聽賞?加伏特舞曲?教學(xué)目標(biāo)：聆聽?加伏特舞曲?，感受樂曲獨特的韻律，逐步培養(yǎng)聽音樂的興趣和習(xí)慣。熟悉音樂主題，能根據(jù)不同的主題以不同的方式參與樂曲表現(xiàn)。了解加伏特舞曲，感受樂曲活潑明快的情緒。認(rèn)識小提琴。教學(xué)重點：聽賞樂曲?加伏特舞曲?，能隨樂進(jìn)行律動表現(xiàn)，感受樂曲中音高、情緒的變化。感受音樂的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：編創(chuàng)符合音樂旋律的律動。教學(xué)設(shè)想：本課是以小提琴獨奏?加伏特舞曲?為主要內(nèi)容的聽賞課，讓學(xué)生在反復(fù)的聆聽中，通過肢體動作的參與來體驗、感受旋律走向及樂曲的段落結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中采取片段聆聽與整體聆聽相結(jié)合的欣賞方式，以律動參與，圖譜參與、哼唱音樂主題等多種手段體驗和表現(xiàn)音樂。本課設(shè)計重在學(xué)生的音樂實踐與參與，讓學(xué)生真正從活動中體驗到音樂的愉悅、音樂的美，充分表達(dá)以學(xué)生為本，以音樂為本的課程理念。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)?唱起來，跳起來?師：歡送同學(xué)們來到快樂的音樂課堂。在生活中，音樂是我們的好朋友，當(dāng)你聽到音樂史會做什么？生：唱起來，跳起來。師：那讓我們唱起來、跳起來吧！二新課教學(xué)導(dǎo)入新課師：今天老師要帶大家去領(lǐng)略法國的風(fēng)采?！渤鍪菊n件〕在法國不僅有世界著名的埃菲爾鐵塔，普羅旺斯迷人的風(fēng)光，還有熱情的法國人和優(yōu)雅的舞曲。哎，說到舞曲，老師也跳上一段，同學(xué)們邊看邊聽?！膊シ?加伏特舞曲?第一樂段音樂〕聆聽第一樂段老師律動，師：這段音樂好聽嗎？生：好聽師生律動師：請同學(xué)們一起隨老師跳一跳?！卜乓魳返谝欢巍成鷦?chuàng)編第一段師：接下來，大家開動腦筋幫老師把拍手的動作換成另外一個動作?！才e手答復(fù)〕生：拍肩、摸頭、拍腿師：請一位同學(xué)來當(dāng)小老師把自己改編動作教大家跳一跳。〔放音樂〕師：某某同學(xué)跳得真棒！請同學(xué)們跟某某同學(xué)學(xué)跳一遍?！卜乓魳贰硯煟褐x謝大家為老師帶來一段那么精彩的舞曲。出示本課課題?加伏特舞曲?介紹?加伏特舞曲?〔出示課件〕師：這么好聽的一段音樂它的曲名叫?加伏特舞曲?。加伏特舞曲是法國民間一種古老的舞曲，舞曲起源于法國的加普地區(qū)的加伏特人，后來在宮廷和貴族社會流行起來。分析第一樂段再次聆聽：〔放音樂〕師：豎起你的小耳朵再來認(rèn)真聆聽這段音樂，你感受到怎樣的情緒？〔學(xué)生分別答復(fù)〕生：活潑、開心、快樂、歡快……師：對，這是一段活潑歡快的音樂。畫一畫，連一連?！渤鍪镜谝粯范螛纷V〕師：現(xiàn)在，請同學(xué)們看著樂譜，輕輕隨旋律哼唱，并用你右手食指連連音符，你將會發(fā)現(xiàn)有趣的事情?！卜乓魳贰矯、出示圖譜師：請看，這是我們畫出的圖形譜，同學(xué)們從圖譜中發(fā)現(xiàn)每樂句最后三個音的音高是怎樣變化的？生：低、高、低〔齊聲答復(fù)〕、低、中、高師：請同學(xué)們模仿老師用動作表現(xiàn)音的上下?！裁?、摸頭、摸胯〕D、模唱第一樂段a、師：同學(xué)們現(xiàn)在我們來做接龍游戲，老師唱前半句56534542啦………………你們唱后半句1=1\*romani10并且用手勢把音樂高表現(xiàn)出來。b、全班隨第一樂段音樂用“啦〞來哼唱。5、完整聆聽全曲：a、聆聽全曲，感受樂曲的結(jié)構(gòu)〔出示全區(qū)圖譜〕師：?加伏特舞曲?分為三段，現(xiàn)在我們完整的聽一次，請你聽到熟悉的旋律時，踏踏腳，拍拍手、不熟悉的旋律隨老師畫一畫，連一連。比比看誰的小耳朵最靈。b、提問師：聽完整首舞曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：一、三樂段相同。師：你的小耳朵真靈，一、三樂段相同，我們再來找找看還能發(fā)現(xiàn)什么？〔出示一、三樂段圖形譜，師指反復(fù)記號〕生：第一樂段有反復(fù)記號，第三樂段沒有。師：你真厲害，找到了一、三樂段不同的地方，第一樂段比第三樂段多了反復(fù)的四個樂句。熟悉第三樂段師：那現(xiàn)在讓我們熟悉第三樂段，請隨第三樂段音樂用“啦〞唱一唱，拍一拍。〔放第三樂段音樂〕生唱一次。師：如果同學(xué)們能把跳音記號唱得再跳躍、輕巧、短促那會更好聽。請同學(xué)們在表現(xiàn)一次。〔放第三樂段音樂〕師：同學(xué)們這次表現(xiàn)真棒，表揚自己“你真棒〞生：我真棒！6、聆聽第二樂段〔出示第二樂段圖譜〕師：請同學(xué)們豎起小耳朵，繼續(xù)聆聽第二樂段發(fā)生了怎樣的變化？分析第二樂段〔出示一、二比照圖形譜〕師：第二段前局部的音是跳躍的，還是連貫的。〔師指圖形譜〕生：連貫的。師：是起伏的，還是平穩(wěn)的？生：平穩(wěn)的。師：對，第二樂段師：對，第二樂段前面用了許多連音和保持音，節(jié)奏連貫，旋律平穩(wěn)，聽起來優(yōu)美、舒展。與第一段短促跳躍形成鮮明的比照。再來看后面，是短促跳躍的音多，還是連音多？生：短促、跳躍的音比擬多。師：后半部仍保持了活潑的情緒，所以第二段情緒變化豐富，優(yōu)美舒展又活潑。隨音樂用手比劃圖形譜，熟悉第二樂段旋律。師：請同學(xué)們把這段優(yōu)美舒展又活潑的音樂用手指舞來表現(xiàn)。創(chuàng)編第二樂段動作。師：那我們可以用什么動作來表現(xiàn)第二樂段呢。再次聆聽全曲〔放全曲音樂〕簡要介紹演奏樂器小提琴。師：請同學(xué)們豎起小耳朵再次聆聽?加伏特舞曲?，是用什么樂器演奏的。〔放音樂〕生：小提琴師：小提琴的音色優(yōu)美、音域?qū)拸V、音量大、能適應(yīng)復(fù)朵的技巧演奏。介紹曲作者師：加伏特舞曲起源于法國，但我們今天聽的加伏特舞曲卻不是法國人創(chuàng)作，而是一位來自于比利時的戈賽克創(chuàng)作的。戈賽克一生寫了很多音樂作品這首?加伏特舞曲?最有名，流傳最廣。設(shè)問加強學(xué)生對?加伏特舞曲?印象。師：1、?加伏特舞曲?有幾段？2、有哪幾段相同？3、?加伏特舞曲?是什么樂器演奏？4、?加伏特舞曲?起源于法國，是法國人寫的嗎？是哪國人寫的？