中考語文一模試卷一、積累與運用（共20分）1．光明中學音樂教研組面向全體學生推出“美育”相關活動，請你參與并完成下列任務。音樂課堂“美育浸潤”活動，旨在貫徹和落實音樂課程標準中“彰顯美育功能，提升審美情趣”“深化情感體驗，突出音樂特點”的基本理念，發揮音樂這門藝術具有的獨特審美價值和教育功能。老師們用多樣的形式進行教學，將歌唱理論與實踐相結合，充分調動課堂氣氛，讓學生們感受精彩的“音樂世界”。學生在記憶樂曲旋律的同時，熟悉音樂的主題形象，在身臨其境的活動中獲得自由想象與聯想，增強了學生的音樂參與感、體驗感及恒拍感。下面是某同學對這段文字做的字音字形及詞義梳理的記錄，其中有錯誤的一項是（）A．注意區分前鼻音和后鼻音，“審美”的“審”應讀成“shěn”。B．注意語言交際中習慣性誤讀，“氣氛”的“氛”應讀成“fēn”。C．注意因形近音同造成的誤寫，“精彩”應寫成“精采”，“具有”應寫成“俱有”。D．注意成語的含義，“身臨其境”的意思是“親身面臨那種境地”，使用正確。2．在“美育浸潤”活動中，某同學擬選用一些古詩詞語句來激勵大家，請你幫他一起梳理。（1）《行路難（其一）》中反映作者不怕困難、勇往直前、積極進取的句子是：，。（2）《登飛來峰》中表現作者不畏浮云、撥云見日、高瞻遠矚的思想境界和豪邁氣概的句子是：，。3．請你閱讀文段，完成下面小題。a光明中學音樂教研室利用開學初兩周時間，①結合多年“美育播種計劃”和“實踐型體驗式課堂模式”經驗，②推出“全員參與、全體歌唱”的系列活動，全校37個班級約1240余人參加。b③既有班級組，又有職工組，④其中班級組又分為七、八、九年級三個組別，c分組設計上的層次分明是為了最大程度地提升師生參與度。因而，此次活動創下了多項歷史新高，進一步推動了學校美育教育的發展。d（1）閱讀上面畫線句，選出說法不正確的一項（）A．①句中的引號表示特定稱謂，使用正確。B．②句是病句，“約1240余”可改為“1240余”。C．③句是病句，關聯詞使用錯誤，應改為“不但……而且”。D．④句中“七”“八”“九”表示分隔并列關系的數字，頓號使用正確。（2）上面這段話漏寫了一句“此次活動是光明中學近年來面向全體師生開展的最大規模的展演活動”，請你把這句話加到文段中合適的位置（）A．a B．b C．c D．d4．【社團宣傳】學校正征集社團招新宣傳標語，請你仿照示例，結合課程特點，給以下社團擬寫宣傳標語。示例：舞蹈社：翻轉跳躍，釋放青春能量！書法社：；烹飪社：；5．【課程介紹】下面是“雅韻古詩詞社”本學期課程計劃表，請擔任社團招新宣傳員的你將這個課程內容簡潔、清晰、完整地向同學們推薦。課程形式誦讀課鑒賞課講座面向對象社團課成員社團課成員全體同學課程內容經典誦讀指導及展示1意象意境賞析2古詩情感賞析3寫作手法鑒賞1古詩與酒2古詩中的經典意象二、閱讀與鑒賞（共50分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。觀書[明]于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次①全無一點塵?；钏戳麟S處滿②，東風花柳逐時新。金鞍玉勒③尋芳客，未信我廬別有春?！咀⑨尅竣傩卮危盒刂?，心里。②活水源流隨處滿：化用朱熹《觀書有感（其一）》中“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。③金鞍玉勒：此泛指馬鞍、籠頭的貴美。6．下面對這首詩歌的理解或分析，不正確的一項是（）A．首聯寫書卷好似老友，每日從早到晚和自己相依相隨、愁苦與共。B．頷聯表現詩人讀書如饑似渴的心情，胸中頓覺爽快，全無一點雜念。C．整首詩語言樸實直白，通俗易懂，盛贊讀書之好處，讀書之趣。D．本詩說理形象，意趣高雅，抒發了詩人喜愛讀書之情。7．本詩運用多種手法寫了觀書的美好，請結合全詩分析。閱讀下面的文言文，完成下面小題。張行信，字信甫。登大定二十八年進士第，累官銅山令。明昌元年，以廉擢授①監察御史。泰和四年四月，召見于泰和殿，行信因言二事：一依舊移轉吏目以除民害。一徐、邳②地下宜麥，稅粟許納麥以便民。上是其言，令尚書省議行之。崇慶二年，為左諫議大夫。時胡沙虎已除名為民，賂遺權貴，將復進用。舉朝無敢言者，行信乃上章曰：“胡沙虎跋扈強梁③，媚結近習，以圖稱譽。自其廢黜，士庶莫不忻悅。今若復用，惟恐為害更甚前日?！睍偕?，不報。及胡沙虎弒逆，人甚危之，行信坦然不顧也。胡沙虎誅，上封事言正刑賞。權元帥右都監內族訛可④率兵五千護糧通州，遇兵輒潰，行信上章曰：“御兵之道無過賞罰使其臨敵有所慕而樂于進有所畏而不敢退，然后將士用命而功可成。若訛可敗衄⑤，宜明正其罪，朝廷寬容，一切不問，臣恐御兵之道未盡也?！痹t報曰：“卿意具悉，訛可等已下獄矣。”（選自《金史·張行信傳》，有刪改）【注釋】①擢（zhuó）授：提升。②徐、邳：地名。③強梁：強暴、強橫。④訛可：指完顏訛可，人名，金朝宗室大臣。⑤衄（nǜ）：挫折；挫傷；失敗。8．下面對文中加點字詞的理解或推斷，有明顯錯誤的一項是（）A．中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者，稱為“進士”。B．“行信因言二事”中的“因”字典中的義項有“沿襲”“憑借”“于是”等義，此句中宜作“憑借”解。C．成語“除暴安良”中的“除”是“去掉，清除”的意思。文中“一依舊移轉吏目以除民害”中的“除”也可以解釋為“去掉，清除”的意思。D．“卿意具悉”中的“悉”和《桃花源記》中“男女衣著，悉如外人”中的“悉”意思不一樣。9．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（）A．御兵之道無過/賞罰使其臨敵/有所慕而樂于進/有所畏而不敢退B．御兵之道/無過賞罰/使其臨敵有所慕而樂于進/有所畏而不敢退C．御兵之道無過/賞罰/使其臨敵有所慕而樂于進有所畏/而不敢退D．御兵之道/無過賞罰使其臨敵/有所慕而樂于進有所畏/而不敢退10．用現代漢語寫出文中畫線語句的大意。及胡沙虎弒逆，人甚危之，行信坦然不顧也。11．請結合文章，說說張行信的形象特點。非文學作品閱讀【材料一】龍與鳳凰、麒麟、玄武是中國人心目中的祥瑞四靈。“人中龍鳳”用以指人群中的佼佼者，人中豪杰?！度龂萘x》中曹操煮酒論英雄：“龍之為物，可比世之英雄?！币詣游餅閳D騰，在眾多史前部落中普遍存在。比如羌族的“羌”，圖騰是羊。原始的龍比較簡單，以蛇為基本造型。朱子彥指出，文獻中有伏羲、女媧“人首蛇身”的記載。在漫長的演變中，蛇圖騰向龍圖騰轉變，龍漸漸有了更復雜的特征。到了宋代，龍的形象是“角似鹿，頭似駝，眼似鬼，項似蛇，腹似蜃，鱗似魚，爪似鷹，掌似虎，耳似?！?。不同動物組合在一起，反映了氏族和部落不斷兼并，國家逐漸形成?！静牧隙竣冽?，是神話傳說中的一種神靈動物，龍具有飛天的能力，可以溝通天地，騰云駕霧，呼風喚雨，而能夠主導王權的政治精英往往被認為能夠掌控龍。龍的起源與天文星象有關，與古代祭祀祈禱降雨有關。商代甲骨文的“龍”字構形，正好與蒼龍星宿的圖像吻合（見下圖）。根據甲骨卜辭記載，商人占卜通常是將龍和降雨聯系在一起。因此有學者認為《淮南子·地形》記載的商湯遇到旱災作土龍求雨是有歷史依據的。②隨著大一統王朝的建立，龍從早期的圖騰崇拜進入帝王崇拜階段，成為皇權的象征。后來，龍逐漸成為民族精神認同的主流，成為民族國家共同體的標志?！静牧先竣僦腥A民族從不缺乏夢想與創造。新時代，新中國，龍的精神被賦予了新的內涵和使命，承載了拼搏進取、自強不息的精神，寄托了美好的祝福與夢想，彰顯文化自信。②2024甲辰龍年，上?？萍拣^原創策劃推出生肖特展——“有龍則靈”。此次展覽策展理念創新，將傳統中國龍元素與大國重器巧妙結合，為觀眾呈現了一場視覺與知識的科普盛宴。從深海探索的“海龍號”，到核能之光的“華龍一號”，再到騰云吐水、上天入海的“鯤龍”，乘風破浪的“蛟龍號”，南極科考“雪龍2號”……以科技為筆，創新為墨，讓參觀者感受到以“龍”為名的國之重器所蘊含的精神力量。12．根據上述材料，下列說法正確的一項是（）A．中華民族的原始圖騰是羊，后以蛇為基本造型，在漫長的演變中，轉變為龍圖騰。B．龍從早期的圖騰崇拜進入帝王崇拜階段，到宋代就成為皇權的象征。C．主導王權的政治精英具有掌控龍飛天、騰云駕霧、呼風喚雨的能力。D．商代甲骨文的“龍”字與蒼龍星宿圖像吻合，說明龍的起源與天文星象有關。13．請結合材料說說，材料三所提到的這些國之重器，多以“龍”命名的理由。文學作品閱讀我鄰居的六眼飛魚伊北①我們小區的住戶相互之間很少說話，可是，最近就在我家樓下的一層那戶，來了個另類。一天晚上，我家的門被推開了，一位老太太，頭發花白，穿著一件紡綢印花的褂子，站在門廊，拿著一簸箕板栗，一臉的皺紋，充滿善意，說：“小伙子，我是你家樓下的，我剛來，跟我兒子住，這是我老家的板栗，你嘗嘗。咱就算認識了啊，以后多來我家玩?！蔽液荏@訝，問：“您是怎么進來的？”老太太詫異，說：“門沒關啊。”行，那怪我，我暗自叫苦。“您貴姓？”我問?！敖慕?，江桃花?！闭f完，老太太就走了。②江桃花很快就出名了，但出的不算好名。她見人就扎堆，只要是有人的地方，她就立刻跑到人家跟前。見到男的就叫“這位大哥”，見到女的就叫“這位老妹”。然后，不管三七二十一，一通天南海北、家里家外、國內國際地暢聊。有段日子，不光我躲江桃花，小區里的很多人，但凡遇到江桃花，也都采取同一個策略——三十六計走為上。③一個周六，我在陽臺上曬衣服，窗戶開著，迎面一陣風刮來，我吸吸鼻子，聞到一股古怪的臭味。隨風而至的還有音樂。是歌曲《勇氣》？有人接電話了，她說：“喂，哦，好好，在這兒過得挺好的。不過這地方小，養點東西不方便?！蔽以铰犜接X得不對，朝窗外一看，哦，天哪！距離我家陽臺不過五六米，一樓的小花園一角，用鐵絲網圈出了一塊地，七八只小雞在里面正走得歡快。④我憋著氣，終于有一天，和江桃花的兒子遇上了。我說：“你們家好像養了點東西啊?！边@位仁兄知趣，立刻就說：“兄弟，請多包涵??！我媽閑不住，找不到人玩，就只能養雞了。你放心，趕明兒雞長大了，雞蛋、雞肉，我一定給你送去。”說完，江桃花的兒子三步并作兩步鉆進超市買東西去了。⑤第三天，樓上的大姐就站在江桃花家門口，大聲質問江桃花怎么能在小區圈養家禽，江桃花也不示弱，據理力爭。只不過，群眾的力量是強大的，沒出三天，居委會的人來了，他們先是勸，江桃花不聽，然后是強制執行。江桃花渾身是嘴，也架不住居委會七八個大媽的勸說，她的七八只雞，被掐著膀子拎走了。⑥江桃花憔悴了。早晨，我去上班，剛好遇見江桃花拖著行李。我問：“阿姨，這是要走?。俊苯一ㄕf：“待不住了?！闭f著，她的手機響了，還是那首《勇氣》。她不接。我勸道：“阿姨，還是再想想，關鍵要心安，心安了，就住下來了。”江桃花兩手一攤，說：“關鍵是我有勁沒處使啊?！蔽液退鎰e，去上班了。⑦再碰見江桃花是在第二年春天。過了一冬，江桃花好像從滅絕師太變為小龍女，就連裝扮，也煥然一新，穿著一條背帶褲。后來我又遇到江桃花幾次，有時是在早晨，有時是在晚上，但都在天黑天亮交界時，望著她匆忙而又利落的背影，我總覺得她要整出些大事。⑧很快入夏了，江桃花提著一袋子西紅柿進來，說：“給你的?！睕]幾天，她又送來一個冬瓜，然后是黃瓜、絲瓜、芹菜。我說：“阿姨，您這是豐收啦！不行，我給您錢。”江桃花說：“不用，都是鄰居，鄰居就應該相互幫忙?！币簿鸵粋€月吧，江桃花的蔬菜“席卷”了我們小區。原來，她兒子給她在城郊租了塊地，她種的菜多得吃不完，她就挨家送。江桃花一下子成了小區里的明星。⑨周日，江桃花要去地里，說帶我一起去看看。一塊綠油油的地，種滿了瓜果蔬菜。我說：“這樣好，能吃上放心菜，也省了錢?！苯一]接話，然后忽然說：“人嘛，終究和其他動物不一樣，要有人情味。我種菜，就是要種出人情味來。大城市，太冷冰冰了?！蔽页聊?，瞬間對她有了一絲敬意。⑩江桃花的手機響了，還是那首《勇氣》。江桃花問：“你說我這手機鈴聲，我兒子給設的，到底唱的是什么啊，什么真的需要勇氣，來面對什么六眼飛魚（流言蜚語）？什么是六眼飛魚？是一種動物？”我聽了，差點兒一腳踩空，忍住笑，超認真地說：“六眼飛魚是一種有大神通的動物，是比鯊魚還要厲害的神話中的魚，只有勇氣特別大的人，才敢面對六眼飛魚?！苯一ㄈ粲兴迹瑯诱J真地說：“我敢面對六眼飛魚?！?一年后，江桃花開始做鮮榨果蔬汁，我是第一位客戶，免費品嘗。我扭開瓶蓋，忽然被什么東西晃了一下眼。哦？是商標，一個透明的塑料圓蓋，上面畫了一條魚，長著翅膀，戴著眼鏡，旁邊寫著“六眼飛魚”牌果蔬汁！我笑了。（選自《讀者》2024年第3期，有刪改）14．下列對文章有關內容的理解和分析，不正確的兩項是（）A．文章開頭交代小區住戶之間很少說話，而老太太是個“另類”，有一種欲揚先抑的作用。B．小區里面很多人一開始都躲避老太太，因為我們小區的人都不說話。C．歌曲《勇氣》在文中多次出現，既能吸引讀者興趣，又暗含文章主題。D．“養雞風波”之后，江桃花回了老家，是因為雞被居委會強制帶走，對城里的生活徹底失望。E．江桃花曾經說“我種菜，就是要種出人情味來”，反映了小區住戶間的人情淡薄。15．依據文章內容，填寫下表。時間江桃花的行為“我”的表現一天晚上送板栗給“我”①一個周六在一樓養雞②第二年某個周日帶“我”去菜地③一年后④笑16．文章第④段畫線句子中加點字“鉆”有什么樣的表達效果？江桃花的兒子三步并作兩步鉆進超市買東西去了。17．班上舉行“讀文章，解疑惑”的讀書匯報活動，請你以文章中“江桃花”的人物形象為例，寫一段話放入發言稿中，談談如何像江桃花那樣面對生活中的“流言蜚語”。閱讀下面《水滸傳》的片段，完成下面小題。【片段一】宋江與柴進四人，微飲三杯，少添春色。戴宗計算還了酒錢，四人拂袖下樓，徑往萬壽門，來客店內敲門。李逵困眼睜開，對宋江道：“哥哥不帶我來也罷了，既帶我來，卻教我看房，悶出鳥來！你們都自去快活?！彼谓溃骸盀槟闵圆簧?，面貌丑惡，不爭帶你入城，只恐因而惹禍。”李逵便道：“則不帶我去便了，何消得許多推故。幾曾見我那里嚇殺了別人家小的大的？”宋江道：“只有明日十五日這一夜，帶你入去，看罷了正燈，連夜便回?！崩铄雍呛谴笮?。（第七十二回柴進簪花入禁苑李逵元夜鬧東京）【片段二】李俊聽說了四個姓名，大喜道：“列位從此不必相疑。你豈不聞唐朝國子博士李涉，夜泊被盜，贈之以詩。今錄與公輩一看。詩曰：暮雨蕭蕭江上村，綠林豪客偶知聞。相逢不用頻猜忌，游宦而今半是君。俺哥哥宋公明，見做收方臘正先鋒，即目要取蘇州，不得次第，特差我三個來探路。今既得遇你四好漢，可隨我去見俺先鋒，都保你們做官。待收了方臘，朝廷升用?！辟M保道：“容復：若是我四個要做官時，方臘手下，也得個統制做了多時，所以不愿為官，只求快活。若是哥哥要我四人幫助時，水里水里去，火里火里去。若說保我做官時，其實不要。”李俊道：“既是恁地，我等只就這里結義為兄弟如何？”四個好漢見說大喜，便叫宰了一口豬，一腔羊，置酒設席，結拜李俊為兄。李俊叫童威、童猛都結義了。（第一百十三回混江龍太湖小結義宋公明蘇州大會垓）【片段三】朱貴道：“此計大妙。事不宜遲，可以整頓，及早便去！”朱富道：“只是李云不會吃酒，便麻翻了，終久醒得快。還有件事：倘或日后得知，須在此安身不得?！敝熨F道：“兄弟，你在這里賣酒也不濟事。不如帶領老小，跟我上山，一發入了伙。論秤分金銀，換套穿衣服，卻不快活！今夜便叫兩個火家，覓了一輛車兒，先送妻子和細軟行李起身，約在十里牌等候，都去上山。我如今包裹內帶得一包蒙汗藥在這里，李云不會吃酒時，肉里多糝些，逼著他多吃些，也麻倒了。救得李逵，同上山去，有何不可?！保ǖ谒氖丶倮铄蛹魪浇賳稳撕谛L沂嶺殺四虎）【片段四】吳用道：“恁地時，那廝們倒快活！”阮小五道：“他們不怕天，不怕地，不怕官司，論秤分金銀，異樣穿綢錦，成甕吃酒，大塊吃肉，如何不快活？我們弟兄三個空有一身本事，怎地學得他們！”吳用聽了，暗暗地歡喜道：“正好用計了?！比钚∑哒f道：“人生一世，草生一秋，我們只管打魚營生，學得他們過一日也好！”（第十五回吳學究說三阮撞籌公孫勝應七星聚義）18．下面是對文段所作的圈點與批注，不正確的一項是（）A．片段一畫線句寫出了李逵脾氣火暴、頭腦簡單、直爽率真的性格特點。B．片段二畫線句極富有特色，體現了以北方口語為基礎，明快洗練的特點。C．片段三的情節寫了朱貴與朱富兩兄弟用蒙汗藥麻倒李云救出李逵，最后同時被逼上梁山的故事。D．片段四中，吳用從阮小二的言語中，就預見到“用計”的順利，正體現了他的謀略和遠見。19．以上片段均提到了“快活”一詞，據統計，全書中共寫了58次“快活”。請你結合整本書說說“快活”一詞的具體表現或內涵。三、寫作（50分）20．作文一個人在成長過程中，常常自覺或不自覺地同身邊的朋友比，同心中的榜樣比，同過去的自己比……只有在比較中才能不斷成長。請結合自己的經歷，寫一篇文章，說說你在比較中不斷成長的經歷。要求：①題目自擬，文體不限，但不要寫成詩歌或戲??；②不少于600字，不要抄襲，不要套作；③文中不得出現自己的真實姓名、校名等相關信息。

答案1．【答案】C2．【答案】（1）長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海（2）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層3．【答案】（1）C（2）B4．【答案】書法社：筆墨紙硯，弘揚國粹魅力！；烹飪社：油鹽醬醋，品味精彩人生！5．【答案】“雅韻古詩詞社”本學期將面向社團課成員開展誦讀課和鑒賞課。誦讀課內容為“經典誦讀指導及展示”；鑒賞課內容為“意象意境賞析、古詩情感賞析和寫作手法鑒賞”。另面向全體同學開展兩次講座，內容分別是“古詩與酒”和“古詩中的經典意象”。歡迎同學們加入本詩社！【答案】6．C7．首聯“故人”“相親”以比喻的方式寫出了觀書的美好；頷聯則用夸張手法寫出了詩人陶醉于觀書時的情態；頸聯運用典故，寫出觀書的作用；結尾一句，跨上金鞍，權貴們感嘆芳蹤難尋，不相信“我”的書齋里別有一番春色，意思是外面春色再好，也不及“我”廬中春色，襯托出了觀書的美好。【答案】8．B9．B10．等到胡沙虎弒君謀逆時，人們都替他感到擔憂，而張行信坦然自若，沒有顧慮。11．①心系百姓，興利除弊。他建議依例調換官吏以除民害；在適宜種小麥的徐、邳兩地，允許百姓交納小麥充當糧稅，以便利民眾。這兩條建議都得到了皇帝的采納。②敢于直言，富于遠見。胡沙虎賄賂權臣，圖謀復出，滿朝官員無人敢言，只有張行信再三提醒皇帝不要起用胡沙虎，胡沙虎后因謀逆被誅殺。③不懼權貴，排斥庸才。在他的勸諫下，遇敵即潰的皇族敗將完顏訛可被下獄治罪?！敬鸢浮?2．D13．一是這些國之重器，大多具有神話傳說中“龍”的特點，能“騰云吐水，上天入海”。二是承載了拼搏進取、自強不息的精神，寄托了美好的祝福和夢想，彰顯文化自信。【答案】14．B；D15．①驚訝；②憋著氣/生氣；③沉默、一絲敬意；④送“我”鮮榨果蔬汁16．運用動作描寫，“鉆”字寫出了江桃花的兒子因為母親在小區養雞而倍感窘迫，也與后文江桃花的態度形成對比。17．同學們，生活中的流言蜚語難以避免，但江桃花用實際行動告訴我們如何面對。①首先要胸襟寬廣，積極樂觀。江桃花在面對鄰居們的冷漠甚至故意躲避時仍然非常樂觀主動地和大家相處。②其次要堅信自己認為對的事情。江桃花覺得城市太冷冰冰，希望更有人情味，所以堅持給鄰居們送菜，成了小區的明星。我們應當像江桃花一樣，在流言蜚語中，保持樂觀，堅守信念，這樣不僅可以改善人際關系，還能為社會和諧穩定貢獻力量?！敬鸢浮?8．C19．①指的是外在的物質享受層面。如片段四中阮小五所指的“快活”即為物質上的享受。②代表擺脫現實社會等級制度以及戒律體系約束的個體自由。如，林沖在草料場被燒、被迫逃亡之后，在風雪之夜搶奪莊客的酒，稱“都去了，老爺快活吃酒”。又如片段二中以費保為代表的英雄好漢反對被朝廷招安。③梁山好漢對“快活”的人生追求，正深刻地反映出“官逼民反”的社會環境和尖銳的階級對立讓老百姓“不快活”，也寄托了作者“八方共域、異姓一家”的社會理想。20．【答案】【參考例文】