三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案三乘法北師大版教案：三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案三乘法北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)的第三單元——乘法。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)乘法，理解乘法的意義，掌握乘法口訣，能夠進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解乘法的意義，掌握乘法口訣，能夠進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：乘法口訣的記憶和應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：乘法的意義和簡單的乘法計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、乘法口訣表。學(xué)具：練習(xí)本、筆、乘法口訣卡片。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的桌子，提問：如果每排有3個(gè)桌子，教室里有幾排桌子？學(xué)生可以回答：教室里有3排桌子。這就是乘法的概念，我們將3個(gè)桌子排成一行，叫做3排，每排有3個(gè)桌子，一共就是3×3=9個(gè)桌子。2.認(rèn)識(shí)乘法：講解乘法的意義，乘法是一種重復(fù)加法的方法。例如：3×4表示3個(gè)4相加，即4+4+4=12。3.乘法口訣：教授乘法口訣，讓學(xué)生通過記憶和理解來掌握口訣。例如：2×3=6，口訣是“二三得六”。4.乘法計(jì)算：講解乘法計(jì)算的方法，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。例如：計(jì)算3×4，答案是12。5.應(yīng)用拓展：讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣和計(jì)算方法解決實(shí)際問題。例如：如果有5排桌子，每排有3個(gè)桌子，一共有多少個(gè)桌子？答案是5×3=15個(gè)桌子。六、板書設(shè)計(jì)板書乘法口訣：2×3=6二三得六3×4=12三四十二4×5=20四五二十七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.填空題：（1）2×3=____，（2）3×4=____，（3）4×5=____。2.選擇題：（1）如果有4排桌子，每排有3個(gè)桌子，一共有多少個(gè)桌子？A.12個(gè)桌子B.15個(gè)桌子C.18個(gè)桌子（2）如果每排有5個(gè)桌子，教室里有3排桌子，一共有多少個(gè)桌子？A.10個(gè)桌子B.15個(gè)桌子C.20個(gè)桌子答案：1.（1）6（2）12（3）202.（1）C（2）C八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對乘法的認(rèn)識(shí)和理解程度較高，能夠掌握乘法口訣并運(yùn)用到實(shí)際問題中。但在乘法計(jì)算方面，部分學(xué)生還存在困難，需要在課后進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算規(guī)則，如乘法交換律、乘法結(jié)合律等，并能夠運(yùn)用這些規(guī)則進(jìn)行簡便計(jì)算。同時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的乘法問題，如多位數(shù)的乘法計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、乘法口訣的記憶和應(yīng)用乘法口訣是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之一。對于三年級(jí)的學(xué)生來說，記憶乘法口訣可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，我需要采用生動(dòng)有趣的方式，幫助學(xué)生記憶口訣。例如，我可以編一些乘法口訣的兒歌，讓學(xué)生邊唱邊記。同時(shí)，我還需要設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和應(yīng)用乘法口訣。二、乘法的意義和計(jì)算方法乘法的意義和計(jì)算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好地理解乘法，我需要通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生感受乘法的實(shí)際意義。例如，我可以讓學(xué)生觀察教室里的桌子，用實(shí)際的排桌子場景來引入乘法的概念。在講解乘法計(jì)算方法時(shí)，我需要清晰地演示計(jì)算過程，讓學(xué)生明白乘法實(shí)際上是重復(fù)加法的過程。三、教學(xué)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)是我需要特別關(guān)注的重點(diǎn)。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用乘法知識(shí)。在設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)，我需要考慮如何讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受到乘法的意義，如何通過實(shí)踐活動(dòng)來鞏固學(xué)生對乘法口訣的記憶。例如，我可以讓學(xué)生用實(shí)際的物品，如水果、玩具等，來進(jìn)行乘法運(yùn)算，感受乘法的實(shí)際應(yīng)用。四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我需要考慮如何讓學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)的乘法知識(shí)，如何通過作業(yè)來檢測學(xué)生對乘法知識(shí)的掌握程度。例如，我可以設(shè)計(jì)一些填空題和選擇題，讓學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用乘法口訣和計(jì)算方法。同時(shí)，我還需要設(shè)計(jì)一些應(yīng)用拓展題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，靈活運(yùn)用乘法知識(shí)。乘法口訣的記憶和應(yīng)用、乘法的意義和計(jì)算方法、教學(xué)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)以及作業(yè)設(shè)計(jì)是我在教學(xué)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。通過關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握乘法知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解乘法口訣時(shí)，我注意使用生動(dòng)形象的語言，以及變化豐富的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我盡量使講解變得有趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法口訣。二、時(shí)間分配在教學(xué)過程中，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，我在講解乘法口訣時(shí)，花了較長時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和記憶口訣。而在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我也給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作，以鞏固所學(xué)知識(shí)。三、課堂提問在課堂上，我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)了不同難度的問題，以滿足不同層次學(xué)生的需求。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生相互提問，促進(jìn)同學(xué)之間的交流。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入新課時(shí)，我利用了教室里的桌子作為實(shí)踐情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。通過這個(gè)情景，學(xué)生能夠更好地理解乘法的意義，從而為學(xué)習(xí)乘法口訣和計(jì)算方法打下基礎(chǔ)。教案反思一、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)在實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我意識(shí)到需要更多元化的活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，我可以設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用乘法知識(shí)。二、課堂提問在課堂提問方面，我認(rèn)識(shí)到需要更多關(guān)注學(xué)生的思維過程，而不僅僅是答案的正確與否。在未來的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生思考問題的多種可能性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。三、教學(xué)內(nèi)容拓展在教學(xué)內(nèi)容拓展方面，我意識(shí)到需要進(jìn)一步拓展乘法的相關(guān)知識(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我可以介紹一些乘法的歷史背景，或者通過有趣的乘法問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。本節(jié)課的教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我需要不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。課后提升1.填空題：（1）3×4=____，4×3=____。（2）2×5=____，5×2=____。（3）6×7=____，7×6=____。2.選擇題：（1）如果有4排桌子，每排有3個(gè)桌子，一共有多少個(gè)桌子？A.12個(gè)桌子B.15個(gè)桌子C.20個(gè)桌子（2）如果每排有5個(gè)桌子，教室里有3排桌子，一共有多少個(gè)桌子？A.10個(gè)桌子B.15個(gè)桌子C.20個(gè)桌子3.應(yīng)用題：（1）小華有3個(gè)蘋果，他想要將這些蘋果平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友會(huì)得到多少個(gè)蘋果？（2）小明有5個(gè)橘子，他將這些橘子分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友會(huì)得到多少個(gè)橘子？答案：1.（1）1212（2）1010（3）4242