寫作提高教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本課程設計針對的是初中二年級的學生，以人教版語文教材中《作文》單元為依據。本單元旨在幫助學生在掌握寫作基本技巧的基礎上，提高寫作能力，培養良好的寫作習慣。教材內容涵蓋了寫作的準備、構思、表達和修改等方面，通過一系列的寫作練習，使學生能夠熟練運用各種寫作技巧，提高寫作水平。

本節課的主要內容是寫作技巧的訓練，包括如何觀察生活、如何選材、如何構思和如何修改文章。教學過程中，我將引導學生通過觀察生活，發現生活中的美好，選取合適的素材進行寫作。同時，通過講解和示范，使學生掌握寫作的基本技巧，并能夠在實際寫作中進行運用。

在教學過程中，我將結合學生的實際情況，采用生動有趣的教學方法，激發學生的學習興趣，提高學生的寫作積極性。同時，注重個體差異，因材施教，使每個學生都能在寫作過程中得到充分的指導和幫助，提高寫作能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，特別是寫作能力。通過教學，我們希望學生在以下幾個方面有所提升：

1.觀察能力：學會觀察生活，發現生活中的美好，能夠從日常生活中選取合適的素材進行寫作。

2.思維能力：培養學生的創新思維和邏輯思維，使學生在寫作過程中能夠獨立思考，組織材料，形成獨特的觀點。

3.表達能力：掌握寫作的基本技巧，包括構思、表達和修改等，提高學生的寫作水平，使學生能夠清晰、準確、生動地表達自己的思想和感情。

4.文化素養：通過寫作練習，引導學生對生活有更深入的思考，對人生有更深刻的感悟，提升學生的人文素養。

5.審美情趣：培養學生對美的感知和鑒賞能力，使學生在寫作中能夠發現美、表現美、創造美，提升學生的審美情趣。教學難點與重點1.教學重點：

（1）寫作技巧的掌握：本節課的重點是讓學生掌握寫作的基本技巧，包括觀察生活、選材、構思和修改文章等。通過講解和示范，使學生能夠熟練運用這些技巧，提高寫作水平。

（2）生活素材的積累：引導學生關注生活，發現生活中的美好，培養學生從日常生活中選取合適的素材進行寫作的能力。

（3）寫作思維的培養：培養學生創新思維和邏輯思維，使學生在寫作過程中能夠獨立思考，組織材料，形成獨特的觀點。

（4）表達能力提升：通過寫作練習，提高學生的表達能力，使學生能夠清晰、準確、生動地表達自己的思想和感情。

2.教學難點：

（1）觀察能力的培養：學生往往對生活中的美好事物視而不見，難以發現生活中的素材。教師需要通過實例引導學生學會觀察，發現生活中的美好。

（2）創新思維的培養：學生在寫作過程中容易陷入思維定式，難以提出獨特的觀點。教師需要通過啟發式教學，引導學生獨立思考，培養創新思維。

（3）寫作技巧的運用：學生雖然掌握了寫作技巧，但在實際寫作中難以運用。教師需要通過講解、示范和練習，使學生熟練掌握并運用寫作技巧。

（4）表達能力的提升：學生在寫作過程中容易出現表達不清、語言乏味等問題。教師需要通過講解、示范和練習，引導學生提高表達能力，使文章更加清晰、準確、生動。

（5）寫作自信心的培養：學生往往對寫作缺乏信心，害怕寫作。教師需要通過鼓勵和表揚，激發學生的寫作積極性，培養學生的寫作自信心。

針對以上教學重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法，如講解、示范、練習、討論等，引導學生逐步克服難點，掌握重點，提高寫作能力。同時，注重個體差異，因材施教，使每個學生都能在寫作過程中得到充分的指導和幫助。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解寫作的基本技巧和方法，引導學生理解并掌握寫作的核心知識。通過講解實例，使學生清晰地了解寫作的步驟和要點。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己的觀點和經驗，促進學生之間的交流和合作。通過討論，培養學生的思維能力和表達能力，激發學生的學習興趣。

（3）練習法：布置寫作練習題目，讓學生在課后進行實際操作，鞏固所學的寫作技巧。通過練習，學生能夠將所學的知識運用到實際寫作中，提高寫作水平。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體設備，可以直觀地展示寫作實例和優秀作品，幫助學生更好地理解和掌握寫作技巧。通過圖片、音頻和視頻等多媒體資源，豐富教學內容，激發學生的學習興趣。

（2）教學軟件：利用教學軟件，可以進行互動式教學，提供即時反饋和指導，幫助學生更好地掌握寫作技巧。通過在線寫作平臺或互動教學軟件，學生可以實時收到教師的點評和指導，提高寫作能力。

（3）學習資源庫：建立學習資源庫，提供豐富的寫作素材和參考資料，方便學生自主學習和查找相關信息。通過學習資源庫，學生可以獲取更多的寫作靈感和素材，提高寫作水平。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解寫作的基本技巧和方法的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習寫作技巧和方法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習寫作技巧和方法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入寫作技巧和方法學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的寫作基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的寫作技巧和方法學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解寫作技巧和方法的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞寫作技巧和方法問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗寫作技巧和方法的應用，提高實踐能力。

在寫作技巧和方法新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對寫作技巧和方法的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決寫作問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與寫作技巧和方法相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合寫作技巧和方法的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習寫作技巧和方法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的寫作技巧和方法的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的寫作技巧和方法的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《如何寫好一篇文章》：本書詳細介紹了寫作的基本技巧和方法，包括觀察生活、選材、構思和修改等方面。通過閱讀本書，學生可以更深入地理解寫作技巧和方法，提高寫作水平。

《作文不求人》：本書通過大量的實例和實用的技巧，教會學生如何寫出優秀的作文。內容包括寫作的準備、構思、表達和修改等方面，適合初中生閱讀和使用。

《語文素養提升》：本書從語文素養的角度，引導學生關注生活，發現生活中的美好，培養學生的審美情趣和創造力。通過閱讀本書，學生可以提高自己的語文素養，寫出更有深度和內涵的文章。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）觀察生活：鼓勵學生課后多觀察生活，發現生活中的美好，選取合適的素材進行寫作。可以讓學生寫一篇關于自己生活中遇到的有趣事情的作文，培養學生的觀察能力和表達能力。

（2）寫作技巧探究：讓學生課后閱讀一篇優秀的文章，分析文章中的寫作技巧和方法，嘗試在自己的寫作中進行運用。可以讓學生寫一篇讀后感，分享自己的學習心得和體會。

（3）小組討論：鼓勵學生課后與同學進行小組討論，共同探討寫作技巧和方法的應用。可以讓學生圍繞一個主題進行討論，并撰寫一篇小組論文，培養學生的合作精神和溝通能力。

（4）創作比賽：鼓勵學生參加校內外的寫作比賽，檢驗自己的寫作水平，提升自己的寫作能力。可以讓學生準備一篇參賽作品，培養學生的創作能力和競爭意識。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《作文的秘訣》：本書由著名作家撰寫，分享了寫作的秘訣和經驗，適合初中生閱讀。

（2）閱讀材料：《寫作的藝術》：本書深入探討了寫作的技巧和方法，包括觀察生活、選材、構思和修改等方面，適合初中生閱讀。

（3）視頻資源：《如何提高寫作能力》：這是一系列關于提高寫作能力的視頻教程，適合初中生觀看。

（4）視頻資源：《寫作大師談寫作》：這是一系列采訪著名作家的視頻，分享了他們的寫作經驗和心得，適合初中生觀看。

2.拓展要求：

（1）自主閱讀：鼓勵學生利用課后時間閱讀上述閱讀材料，深入理解寫作的技巧和方法，提高寫作水平。

（2）觀看視頻：鼓勵學生利用課后時間觀看上述視頻資源，學習寫作的技巧和方法，提高寫作水平。

（3）寫作練習：鼓勵學生利用課后時間進行寫作練習，運用所學到的寫作技巧和方法，提高寫作水平。

（4）分享心得：鼓勵學生在班級或小組內分享自己的閱讀心得和寫作經驗，互相學習和借鑒。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地完成課后拓展任務。教學評價與反饋1.課堂表現：教師通過觀察學生在課堂上的表現，了解學生的學習態度、參與度和對寫作技巧和方法的理解程度。課堂表現包括學生的積極參與、提問和回答問題的情況，以及學生對寫作技巧和方法的掌握情況。

2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己的觀點和經驗，展示小組討論成果。通過小組討論成果展示，教師可以了解學生對寫作技巧和方法的理解和應用情況，以及學生的合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：教師通過隨堂測試，檢查學生對寫作技巧和方法的掌握情況。隨堂測試包括選擇題、簡答題和寫作題等，旨在檢查學生對寫作技巧和方法的理解和應用能力。

4.作業完成情況：教師通過檢查學生的課后作業，了解學生對寫作技巧和方法的掌握和應用情況。作業完成情況包括學生的作業質量、完成時間和對寫作技巧和方法的運用情況。

5.教師評價與反饋：教師根據學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和作業完成情況等方面的表現，對學生進行評價和反饋。教師評價和反饋包括肯定學生的優點、指出學生的不足和提供改進的建議。通過教師的評價和反饋，學生可以了解自己的學習情況，明確自己的學習目標，提高自己的學習效果。內容邏輯關系2.生活素材的積累：重點詞句包括關注生活、發現生活中的美好、選取合適的素材進行寫作等。引導學生關注生活，發現生活中的美好，培養學生從日常生活中選取合適的素材進行寫作的能力。

3.寫作思維的培養：重點知識點包括創新思維、邏輯思維、獨立思考、組織材料、形成獨特的觀點等。培養學生創新思維和邏輯思維，使學生在寫作過程中能夠獨立思考，組織材料，形成獨特的觀點。

4.表達能力的提升：重點詞句包括清晰、準確、生動地表達自己的思想和感情、提高表達能力等。通過寫作練習，提高學生的表達能力，使學生能夠清晰、準確、生動地表達自己的思想和感情。

5.文化素養的提升：重點知識點包括深入思考生活、對人生有更深刻的感悟、提升人文素養等。通過寫作練習，引導學生對生活有更深入的思考，對人生有更深刻的感悟，提升學生的人文素養。

6.審美情趣的培養：重點詞句包括發現美