內江市2023—2024學年度第二學期高一期末檢測題語文本試卷共150分，考試時間150分鐘注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名和考號填寫在答題卡上。2.答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。寫在本試卷上無效。3.答主觀題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4.考試結束后，將答題卡交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：戲劇與小說同屬文學的支派，但兩者的敘事方式存在極大不同。小說大多為敘事體，通過對人物、情節、環境的描摹講述一個故事；而戲劇則多為代言體，是劇作家化身為一個個劇中人物，通過人物的聲口、行動來展現故事情節的發展。劇作家在將小說改編為影視劇或舞臺劇劇本時，就需要更換敘事方式。雖只是更換一種敘事方式，但遇到的具體問題卻有很多。如原著小說中人物的內心活動，按照戲劇的創作，需要將人物的內心外化，確保觀眾通過人物的肢體、語言就能夠體會角色內心。而戲劇中若通過畫外音或者人物內心獨白來展現心理活動，常常被認為是不高級且失敗的。當然，若將畫外音或內心獨白變成戲劇作品的風格化處理，則又另當別論。首先，是否利于轉換敘述方式，是判斷一本小說是否具備戲劇改編可能性的依據。適合改編的小說，可以通過不同視角的敘述方式呈現大容量的故事、主要事件的起承轉合和人物的性格。金庸先生的武俠小說屢改屢熱，正是因為他的小說幾乎都具備這樣的特點：天然的戲劇結構、鮮明的人物特征。但話劇《千里江山圖》則開了先河，采用敘事體形式，在舞臺上呈現了一部“立體”的小說。劇中，小說朗讀和戲劇表演有機組合，產生出一種特別的演出效果。其二，新奇的世界觀設定，亦是改編的不錯選擇。瘋丟子的網絡小說《顫抖吧，ET》講述了一個外星人流落到中國古代的故事，這在以往的影視作品中，是極為鮮見的。盡管改編后能用的故事情節不多，但對戲劇創作而言，卻充滿了發揮的空間。原著新奇的設定，使這部作品躍于傳統古裝題材或科幻題材之上了。其三，好的戲劇核（矛盾與沖突）會成為戲劇情節的發動機。武俠小說《飛刀又見飛刀》，原著小說只有五萬字，男女主人公也只出現了三次，但人物關系卻充滿戲劇性：薛采月與李壞在不知彼此身份的前提下相愛；第二次相遇薛采月卻發現與李壞有世仇；第三次則是薛采月因背負家族的榮辱，決心要與李壞決一死戰。小說只提供了這一點核心情節，但羅密歐與朱麗葉似的人物關系，使得編劇在此框架下大做文章，因此才有邵氏經典電影和劇版《飛刀又見飛刀》的誕生。小說與戲劇應是互相成就的，傳統文學陸續被搬上熒屏銀幕，使得文字場域得以延展。影視的播出又帶動了讀者回歸小說原著的閱讀。小說以文傳道，戲劇度化人心。小說與戲劇同在文學的殿堂里，可以把手言歡。（摘編自《小說與戲劇，可以把手言歡》）材料二：近年來，以《人世間》《三體》等為代表，一批由文學原著改編而來的影視作品受到觀眾喜愛。究其改編成功的共性，其一是采取了現實主義的創作手法，其二是在保留文學原著特色的基礎上發揮影視藝術的專長。電視劇《人世間》保持了小說原著的現實主義底色，與此同時，編劇王海鸰用她所擅長的家庭倫理劇寫法，賦予劇作更加集中的戲劇沖突，使之更符合藝術規律。而《三體》電視劇把原著中一些抽象、想象的描寫，都轉換成實打實的場景與橋段。還豐富了人物個性和生活細節，這些努力都讓它具有了現實主義色彩。未來，要想從文學中進一步開掘資源，使影視改編涌現出更多好作品，需要我們打開視野，將更多題材、類型的文學佳作搬上熒屏銀幕，表現世間萬象，講述人生百態。比如，醫療劇不應把醫院當做戀愛故事的背景，而是要把目光集中在醫療專業深處，表現專業案例和專業精神。影視改編過程中，創作團隊要有獨立鑒賞能力和批判精神，要充分尊重編劇二次創作的權利。一些原著粉絲過于強調忠實原著，希望由文學改編的影視作品能1：1還原人物、情節和氛圍場景，這是相當困難的。老版四大名著改編電視劇被大家普遍認為是原汁原味的成功改編。但實際上，它們都沒有做到百分百還原。忠于原著是一種方式，打碎重煉是另一種方式。金庸小說的電視劇改編多數采取忠于原著的方式，留下了多部經典；而徐克將金庸《笑傲江湖》改編成電影時，變化之大如同再造了一個武俠世界，同樣也贏得了觀眾喜愛。（摘編自《把更多優秀文學作品搬上熒屏銀幕》）材料三：央視一套播出的8集迷你劇《我的阿勒泰》近日收官。這部改編自作家李娟同名散文集的劇集的最大亮點，是將意涵雋永的散文文字轉化成富有詩意的影像語言。李娟的散文以細膩明亮的筆觸講述自己在阿勒泰地區生活的點滴，成為許多讀者了解新疆的一扇窗。散文不同于小說，沒有固定的成長主線或者跌宕起伏的戲劇化情節，所以一般來說影視化難度較大。然而，散文集《我的阿勒泰》以第一人稱的講述方式為影視敘事提供了一個獨特的視角和形式。劇集一開始就通過旁白引出李娟在書中的自序，讓劇中渴望用文字記錄生活的文學青年李文秀與真實世界中的作家李娟形成微妙的映照關系。劇集以寫作為貫穿故事的主線，不僅是一種藝術上的創新，更是對原著精髓的深刻詮釋和致敬。此外，劇中大自然的繽紛色彩與清淡柔和的人物服裝如此和諧，搭配出古典的韻味和美感。民族樂器的主題配樂，哈薩克族歌謠的吟唱，與各種自然之聲巧妙搭配，渲染出濃郁的氛圍感，讓觀眾身臨其境，不禁心向往之。好的散文作品往往以優美的語言魅力和深邃的文化意境，觸動讀者的心靈。而這種思想感染力恰恰是目前影視劇創作最需要的一種特質。《我的阿勒泰》的熱播，讓創作者意識到好散文也可以講出好故事、也能改編成好劇集。這為影視和文學的融合之路找到了新的發力點，更為時下高流量的微短劇探索精品化發展打開了新思路。（摘編自《<我的阿勒泰>：劇集里的詩意世界》）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A.戲劇若通過畫外音或者人物內心獨白來展現心理活動，都會被認為是不高級且失敗的。B.武俠小說《飛刀又見飛刀》跟莎士比亞的戲劇《羅密歐與朱麗葉》的人物關系是相似的。C.老版四大名著改編電視劇被大家普遍認為是成功，原因在于它們原汁原味地還原了原著。D.散文集《我的阿勒泰》能改編成劇版，在于它有固定的成長主線和起伏的戲劇化情節。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.材料一采用總分總結構，從三個不同角度論證了小說改編成戲劇應具備的條件。B.材料一舉《顫抖吧，ET》的例子，表明新奇的世界觀便于創作者進行戲劇改編。C.就因為將想象的場景和橋段轉化為真實的，劇版《三體》才具有了現實主義底色。D.劇版《我的阿勒泰》為影視和小說之外的文學融合之路提供了新的思路和發力點。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.話劇《千里江山圖》保留小說的敘事方式，使小說朗讀和戲劇表演有機組合，是一種創新之舉。B.小說《平凡的世界》被搬上熒幕，文字場域得以延展。影視的播出又帶動讀者回歸小說原著閱讀。C.在文學作品改編成戲劇時，打碎重煉的方式比忠于原著的方式更容易成就經典，贏得觀眾喜愛。D.劇版《我的阿勒泰》讓觀眾仿佛置身一幅幅絕美的畫卷中，它的播出將可能掀起新疆旅游的熱潮。4.小說《祝福》曾被改編成電影，《林教頭風雪山神廟》也曾被改編成昆曲和電影。請從中選擇一篇，結合小說原文和材料一，談談它能被搬上熒幕或舞臺的緣由。5.結合材料二和材料三，談談如何“把更多優秀文學作品搬上熒屏銀幕”。【答案】1.B2.C3.C4.（1）選擇《祝福》。①人物性格突出。祥林嫂是一個勤勞、順從卻飽受封建壓迫的底層勞動婦女。②主要事件起承轉合俱有。從祥林嫂出逃到魯鎮做工，被抓回家改嫁，夫死子死再到魯鎮，最后淪為乞丐慘死街頭。戲劇情節波瀾起伏，引人入勝。③敘述方式便于轉換成第三人稱（全知視角），利于戲劇創作。（2）選擇《林教頭風雪山神廟》。①人物個性鮮明。林沖之前逆來順受，忍辱負重和山神廟殺敵時的勇猛決絕，凸顯人物性格的轉變。②情節波瀾起伏。從滄州遇舊，買刀尋敵到接管草料場和殺敵山神廟，情節一波三折，具有天然的戲劇結構。③好的戲劇核。林沖與陸虞侯等人的矛盾沖突，成為戲劇情節發展的動力。5.①打開視野，從更多題材、類型的文學作品中去深度挖掘；②創作團隊需要有鑒賞能力和批判精神，充分尊重編劇二次創作的權利；③藝術上進行創新，對原著精髓進行深刻詮釋，找到影視和文學的最佳融合方式。【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“都”錯，原文是“常常被認為是不高級且失敗的。將畫外音或內心獨白變成戲劇作品的風格化處理，則又另當別論”，原文是“常常”，且還補充了一個“另當別論”，可見不是“都會被認為是不高級且失敗的”。C.“原汁原味”錯，原文“但實際上，它們都沒有做到百分百還原”。D.“有固定的成長主線和起伏的戲劇化情節”錯，原文“散文不同于小說，沒有固定的成長主線或者跌宕起伏的戲劇化情節”。故選B。【2題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。C.“就因為將想象的場景和橋段轉化為真實的”錯誤。以偏概全，《三體》具有現實主義底色的原因，還有“豐富了人物的個性側面和生活細節。”故選C。【3題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。C.“打碎重煉的方式比忠于原著的方式更容易成就經典，贏得觀眾喜愛”錯，原文沒做比較。原文是“忠于原著是一種方式，打碎重煉是另一種方式。金庸小說的電視劇改編多數采取忠于原著的方式，留下了多部經典；而徐克將金庸《笑傲江湖》改編成電影時，變化之大如同再造了一個武俠世界，同樣也贏得了觀眾喜愛”。故選C。【4題詳解】本題考查學生分析、運用文中信息的能力。（1）選擇《祝福》。①材料一“適合改編的小說……人物的性格”“金庸先生的武俠小說屢改屢熱，正是因為他的小說幾乎都具備這樣的特點：……鮮明的人物特征”。而《祝福》人物性格突出。祥林嫂是一個勤勞、順從卻飽受封建壓迫的底層勞動婦女。②材料一“適合改編的小說，可以通過不同視角的敘述方式呈現大容量的故事、主要事件的起承轉合”，《祝福》主要事件起承轉合俱有。小說開端是祥林嫂出逃到魯鎮做工，發展是被抓回家改嫁，再發展是夫死子死再到魯鎮，最后高潮和結局淪為乞丐慘死街頭。戲劇情節波瀾起伏，引人入勝。③材料一“劇作家在將小說改編為影視劇或舞臺劇劇本時，就需要更換敘事方式。雖只是更換一種敘事方式，但遇到的具體問題卻有很多。如原著小說中人物的內心活動，按照戲劇的創作，需要將人物的內心外化，確保觀眾通過人物的肢體、語言就能夠體會角色內心”，而《祝福》第三人稱的敘述方式便于轉換成戲劇作品。（2）選擇《林教頭風雪山神廟》。①材料一“適合改編的小說……人物的性格”“金庸先生的武俠小說屢改屢熱，正是因為他的小說幾乎都具備這樣的特點：……鮮明的人物特征”。而《林教頭風雪山神廟》人物個性鮮明。林沖之前逆來順受，忍辱負重和山神廟殺敵時的勇猛決絕，凸顯人物性格的轉變。②材料一“適合改編的小說，可以通過不同視角的敘述方式呈現大容量的故事、主要事件的起承轉合”，《林教頭風雪山神廟》情節波瀾起伏。從滄州遇舊，買刀尋敵到接管草料場和殺敵山神廟，情節一波三折，具有天然的戲劇結構。③材料一“好的戲劇核（矛盾與沖突）會成為戲劇情節的發動機”，而《林教頭風雪山神廟》有好的戲劇核。林沖與陸虞侯等人的矛盾沖突，成為戲劇情節發展的動力。【5題詳解】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①根據材料二“未來，要想從文學中進一步開掘資源，使影視改編涌現出更多好作品，需要我們打開視野，將更多題材、類型的文學佳作搬上熒屏銀幕，表現世間萬象，講述人生百態”可知，打開視野，從更多題材、類型的文學作品中去深度挖掘；②根據材料二“影視改編過程中，創作團隊要有獨立鑒賞能力和批判精神，要充分尊重編劇二次創作的權利”可知，創作團隊需要有鑒賞能力和批判精神，充分尊重編劇二次創作的權利；③根據材料三“劇集以寫作為貫穿故事的主線，不僅是一種藝術上的創新，更是對原著精髓的深刻詮釋和致敬”可知，藝術上進行創新，對原著精髓進行深刻詮釋，找到影視和文學的最佳融合方式。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。燒火工劉慈欣薩沙站在極東島上看著帆船在海天連線處消失，知道自己被扔在世界盡頭了。一個細高的老頭，干瘦黝黑，像一段從煤層中挖出來的枯樹根，精疲力盡地坐在地上，靠著小礦車車輪，喘息著。“我來找你，我來求你。”“我有什么好求的，一個燒火的，一輩子吃苦受累的命。”老人擺擺手說。“人們說你能讓得絕癥的人活下去。”“我自己都活不了多久了，老了。”燒火工長嘆一聲。“你有一本大書，能從里面查出每個人的星星在什么地方，你還能登上天，把出毛病的星星修好。”“你病了？”“我愛的女孩病了，絕癥。如果你修好她的星星，我為你做什么都行，我為你去死都行！如果你不答應我，我就死在這島上，沒有她我活不下去。”“這就是愛了？”老燒火工抬頭看看薩沙，略帶嘲諷地笑著，但似乎對他有了些興趣。“你不用去死，接我的班吧。”“好，我接您的班。”老燒火工不動聲色地看了薩沙一會兒，突然搖著頭笑了起來：“呵呵呵，以前來的那些人也都這么說，等我把他們讓我修的那些星星修好，他們都走了。”“我不會走的，我會接您的班，我發誓！”燒火工吃力地站起身，捶著腰說：“那就試試吧，我只能每次都試試，我還能有什么別的選擇？”首先要造火藥，用硝、硫磺和炭配制。硝和硫磺都能從礦井中采到，島上卻沒有燒木炭的樹木，燒火工用鯨骨代替。燒火工干得磨磨蹭蹭漫不經心，薩沙心急如焚，他催燒火工快些，因為在大洋那邊遙遠的大陸上，在家鄉的小鎮中，冰兒的病正在一天天加重。“快有什么用，”燒火工指指天空不耐煩地說，“離上弦月出來還有好幾天呢，沒有上弦月，怎么登天？”這些天燒火工的主要精力還是集中在自己的工作上，他的活兒包括采煤、獵鯨和煉鯨油。所有的工作都是為了燒火，每天的燒火時間是凌晨，這時薩沙都睡得很死，燒火工沒帶他去過。上弦月終于出現了，細彎的月牙與上方的兩顆星星組成了一個銀色的笑臉。燒火工說他們必須盡快登天，等月牙盈起來后就不好用了……終于，薩沙伸手可以觸到月面了，月面摸上去細膩光滑。“你那個女孩的全名叫什么來著？”燒火工問道，同時翻開了那本大書，上面畫著密密麻麻的星座，薩沙完全看不懂，但燒火工只掃了兩眼，就確定了他們要去的方位。月牙行駛了兩個多小時后，燒火工把那一頁的星座模樣與周圍的對照，然后宣布他們到了。“我們來的不晚，她還活著，星星上落了灰塵，擦擦就行了。”燒火工拿出一塊柔軟的海綿，老人很細心，還帶來一小瓶清水，撒了一些到海綿上，然后遞給薩沙。薩沙仔細地擦拭著冰兒的星星，隨著灰塵的拭去，星星迅速亮了起來并開始閃爍，薩沙沐浴在她的銀光中。“你放心，那女孩的病明天就會好的。”燒火工說著操起了帆槳，“該回去了，還有活兒要干，誤了燒火可是大事。”四十天后，終于有一艘帆船經過極東島，艦長給薩沙捎來了一封信，那是冰兒的信，說她的病在一夜間突然就好了，她盼著他回去。燒火工疲憊地坐在旁邊鐵銹色的島巖上，他已經猜到了信的內容，無力地對薩沙揮揮手：“走吧，回去吧，我知道會這樣的，以前都這樣。”“不，我發過誓，我要接你的班。”薩沙說，小心地把信疊好裝起來，“我是個守信的人。”“不不，這和信用沒關系，”老燒火工臉上現出神秘的莊重，“你懂得愛。”薩沙留下的當天夜里，燒火工就決定帶薩沙去燒火。這天夜里沒有月亮，在后半夜微弱的星光下，燒火工和薩沙把兩大木桶鯨油搬到小船上，然后揚帆出海。海面上一片黑暗，只能看到浪沫的白色。“一年三百六十五天，每天燒火的時間是不同的。每天一定要準時燒火，不要早也不要晚，否則會亂了時令的。”燒火工說。海面上出現了一座黑色的小島，借著海空的背景，薩沙看出島的形狀是一個弧形，那弧形十分完美，像一口倒扣的大鍋，薩沙當然知道這只是一個巨球浮出水面的一小部分。不用問了，他知道這就是太陽。他們把兩桶油均勻地撒在太陽表面，沉默地站在這熄滅的太陽上，海風中充滿了鯨油的味道，遠處的海面上，小船上的火炬仍在燃燒，腳下的太陽漆黑一片，像夜的精華。“燒火的時間到了。”燒火工說，帶著薩沙走下太陽，登上小船。燒火工從船上取下燃燒的火炬，猶豫了一下，把火炬遞給薩沙，薩沙把火炬扔向太陽，火炬在空中翻滾著，火焰在海風中嗚嗚作響，然后落在那漆黑的表面上，點燃了鯨油，黑色球面上騰起一片藍色的火焰。天空由漆黑變成瓦藍，白云變成金色的朝霞，周圍的一切在朝陽中清晰起來：大海，還有遠處的極東島。小船劃到了安全的距離，燒火工指著初升太陽說：“它升到高空，被那里的強風向西吹，到西邊后風小了，太陽就降到海里，被水浸滅了，然后被海下的暗流帶向東方，凌晨時到達這里并浮起來，我們再點燃它。這就是燒火工的工作，要有責任心，不能出差錯，每天凌晨如果我們不燒火，黑夜就不會結束。”太陽越升越高，世界從黑夜中復蘇，海面上有飛魚騰起，一群雪白的海鷗向日出的地方飛去……薩沙，年輕的燒火工，伸出雙手撫弄著陽光。讓他最感欣慰的是，這陽光也有冰兒一份。（有刪改）6.下列對小說思想內容的理解，正確的一項是（）A.薩沙說為救心愛女孩甘愿去死，燒火工的嘲笑表現出對少年到來的厭惡之情。B.因為燒火的工作不需要人幫忙，所以燒火工總是選擇在凌晨出去燒火，從不帶薩沙。C.燒火工最終答應了幫助薩沙去修星星，是想通過幫助他來彌補自己的遺憾心理。D.薩沙發誓會留在島上，燒火工說“你懂得愛”，可以看出他體會到了薩沙的責任心。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.本文充滿豐富的童話元素和宏大壯美的幻想，驚奇絕妙的創意給讀者帶來非凡的閱讀體驗。B.小說后半部分的環境描寫，極具畫面感和色彩感，整體呈現出一種平靜溫和，浪漫唯美的特點。C.文中鯨骨、采煤、獵鯨等內容，為后文寫老燒火工煉油點燃熄滅的太陽，為世界帶來光明埋下伏筆。D.小說結尾處構建了一個美好的世界，作者在厚重的筆調中，以出人意料的結局收尾，令人深思。8.文中畫線部分對燒火工這一形象的刻畫生動形象，請結合文本賞析。9.這篇小說主要圍繞“愛、承諾、責任”三個主題詞展開，請你結合文本分析小說是如何體現這些主題的。【答案】6.D7.D8.①外貌描寫。“細高”“干瘦黝黑”這些描寫，精準細膩地勾勒出老頭的外貌特點。②巧妙的比喻。枯樹根飽經風霜，卻依舊頑強地扎根大地，暗示著燒火工飽經滄桑又堅韌不屈的品質。③神態描寫。“精疲力竭”和“喘息”，則形象地表現出他工作的艱辛。④動作描寫。“靠”字表現出燒火工精疲力盡的疲憊狀態。9.①薩沙為了拯救心愛的女孩愿意舍棄一切，這體現了他對女孩無私的愛。他留下來當燒火工，點燃太陽給世界帶去光明，這體現了他的大愛。②薩沙在老燒火工救了自己女友之后，信守承諾留下來，接任燒火工一職，表現出他的守信。③老燒火工在島上獨自承擔繁重工作，毫無怨言，體現了他的責任心；薩沙受老燒火工影響，選擇留在島上，接任他的職務，也體現了他的責任心。【解析】【6題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解能力。A.“表現出對少年到來的厭惡之情”說法錯誤。燒火工并無厭惡之情，是他聽了很多來求助的人說過類似的話，不是特別相信。B.“因為燒火的工作不需要人幫忙”說法錯誤。是因為燒火工總是被辜負，喪失了對他人的信任。C.“是想通過幫助他來彌補自己的遺憾心理”說法錯誤。薩沙發誓會接他的班不走，是他的堅定態度讓燒火工愿意試一試，文中沒有任何信息體現燒火工以此來彌補自己的遺憾心理，選項過度解讀。故選D。【7題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。D.“作者在厚重的筆調中，以出人意料的結局收尾”說法錯誤。文章開篇薩沙發誓會接他的班不走，最后他守信留了下來，所以結尾不是“出人意料的結尾”。文末很多美好清新的意象，也不是“厚重的筆調”。故選D。【8題詳解】本題考查學生對文中人物形象的分析鑒賞能力。賞析人物形象地刻畫，主要從外貌描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫等描寫角度，還有修辭、表現手法等方面分析。描寫角度，“細高”“干瘦黝黑”屬于外貌描寫，突顯出老頭的外貌特點，干瘦黝黑。“精疲力竭”和“喘息”，是神態描寫，形象表現出老頭的狀態特點，工作辛苦勞累。“靠”字是動作描寫，這是他工作完之后身體極為疲憊的表現，只能倚靠著車輪減輕一些疲憊。本句綜合運用多種描寫手法寫出燒火工干瘦黝黑，在環境惡劣、與世隔絕的情況下，獨自承擔繁重工作的形象。修辭角度，“像一段從煤層中挖出來的枯樹根”運用了比喻手法，將老頭比作枯樹根，兩者的相似之處是都歷經風霜，卻扎根大地，生動形象地寫出老頭獨守孤島，歷經滄桑卻堅持完成艱辛枯燥的工作的堅韌品質。【9題詳解】本題考查學生對小說主題的理解分析能力。依據“我愛的女孩病了，絕癥。如果你修好她的星星，我為你做什么都行，我為你去死都行！如果你不答應我，我就死在這島上，沒有她我活不下去”“我不會走的，我會接您的班，我發誓！”可知，起初薩沙承諾接替燒火工工作，表現的是男女情愛。這時候的愛雖然真摯動人，但并不包含對人類的關懷，做出承諾只是為了治好女友的絕癥。與老燒火工共同工作的日子，薩沙感受到老燒火工的責任與奉獻，潛意識中受到了洗禮，對愛的理解逐步升華。依據“不，我發過誓，我要接你的班”“薩沙，年輕的燒火工，伸出雙手撫弄著陽光。讓他最感欣慰的是，這陽光也有冰兒一份”可知，最后選擇接替燒火工，由一個只想擦亮星星、拯救愛人的人，成為了一個用一生點燃太陽、照亮世界的人，這時候的愛展現了青春的擔當，體現了人類關懷。這種奉獻犧牲是愛的高級方式。依據“不，我發過誓，我要接你的班”“我是個守信的人”“薩沙留下的當天夜里，燒火工就決定帶薩沙去燒火”可知，薩沙當初承諾老燒火工救了自己女友就留下來接替他，當治好了女友，收到來信的時候，他沒有選擇離開而是留下來，體現了他守信。依據“一年三百六十五天，每天燒火的時間是不同的。每天一定要準時燒火，不要早也不要晚，否則會亂了時令的”“要有責任心，不能出差錯，每天凌晨如果我們不燒火，黑夜就不會結束”可知，老燒火工在島上獨自承擔繁重工作，毫無怨言，體現了他的責任心；依據“不，我發過誓，我要接你的班”“燒火工從船上取下燃燒的火炬，猶豫了一下，把火炬遞給薩沙，薩沙把火炬扔向太陽”“薩沙，年輕的燒火工，伸出雙手撫弄著陽光”可知，薩沙受老燒火工影響，選擇留在島上，接任他的職務，也體現了他的責任心。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文字，完成下列小題。貞觀初，太宗謂侍臣曰：“為君之道，必須先存百姓。若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃。若安天下，必須先正其身，未有身正而影曲，上治而下亂者。朕每思傷其身者不在外物，皆由嗜欲以成其禍。朕每思此，不敢縱逸。”諫議大夫魏征對曰古者圣哲之主皆亦近取諸身故能遠體諸物。陛下所明，實同古義。”貞觀二年，太宗問魏征曰：“何謂為明君暗君？”征曰：“君之所以明者，兼聽也；其所以暗者，偏信也。昔唐、虞之理，辟四門，明四目，達四聰。是以圣無不照，故共、鯀之徒，不能塞也；秦二世則隱藏其身，捐隔疏賤而偏信趙高，及天下潰叛，不得聞也。梁武帝偏信朱異，而侯景舉兵向闕，竟不得知也。隋煬帝偏信虞世基，而諸賊攻城剽邑，亦不得知也。是故人君兼聽納下，則貴臣不得壅蔽，而下情必得上通也。”太宗甚善其言。貞觀十年，太宗謂侍臣曰：“帝王之業，草創與守成孰難？”尚書左仆射房玄齡對曰：“天地草昧，群雄競起，攻破乃降，戰勝乃克。由此言之，草創為難。”魏征對曰：“帝王之起，必承衰亂，覆彼昏狡，百姓樂推，四海歸命，天授人與，乃不為難。然既得之后，志趣驕逸，百姓欲靜而徭役不休，百姓凋殘而侈務不息，國之衰弊，恒由此起。以斯而言，守成則難。”太宗曰：“今草創之難既已往矣，守成之難者，當思與公等慎之。”貞觀十一年，特進魏征上疏曰：“臣觀自古受圖膺運，繼體守文，控御英雄，南面臨下，皆欲配厚德于天地，齊高明于日月，本支百世，傳祚無窮。然而克終者鮮，敗亡相繼，其故何哉？失其道也。昔在有隋，統一寰宇，甲兵強銳，三十余年，風行萬里，威動殊俗，一旦舉而棄之，盡為他人之有。恃其富強，不虞后患。驅天下以從欲，罄萬物而自奉，采域中之子女，求遠方之奇異。讒邪者必受其福，忠正者莫保其生。上下相蒙，君臣道隔，民不堪命，率土分崩。遂以四海之尊，殞于匹夫之手，子孫殄絕，為天下笑，可不痛哉！”（節選自《貞觀政要<論君道>》，有刪改）10.文中畫波浪線的句子有三處需斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置標號涂黑。諫議大夫A魏征對曰B古者C圣哲之主D皆亦E近取F諸身G故能H遠體I諸物11.下列對文中加點字詞的理解，不正確的一項是（）A.壅蔽，意為堵塞蒙蔽，與《諫太宗十思疏》中“慮壅蔽”的“壅蔽”意思不同。B.善，認為……好，與《與妻書》中“卒不忍獨善其身”的“善”意思不同。C.舉，意為生發叛亂，與《阿房宮賦》中“戍卒叫，函谷舉”的“舉”意思不同。D.從，通“縱”，意為放縱，與《諫逐客書》中“遂散六國之從”的“從”意思不同。12.下列對文中有關內容的概述，不正確的一項是（）A.魏征認為太宗“為君之道，必須先存百姓”的觀點“實同古義”，含蓄地對其表示了肯定。B.魏征辨析“明君”與“暗君”的區別，列舉大量的事實，并從反面說明了明君應如何為政。C.在“草創”與“守成”的問題上，魏征與房玄齡有截然不同的看法，并說明了自己的理由。D.魏征分析了隋朝快速滅亡的原因，借此提醒太宗應該吸取“君主不應失道”的教訓。13.請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）君之所以明者，兼聽也；其所以暗者，偏信也。（2）然而克終者鮮，敗亡相繼，其故何哉？失其道也。14.關于帝業“草創”與“守成”的問題，魏征是如何看待的？請結合文本簡要概括。【答案】10.BDG11.A12.B13.（1）君主圣明的原因，是因為廣泛聽取意見；昏庸的原因，是因為只聽信一方。（2）但是能夠堅持到底的卻很少。各個朝代都相繼衰敗滅亡，這是什么原因呢？是帝王失去了為君之道。14.①前朝衰亂，百姓容易歸順擁戴，天授人與，“草創”較易。②奪取天下，容易驕奢淫逸，不顧百姓，導致國家衰敗，“守成”更難。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。句意：諫議大夫魏征回答說：“古代圣明的君主，也都是就近從自身取得經驗教訓，所以能夠遠知其他事物。“諫議大夫魏征“是主語，”對曰”是文言對話的格式，故在B處斷開。“古者圣哲之主”，是后面句子的主語，因句式較長，故在D處斷開。“近取諸身”與“遠體諸物”句式對稱，“故”是句首虛詞，故在G處斷句。故選BDG。【11題詳解】本題考查學生理解文言實詞一詞多義的能力。A.“意思不同”錯誤。都是“堵塞蒙蔽”。句意：那么權臣就不能堵塞蒙蔽。/憂慮耳目堵塞。B.正確。認為……好；/完善，保全。句意：太宗認為他的話很好。/最終不忍心獨自保全自己。C.正確。生發叛亂；/被攻占。句意：然而一旦國家滅亡。/戍邊的陳涉、吳廣一聲呼喊，函谷關被攻下。D.正確。放縱；/通“縱”,合縱。句意：驅使天下百姓滿足自己的私欲。/于是就拆散了六國的合縱聯盟。故選A。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“并從反面說明了明君應如何為政”錯。魏征辨析“明君”與“暗君”的區別時，列舉了大量事實，不僅從反面說明了暗君偏信導致的惡果，還從正面說明了明君兼聽的好處，從而清晰地闡明了明君應如何為政，并非只是從反面說明。故選B。【13題詳解】本題考查學生文言句子的翻譯能力。（1）“所以”，……的原因；“兼聽”，廣泛聽取意見；“偏信”，只聽信一方；“……者，……也”是判斷句，翻譯為“……是……”。（2）“克”，能夠；“鮮”，少；“故”，原因。【14題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①根據“帝王之起，必承衰亂，覆彼昏狡，百姓樂推，四海歸命，天授人與，乃不為難”可知，魏征認為“草創”相對容易，因為前朝衰亂，百姓渴望安定，樂于歸順新的君主，是天授人與。②根據“既得之后，志趣驕逸，百姓欲靜而徭役不休，百姓凋殘而侈務不息，國之衰弊，恒由此起。以斯而言，守成則難”可知，“守成”更難，是因為君主取得天下后容易驕逸，不顧百姓死活，無休止地征徭役，追求奢侈，從而導致國家衰敗。參考譯文：貞觀初年，唐太宗對侍從的大臣們說：“做君主的法則，必須首先存活百姓。如果損害百姓來奉養自身，就如同割大腿上的肉來填飽肚子，肚子填飽了，人卻死了。如果要安定天下，必須先端正自身，絕不會有自身端正而影子彎曲，上面治理好了而下面發生動亂的事。我常想能損傷自身的并不是身外的東西，都是由于自身的貪欲才釀成災禍。我每當想到這一點，就不敢放縱取樂。”諫議大夫魏征回答說：“古代圣明的君主，也都是就近從自身取得經驗教訓，所以能夠遠知其他事物。陛下所明白的，實在符合古人的道理。”貞觀二年，唐太宗問魏征說：“什么叫做圣明君主、昏暗君主？”魏征答道：“君主之所以圣明，是因為能夠廣泛聽取各方面的意見；之所以昏暗，是因為偏聽偏信。從前帝堯、帝舜治理天下，敞開四門，招納賢才，廣開視聽，了解各方面的情況。所以圣明的君主能無所不知，因此共工、鯀這樣的壞人不能蒙蔽他；秦二世卻深居宮中，隔絕賢臣，疏遠百姓，偏信趙高，到天下大亂、百姓背叛，他還不知道。梁武帝偏信朱異，侯景興兵作亂，朝廷居然不知道。隋煬帝偏信虞世基，各路反賊攻城略地，他也不知道。因此君主能夠廣泛聽取采納下面的意見，那么權臣就不能堵塞蒙蔽，下面的情況也一定能夠上傳到君主那里。”太宗很贊賞他的話。貞觀十年，唐太宗對侍從的大臣們說：“帝王的事業，創業與守業哪個更難？”尚書左仆射房玄齡回答說：“國家開始創業的時候，各地豪杰競起，必須攻破城池才能使敵人投降，戰勝敵人才能使他們歸附。這樣看來，創業是艱難的。”魏征回答說：“帝王興起，一定是在前朝衰亂的時候，推翻那昏庸怯懦的君主，百姓就樂于擁戴，四海之內都會歸附，這是上天授命，人為的因素較少，所以創業并不艱難。然而已經取得天下之后，志趣變得驕奢放縱，百姓想要休養生息而徭役卻沒有休止，百姓窮困凋敝而奢侈的事務卻不停息，國家的衰敗，常常就是由此開始的。從這方面來說，守業更難。”太宗說：“如今創業的艱難已經過去了，守業的艱難，應當和諸位大臣謹慎對待。”貞觀十一年，特進魏征呈上奏疏說：“我觀察自古以來承受天命、開創帝業以及繼承帝位遵守成法的君主，駕馭英雄，朝南統治天下，都希望自己的德行與天地相配，功勞與日月齊明，子孫世代相傳，帝位無窮無盡。但是能夠善終的很少，衰亡敗落相繼發生，這是什么原因呢？是因為喪失了為君之道。過去在隋朝，統一天下，兵器精良，軍力強大，三十多年來，聲威遠播，四方外族都很敬畏，然而一旦國家滅亡，就全都被他人占有了。他們依仗國家富強，不考慮后患。驅使天下百姓滿足自己的私欲，搜刮天下的財物供自己享用，挑選全國的美女，尋求遠方的奇珍異寶。進讒言的人一定得到好處，忠誠正直的人卻不能保全性命。上下互相蒙蔽，君臣之間的道義隔絕，百姓不能忍受痛苦，全國分崩離析。于是憑著天子的尊貴，卻死在普通人手里，子孫滅絕，被天下人恥笑，難道不可悲嗎！”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。少年游·欄干十二獨憑春宋·歐陽修欄干十二獨憑春，晴碧①遠連云。千里萬里，二月三月，行色苦愁人。謝家池②上，江淹浦③畔，吟魄與離魂。那堪疏雨滴黃昏。更特地、憶王孫④。【注釋】①晴碧：指藍天下的青草。②謝家池：是南朝詩人謝靈運家的池塘，曾得句“池塘生春草”。③江淹浦：指別離之地，南朝文學家江淹曾作《別賦》。④王孫：公子，指遠游之人。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詞人在上闋不僅點出了時、地、人，還寫出了人物的處境、動作和心情。B.“謝家池上，江淹浦畔，吟魄與離魂”運用典故，極言內心的離愁別苦。C.該詞語言繁復華麗，委婉深沉，與一般描寫離別相思之苦的詞有所區別。D.開篇詠草而兼寫離愁，以寫意為主；結尾由景入情，進一步深化離愁之苦。16.王國維稱該詞為“詠春草絕調”，其中“千里萬里，二月三月，行色苦愁人”更是廣為傳唱，請賞析其精妙之處。【答案】15.C16.①一語雙關。“千里萬里”，從空間展現了草的遼闊，“二月三月”從時間點明了草生長的時令，這兩句既寫出了春草繁茂，還表現出離別之后相隔千里無盡的離愁。②以樂景襯哀情。這三句描繪出一幅闊大遼遠的春草盛景圖，但抒發的卻是離別之愁。【解析】【15題詳解】本題考查學生對詞的思想內容的理解和藝術特色的賞析能力。C.“語言繁復華麗，委婉深沉”錯，應為“清新質樸”。故選C。【16題詳解】本題考查學生理解分析詩句表達效果（煉句）的能力。“千里萬里，二月三月，行色苦愁人”大意是：放眼遠處，遼闊無際，千里萬里，時令正是盛春的二月三月間，遠行之人啊，你去也，行色匆匆，令我愁苦無窮。“千里萬里，二月三月”巧用數量詞疊加法，一語雙關，承接上文“遠連云”空間上的廣闊無垠，極其鮮明地展現出春草的綿延無限。“二月三月”將春草生長的具體時間進行具體陳述、準確渲染，突出一個“春”的美好，“二月三月”呼應首句的“春”字，從草生長的時間上渲染，極言春草滋生之盛，以樂景反襯哀情，展現出春天的無限哀愁。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）魏征《諫太宗十思疏》開篇用通俗的比喻巧妙自然地引出“____________，_____________”這一觀點。（2）《赤壁賦》中“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”與張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中“______________，______________”兩句所描寫的景象非常相似。（3）“流水”是古典詩詞中常見的意象，古人常用其來比喻時光的流逝，如“_______________，_______________”。【答案】①.思國之安者②.必積其德義③.玉鑒瓊田三萬頃④.著我扁舟一葉⑤.六朝舊事隨流水⑥.但寒煙衰草凝綠（世間行亦樂如此，古來萬事東流水/滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字詞的寫法，如“鑒”“頃”“著”“衰”等，要理解字義去記憶。三、語言文字運用（共20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成各小題。魯迅日記每則都很短，最長不超過150字，內容最短的只有“無事”兩字，真可謂惜字如金。然而，讀了《魯迅日記》就會發現，他對天氣的記錄是多么認真，這是一件相當有趣的事情。魯迅不是氣象觀測員，他是文學大師，簡潔、凝練、深刻、犀利是魯迅文字的一貫風格。即便只是描述氣象，他也要___①___，注意言簡意賅。魯迅記錄天氣的詞匯很豐富。日記中許多特殊天氣的記載，可作為了解當時氣象情況的第一手資料。透過天氣描述也可以窺見魯迅當日的心情。1913年1月15日他寫道：“晨，微雪如絮綴寒柯上，視之極美。”這是魯迅第一次看到北方的雪，欣喜之情___②___，躍然紙上。然而，人生并不都是光風霽月的，還要經歷自然界的___③___與人間的凄風苦雨。1912年11月5日至7日，魯迅連記了三天的“大風，甚冷”。作為新文化運動的領軍人物，魯迅的日記中很少記錄當時發生的重大事件。他把他文學家、思想家和革命家的深刻、犀利、敏銳和遠見，以詩的語言寄寓于自然界的天候，用來揭露舊社會的黑暗和舊文化的腐朽。天氣的冷暖變化，我們可以體會到作家對人間悲涼的關注和感悟，可以感受到魯迅內心世界的風起云涌。18.請在文中橫線處填入恰當成語。19.文中畫波浪線語句存在兩處語病，請將修改后的句子寫在答題卡上，要求語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。20.下列句子中的“可以”與文中加點的“可以”，意義和用法相同的一項是（）A.經過一個暑假的練習，她可以完整地跳完一支舞了。B.大勇真夠可以的，去體育館也不知道叫上我！C.現在家里規矩究竟松多了，就是于五妹也算可以。D.他忙進忙出，啥都能干，這個人找得實在可以。【答案】18.①字斟句酌（深思熟慮、精益求精、反復推敲）；②溢于言表（無可名狀、無法言說）；③嚴寒酷暑（暴風驟雨）（此處應為名詞性短語）。19.（1）成分殘缺。修改：前一句加上“根據”（“透過”）或者后一句加上“讓、使”；（2）兩面對一面。修改：將“悲涼”改成“悲喜”“冷暖”“悲歡”。20.A【解析】【分析】【18題詳解】本題考查學生正確運用成語的能力。①處下文提到“注意言簡意賅”，說明“他也要”后邊也用近義成語，可以填：字斟句酌（深思熟慮、精益求精、反復推敲）。字斟句酌：對每一字、每一句都仔細推敲，形容說話或寫作的態度慎重。深思熟慮：深入地反復地考慮。精益求精：（學術、技術、作品、產品等）好了還求更好。反復推敲：多次捉摸，選擇最佳方案②處，上文語境提到“視之極美”“這是魯迅第一次看到北方的雪，欣喜之情”，說明空處填對欣喜之情的形容，可以用：溢于言表（無可名狀、無法言說）。溢于言表：超出言語以外，指某種思想感情雖未說明卻能使人體會出來。無可名狀：沒法形容。無法言說：很難用語言來表達。③處，結合上文“然而，人生并不都是光風霽月的，還要經歷自然界的”分析，空處應該強調自然條件的惡劣，且與后文“凄風苦雨”照應，可以填：嚴寒酷暑（暴風驟雨）。嚴寒酷暑：表示環境的惡劣難以適應。暴風驟雨：來勢急遽而猛烈的風雨。【19題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。（1）結構混亂，“天氣的冷暖變化，我們可以體會……”，出現兩個主語，第一個主語“天氣的冷暖變化”缺少陳述語，可以添加介詞掩蓋多余的主語，修改為“根據（隨著/透過）天氣的冷暖變化”；或刪掉“的”修改為“天氣冷暖變化”，抑或“天氣的冷暖變化，讓（使/叫/令/讓）我們可以體會到……”。（2）不合邏輯，上文用了兩面詞“冷暖”后文說“悲涼”，兩面對一面不搭配，可以把“悲涼”改成對應“冷暖”的兩面詞，比如修改為“天氣的冷暖變化，讓我們可以體會到作家對人間悲喜（歡）的關注和感悟”。【20題詳解】本題考查學生辨析同詞意境的意義和用法的能力。文中“可以”相當于“能夠”，指具備能力。A.指具備能力，能夠B.表示極力贊揚，形容厲害。C.表示差強人意的肯定，不壞，還好。D.表示極力贊揚，形容厲害。故選A。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面文字，完成下列小題。近段時間，“人生，易如反掌”這句臺詞，在網絡上熱度頗高。這句外文電視劇的臺詞，本可直譯為“人生超簡單的”，翻譯卻用心地配合劇中角色攤開手掌的動作，將其意譯為“人生，易如反掌”。兩句臺詞，含義相同，①。后者更加生動形象，意味深長。漢語博大精深，不僅是語言交流的工具，②。說到江南，浮現在眼前的，大概率不是地理位置上的長江以南，而是煙雨朦朧、小橋流水；說到塞北，很難不想到大漠孤煙、長河落日。提筆揮墨，一筆一畫之間，寫就的不僅是文字，更是深厚的文化積淀。語言的使用場景、人們的表達習慣總是因時而異、因勢而新。當前，網絡用語層出不窮，漢語詞匯不斷迭代更新。由互聯網發展衍生而來的“點贊”“二維碼”“網紅”“腦洞”等詞語，已被收錄進《新華詞典》《現代漢語規范詞典》等。不乏有人擔憂漢語的生態環境受到影響。然而，語言的新陳代謝是客觀規律。正是在這樣的與時俱進中，漢語的實用性得到強化，③，古老的漢語得以始終保持年輕態。“古今幾千年，縱橫數萬里。”綿延不息的漢語，猶如一顆明星，在歷史的長河中閃耀著獨特的光芒，讓我們可以跨越時間，與千年前的古人實現情感共鳴，與隔著山水的同袍彼此感同身受，與未來尚未謀面的他們情意相通。21.請在文中橫線處補寫恰當的句子，使整段話語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.文中畫波浪線的句子使用了修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。【答案】21.①韻味卻不同/接受度不同；②而且是中華文化的載體/而且是文化意境、意韻的載體；③適用的場景更加廣泛/使用頻率更高。22.①使用了比喻的手法，將漢語比作歷史長河中明星，生動形象地表達出漢語在中華文化傳承發展過程中的獨特作用；②使用了排比的手法，從空間、時間的角度強調了漢語的獨特魅力，句式更加整齊，表達更加流暢有氣勢。【解析】【21題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一處，由文本“后者更加生動形象，意味深長”可知，語境強調“人生超簡單的”“人生，易如反掌”兩句話意思相同，但是意境、味道不同，且構成轉折關系，因此填寫“韻味卻不同”“接受度不同”一類句子。第二處，由“不僅”可以推知后文關聯詞是“而且”；由“說到江南，……寫就的不僅是文字，更是深厚的文化積淀”可知，漢語的功能除了是交流的工具外，更是文化的載體，是文化的體現，因此填寫“而且是中華文化的載體”“而且是文化意境、意韻的載體”一類的句子。第三處，語境強調漢語與時俱進，實用性增強，就會增強漢語的使用頻率，適用的地方更多，因此填寫“適用的場景更加廣泛”“使用頻率更高”一類句子。【22題詳解】本題考查學生分析修辭手法構成和表達效果的能力。題干要求分析修辭手法的構成和表達效果，本句是比喻修辭，就需要說出本體、喻體、喻詞，本句還使用了排比修辭，就需要結合排比句式分析結構，然后根據比喻、排比修辭本身的效果，結合具體語境進行分析。“綿延不息的漢語，猶如一顆明星，在歷史的長河中閃耀著獨特的光芒”運用了比喻修辭，本體是“綿延不息的漢語”，喻詞是“猶如”，喻體是“明星”。“在歷史的長河中”寫出漢語在歷史發展過程中，在文化傳承過程中的作用；“閃耀著獨特的光芒”寫出了漢語的作用不可替代。“與千年前的古人實現情感共鳴”“與隔著山水的同袍彼此感同身受”“與未來尚未謀面的他們情意相通”三個句子句式相同，都是“與（）的（）+動詞+四字詞組”；內容相關，“與千年前的古人”“與未來尚未謀面的他們”說明漢語在時間方面的作用，“與隔著山水的同袍”寫出漢語在空間上的作用，句式整齊，有韻律美和節奏感，且增強了文句的氣勢。四、寫作（60分）23.閱讀下面材料，根據要求寫作。老一輩的人常說，不要玩物喪志；而當下，越來越多的事實證明，玩物不一定喪志，玩物甚至可以養志。某校準備組織召開中學生讀書沙龍，你被邀請作為學生代表發言，請寫一篇演講稿，談談你對上述材料的看法。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：玩物也能養志親愛的老師、同學們：你們好。很榮幸能夠作為學生代表在此發言，今天我要演講的主題是《玩物也能養志》。在科技發展，傳統與現代大碰撞的年代，新思想新潮流不斷涌現。有人因玩物而喪志，有人因玩物而成為行家。因此，我認為玩物喪志還是玩物養志，關鍵看你玩的是什么物。玩物喪志者，仍然存在。古人所以說玩物喪志，是因他們將志的定義于“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，的確有人在好時光里，醉心于某些“副業”，喪失積極進取的志氣。因此也就出現了玩物喪志的說法。歐陽修在《伶官傳序》中說，后唐莊宗李存勖不僅玩物喪志，而且還喪身誤國，以此他得出結論：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”“禍患常積於忽微，智勇多困于所溺。”可見，“玩物”的危害還真不小。那么，玩物何以養志？有人說：“興趣是最好的老師。”當你確定了志向，而且這個志向是正當行業，并把它玩出了興趣，玩出了專業素養，成為某一行業的領軍人物，這樣就形成了良性循環。韓國一少年喜吃方便面，于是他從各地訂方便面并進行研究，最終研制出創新的美味方便面而被名校錄取。因此，我認為，這樣的“玩物”玩得高雅，助志長志，對人生成長大有幫助。而不是癡迷網絡游戲類的東西而荒廢了學業事業，乃至人生。玩物養志，物與志相