9小水滴的訴說(教學設計)-部編版道德與法治二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課選自部編版道德與法治二年級下冊，主要圍繞“小水滴的訴說”展開，旨在讓學生了解水的重要性以及保護水資源的必要性。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系如下：

1.學生已學習過關于水資源的基礎知識，如水的三態(tài)、水的來源等。

2.學生已掌握保護環(huán)境、節(jié)約資源的觀念，本節(jié)課將進一步引導學生將這一觀念運用到實際生活中。

課程內容主要包括：

1.介紹水的基本知識，如水的三態(tài)、水的循環(huán)等。

2.引導學生思考水的重要性，通過實例讓學生了解水對生活的影響。

3.探討水資源浪費和污染的現(xiàn)象，引導學生認識到保護水資源的緊迫性。

4.教授學生節(jié)約用水、保護水資源的方法，如關緊水龍頭、生活污水集中處理等。

5.總結本節(jié)課的內容，強調學生要將所學知識運用到實際生活中，做到言行一致。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.提升學生的法治意識：通過學習水資源保護的相關知識，使學生認識到保護水資源是每個人的責任，增強學生的法治觀念。

2.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)：引導學生思考水的重要性，關愛小水滴，將節(jié)約用水、保護水資源的行動融入到日常生活中，提升學生的道德素養(yǎng)。

3.提高學生的實踐能力：教授學生節(jié)約用水、保護水資源的具體方法，鼓勵學生在生活中實踐，培養(yǎng)學生的實踐能力。

4.增強學生的團隊協(xié)作意識：通過小組討論、分享等形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，提高學生的溝通能力。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力：引導學生主動探究水資源保護的知識，鼓勵學生自主學習，提高學生的自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.水的基本知識，如水的三態(tài)、水的循環(huán)等。

2.學生將所學知識運用到實際生活中，做到關愛小水滴，節(jié)約用水，保護水資源。

難點：

1.學生對水資源保護的緊迫性和方法的理解。

2.學生將節(jié)約用水、保護水資源的行動融入到日常生活中。

解決辦法：

1.通過實例、圖片、視頻等多種形式，生動形象地講解水的基本知識，幫助學生理解和掌握。

2.設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、分享，讓學生充分表達自己的觀點，提高學生的團隊協(xié)作意識和溝通能力。

3.采用情景模擬、實踐活動等教學方法，讓學生親身體驗節(jié)約用水、保護水資源的重要性，將所學知識運用到實際生活中。

4.設置課后作業(yè)，鼓勵學生在家中實踐所學知識，如關緊水龍頭、生活污水集中處理等，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

5.教師及時給予反饋和指導，幫助學生克服難點，確保學生能夠真正理解和掌握保護水資源的重要性。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、黑板、粉筆、教材、課件。

2.課程平臺：無需使用課程平臺。

3.信息化資源：相關水資源保護的圖片、視頻、新聞報道等。

4.教學手段：講解、問答、小組討論、情景模擬、實踐活動、課后作業(yè)等。

5.教具：水滴玩偶、水龍頭模型等。

6.輔助材料：水資源保護的手冊、宣傳單等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“小水滴的訴說”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解水資源保護的基本知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“小水滴的訴說”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“小水滴的訴說”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解水資源保護的基本知識，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、分享、實踐活動，讓學生在實踐中掌握保護水資源的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分享、實踐活動，體驗保護水資源的實際操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解水資源保護的基本知識。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握保護水資源的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解水資源保護的基本知識，掌握保護水資源的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“小水滴的訴說”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與水資源保護相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的水資源保護的基本知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）水資源保護的案例：為學生提供一些國內外成功的水資源保護案例，如中國的南水北調工程、美國的科羅拉多河治理等，讓學生了解水資源保護的實際應用和成果。

（2）水資源保護的科技進展：介紹一些水資源保護方面的科技創(chuàng)新，如雨水收集利用系統(tǒng)、海水淡化技術等，讓學生了解水資源保護的技術發(fā)展。

（3）水資源保護的法律法規(guī)：為學生提供一些水資源保護的法律法規(guī)，如《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國水資源保護法》等，讓學生了解水資源保護的法治保障。

（4）水資源保護的公益活動：介紹一些水資源保護的公益活動，如“世界水日”、“中國水周”等，讓學生了解水資源保護的社會影響力。

2.拓展建議：

（1）開展水資源保護的實地考察：組織學生參觀當地的水庫、污水處理廠等水資源設施，讓學生親身感受水資源保護的重要性。

（2）進行水資源保護的實踐活動：組織學生開展水資源保護的實踐活動，如雨水收集利用、水質檢測等，讓學生在實踐中提高水資源保護的能力。

（3）開展水資源保護的主題班會：組織學生開展水資源保護的主題班會，讓每個學生都能發(fā)表自己對水資源保護的看法和建議。

（4）進行水資源保護的的家庭教育：鼓勵學生將所學的水資源保護知識帶回家，與家人分享，提高全家人的水資源保護意識。重點題型整理1.判斷題：判斷下列陳述是否正確，并說明原因。

陳述1：水的三態(tài)是固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。

陳述2：水資源的保護只需要政府的努力，與個人無關。

陳述3：節(jié)約用水可以從關緊水龍頭做起。

陳述4：海水淡化技術可以解決全球淡水資源短缺的問題。

答案：陳述1正確，水的三態(tài)確實是固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。陳述2錯誤，水資源保護需要政府和個人的共同努力。陳述3正確，節(jié)約用水確實可以從關緊水龍頭做起。陳述4錯誤，雖然海水淡化技術可以提供一部分淡水資源，但解決全球淡水資源短缺的問題還需要綜合措施。

2.簡答題：簡述水資源保護的重要性。

答案：水資源保護的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）保障人類生活用水：水是人類生存的基礎，水資源保護可以確保人們有充足的清潔水源。

（2）維護生態(tài)平衡：水資源保護可以保護自然生態(tài)系統(tǒng)，維護生物多樣性。

（3）促進經濟發(fā)展：水資源保護可以保障農業(yè)、工業(yè)等各個領域的用水需求，促進經濟的可持續(xù)發(fā)展。

（4）提高生活質量：水資源保護可以改善水質，提高人們的生活質量。

3.案例分析題：分析我國南水北調工程的意義和成效。

答案：南水北調工程是我國為解決北方地區(qū)水資源短缺問題而實施的一項重大工程。其意義和成效主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）緩解北方水資源短缺：南水北調工程將長江、漢江等水資源豐富地區(qū)的水引入北方，緩解了北方地區(qū)的水資源短缺問題。

（2）改善北方水質：南水北調工程通過引入清潔的水資源，改善了北方地區(qū)的水質，提高了人們的生活水平。

（3）促進經濟發(fā)展：南水北調工程為北方地區(qū)提供了穩(wěn)定的水資源，促進了農業(yè)、工業(yè)等各個領域的經濟發(fā)展。

（4）提高環(huán)保意識：南水北調工程的實施使人們更加重視水資源保護，提高了公眾的環(huán)保意識。

4.應用題：假設你所在的城市水資源緊張，請你提出兩條合理的建議來節(jié)約用水。

答案：兩條合理的建議來節(jié)約用水如下：

（1）加強宣傳教育：通過媒體、學校等渠道加強水資源保護的宣傳教育，提高人們的節(jié)水意識。

（2）推廣節(jié)水設備：政府可以鼓勵居民使用節(jié)水型水龍頭、馬桶等設備，減少浪費。

5.論述題：論述保護水資源對生態(tài)環(huán)境的影響。

答案：保護水資源對生態(tài)環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）維護水生生態(tài)系統(tǒng)：保護水資源可以確保河流、湖泊等水域生態(tài)系統(tǒng)的健康發(fā)展，維護水生生物的生存環(huán)境。

（2）減少水污染：加強水資源保護可以減少工業(yè)、農業(yè)等排放的污染物對水體的影響，降低水污染程度。

（3）改善土地利用：保護水資源可以改善土地利用狀況，防止土地沙漠化、鹽堿化等問題。

（4）促進生物多樣性：水資源保護有助于維護生物多樣性，保護珍稀物種的生存環(huán)境。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了小水滴的訴說，了解了水的重要性以及保護水資源的必要性。通過學習，我們知道了水的三態(tài)、水的循環(huán)，以及水對生活的影響。同時，我們也探討了水資源浪費和污染的現(xiàn)象，意識到了保護水資源的緊迫性。為了保護水資源，我們學習了節(jié)約用水、保護水資源的方法，如關緊水龍頭、生活污水集中處理等。通過本節(jié)課的學習，我希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，做到言行一致，關愛小水滴，節(jié)約用水，保護水資源。

2.當堂檢測：

一、判斷題（每題2分，共10分）

1.水的三態(tài)是固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。（對）

2.水資源的保護只需要政府的努力，與個人無關。（錯）

3.節(jié)約用水可以從關緊水龍頭做起。（對）

4.海水淡化技術可以解決全球淡水資源短缺的問題。（錯）

二、簡答題（每題5分，共20分）

1.簡述水資源保護的重要性。

2.分析我國南水北調工程的意義和成效。

三、應用題（每題10分，共20分）

1.假設你所在的城市水資源緊張，請你提出兩條合理的建議來節(jié)約用水。

2.論述保護水資源對生態(tài)環(huán)境的影響。

四、論述題（每題15分，共15分）

1.論述保護水資源對人類生活的影響。反思改進措施（1）實踐教學：通過組織學生參觀當地的水庫、污水處理廠等水資源設施，讓學生親身感受水資源保護的重要性，提高學生的實踐能力。

（2）合作學習：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（3）多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體教學手段，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。

2.存在主要問題

（1）學生參與度不高：在課堂討論和活動中，部分學生參