Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA教學設計2024-2025學年人教版英語九年級主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版英語九年級Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節課的學習，學生將能夠：

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與如何成為好學生相關的關鍵詞匯和句子，如"effectivestudymethods","concentrateon","learnfrommistakes"等。

2.文化意識：通過學習本節課，學生能夠了解不同文化背景下學習習慣的差異，增強對英語文化的理解力和跨文化交流的能力。

3.思維品質：本節課將通過討論和思考，培養學生的批判性和創造性思維。學生能夠分析不同的學習方法，并根據自己的實際情況選擇合適的學習策略。

4.學習能力：學生將能夠通過本節課的學習，提升自主學習、合作學習和探究學習的能力，學會如何有效地管理學習時間和資源。教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是如何成為好學生以及有效的學習方法。具體重點內容包括：

（1）詞匯：掌握與學習方法、好學生品質相關的詞匯，如"effective","methods","concentrate","learnfrommistakes"等。

（2）語法：運用一般現在時描述習慣和性格，如"Iusuallywakeupearly."

（3）功能句型：學會如何詢問和描述學習方法，如"Howdoyoulearnbest?"，"Ilearnbestbyreadingthetextseveraltimes."

（4）文化背景：了解不同文化背景下學習習慣的差異，如亞洲學生通常比較注重學習成績，而西方學生可能更注重個人興趣和全面發展。

2.教學難點

本節課的難點內容主要是學生對于一些抽象的學習方法和好學生品質的理解，以及如何運用所學內容進行實際交流。具體難點包括：

（1）詞匯：理解并運用一些抽象的詞匯描述學習方法和品質，如"effective","methods","concentrate"等。

（2）語法：運用一般現在時描述自己的習慣和性格，可能對學生來說有些困難，需要通過例子和練習進行講解和鞏固。

（3）功能句型：如何靈活運用所學句型進行實際交流，如如何用英語詢問別人的學習方法，如何描述自己的學習習慣等。

（4）文化背景：理解并尊重不同文化背景下學習習慣的差異，可能需要教師提供具體的例子和情景進行講解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

本節課將采用多種教學方法，包括講授、討論、案例研究和項目導向學習，以適應學生的學習特點和教學目標。

（1）講授：教師將使用講授法來介紹和講解本節課的核心內容，包括詞匯、語法和功能句型。

（2）討論：通過小組討論，學生將能夠交流和分享彼此的學習方法和經驗，培養他們的合作和批判性思維能力。

（3）案例研究：教師將提供一些成功的學習案例，讓學生分析和學習其中的優秀學習方法和品質。

（4）項目導向學習：學生將分組進行項目研究，選擇一個學習方法進行實踐和改進，并展示他們的研究成果。

2.教學活動設計

為了促進學生的參與和互動，將設計以下教學活動：

（1）角色扮演：學生將扮演不同的角色，如采訪者、學習專家等，通過模擬情景來練習和使用所學詞匯和句型。

（2）小組討論：學生將分組討論和分享自己的學習方法和經驗，互相學習和借鑒。

（3）案例分析：學生將分析提供的成功學習案例，并討論其有效性和可借鑒之處。

（4）項目實踐：學生將分組進行項目研究，選擇一個學習方法進行實踐和改進，通過實際操作來加深對學習方法的理解和應用。

3.教學媒體和資源

為了支持教學活動和增強學生的學習體驗，將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：教師將使用PPT來展示和講解本節課的核心內容，包括詞匯、語法和功能句型。

（2）視頻：教師可能會播放一些與學習方法相關的視頻，以提供實際情境和示例。

（3）在線工具：教師可能會使用在線工具或平臺，如討論板或合作工具，以便學生進行互動和合作。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《如何成為好學生》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在學習過程中是否遇到過困難或挑戰？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何成為好學生的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是好學生以及好學生應具備的品質。好學生是那些能夠有效學習、積極進取、善于合作和解決問題的人。他們具備自律、耐心、好奇心和反思能力等品質。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了好學生在實際學習中的應用，以及他們如何克服困難和解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調好學生應具備的品質和如何克服學習中的困難這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與好學生品質相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示好學生應具備的品質在實際中的表現。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“好學生在學習生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了好學生的基本概念、應具備的品質和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對好學生的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在學習生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源

為了幫助學生更深入地理解和掌握本節課的教學內容，我為大家推薦了一些與《如何成為好學生》相關的拓展資源。

（1）書籍推薦：《高效能人士的七個習慣》（史蒂芬·柯維）、《學會提問：批判性思維指南》（M.尼爾·布朗等）。

（2）文章推薦：《紐約時報》關于“如何培養良好的學習習慣”（網址略）、《教育心理學雜志》關于“好學生品質與學術成就的關系”（網址略）。

（3）視頻資源：TED演講“如何成為更好的學習者”（網址略）、Coursera課程“學習技巧與策略”（網址略）。

2.拓展建議

為了充分利用這些拓展資源，我為大家提供了以下建議：

（1）閱讀拓展資源，了解好學生應具備的品質和習慣，思考如何將這些理念應用到自己的學習中。

（2）觀看拓展資源中的視頻，學習如何成為更好的學習者，并嘗試將這些方法應用到實際學習中。

（3）進行拓展練習，如參加在線課程、寫讀后感、與同學討論等，以鞏固所學知識和提高實際應用能力。

（4）定期回顧和總結所學內容，制定個人學習計劃，不斷改進自己的學習方法和習慣。教學反思與改進每節課后，我都會進行教學反思，思考在課堂上哪個環節做得好，哪個環節還有待改進。對于《如何成為好學生》這一課，我覺得整體來說，學生們的參與度很高，大家在討論和實驗環節都表現出了很大的熱情。但是，我也發現了一些需要改進的地方。

我發現，在講解理論部分的時候，學生們可能會覺得有些枯燥。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試用更多的實際案例和生活中的例子來解釋理論知識，讓學生們能夠更加直觀地理解和掌握。

另外，我在實驗環節發現，有些學生對于如何將理論知識應用到實際中還有一定的困惑。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，增加更多的實踐活動，讓學生們在實際操作中學會如何運用所學知識。

此外，我還會鼓勵學生們在課后進行更多的自主學習，比如閱讀相關的書籍和文章，觀看視頻資源，參加在線課程等。通過這些拓展資源的學習，學生們可以更好地鞏固課堂所學，提高自己的學習效果。內容邏輯關系①重點知識點：本節課的重點知識點是如何成為好學生以及有效的學習方法。具體知識點包括：

-詞匯：掌握與學習方法、好學生品質相關的詞匯，如"effective","methods","concentrate","learnfrommistakes"等。

-語法：運用一般現在時描述習慣和性格，如"Iusuallywakeupearly."

-功能句型：學會如何詢問和描述學習方法，如"Howdoyoulearnbest?"，"Ilearnbestbyreadingthetextseveraltimes."

-文化背景：了解不同文化背景下學習習慣的差異，如亞洲學生通常比較注重學習成績，而西方學生可能更注重個人興趣和全面發展。

②詞句：本節課需要掌握的關鍵詞句包括：

-詞匯：如"effectivestudymethods","concentrateon","learnfrommistakes"等。

-句子：如"Iusuallywakeupearly."，"Howdoyoulearnbest?"，"Ilearnbestbyreadingthetextseveraltimes."等。

③板書設計：板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。板書設計可以包括以下內容：

-標題：如何成為好學生

-關鍵詞：有效學習方法、好學生品質、一般現在時、文化背景

-例句：Iusuallywakeupearly.，Howdoyoulearnbest?，Ilearnbestbyreadingthetextseveraltimes.

-學習方法：集中注意力、從錯誤中學習、有效學習方法

-文化背景：亞洲學生注重成績，西方學生注重個人興趣和全面發展作業布置與反饋作業布置：

1.詞匯練習：要求學生使用本節課所學的詞匯，如"effective","methods","concentrate","learnfrommistakes"等，編寫一段關于如何成為好學生的短文。

2.語法練習：要求學生運用一般現在時描述自己的學習習慣和性格，如"Iusuallywakeupearly."，"Iamapatientperson."等。

3.功能句型練習：要求學生用英語詢問和描述學習方法，如"Howdoyoulearnbest?"，"Ilearnbestbyreadingthetextseveraltimes."等。

4.文化背景研究：要求學生查找并總結不同文化背景下學習習慣的差異，如亞洲學生注重成績，