彈一般。我猜想許多箭是落到我身上了(盡管我并沒有感覺到)，有些則落在我的臉上，我趕緊用左手去遮擋。一陣箭雨過后，我不勝悲痛地呻吟起來。接著再一次我掙扎著想脫身，他們就比剛才更猛烈地向我齊射，有幾個還試圖用矛來刺我的腰；幸虧我穿著一件米黃色的牛皮背心，他們刺不進去”。3．本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節要了解掌握。按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《格列佛游記》，把握其人物形象和故事情節，再根據問題進行回答即可。惡作劇：原文是“一天吃晚飯的時候，我說的一句話把他惹怒了，這壞小子竟站到王后的椅子上，一把將我攔腰抓起，扔進盛著奶酪的一只大銀碗里，之后撒腿就跑。我當時正要落座，沒想到有人要害我。由于沒有防備，結果連頭帶耳栽進了碗里，要不是我擅長游泳，很可能就要遭大罪了”。懲罰：原文是“侏儒挨了一頓痛打；他把我扔進那盛著奶酪的大碗里作為懲罰，他們就強迫他把碗里的奶酪全部喝了下去。這之后他被送給一名貴婦人，再也沒有了重新得寵的機會”。下文還寫到“再沒有見到他，這使我感到非常滿意，因為如果不是這樣，我真不知道這么一個壞小子還會怎樣來報復我呢。以前他也曾對我玩過一次下流的惡作劇，引得王后哈哈大笑，不過同時她也確實惱了，要不是我大度替他求情，王后早就叫他滾蛋了”。二、閱讀7、1．C2．周圍因此，所以規模，形制搖動3．凡沒人出水/煮熱毳急覆之/緩則寒栗死4．如果通宵沒有云，（它）就隨著月亮的東邊升起西邊落下，不斷轉動它的身體來獲取月光的照耀（或“照耀在它的身體上”）。5．船上多載草薦以防遇見旋渦；用長繩系在腰上以便在呼吸不暢時迅速被拉上水面；用錫造彎環空管以便在水下呼吸；準備熱毛毯在出水時裹住身體。6．（1）形狀；（2）顏色（色澤、光澤）（3）珍珠形成是蚌吸取了月光精華，把珍珠稱作蚌中月亮符合古人的認知規律【解析】1．C項“幻想直白地表達自己的愿望”錯，系虛寫、委婉。2．本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。注意“環”解釋為“周圍”，“制”解釋為：規模，形制。3．本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據前后詞語之間的語義聯系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據語感直接作答。這句話的意思是：潛水的人在出水之后，要立即用煮熱了的毛皮織物蓋上，太遲了的話人就會被凍死。據此可劃分停頓為：凡沒人出水/煮熱毳急覆之/緩則寒栗死。4．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯：若：如果。轉：轉動。5．本題考查對內容的理解與概括。通讀全文，可由第二段中關鍵語句“凡采珠舶，其制視他舟橫闊而圓，多載草薦于上。經過水漩，則擲薦投之，舟乃無恙。”“舟中以長繩系沒人腰，攜籃投水。”“凡沒人以錫造彎環空管，其本缺處對掩沒人口鼻，令舒透呼吸于中，別以熟皮包絡耳項之際。”“氣逼則撼繩，其上急提引上，無命者或葬魚腹。”“凡沒人出水煮熱毳急覆之緩則寒栗死。”概括作答。6．本題考查對詩歌和材料內容及句子的分析。解答此題，要疏通文意，反復閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求分析。“乞取蚌中月”比喻用得非常貼切。珍珠的形狀與圓圓的滿月相似，珍珠的光澤也與月亮相似；根據材料二中的描述“凡蚌孕珠，即千仞水底，一逢圓月中天，即開甲仰照，取月精以成其魄。”珍珠形成是蚌吸取了月光精華，古人認為珍珠是無價之寶。把珍珠稱作蚌中月亮符合古人的認知規律。據此理解作答。【參考譯文】凡是蚌中孕育珍珠，是從無到有的。其他形體小的水生動物，多因天敵太多而被吞噬掉了，所以壽命都不長。蚌卻因為周身有堅硬的外殼包裹著，天敵沒有空子可以鉆，即便蚌被吞咽到肚子里，也是囫圇吞棗而不容易被消化掉，所以蚌的壽命很長，能夠生成無價之寶。蚌孕育珍珠是在很深的水底下，每逢圓月當空時，就張開貝殼接受月光照耀，吸取月光的精華，化為珍珠的形魄。尤其是中秋月明之夜，老蚌就會格外高興。如果通宵無云，它就隨著月亮的東升西沉而不斷轉動它的身體以獲取月光的照耀。也有些海濱不產珍珠，是因為當地潮汐漲落洶涌震蕩，蚌沒有藏身和靜養之地的緣故。凡是采珠船形制比其他的船要寬和圓一些，船上裝載有許多草墊子。每當經過有旋渦的海面時，就把草墊子拋下去，這樣船就能安全地駛過。采珠人在船上先用一條長繩綁住腰部，然后帶著籃子潛入水里。潛水前還要用一種錫做的彎環空管將口鼻罩住，并將罩子的軟皮帶包纏在耳項之間，以便于呼吸。有的最深能潛到水下四五百尺，將蚌撿回到籃里。呼吸困難時就搖繩子，船上的人便趕快把他拉上來，命薄的人也有的會葬身魚腹。潛水的人在出水之后，要立即用煮熱了的毛皮織物蓋上，太遲了的話人就會被凍死。8、（1）C（2）這些人都是忠貞優秀、以死報國的大臣，希望陛下親近他們信任他們，這樣漢朝的興隆便指日可待了。（3）C（4）B；B（5）忠君報國在諸葛亮身上體現為報劉備知遇之恩，一心一意輔助劉禪，委婉勸勉，為國事操心勞累；在魏征身上體現為向唐太宗直言進諫；在岳飛身上體現為報國殺敵、恢復河山、迎回君主（使朝廷不再憂慮，使皇上能夠安寧地睡覺）。【解析】

⑴“表”是中國古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體，也是封建社會下臣對皇帝有所陳述、請求、建議時用的一種文體。在古代，臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱。表的主要作用就是表達臣子對君主的忠誠和希望。統觀眾多表文，盡管具體內容不同，但都離不開抒情手法的運用，因此，“動之以情”也可以說是這種文體的一個基本特征。故選C。⑵死節：為國而死的氣節，能夠以死報國。隆：興盛。計日：計算著天數，指時日不遠。句意是：這些人都是忠貞優秀、以死報國的大臣，希望陛下親近他們信任他們，這樣漢朝的興隆便指日可待了。⑶一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語斷，主謂之間斷句；語詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。句意是：魏征也因此為能遇到像知己一樣的主人而高興。盡力地出謀劃策，知道的沒有不說的。據此斷句為：征亦喜逢知己之主/思竭其用/知無不言，故選C。⑷文言實詞包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯系上下文理解詞義。雅：副詞，平素，向來。虞：名詞，憂患。⑸忠君報國在諸葛亮身上體現為報劉備知遇之恩，一心一意輔助劉禪，委婉勸勉，為國事操心勞累，概括為“報先帝而忠陛下”；在魏征身上體現為向唐太宗直言進諫，有時不顧皇帝尊嚴，為國家忠心耿耿；在岳飛身上體現為報國殺敵、恢復河山、迎回君主。【參考譯文】親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談論這些事情，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時期的腐敗。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞善良、守節不逾的大臣，望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復興，那么漢朝的興隆就指日可待了。鏈接材料一：唐太宗剛開始繼承王位,勵精圖治,改革治國之道.多次引進魏征進入臥室內.因為在乎得失而訪問他,魏征為人清高,有治理國家的才能.性格又亢奮固執.沒有什么可以讓他屈服,折撓的,唐太宗和他談論.沒有一次不是高興的采納建議的.魏征也因此為能遇到像知己一樣的主人而高興.盡力的出謀劃策,知道的沒有不說的.唐太宗曾慰勞他的辛苦,說：“愛卿的奏折,前后有二百多條,如果不是愛卿為國家的赤誠之心,如何能作到呢?”鏈接材料二：所以就停止戰斗，養足精力準備再次迎擊敵人。接著應該激勵士兵，等功賞的期限到了之后就繼續戰斗，向北越過沙漠，殺入胡虜的宮廷，把夷人全部消滅，迎接兩位皇帝（指宋欽宗和宋徽宗）回京，取回以前被侵占的土地，使朝廷沒有了憂慮，使君主能夠安穩地睡覺（指局勢穩定），這就是我的愿望了。9、1．曾經跑2．B3．C4．為自己的知識與才華為自己的身份與行狀【解析】

作品出自：《舊唐書·閻立本傳》作者：署名后晉劉昫等撰，實為后晉趙瑩主持編修創作年代：后晉1．試題分析：該題考核文言實詞。文言實詞和現代文里的實詞是一樣的，有實在意義，能夠單獨充當句子成分的詞，實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六類。在文言文中，實詞是大量的，掌握較多的文言實詞，是提高閱讀文言文能力的關鍵。學習文言實詞，應特別注意它在語法上的三個主要特點：一是一詞多義，二是詞義的古今變化，三是詞性的活用。如“走”的古今變化，古義為“跑”。2．試題分析：該題考核文言語句的翻譯。該題為客觀題形式出現，判斷時首先要結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字“見”“知”，以此來突破口判斷選項即可。這句話翻譯為：我憑借書畫才華被提拔任用，專門做供奉的差事，沒有比它更讓人感到羞恥了！故選B。3．試題分析：該題考核對文言內容的理解。題干中的關鍵詞是照應題目里“悔”字，C選項意為閻立本告誡他的兒子說：“我小時候愛好讀書，值得慶幸的是我還不是個不學無術的蠢材。”并沒有照應題目里“悔”。故選C。4．試題分析：該題考核對文言內容的理解。文中內容表明，唐太宗召閻立本前來將怪鳥畫下來，當時，閻立本任主爵郎中。聽到傳召后，他急忙跑步趕來，大汗淋漓，立即俯身池邊揮筆繪畫起來。而且，滿面羞愧不堪。從后文中他對兒子的告誡：然而，我最知名的是繪畫。可是，它卻使我象奴仆一樣地去侍奉他人，這是莫大的恥辱。可了解其內心的復雜。參考譯文：有一次唐太宗李世民曾經與一眾侍臣在皇家園林春苑里乘船(游玩)，(當時)池中有很特別的鳥兒在隨水波起伏蕩漾，太宗鼓掌召喚賞賜了好幾次，命令在座的臣子作詩歌吟詠，命召閻立本來畫下來。當時樓閣外面傳喚喊叫道：“畫師閻立本(快來)！”當時閻立本官已經做到主爵郎中一職了，卻要不停地跑來跑去，汗流浹背，匍匐在水池邊上，手拿畫筆朱粉一類作畫材料，(閻立本自己)覺得羞愧難當。不久(回到家里時)告誡他的兒子說：“我年輕的時候喜歡讀書，幸好不致見識淺陋，也很喜歡書畫創作，在同一輩人中頗有聲望。(現在卻導致)僅僅因為丹青末伎而被皇帝賞識，(今天)親自干這些(低下的)雜役事情，這個恥辱真是太大了。你要牢牢地以此為戒，千萬不要再學這種雕蟲小技了！”10、1．老板拿來大把大把的錢讓他讓出土地，老趙仍然不愿讓出土地。親戚勸說，兒子逼他讓出土地好去領錢，老趙還是不答應。2．插敘，寫了老趙是種莊稼的好手，（突出他種田的高超本領）交代了老趙舍不得讓出土地的原因，為下文故事情節的展開（老趙不顧勸說拒絕讓出土地）作鋪墊。3．肆意，本意是不顧一切地由著性子去做，這里指麥香濃烈，沖擊著老趙的的心，讓老趙因拆遷要讓出土地的悲傷和對土地的不舍之情無可抑制、難以控制。“綠油油”“齊壯壯”“黃亮亮”“白胖胖”“筋道道”運用疊詞，增加音韻美（或口語，富有生活氣息），生動形象地寫出老趙種的麥子長勢喜人、豐收在望的情景，突出老趙是種莊稼的好手。4．觀點一：我認為“老趙”這個題目恰當一些。①以它為題，突出小說的主人公是老趙，小說主要是刻畫這個對田地有著深沉熱愛之情（對農村堅守）的老農形象；②暗示出小說的主題，反映在農村城市化的過程中像老趙這老一代農民的傳統理念與現實發生的矛盾沖突；③表達出作者對老趙這一代老農的理解與同情。觀點二：我認為“老趙的麥田”這個題目恰當一些。①以它為題，麥田是小說的線索，貫穿全文；②反映了農村城市化與田地大面積消失的重大的矛盾，有利于揭示主題；③突出老趙對農村的堅守【解析】

1．本題考查的是故事情節概括。一類是概括事件：找準主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結果如何”的模式進行概括。第二類概括部分情節概括故事開端、發展、高潮、結局，或概括故事的起因、經過、結果。解題思路：先劃分出情節的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空，防止出現誤將高潮當作結局，或把經過當作結果的情況。2．本題考查的是對加點詞語的理解，這要結合句子去分析，先理解詞語本身的意思，再結合句子的意思分析。能夠分析這些詞語體現了作者當時怎樣的心情，能夠用自己的話概括出來。即：肆意，本意是不顧一切地由著性子去做，這里指麥香濃烈，沖擊著老趙的心，讓老趙因拆遷要讓出土地的悲傷和對土地的不舍之情無可抑制、難以控制。3．本題考查的是對文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據。老趙是一個喜歡種地，勤勞，性情倔強，堅持原則的人，注意結合原文內容分析。點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現人物性格品質的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復。4．本題考查文章結尾的作用。文章結尾往往有照應開頭的作用，另外使文章戛然而止，意味綿長，發人深思，有卒章點題，意味深長等作用。本文結尾運用了情節陡轉的藝術技巧，具有出乎意料的效果。11、1．首先，明確世間有兩種快樂；接著闡述了無知的快樂的表現；最后闡述了徹悟的意義（徹悟可以讓生命變得更加有質感）。2．①能獲取智慧；②能帶來徹悟的生活快樂；③能培養氣質，收獲思想。3．要全身心投入地讀書，讓閱讀陪伴終生，要珍惜有限的讀書時光。【解析】1．本題考查議論文的論證思路。“思路”就是指作者寫作的順序，先寫什么后寫什么，論點是什么，怎樣突出等。對論證思路的梳理，其實是對文章結構層次的梳理，做這類題先劃分文章的層次，然后總結層意，再加上首先、然后、最后這類用語即可。閱讀第（2）自然段，開頭“世間有兩種快樂，第一種是因為無知，第二種是因為徹悟。”明確世間有兩種快樂；接著闡述了無知的快樂；最后“徹悟，是因為讀過一些書，經歷一些事，心境發生改變，生命變得更加有質感。”闡述了徹悟的快樂。2．本題考查對文章內容的理解。閱讀全文，由重點句“書里藏著的是智慧，這要比錢或鉆石貴重得多”“而徹悟，是因為讀過一些書，經歷一些事，心境發生改變，生命變得更加有質感”“心靈便可在廣闊無垠的大地上忙碌著收獲思想。”“我們的氣質，大多藏于讀過的書中。”提取概括回答即可。3．本題考查理解重要語句。“讀啊讀，沒有察覺到光線漸暗”分析：讀書要全身心的投入。“才猛然發現白天已經過去，天已經很暗”可得：讓珍惜有限的讀書時光，讓閱讀陪伴終生。三、應用12、（1）①魯至圣（至圣先師或萬世師表）②軻舍生取義（2）③⑥（3）示例一：我認為家長的這種做法不可取。因為自己的孩子適不適合上名校還要根據孩子的實際情況，況且更多的家長只是出于一種跟風心理而已。示例二：我認為家長的這種做法可取。家長的這種做法對孩子有好處，因為名校集中了優質教育資源，孩子在這樣的環境中求學更容易成才。【解析】

試題分析：（1）文學常識的識記可以按人物、國籍、時代、作品、稱謂等來記就可以，也就是所說的“名、時、地、評、作”幾個方面來識記。孔子，名丘，字仲尼，生于春秋時期魯國陬邑（今山東省曲阜市）。中國著名的思想家、教育家、政治家。孔子去世后，其弟子及其再傳弟子把孔子及其所有弟子的言行語錄和思想