初中校園欺凌班會教學得以課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中社會學——校園欺凌的認識與防范

2.教學年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生了解校園欺凌的定義、類型和危害。

2.培養學生自覺抵制校園欺凌，勇于維護自己權益的意識。

3.教育學生學會與同學和諧相處，共建美好校園。

三、教學內容

1.校園欺凌的定義與類型

2.校園欺凌的危害

3.如何防范校園欺凌

4.共建和諧校園

四、教學方法

1.討論法：組織學生針對校園欺凌的現象進行討論，提高學生的認識。

2.案例分析法：通過分析具體案例，使學生深入理解校園欺凌的危害和防范方法。

3.小組合作法：引導學生分組討論，共同制定防范校園欺凌的措施。

五、教學步驟

1.導入：簡要介紹校園欺凌的現象，引發學生思考。

2.新課導入：詳細講解校園欺凌的定義、類型和危害。

3.案例分析：分析具體案例，讓學生深刻體會校園欺凌的危害。

4.小組討論：學生分組討論，共同制定防范校園欺凌的措施。

5.總結提升：總結本節課的主要內容，強調共建和諧校園的重要性。

6.課后作業：布置一道關于防范校園欺凌的實踐作業，讓學生應用于實際生活。

六、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在討論、發言等方面的積極性。

2.案例分析：評估學生在分析案例時的理解能力和思考深度。

3.課后作業：檢查學生完成實踐作業的情況，鞏固課堂所學。

七、教學資源

1.PPT：包含校園欺凌的定義、類型、危害及防范方法等內容。

2.案例材料：選取具有代表性的校園欺凌案例，用于分析討論。

3.視頻資料：播放有關校園欺凌的短視頻，增強學生的直觀感受。

八、教學注意事項

1.注重引導學生積極參與，充分表達自己的觀點。

2.在案例分析環節，注意保護學生的隱私，避免涉及真實姓名。

3.針對不同學生的性格特點，因材施教，提高他們的自我保護意識。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的社會責任感、公民素養和自我保護意識，使學生在掌握校園欺凌相關知識的基礎上，能夠自覺抵制校園欺凌，勇于維護自己和他人的權益。通過討論、案例分析和小組合作等教學方法，引導學生深入了解校園欺凌的定義、類型和危害，學會與同學和諧相處，共建美好校園。同時，通過實踐作業的布置，讓學生將所學知識應用于實際生活，進一步提高他們的社會責任感和公民素養。三、重點難點及解決辦法重點：

1.校園欺凌的定義、類型和危害。

2.防范校園欺凌的方法和技巧。

3.與同學和諧相處，共建美好校園的理念。

難點：

1.理解校園欺凌的深層次原因和心理動機。

2.掌握有效的溝通技巧，以避免和解決校園欺凌。

3.培養學生的自我保護意識和勇氣。

解決辦法：

1.通過具體案例分析和討論，幫助學生深入理解校園欺凌的本質和危害。

2.角色扮演和模擬情景，讓學生在實踐中學會有效溝通和沖突解決。

3.引導學生參與小組討論，分享個人經驗和感受，增強共鳴和理解。

4.提供正面的榜樣和成功的案例，激發學生的積極性和模仿意愿。

5.鼓勵學生提問和表達疑惑，及時解答并提供必要的心理支持。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、教學掛圖、學生座位表。

2.課程平臺：學校教學管理系統、社會學課程教材。

3.信息化資源：校園欺凌相關視頻資料、案例分析文檔、網絡文章。

4.教學手段：PPT演示、案例分析、小組討論、角色扮演、互動提問。

5.輔助材料：學生作業本、筆記紙、彩色筆、便簽紙。

6.評價工具：學生課堂參與度記錄表、小組合作評價表、課后作業反饋表。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解校園欺凌的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習校園欺凌內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保校園欺凌教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習校園欺凌的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入校園欺凌學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的社會學內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為校園欺凌新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園欺凌的定義、類型和危害，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞如何防范校園欺凌展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對校園欺凌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問題。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合校園欺凌內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習校園欺凌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的校園欺凌內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的校園欺凌內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠明確校園欺凌的定義、類型和危害，理解校園欺凌的本質和深層次原因。

2.技能提升：學生學會有效溝通和沖突解決技巧，提高自己的自我保護意識和勇氣。

3.態度轉變：學生樹立正確的價值觀，自覺抵制校園欺凌，與同學和諧相處，共建美好校園。

4.社會責任感：學生增強對社會和諧的關注，培養對他人權益的尊重和保護，積極參與社會公益活動。

5.公民素養：學生提高自己的公民素養，學會依法維護自己的權益，同時尊重他人的權益。

6.自我反思：學生通過課堂討論和實踐活動，學會反思自己的行為，培養自我改進和自我提升的能力。

7.合作能力：學生在小組討論和合作中，提高團隊合作能力，學會與他人共同解決問題，培養團隊精神。

8.創新思維：學生通過拓展延伸環節，拓寬知識視野，激發創新意識和探索精神，關注學科前沿動態。

9.情感交流：學生通過分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流，形成積極向上的學習氛圍。七、典型例題講解1.題型一：選擇題

題目：以下哪項不屬于校園欺凌的行為？

A.經常性的言語攻擊

B.一次嚴重的身體傷害

C.網絡欺凌

D.同學間的正常競爭

答案：D

解析：此題考查學生對校園欺凌行為的認識。正確答案為D，因為同學間的正常競爭是正常的社交行為，不屬于校園欺凌。

2.題型二：判斷題

題目：校園欺凌only發生在學校里。（對/錯）

答案：錯

解析：此題考查學生對校園欺凌范圍的認識。校園欺凌不僅發生在學校里，還包括網絡欺凌等。

3.題型三：簡答題

題目：請簡述校園欺凌的危害。

答案：校園欺凌的危害包括對受害者身心健康的影響，如造成心理創傷、自卑、焦慮等；對施暴者而言，可能導致其行為惡化，甚至走上犯罪道路；同時，校園欺凌還影響學校的教學秩序和氛圍，損害學校的形象。

4.題型四：案例分析題

題目：請分析以下案例中的校園欺凌行為，并提出防范措施。

案例：某初中生小王，因其學習成績優異，被同學小張嫉妒。小張經常在課堂上辱罵小王，還糾集其他同學一起排斥小王。

答案：案例中，小張的行為屬于校園欺凌。防范措施包括：加強學生心理健康教育，提高學生的抗壓能力；加強校園文化建設，培養學生的團隊合作精神；建立健全校園欺凌的預防和處理機制，及時發現和處理欺凌行為。

5.題型五：應用題

題目：假設你是一名校園欺凌的受害者，你會如何應對這種情況？

答案：應對校園欺凌的方法包括：勇敢地站起來，堅定地告訴施暴者停止欺凌；尋求老師和家長的幫助，讓他們了解情況并采取措施；與朋友分享心情，獲得支持和鼓勵；如果情況嚴重，可以考慮報警，保護自己的安全。八、教學評價與反饋1.課堂表現：學生積極參與課堂討論，對校園欺凌的定義、類型和危害有清晰的認識。在互動探究環節，學生能夠積極提出自己的觀點和疑問，表現出較高的思考能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環節中，能夠圍繞如何防范校園欺凌展開深入討論，并提出具體的防范措施。在成果展示中，學生能夠清晰地表達自己的觀點，并與其他小組進行有效的互動和交流。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于校園欺凌的問題，顯示出對知識點的掌握程度較高。對于少數答錯的學生，教師應及時進行個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識點。

4.學生作業完成情況：大部分學生能夠按時完成課后作業，作業質量較高。對于部分存在問題的學生，教師應及時給予指導，幫助他們提高作業質量。

5.教師評價與反饋：教師在課堂上對學生的表現給予積極的評價和反饋，鼓勵學生積極參與課堂討論和互動。對于學生的疑問，教師能夠耐心解答，并提供清晰的解釋和指導。同時，教師對學生的作業和測試情況進行詳細的批改和反饋，幫助他們發現并改進存在的問題。通過教師評價與反饋，學生能夠更好地理解和掌握課堂內容，提高學習效果。教學反思與改進今天在課堂上，我教授了關于校園欺凌的認識與防范的內容。學生們表現出了很高的興趣和積極參與的態度，但是在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，在課堂討論環節，我發現部分學生對校園欺凌的認識還不夠深入，對于如何防范校園欺凌的具體措施也缺乏明確的思路。因此，我計劃在未來的教學中增加一些實際案例的分析，讓學生更深入地了解校園欺凌的實際情況，并引導他們思考如何預防和應對校園欺凌。

其次，在小組討論環節，我發現有些小組討論得非常熱烈，而有些小組則相對沉默。這可能是因為小組成員之間的交流和合作能力不同。為了提高所有學生的參與度，我計劃在未來的教學中更多地采用小組合作的學習方式，鼓勵學生們在小組內積極交流和合作，共同完成任務。

另外，我發現學生在隨堂測試中的表現并不完全理想，這可能是因為他們對某些知識點的理解還不夠深入。為了提高學生的學習效果，我計劃在未來的教學中增加一些針對性的練習和輔導，幫助學生們更好地掌握和應用所學知識。

最后，我在課堂上發現了一些學生在學習過程中可能存在一些困惑和問題。為了更好地了解學生的學習情況，我計劃在未來的教學中增加一些學生反饋的機會，讓學生們有機會提出自己的問題和困惑，以便我能夠及時解答和指導。板書設計①校園欺凌：一種發生在校園內的惡意行為，包括身體傷害、言語攻擊、心理虐待等。

②校園欺凌類型：肢體欺凌、言語欺凌、心理欺凌、網絡欺凌等。

2.校園欺凌的危害

①校園欺凌對受害者的影響：心理創傷、自卑、焦慮、社交恐懼等。

②校園欺凌對施暴者的影響：行為惡化、犯罪傾向、法律制裁等。

③校園欺凌對學校的影響：教學秩序混亂、學校形象受損、學生家長不滿等。

3.如何防范校園欺