本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級一個班的地理教學(xué)任務(wù)。改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工系，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的學(xué)生綜合素質(zhì)的理念，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時今天是新學(xué)期開學(xué)后的第一天，新年剛過，同學(xué)們又幸福，良好的身體才是學(xué)習(xí)、工作、生活的本錢。我第六、注意增強(qiáng)“防火防盜”意識，隨時做好防火防新的學(xué)期，新的開始，同學(xué)們，讓我們共同努力，讓地理走進(jìn)生活讓地理走進(jìn)生活課時1、讓學(xué)生初步了解地理，感受地理與自己現(xiàn)實(shí)生活以及將來生活、工作的聯(lián)系，體會到地理在生活和社會生活中的作用。2、要求學(xué)生要主動地迎接地理，敞開胸懷擁抱地理，將地理融入到自己地理”這幾方面所闡述的內(nèi)容、方法和要求。地理”這幾方面所闡述的內(nèi)容、方法和要求。同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們就要學(xué)習(xí)地理這一門新科目，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)地理呢？地理在我們的生活中有作用嗎？這節(jié)課我們就來了解一下地理的有關(guān)內(nèi)容二、學(xué)生圍繞課本的問題自學(xué)約5分鐘，分小組討論課本的問題。三、學(xué)習(xí)課本1、觀察圖畫，請個別學(xué)生回答第一框的問題，其他同學(xué)作補(bǔ)充，老師作小結(jié)。（從自然、社會、生產(chǎn)生活各個方面說明地理所涉及的范圍和內(nèi)容）2、觀察圖畫，請個別學(xué)生回答第二框的問題和“活動”的問題，其他同學(xué)作補(bǔ)充，老師作小結(jié)性的點(diǎn)撥。（從日常生活的衣、食、住、行這幾方面說明地理和生活的密切關(guān)系）3、觀察圖畫，請個別學(xué)生回答第三框的問題，其他同學(xué)作補(bǔ)充。五、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。地球的形狀與大小課時1、通過有關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動、有關(guān)的例子和衛(wèi)星照片，讓學(xué)生認(rèn)識地球形狀的過程，證明“地球是個球體”。2、通過做“活動”的問題，認(rèn)識地球的大小。3、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑和提出自己對“如何證明地球是個球體”的看法。通過有關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動、有關(guān)的例子和衛(wèi)星照片，讓學(xué)生認(rèn)識地球形狀的過程，證明“地球是個球體”。證明地球是個球體的過程。我們都生活在地球上，地球是圓的嗎？怎樣知道地球的大小呢？（板書課題）1、2個不同的“活動小實(shí)驗(yàn)”中，得出的結(jié)果有什么不一樣？最終證明了地球是2、在遠(yuǎn)古的時候，人們是如何認(rèn)識地球形狀的呢？是如何證明地球是個球體的？四、學(xué)生圍繞問題自學(xué)約5分鐘后，進(jìn)行小組討論。1、請個別學(xué)生上講臺進(jìn)行演示“活動”，并讓學(xué)生說生作補(bǔ)充，老師作小結(jié)。小結(jié)：在正方體上，先看到小船的船頭，再看到船身；在球體上先看到小船的船帆，再看到船身。證明地球是圓的。2、指名回答問題2，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師作點(diǎn)評。地球是一個巨大的球體，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。）3、請個別學(xué)生回答問題3，老師補(bǔ)充。（赤道的長度是4萬千米，地球的平均半徑約是6378、140千米）4、老師提出問題：還有哪些事實(shí)可以證明地球是六、學(xué)生質(zhì)疑，老師釋疑。七、師生小節(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。1、地球是一個巨大的，經(jīng)科學(xué)家精密測量，發(fā)現(xiàn)地球是一千米，地球的平均半徑是千米，地球的平均半徑是2、赤道的長度是（第一課時）地球儀地球儀1、認(rèn)識地球的模型――地球儀。①地球表面積是平方千米。③什么是經(jīng)線？什么是緯線？經(jīng)緯線的形狀、長度和方向有何不同？⑤如何劃分東西半球和南北半球的界線?三、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)、討論。1、提問學(xué)生，檢查自學(xué)情況。 （3）教師：經(jīng)線、緯線有無數(shù)條。內(nèi)容二：辨別經(jīng)度和緯度①區(qū)別不同的經(jīng)線而標(biāo)定的度數(shù)叫經(jīng)度。②區(qū)別不同的緯線而標(biāo)定的度數(shù)叫緯度。3、教師評講：00經(jīng)線以東稱為東經(jīng)，用“E”表示；以西稱為西經(jīng)，用“W”表4、教師提問：在地球儀上找到0o經(jīng)線，觀察從0o經(jīng)線往東分為多少度？往西分為多少度？（學(xué)生活動，教師檢查）5、教師提問：180o經(jīng)線有多少條？（學(xué)生通過觀察得出結(jié)論：在地球儀上，東、6、東西半球的劃分7、赤道的緯度為00，從赤道向北、向南各分為900。教師講解緯度的書寫。8、教師：如何劃分南北半球？南極、北極是多少度？（學(xué)生回答）③赤道最長在中間，南緯北緯在兩邊，向北增大是___緯，向南增大是___緯，赤道起點(diǎn)___度，南北極____度（辨別南北緯線）4．熟記P14知識之窗15．學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。6．引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。（第二課時）地球儀地球儀掌握如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置，能夠標(biāo)出一個地點(diǎn)的經(jīng)緯度用經(jīng)緯網(wǎng)確定任何地點(diǎn)的位置。一、復(fù)習(xí)上課時內(nèi)容①地球的表面積是平方千米。②本初子午線、赤道、南、北回歸線、南、北極圈、南、北極的度數(shù)。③經(jīng)線、緯線的形狀、長度、方向。二、新課內(nèi)容：交織經(jīng)緯網(wǎng)2、請大家認(rèn)真自讀課本P15，思考下列問題。②在地球儀上找出你的居住地和首都北京的經(jīng)度和緯度。三、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。生如何確定地點(diǎn)所在的經(jīng)度和緯度）思考題2——①學(xué)生標(biāo)出地點(diǎn)，教師檢查。②每4—6個同學(xué)為一個小組，在地球儀上找北京的經(jīng)緯度。③學(xué)生在地球儀上找出書上所示的地點(diǎn)的經(jīng)緯度。教師在黑板上板書練習(xí)，學(xué)生練習(xí)，教師講解。六、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。七、活動：請大家自選材料制作一個地球儀，在班里同桌之間對比之后，看一看誰做①在圓形物體中部用筆畫上一個圓圈，作為赤道；在赤道兩側(cè)各鉆一個小孔，使②穿過一根鐵絲為地軸，向上的一端為北極，指向北極星。③轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)（自轉(zhuǎn)的方向自西向東，周期為一天，自造成晝夜更替）。④將鐵絲彎出傾斜的底座（地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.50⑤畫出經(jīng)線（經(jīng)線是連接兩極的半圓，也叫子午線，指示南北方向）。⑥標(biāo)注經(jīng)度。（本初子午線的位置、東西經(jīng)的劃分、180度經(jīng)線、東西半球的劃⑨畫出并注出回歸線、極圈名稱及度數(shù)。八、引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。（第一課時）掌握地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的方向、周期及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。1、地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的方向、周期；一、展示地球儀，復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：2、北極、南極在地球儀上所處的位置。二、新課內(nèi)容一：地球自轉(zhuǎn)1、出示自學(xué)指導(dǎo)：(1)什么叫做地球自轉(zhuǎn)？(2)地球自轉(zhuǎn)的方向和周期？(3)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？(4)觀察地球自轉(zhuǎn)，完成課本P16活動中的習(xí)題。2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)、討論。（1）提問學(xué)生，檢查自學(xué)情況。（2）活動（1A、讓學(xué)生回想時針旋轉(zhuǎn)的方向；B、引導(dǎo)學(xué)生分別從南北兩極上空看地球自轉(zhuǎn)的方向。活動（2教師用手電筒模擬太陽光照射地球儀，演示晝夜更替，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)習(xí)題，進(jìn)一步理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。三、根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，完成課本P17活動中四季變化相關(guān)的填空題，從而導(dǎo)入新內(nèi)容——地球公轉(zhuǎn)。四、新課內(nèi)容二：地球公轉(zhuǎn)2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。（1）提問學(xué)生，檢查自學(xué)情況。（2）結(jié)合生活體驗(yàn)，談?wù)勊募緯円沟姆植记闆r。（3）結(jié)合《地圖填充冊》P7地球公轉(zhuǎn)圖，觀察圖1.19地球繞太陽公轉(zhuǎn)示意圖，學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。晝夜長度南半球晝夜相同南半球晝夜相同晝夜相同晝夜相同晝夜相同晝夜相同夏至A、強(qiáng)調(diào)：上述圖中的“二分二至”均指北半球而言。4、聯(lián)系所學(xué)知識完成課本P15活動。五、引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。六、檢測：填充圖冊P7（第二課時）地球的運(yùn)動地球的運(yùn)動），教學(xué)難點(diǎn)：為什么要這樣劃分。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，我們知道公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了不同季節(jié)是因?yàn)樘柟庹丈渌@得熱量產(chǎn)生差異，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)劃分五帶也是因?yàn)樘栒丈涠鴦澐值摹Ｒ弧⒆詫W(xué)指導(dǎo)2、北極圈、北回歸線、南回歸線、南極圈分別劃分哪些氣候帶？南北極晝與極夜時間相反。地球繞太陽的運(yùn)動稱為地球公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季變化和五個熱量帶。二、完成以下思考題，判斷與地球哪種運(yùn)動有關(guān)。2、夏天熱、冬天冷。3、我們每一天都經(jīng)歷白天和黑夜。4、每天日出早，日落晚，白天比黑夜長；冬天日出晚，日落早，五、引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。地圖的發(fā)展課時1、通過陶片上的地圖到絲織地圖到羊皮地圖的變化，了解地圖的發(fā)展2、通過知識之窗，讓學(xué)生了解電子地圖，熟悉電子地圖光盤。充分了解現(xiàn)代電子地圖的優(yōu)勢與用途。3、掌握地圖方向的確定，野外辨別方向的方法，加強(qiáng)對地圖與實(shí)地的掌握地圖方向的確定，野外辨別方向的方法。2、現(xiàn)代人通過什么現(xiàn)代手段繪制地圖，繪制的地圖有什么優(yōu)點(diǎn)？四、學(xué)生閱讀課本約5分鐘，分小組討論自學(xué)指導(dǎo)的問題。1、請個別學(xué)生回答自學(xué)指導(dǎo)1的問題，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師點(diǎn)評。2、指名回答2的問題，同學(xué)補(bǔ)充，老師小結(jié)。（紙制地圖：便于攜帶、形象直觀；電子地圖：可以進(jìn)行更全面的查詢）4、請個別學(xué)生回答4的問題，同學(xué)補(bǔ)充。六、活動通過觀察校園平面圖，讓學(xué)生分辯地圖上的東、南、西、北，掌握比例尺、指向七、學(xué)生質(zhì)疑，老師釋疑。八、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。1、現(xiàn)在最先進(jìn)、最方便的是地圖。2、看地圖要學(xué)會辨認(rèn)方向。一般情況下，面對地圖，按“上下、左右”在有指向標(biāo)的地圖上，指向標(biāo)的箭頭指向。地圖的運(yùn)用課時1、掌握比例尺的計(jì)算方法、表示方法、比較比例尺的大小。2、結(jié)合實(shí)際選用比例尺，學(xué)會運(yùn)用比例尺在地圖上量算距離。學(xué)會運(yùn)用比例尺在地圖上量算距離。利用比例尺在地圖上量算距離。三、出示教學(xué)目標(biāo)3、如何比較比例尺的大小？不同的比例尺顯示的地理事物詳細(xì)程度有什么不同？五、學(xué)生自學(xué)課本P26約5分鐘后，分小組進(jìn)行討論。（地圖上的比例尺：表示圖上距離比實(shí)際距離縮小的程度，用公式表示就是：比例尺=圖上距離/實(shí)際距離）（分母小，比例尺大；分母大，比例尺小。比例尺大，所表示的實(shí)際范圍較小，1、下列比例尺中最小的是2、北京到廣州的直線距離是1800千米，在地圖上兩地的距離是5厘米，此圖的八、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。九、師生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。1、下列比例尺最小的是2、下列地圖的圖幅大小相同，比例尺最大的是1、掌握閱讀地圖的第二種方法：認(rèn)識圖例和注記。3、如何比較比例尺的大小？不同的比例尺顯示的地理事物詳細(xì)四、學(xué)生閱讀課本P27___P28約5分鐘后，分小組討論自學(xué)指導(dǎo)的問題。1、請個別學(xué)生回答1的問題，其他學(xué)生作補(bǔ)充，老師點(diǎn)評。（圖例：指地圖上表示各種地理事物的符號；注記：指用來說明山脈、河流、國家、城市等名稱的文字，以及表示山高、水深的數(shù)字。作用：圖例和注記一般都（地圖的種類有很多，有行政區(qū)劃圖、地形圖、交通圖、旅游圖等。作用：在七、師生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。1、地圖有自己的“語言”，我們常把、和圖例稱為地圖的三要4、在等高線地形圖上識別山地中的五種基本形態(tài)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：等高線地形圖的判讀及應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：等高線地形圖的繪制。地球表面有陸地、有海洋、有高山、有深谷，高低起伏，差別很大，在地圖上怎樣才能把這些不同的形態(tài)表現(xiàn)出來呢？我們又如何在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏呢？幾天我們就來研究這個問題。學(xué)生：500米表示乙點(diǎn)高出海平面的垂直距離。教師：地面高度的計(jì)算，一般有兩種方法：①、絕對高度，也叫海拔；②、相對高學(xué)生回答絕對高度和相對高度的概念。學(xué)生：絕對高度以海平面為基準(zhǔn)，相對高度是兩個地點(diǎn)的比較。教師：地面高低起伏不平，而地圖是平面的，如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確地在平面的地圖上表示出來呢？現(xiàn)在我們運(yùn)用地面高度，通過繪制等高線地形圖來解決這個問題。學(xué)生回答等高線的概念。4、活動：指導(dǎo)學(xué)生用土豆做一個等高線圖。按照課本P36活動的要求和步驟，教師一邊解說并做示范，一邊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作等高線圖的比賽，并評選出若干好的模型在全班傳閱。學(xué)生跟著老師制作等高線地形圖。5、讓學(xué)生觀察自己所畫的等高線圖，把土豆比作山地，思考：等高線數(shù)值大小與地勢高低的關(guān)系，等高線疏密與山體坡度陡緩的關(guān)系。學(xué)生討論交流，讓個別學(xué)生回答。教師評價并歸納：等高線數(shù)值大——海拔高，等高線數(shù)值小——海拔低；等高線密集——坡度陡；等高線稀疏——坡度緩。6、教師：由此可見，運(yùn)用等高線可以把一座高低起伏的山體反映出來，我們把這種用等高線表示地面高低起伏的地圖，叫做等高線地形圖。在等高線地形圖上，通過等高線數(shù)值的大小，可以判斷山地的高低，疏密的狀況，可以辨別山地坡度的陡緩。但是，山地的形態(tài)是各種各樣的，如山頂、山谷、陡崖等，它們在等高線地形圖上是如何表示的呢？應(yīng)該如何去辨認(rèn)呢？位置，以及表示它們的等高線的特點(diǎn)，即辨別的方法。學(xué)生小組討論交流后，派代表回答問題。分析歸納：在學(xué)生交流后，教師給予評價，并說明。（1）山頂是山的最高部分，等高線數(shù)值最大的地方，等高線是封閉曲線，數(shù)值內(nèi)（2）山脊是指山嶺的頂部，呈線狀延伸，類似于屋脊或牛背的脊梁。等高線彎曲（3）山谷是山脊之間低洼的部分，也是呈線狀延伸。等高線彎曲的部分向高處凹（4）鞍部是相鄰兩個山頭之間相對低下的部分，類似馬鞍。由一對等高線組成的（5）陡崖是多條等高線重疊的地方，象線段一樣表示。三、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。1、地球表面某一地點(diǎn)高出海平面的垂直距離叫做，也叫；2、地球表面某一地點(diǎn)高出另一個地點(diǎn)的垂直距離叫做；3、在地圖上海拔相同的連線叫做。4、在等高線地形圖上，等高線密集表示坡度，等高線稀疏表示坡度 。等高線與地形圖課時2、在分層設(shè)色地形圖上識別五重基本地形。教學(xué)重點(diǎn)：五種陸地基本地形的識別及其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：在等高線地形圖上識別五種地形。一、復(fù)習(xí)：絕對高度、相對高度的概念。引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用等高線表示地面高低起伏的地圖——等高線地形圖，為了可以更直觀地反映出地勢的起伏狀況，在不同的等高線之間，涂上不同的顏色就可以制成分層設(shè)色地形圖。示地形的方法與單純用等高線表示有什么不同？并總結(jié)分層設(shè)色繪制地形圖，其著色隨地勢的變化有什么規(guī)律？并完成P38活動。學(xué)生讀圖分析，分組討論交流，回答。（1）分層設(shè)色地形圖與等高線地形圖的區(qū)別：等高線地形圖用數(shù)字和等高線來表示地表高低起伏，分層設(shè)色地形圖用顏色來表示地表高低起伏的狀態(tài)。能更直觀地看平原一般用綠色表示，海拔越低的平原，顏色越深；丘陵、高原、山地一般用黃色表示，海拔越高，顏色越深；海洋、湖泊一般用藍(lán)色表示，水越深，顏色夜深；積雪、冰川一般用白色表示。2、自學(xué)指導(dǎo)：陸地地形可以分成哪幾種形態(tài)？這五種地形各有什么特點(diǎn)？高原：四周圍較陡，內(nèi)部寬廣，起伏較為和緩，海拔一般在500米以上。丘陵：地勢有起伏、坡度和緩的高地，相對高度不超過200米。盆地：周圍高，中間低。教師組織進(jìn)行競賽游戲：將學(xué)生分成兩大組，進(jìn)行搶答游戲，看哪個小組答得最三、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。五、練習(xí)與檢測：填充圖冊P16。備課教師秦亨平授課時間陸地與海洋的分布1、了解什么是大陸、半島、島嶼和海峽；教學(xué)目標(biāo)2、觀察大洲和大洋分布圖，了解七大洲和四大洋的分布和大小；3、觀察了解各大洲的分界線。2、各大洲的分界線。三、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。（1）哪幾個大洲主要分布在東半球，哪幾個大洲主要分布在西半球？————亞洲、歐洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球；北美洲和南美洲主要分布在西半球。強(qiáng)調(diào)：南極洲主要位于南極圈內(nèi)，跨兩個半球。————亞洲、非洲、大洋洲、南美洲。3、練習(xí)：P33活動24、學(xué)生練習(xí)，教師講解。亞歐分界線：烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽亞非分界線：蘇伊士運(yùn)河南北美洲分界線：巴拿馬運(yùn)河2、練習(xí)：P34活動4六、引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。海洋與陸地的變遷課時1、舉例說明地球表面海陸在不斷的運(yùn)動和變化之中。2、掌握大陸漂移假說、板塊構(gòu)造學(xué)說。3、掌握全球板塊的名稱，以及板塊運(yùn)動的方向。2、掌握大陸漂移假說、板塊構(gòu)造學(xué)說。我們的地球每天都在不斷的變化之中，原來的海洋變成了現(xiàn)在的桑田，原來的桑3、板塊構(gòu)造學(xué)說的由來，板塊運(yùn)動的方向以及板塊的名稱。四、學(xué)生閱讀課本P40-42，教師巡視。（地殼的變動和海平面的升降運(yùn)動是造成海陸變遷的主要原因。如喜馬拉雅山的（魏格納提出大陸漂移假說是因?yàn)榉侵夼c南美洲在形狀和許多4、個別學(xué)生回答3的問題，其他學(xué)生作補(bǔ)充。（地球表層的巖石圈由六大板塊構(gòu)成：亞歐板塊，太平洋板塊，印度洋板塊，非洲板塊，美洲板塊。它們的運(yùn)動方向參看課本P42的圖3、17）七、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。八、師生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。1、造成海陸變遷的主要原因是、、。2、德國科學(xué)家提出大陸漂移假說。海洋與陸地的變遷海洋與陸地的變遷1、說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。2、掌握世界主要火山的分布及地震的預(yù)報(bào)和防災(zāi)、減災(zāi)。1、掌握世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。2、掌握世界主要火山的分布及地震的預(yù)報(bào)和防災(zāi)、減災(zāi)。1、說出世界著名的火山、地震主要分布在哪些地區(qū)？為什么會有這樣的分布？四、學(xué)生閱讀課本P43—44，教師巡視。（六大板塊之間相互拉伸或擠壓，從而形成板塊之間形成火山來，板塊的內(nèi)部比較穩(wěn)定，而板塊邊緣運(yùn)動比較活躍，通常表現(xiàn)為張裂拉伸、俯沖碰（全球有兩大火地震帶，即太平洋火山地震帶和地中海——喜馬拉雅山火山地震4、學(xué)生談?wù)務(wù)n本P44“活動”的有關(guān)看法。六、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。七、師生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。1、火山、地震主要分布在。2、全球有兩大火地震帶，即和。地球上有的大地震都發(fā)生人類與海洋1、讓學(xué)生認(rèn)識到人類社會發(fā)展與海洋有著越來越密切的關(guān)系，樹立強(qiáng)烈的海洋權(quán)益意識和海洋保護(hù)意識。2、發(fā)動學(xué)生自己搜集資料，利用開展海報(bào)制作、撰寫小論文專題活動等形式，讓學(xué)生體會海洋是人類未來的希望。3、人類對海洋的開發(fā)不當(dāng)會對海洋生態(tài)環(huán)境造成破壞，影響人類的可持續(xù)發(fā)展。從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)海洋的意識。1、海洋的開發(fā)利用及海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識。海洋的開發(fā)利用及海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。一、自學(xué)指導(dǎo)2、1872年至年期間，英國“”號海洋考察船的環(huán)球航行。3、海洋總水量占地球總水量的以上，蘊(yùn)藏著極其豐富的、、 源的寶庫”等，是人類發(fā)展的重要基地。年月日加入該公約。它標(biāo)志著人類在更大范圍內(nèi)利用海洋和管理海洋二、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。三、探索海洋的奧秘浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃。從海洋中出現(xiàn)最原始的生命開始，到現(xiàn)在已經(jīng)有人類對海洋的探索自古至今從未間斷，最著名的是1872年至1876年期間，“挑戰(zhàn)者”號海洋考察船的環(huán)球航行。解決當(dāng)前人類社會面臨的人口膨脹、環(huán)境惡劣、資源短缺等難題的有效途徑。到海洋尋找資源，利用海洋空間，已成為各國普遍關(guān)心的問題。四、世界關(guān)注海洋海洋面積廣大，占地球總水量的97%以上，蘊(yùn)藏著極其豐富的礦產(chǎn)、油氣、生物“資源的寶庫”等，是人類可持續(xù)發(fā)展的重要基地。在我們的日常生活生產(chǎn)中，有許多來自于海洋，如海帶、食鹽、海魚等。人類對海洋資源的利用方式多種多樣，捕魚、填海造陸、油氣鉆探等。五、共同保護(hù)海洋隨著科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，海洋在人類社會發(fā)展中的地位越來越重要，國際社會都把發(fā)展的眼光投向海洋。維護(hù)海洋權(quán)益，強(qiáng)化海洋開發(fā)與保護(hù)已成為海洋的污染和破壞正在嚴(yán)重威脅著海洋生物的生存環(huán)境，赤質(zhì)斷增多，海洋的美麗正在逐漸消失，保護(hù)海洋已迫在眉睫。為此，《聯(lián)合國海洋法公它標(biāo)志著人類在更大范圍內(nèi)和平利用海洋和全面管理海洋的時代已經(jīng)開始。六、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑七、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容天氣和天氣預(yù)報(bào)2、了解天氣預(yù)報(bào)的制作流程及用途。3、了解天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符天氣預(yù)報(bào)的制作流程及用途。2、老師提出疑問：什么是“天氣”？什么是“氣候”？結(jié)合課本P51，舉些天氣與生活相關(guān)的例子，導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容“天氣和天氣預(yù)報(bào)”。（1）了解和掌握天氣和氣候的概念。（2）了解天氣預(yù)報(bào)的制作流程及用途。（3）了解天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號。3、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)，約5分鐘后圍繞疑難問題進(jìn)行小組討論。B、分小組回答各種各人對天氣的看法。C、根據(jù)課本區(qū)別天氣和氣候的概念。D、P52活動，判斷哪些是天氣現(xiàn)象，哪些是氣候現(xiàn)象。A、指名回答：什么是天氣？什么是氣候？其最主要的區(qū)別是B、讀圖活動：看圖4.2，根據(jù)圖示說說天氣預(yù)報(bào)的制作流程。A、學(xué)生舉手回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。天氣和天氣預(yù)報(bào)2、了解天氣預(yù)報(bào)的制作流程及用途。3、了解天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符天氣預(yù)報(bào)的制作流程及用途。2、老師提出疑問：什么是“天氣”？什么是“氣候”？結(jié)合課本P51，舉些天氣與生活相關(guān)的例子，導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容“天氣和天氣預(yù)報(bào)”。（1）了解和掌握天氣和氣候的概念。（2）了解天氣預(yù)報(bào)的制作流程及用途。（3）了解天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號。3、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)，約5分鐘后圍繞疑難問題進(jìn)行小組討論。B、分小組回答各種各人對天氣的看法。C、根據(jù)課本區(qū)別天氣和氣候的概念。D、P52活動，判斷哪些是天氣現(xiàn)象，哪些是氣候現(xiàn)象。A、指名回答：什么是天氣？什么是氣候？其最主要的區(qū)別是B、讀圖活動：看圖4.2，根據(jù)圖示說說天氣預(yù)報(bào)的制作流程。A、學(xué)生舉手回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。氣溫和降水課時1、初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。2、使用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖，并讀圖說出氣溫與降水的變化規(guī)律。1、初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。2、讀圖說出氣溫與降水的變化規(guī)律。一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。2、一年中陸地月平均最高氣溫出現(xiàn)在什么月份？最低氣溫出現(xiàn)在什么月份？3、氣溫在空間分布上存在怎樣的差異？氣溫與海拔高度的關(guān)系是什么？1、初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。2、使用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖，并讀圖說出氣溫與降水的變化規(guī)律。四、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)，約5分鐘后圍繞疑難問題分小組討論。（降水是指空氣中的水汽以雨、雪等形式降落到地面。降雨是降水的主要形式。）六、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。七、課堂小結(jié)1、空氣中的水汽以、、等形式降落到地面，統(tǒng)稱為降水。降水的主要形式是。2、填充圖冊P19-20，繪制氣溫變化曲線圖和降水變化柱狀圖并回答問題。世界的主要?dú)夂蝾愋?、在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。2、根據(jù)氣溫曲線和降水柱狀圖分析各氣候類型的特征。一、導(dǎo)入新課2、從前面的知識我們知道，氣溫和降水是構(gòu)成氣候的兩個基本要素。在不同地方不同時候氣溫和降水有所不同，導(dǎo)致空氣溫度和濕度也不一樣，從而使地上的動植物種類千差萬別。也就產(chǎn)生了不同的氣候類型。今天我們就學(xué)習(xí)世界的主要類型。二、學(xué)習(xí)新課1、出示目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)(1)在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。(2)根據(jù)氣溫曲線和降水柱狀圖分析各氣候類型的特征。(2)熱帶氣候類型主要分布在哪些地區(qū)？各有什么特點(diǎn)？（查閱課外資料）3、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)自學(xué)，約5分鐘后圍繞疑難問題分小組討論。教師：世界的氣候類型在課本上列舉了11種。按大分類來說有：熱帶氣候、亞生回答各具體分類）學(xué)生回答：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候和熱帶季風(fēng)氣候四種。提問1：熱帶雨林氣候主要在哪里？有什么特征？世界最大的一片熱帶雨林氣候教師講解：熱帶雨林氣候主要分布在赤道及其附近地區(qū)。世界最大的一片分布在南美洲的亞馬孫河流域。（引導(dǎo)學(xué)生找到這片地區(qū)）另外在非洲剛果河流域也有比較大林景觀和伊基托斯的氣溫曲線和降水柱狀圖）教師講解：①熱帶草原氣候主要分布在熱帶雨林氣候的南北兩側(cè)。世界最大的一片分布在非洲大陸（引導(dǎo)學(xué)生找到）其特點(diǎn)是全年高溫，一年分干、濕兩季。濕季時高溫悶熱，多雷雨植物生長茂盛；干季時多晴天，少雨水，甚至滴水不下，植物凋零，②熱帶沙漠氣候主要分布在南北回歸線附近的大陸西部和中部。最大的一片分布在非洲北部的撒哈拉沙漠。另外，在亞洲西部的阿拉伯半島和澳大利亞中部也有大片分布。其特點(diǎn)是常年高溫少雨。③熱帶季風(fēng)氣候主要分布在緯度10度到回歸線附近的大陸東部的范圍內(nèi)，常年高三、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。世界的主要?dú)夂蝾愋驼n時1、在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。2、通過數(shù)據(jù)分析一個地區(qū)的氣候特征。2、通過數(shù)據(jù)分析一個地區(qū)的氣候特征。一、導(dǎo)入新課上節(jié)我們學(xué)習(xí)了通過地圖、景觀圖片、氣溫曲線和降水柱狀圖分析熱帶的四種氣候類型的分布及特點(diǎn)。那我們能不能反過來通過數(shù)據(jù)繪制氣溫曲線和降水柱狀圖并分析一個地區(qū)的氣候特征呢？這節(jié)課我們就來試試。1、出示目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)（1）在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。（2）通過數(shù)據(jù)分析一個地區(qū)的氣候特征。2、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)（1）讀表，找出兩地的氣候分別屬于哪種氣候類型，分別計(jì)算兩地的年平均氣4、檢測、點(diǎn)拔（1）思考題1——指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到上海和馬拉加。教師講解：上海屬于亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候，這種氣候主要分布在南、北緯25°—35°的大陸東部，中國的南部、美國南部和南美洲東南部分布較廣。馬拉加屬于亞熱帶地中海氣候，這種氣候一般分布在南、北緯30°—40°的大陸西部。最大教師補(bǔ)充：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以看出，上海的降水夏季多，冬季少；馬拉加的降水夏季少，冬季多。兩地1月份的氣溫都在0℃以上，說明兩地冬季較溫暖。季低溫少雨。地中海氣候的特征是夏季炎熱干燥，冬季溫暖濕潤。上海和馬拉加雖然處于同一緯度帶，但由于分別處于大陸的東西兩岸，因此氣候特征各不相同。上海位于亞歐大陸東部，夏季受到來自太平洋的東南季風(fēng)的影響，降馬拉加位于地中海沿岸，夏季被副熱帶高氣壓帶的控制，氣流下沉，難以形成降水，冬季西風(fēng)帶控制，大西洋暖流從直布羅陀海峽進(jìn)入到地中海，帶來濕潤的氣流，氣候溫和，降水較多。5、自學(xué)指導(dǎo)：從上面的分析看，要了解一個地區(qū)的氣候特征，主要是從哪幾方教師小結(jié)：了解一個地區(qū)的氣候特征，主要以當(dāng)?shù)氐淖罡邭鉁亍⒆畹蜌鉁亍⒛杲邓亢徒邓康募竟?jié)分配特點(diǎn)來概括的。如：地中海氣候的特征是夏季炎熱干燥（最高氣溫、年降水量冬季溫和多雨（最低氣溫、年降水量）夏季干燥、冬季多雨是降學(xué)生看圖回答：亞歐大陸東部是溫帶季風(fēng)氣候，中部是溫帶大陸性氣候，西部是教師講解：在亞歐大陸的東部，受到來自太平洋的濕潤的東南季風(fēng)的影響，夏季降水較多；冬季受到來自西伯利亞的東北季風(fēng)影響，降水較少，呈現(xiàn)出夏季暖熱多雨，西部受到來自大西洋的西風(fēng)和大西洋暖流的影響，冬季溫和，夏季涼爽，年降水西部受到來自大西洋的西風(fēng)和大西洋暖流的影響，冬季溫和，夏季涼爽，年降水量的季節(jié)分配比較均勻。中部地區(qū)由于遠(yuǎn)離海洋，既受不到東南季風(fēng)的影響，又受不到西風(fēng)的影響，所以降水較少，呈現(xiàn)出夏季炎熱，冬季寒冷，全年干燥少雨的特征。（5）讀圖思考：高原氣候和高山氣候主要分布在哪教師補(bǔ)充講解：高原氣候和高山氣候主要分布在青藏高原和科迪勒拉山系，非洲東部的東非高原也有部分分布。這種氣候隨海拔的升高而呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。教師講解：主要分布在南極圈和和北極圈內(nèi)的高緯度地區(qū)。分布地域是阿拉斯加、西伯利亞、斯堪的納維亞、南極洲等寒帶地區(qū)及高山地區(qū)。氣候特點(diǎn)為冬季漫長而嚴(yán)寒，夏季短促而涼爽。夏季白天長，風(fēng)大。世界的主要?dú)夂蝾愋?、舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。2、舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響緯度位置、海陸分布、地形等因素對氣候的影響程度。一、導(dǎo)入新課到上節(jié)課為止，我們學(xué)習(xí)了各種氣候類型的分布、特點(diǎn)及形成原因。任何一種氣候的形成必定有其原因。今天我們就一起探討一下。1、出示目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)(1)舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。(2)舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。2、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)(1)活動：讀亞歐大陸上的溫帶氣候類型分布圖，及倫敦等三幅氣溫和降水變化(2)比較倫敦、烏蘭巴托、北京的氣溫和降水量有什么差異？為什么會有這種差(3)讀南亞的孟買和北歐的摩爾曼斯克的氣溫年變化曲線及降水柱狀圖，這兩個地（4）讀山地氣候示意圖，解釋造成詩句中景觀差（6）氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活有什么影響？人類有哪些活動會影響氣候？地區(qū)海陸位置1月年降水量集年平均氣溫平均氣溫較差特征倫敦大陸西岸各月平均冬烏蘭巴托大陸內(nèi)部集中夏季大陸東岸集中夏季m夏雨教師講解：倫敦緯度較高，位于大陸西岸的海島上，深受海洋的影響，為溫帶海北京在三者中緯度最低，位于大陸東岸距海洋較近，屬溫帶季風(fēng)氣候。烏蘭巴托位于大陸內(nèi)部，難于受到海洋的影響，而易受北方的冷空氣影響，為溫三者緯度位置相差不大，但氣候差異很大，主要是因?yàn)樗幍暮ｊ懳恢貌煌ｊ懙匚鼰峥欤艧嵋部欤蚨募練鉁睾芨撸練鉁睾艿停缓Ｑ笙喾矗蚨臍鉁叵嗖畈淮蟆ｋx海近降水多，內(nèi)陸降水少。近海而海風(fēng)吹不到的地區(qū)，降水也少。北京和倫敦靠近海洋，所以降水多，烏蘭巴托處于內(nèi)陸地區(qū)，所以降水少。教師補(bǔ)充：從圖中分析，孟買終年高溫，降水較多，并且集中夏季，有明顯的旱季和雨季之分。摩爾曼斯克冬季寒冷，夏季涼爽，降水較少，氣溫的年較差大。造成這種氣候差異的主要原因是兩地的緯度位置。緯度位置不同接受的太陽熱量也就不同。緯度高氣溫低，難以形成降水；緯度低氣溫高，容易形成降水。赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少。孟買處于低緯度地區(qū)，摩爾曼斯克處于高緯度地區(qū)。所以教師補(bǔ)充：山下四月花期已過，山上的桃花才開始盛開。桃花一般在農(nóng)歷春節(jié)前后盛開，而農(nóng)歷四月已是春末夏初，山上的花期比山下晚了一個多月，說明山區(qū)氣候具有明顯的垂直變化。而影響這一變化的原因就是海拔。海拔高氣溫低，所以桃花才開得