蘇教版小學生小數知識教案心得分享一、教學內容本節課的教學內容來自于蘇教版小學數學四年級下冊第七單元《小數除以整數》。具體章節內容主要包括小數除以整數的基本概念、計算法則以及實際應用。通過本節課的學習，使學生掌握小數除以整數的基本運算方法，培養學生的運算能力和解決實際問題的能力。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解小數除以整數的基本概念，掌握計算法則，能夠正確進行小數除以整數的筆算。2.過程與方法目標：通過自主探究、合作交流的方式，培養學生的動手操作能力和解決問題的能力。3.情感態度與價值觀目標：激發學生學習小數除以整數的興趣，培養學生勇于嘗試、克服困難的精神。三、教學難點與重點重點：小數除以整數的計算法則，小數點在除法運算中的位置。難點：理解小數除以整數的概念，掌握計算法則，能夠靈活運用到實際問題中。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體課件學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.情景引入：創設一個生活中的情境，如購物時發現商品價格有小數，引發學生對小數除以整數的思考。2.自主探究：讓學生通過動手操作，嘗試解決生活中的問題，引導學生發現小數除以整數的計算法則。4.例題講解：教師選取具有代表性的例題，進行講解，讓學生直觀地感受小數除以整數的運算過程。5.隨堂練習：學生獨立完成練習題，教師及時進行反饋，鞏固所學知識。六、板書設計板書設計要簡潔明了，突出小數除以整數的計算法則，便于學生理解和記憶。七、作業設計（1）媽媽買了3.6元的蘋果，每千克8元，媽媽買了多少千克的蘋果？答案：0.45千克（2）小明的身高是1.3米，比小紅高0.2米，小紅的身高是多少米？答案：1.1米（1）0.6÷3=0.2（2）2.4÷4=0.6（3）1.8÷2=0.9八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過生活中的情境引入，激發了學生的學習興趣，通過自主探究和合作交流，讓學生充分理解小數除以整數的計算法則。在教學過程中，注意引導學生運用所學知識解決實際問題，培養了學生的運用能力。在作業設計上，既有鞏固基礎的練習，又有拓展提升的題目，使學生在課后能夠進一步鞏固所學知識。拓展延伸：引導學生思考，小數除以整數在實際生活中有哪些應用，如何運用所學知識解決實際問題。重點和難點解析一、教學內容重點細節蘇教版小學數學四年級下冊第七單元《小數除以整數》的教學內容，主要涵蓋了小數除以整數的基本概念、計算法則以及實際應用。其中，小數除以整數的基本概念包括小數除以整數的定義、小數點在除法運算中的位置等；計算法則包括小數除以整數的步驟、小數點位置的處理等；實際應用則涉及到生活中的一些常見問題，如購物、長度比較等。二、教學難點和重點細節1.教學重點細節（1）小數除以整數的計算法則：在小數除以整數的運算過程中，需要先將小數點移動，使得除數成為整數，然后進行普通的除法運算，將小數點放回正確的位置。（2）小數點在除法運算中的位置：在小數除以整數的運算過程中，小數點的位置對于結果的正確性至關重要。學生需要理解并掌握小數點在運算過程中的移動規律。2.教學難點細節（1）理解小數除以整數的概念：學生需要理解在小數除以整數的運算過程中，實際上是將小數轉換為分數進行運算，從而理解小數除以整數的概念。（2）掌握計算法則并靈活運用到實際問題中：學生需要通過大量的練習，掌握小數除以整數的計算法則，并能夠靈活運用到實際問題中。三、教學過程重點細節1.情景引入：通過創設一個生活中的情境，如購物時發現商品價格有小數，引發學生對小數除以整數的思考。2.自主探究：讓學生通過動手操作，嘗試解決生活中的問題，引導學生發現小數除以整數的計算法則。4.例題講解：教師選取具有代表性的例題，進行講解，讓學生直觀地感受小數除以整數的運算過程。5.隨堂練習：學生獨立完成練習題，教師及時進行反饋，鞏固所學知識。四、板書設計重點細節板書設計要簡潔明了，突出小數除以整數的計算法則，便于學生理解和記憶。可以使用流程圖或者步驟列表的形式，將小數除以整數的運算過程直觀地展示給學生。五、作業設計重點細節作業設計要包括基礎的練習題目和一些具有挑戰性的拓展題目，以鞏固學生的基礎知識，并提高他們的應用能力。在題目設計上，可以結合實際生活中的問題，讓學生感受到小數除以整數的實用性。六、課后反思及拓展延伸重點細節課后反思要關注學生的學習效果，了解他們在學習小數除以整數的過程中遇到的困難和問題，以便于調整教學策略。同時，要引導學生思考小數除以整數在實際生活中的應用，激發他們的學習興趣。拓展延伸可以引導學生思考，小數除以整數在其他領域的應用，如何運用所學知識解決實際問題。例如，在科學實驗中，如何計算化學物質的濃度；在經濟學中，如何計算投資的收益率等。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解小數除以整數的計算法則時，語調要生動、有趣，以吸引學生的注意力。在講解過程中，可以使用簡單的語言和生動的例子，讓學生更容易理解和記憶。2.時間分配：在教學過程中，合理分配時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。例如，在自主探究環節，給學生足夠的時間進行動手操作和思考，而在隨堂練習環節，則要控制好時間，讓學生在規定時間內完成練習。3.課堂提問：在教學過程中，適時進行課堂提問，引導學生思考和回答問題。可以采用開放式提問和封閉式提問相結合的方式，讓學生積極參與課堂討論。4.情景導入：在導入環節，可以通過創設一個生動、有趣的生活情境，如購物時發現商品價格有小數，引發學生對小數除以整數的思考。這樣能夠激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。教案反思在本次教學中，我注重了語言的生動性和有趣性，通過簡單的語言和生動的例子，讓學生更容易理解和記憶小數除以整數的計算法則。在時間分配上，我也進行了合理的規劃，確保每個環節都有足夠的時間進行。同時，我采用了課堂提問的方式，引導學生思考和回答問題，提高了他們的參與度。然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。例如，在講解小數點在除法運算中的位置時，我沒有給學生足夠的實踐機會，導致他們在實際操作中仍然出現問題。因此，在今后的教學中，我需要增加學生的實踐機會，讓他們在實際操作中掌握小數點位置的處理方法。另外，在拓展延伸環節，我沒有給學生提供足夠的思考空間，導致他們的思維受到限制。因此，