二年級品德與社會下冊成長的腳印教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級品德與社會下冊的“成長的腳印”部分。該部分主要圍繞學(xué)生日常生活中的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則展開，通過實例教育學(xué)生如何在生活中做到誠實守信、友愛互助、勤奮向上等。內(nèi)容涉及到了學(xué)生與同學(xué)、老師、家人之間的相處之道，以及如何在集體中成長和發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：此部分內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)習(xí)的品德與社會上冊的知識點相銜接，進(jìn)一步深化學(xué)生對道德規(guī)范的理解。同時，通過實際案例的分析，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R運用到日常生活中，提高他們的道德素養(yǎng)和社會能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從道德品質(zhì)、社會適應(yīng)、自我認(rèn)知三個維度進(jìn)行設(shè)計。

1.道德品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)“成長的腳印”，使學(xué)生能夠深入理解誠實守信、友愛互助、勤奮向上等道德準(zhǔn)則，并在日常生活中能夠自覺踐行，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2.社會適應(yīng)：通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)會在集體中與人相處的技巧，提高他們的社交能力，使其能夠更好地適應(yīng)社會環(huán)境。

3.自我認(rèn)知：通過教學(xué)活動，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知能力，使其在成長過程中能夠不斷自我提升，形成良好的自我認(rèn)知習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）道德準(zhǔn)則的理解與應(yīng)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生深入理解誠實守信、友愛互助、勤奮向上等道德準(zhǔn)則，并在日常生活中能夠自覺踐行。教師需要通過實例教育、情景模擬等方式，讓學(xué)生深刻體會到道德準(zhǔn)則的重要性，并能夠?qū)⑵溥\用到實際生活中。

（2）社交能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會在集體中與人相處的技巧，提高他們的社交能力。教師可以通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會與人溝通、合作，培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣。

（3）自我認(rèn)知的培養(yǎng)：學(xué)生需要認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知能力。教師可以通過心理測試、成長記錄等方式，幫助學(xué)生了解自己的特點，引導(dǎo)他們在成長過程中不斷自我提升。

2.教學(xué)難點：

（1）道德準(zhǔn)則的內(nèi)在邏輯關(guān)系：學(xué)生可能難以理解誠實守信、友愛互助等道德準(zhǔn)則之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師可以通過舉例、講解等方式，幫助學(xué)生梳理道德準(zhǔn)則之間的邏輯關(guān)系，使其形成系統(tǒng)的道德觀念。

（2）社交技巧的靈活運用：學(xué)生在實際社交過程中，可能難以運用所學(xué)技巧解決問題。教師可以設(shè)計情景模擬、小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會靈活運用社交技巧，提高解決問題的能力。

（3）自我認(rèn)知的深度反思：學(xué)生可能難以深入了解自己的優(yōu)點和不足。教師可以通過引導(dǎo)性問題、成長記錄等方式，激發(fā)學(xué)生的深度反思，幫助他們更好地了解自己，明確成長方向。

（4）道德行為與情感的結(jié)合：學(xué)生可能在理解道德行為時，難以體會到其中的情感因素。教師可以通過講述故事、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受道德行為背后的情感，使其更加自覺地踐行道德準(zhǔn)則。

（5）道德行為的長久堅持：學(xué)生可能在短時間內(nèi)能夠踐行道德準(zhǔn)則，但在長期過程中可能出現(xiàn)動搖。教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德意志，使其能夠堅持不懈地踐行道德準(zhǔn)則。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機(jī)、音響等

-學(xué)生座位排列，以便于開展小組討論和互動

-教學(xué)卡片、掛圖、宣傳冊等輔助教具

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

課程平臺：

-學(xué)校提供的線上教學(xué)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-品德與社會課程相關(guān)的數(shù)字化教學(xué)資源庫

信息化資源：

-品德與社會課程相關(guān)的電子教材和教學(xué)課件

-網(wǎng)絡(luò)上的教育資源，如教育視頻、教學(xué)案例、互動游戲等

-社交媒體平臺，用于學(xué)生之間的交流和分享

教學(xué)手段：

-講授法：教師通過口頭講解，傳授道德準(zhǔn)則和社交技巧的相關(guān)知識

-案例分析法：教師提供實際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力

-小組討論法：學(xué)生分組討論，分享彼此的觀點和經(jīng)驗，提高團(tuán)隊合作能力

-角色扮演法：學(xué)生通過扮演不同角色，模擬實際場景，鍛煉社交能力

-情景模擬法：教師設(shè)計情景，讓學(xué)生參與其中，實踐道德行為和社交技巧

-反思日志法：學(xué)生撰寫反思日志，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和成長過程

-成長記錄法：教師指導(dǎo)學(xué)生記錄自己的成長過程，評估自己的道德行為和社交能力教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“成長的腳印”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“成長的腳印”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“成長的腳印”教學(xué)目標(biāo)和“成長的腳印”重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“成長的腳印”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“成長的腳印”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“成長的腳印”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“成長的腳印”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“成長的腳印”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“成長的腳印”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“成長的腳印”重點，強(qiáng)調(diào)“成長的腳印”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“成長的腳印”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“成長的腳印”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“成長的腳印”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“成長的腳印”錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“成長的腳印”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“成長的腳印”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“成長的腳印”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“成長的腳印”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“成長的腳印”重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“成長的腳印”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《成長的足跡》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等書籍，讓學(xué)生從更多角度了解道德規(guī)范和社交技巧。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生提供一些與“成長的腳印”相關(guān)的教育網(wǎng)站，如中國德育網(wǎng)、道德教育網(wǎng)等，方便學(xué)生了解更多道德教育和社交技巧的知識。

（3）視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些與“成長的腳印”相關(guān)的教育視頻，如《社會主義核心價值觀教育視頻》、《少年派的奇幻漂流》等，讓學(xué)生在觀看過程中深入思考道德規(guī)范和社交技巧的重要性。

（4）實踐活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的實踐活動，如志愿服務(wù)、社團(tuán)活動等，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己的社交能力和道德品質(zhì)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時間閱讀推薦的相關(guān)書籍，寫一篇讀后感，分享自己從中學(xué)到的道德規(guī)范和社交技巧。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在網(wǎng)絡(luò)上找到的與“成長的腳印”相關(guān)的資源，互相學(xué)習(xí)和交流。

（3）鼓勵學(xué)生利用周末時間觀看推薦的教育視頻，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇觀后感，思考如何將所學(xué)應(yīng)用于實際生活中。

（4）引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己的社交能力和道德品質(zhì)，并撰寫一篇實踐報告，總結(jié)自己在活動中的收獲和成長。教學(xué)反思今天上的這節(jié)品德與社會課，我感到非常滿意。在教學(xué)《成長的腳印》這一課時，我看到了學(xué)生們積極參與，認(rèn)真思考的狀態(tài)，這讓我深感欣慰。

首先，我感到教學(xué)設(shè)計較為成功。在課前，我讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，這使得學(xué)生在課堂上能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片、視頻和講述故事的方式，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言講解知識點，并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，這使得學(xué)生們能夠更好地掌握知識。在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們圍繞問題展開討論，這不僅培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力，還讓他們在討論中深入思考，拓展了思維。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生們能夠在課堂上完成，這有助于鞏固學(xué)習(xí)效果。

其次，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于某些圖片、視頻和故事的內(nèi)容并不是很理解，這可能導(dǎo)致他們對后續(xù)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑。因此，我需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加注重學(xué)生的反饋，及時解答他們的疑問。在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解道德準(zhǔn)則和社交技巧時，仍然存在一定的困難。針對這一問題，我需要在講解過程中更加詳細(xì)地舉例說明，讓學(xué)生們能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中并不積極，這可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在組織討論時更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，鼓勵他們積極發(fā)言，提高課堂互動性。

最后，我認(rèn)識到作為教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。教學(xué)是一個不斷探索和嘗試的過程，我需要不斷尋找更有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我也需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長。重點題型整理1.填空題：

（1）誠實守信是（）的一種表現(xiàn)，我們應(yīng)該在生活中踐行這一道德準(zhǔn)則。

（2）在與他人相處時，我們應(yīng)該（）和（），做到友善待人。

（3）勤奮向上是（）的一種表現(xiàn)，我們應(yīng)該通過努力學(xué)習(xí)和鍛煉，不斷提升自己。

2.選擇題：

（1）小明在考試中遇到了一道不會做的題目，他應(yīng)該（）？

A.抄襲他人的答案

B.認(rèn)真思考，盡力解答

C.放棄不做，等待別人幫忙

（2）小紅在操場上看到一個同學(xué)摔倒了，她應(yīng)該（）？

A.嘲笑他

B.趕緊跑過去幫忙

C.假裝沒看見

3.判斷題：

（1）誠實守信就是不能說謊，不能欺騙別人。（）

（2）在與他人相處時，我們應(yīng)該尊重他人，但不需要關(guān)心他人。（）

（3）勤奮向上就是每天都要努力學(xué)習(xí)，不能有任何休息。（）

4.簡答題：

（1）請舉例說明在日常生活中，如何踐行誠實守信的道德準(zhǔn)則？

（2）請談?wù)勀阍谂c同學(xué)相處時，是如何做到友善待人的？

（3）請簡述勤奮向上的意義，以及如何在學(xué)習(xí)和生活中做到勤奮向上？

5.論述題：

（1）請結(jié)合實例，談?wù)勀阍谏钪惺侨绾污`行誠實守信的道德準(zhǔn)則的？

（2）請結(jié)合實例，談?wù)勀阍谂c同學(xué)相處時，是如何做到友善待人的？

（3）請結(jié)合實例，談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)和生活中是如何做到勤奮向上的？

答案：

1.（1）道德品質(zhì)；（2）友善、關(guān)心；（3）道德品質(zhì)。

2.（1）B；（2）B；（3）C

3.（1）正確；（2）錯誤；（3）錯誤

4.（1）如，答應(yīng)別人的事情一定要做到，不撒謊，不欺騙等；（2）如，主動與同學(xué)打招呼，關(guān)心同學(xué)的生活，幫助同學(xué)解決問題等；（3）如，珍惜時間，合理安排學(xué)習(xí)和生活，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力和水平等。

5.（1）如，我在考試中遇到不會做的題目，雖然很想抄襲，但我還是選擇了自己思考，盡力解答，這就是踐行誠實守信的表現(xiàn)。（2）如，有一次，我的同桌病了，我主動關(guān)心她，幫助她補(bǔ)習(xí)功課，這就是友善待人的表現(xiàn)。（3）如，我每天都會安排好學(xué)習(xí)計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，這就是勤奮向上的表現(xiàn)。板書設(shè)計①誠實守信

-誠實守信是道德品質(zhì)的一種表現(xiàn)

-日常生活中踐行誠實守信的方式

②友善待人

-與他人相處時應(yīng)友善、關(guān)心

-友善待人的具體表現(xiàn)

③勤奮向上

-勤奮向上是道德品質(zhì)的一種表現(xiàn)

-如何在學(xué)習(xí)和生活中做到勤奮向上

④道德準(zhǔn)則的內(nèi)在聯(lián)系

-誠實守信、友善待人、勤奮向上的關(guān)系

-道德準(zhǔn)則之間的相互支撐和促進(jìn)

⑤社交技巧的培養(yǎng)

-與他人溝通、合作的技巧

-社交技巧在實際生活中的應(yīng)用

⑥自我認(rèn)知的培養(yǎng)

-認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足

-自我認(rèn)知在成長過程中的重要性課堂1.課堂提問：通過提問的方式了解學(xué)生對“成長的腳印”這一課的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點的理解和掌握程度，針對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生加深對知識點的理解和記憶。

2.觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)：在課堂上，我會觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和興趣，對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的反饋和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

3.測試：在課堂結(jié)束前，我會設(shè)計一些與“成長的腳印”相關(guān)的測試題，讓學(xué)生在課堂上完成，通過測試結(jié)果了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點的理解和掌握程度，針對測試結(jié)果進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生加深對知識點的理解和記憶。

4.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。通過作業(yè)評價，了解學(xué)生對“成長的腳印”這一課的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點的理解和掌握程度，針對作業(yè)中的問題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生加深對知識點的理解和記憶。