四川省攀枝花十七中學2025屆中考沖刺（2）語文試題試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下列詞語中字形都正確的一項是（

）A．抑揚頓挫

直截了當

淋漓盡致

不記其數B．好高騖遠

殫精竭慮

博聞強識

陰謀詭計C．夢寐以求

剛愎自用

按步就班

桀驁不馴D．逆來順受

膾灸人口

無精打彩

深惡痛疾2．下列詞語中有錯別字的一項是（）A．肆虐取諦惻隱之心鋒芒必露B．癱瘓隔閡重蹈覆轍別出心裁C．分歧瑣屑蕓蕓眾生大相徑庭D．榮膺橫亙駭人聽聞恪盡職守3．下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）A．拗斷/執拗建都/通都大邑拾級而上/路不拾遺B．餞行/棧橋契合/鍥而不舍屹然不動/孜孜矻矻C．屏棄/屏蔽落款/落落大方三更半夜/少不更事D．喑啞/諳熟創傷/滿目瘡痍睚眥必報/吹毛求疵4．下列句中加點詞語使用不恰當的一項是（）A．當你心情煩悶時，可以通過聽音樂、寫日記、野外散步等方式進行排解。B．一滴水，帶著夙愿，經歷了漫長的等待與徘徊，終于來到麗江。C．九十歲高齡的歌唱家郭蘭英始終保持著普通人的姿態，為中國歌唱事業的發展馬革裹尸。D．對上級的指令、單位的規定陽奉陰違，這樣的人最終沒有好結果。5．在下面的橫線上填寫出相應的句子。⑴春蠶到死絲方盡，_________________________。（李商隱《無題》）⑵馬作的盧飛快，__________________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）⑶《白雪歌送武判官歸京》中由寫雪景到寫送別的過渡句是“_____________________，_______________________________”。⑷流淌的歲月，飛逝的千古，一種不朽的精神在不斷被傳頌，那就是擔當。擔當是李白“長風破浪會有時，____________”（《行路難（其一）》）的豁達；擔當是蘇軾“_______________。鬢微霜，又何妨”（《江城子·密州出獵》）的豪情；擔當是文天祥“人生自古誰無死？_________________”（《過零丁洋》）的舍身。勇于擔當，個人當進，國家當強。6．秦奮同學在閱讀名著時，喜歡為書中的人物建立小檔案。在閱讀《簡?愛》時，其中的主要人物簡·愛的檔案尚未完成，請你幫他完成。填寫《簡?愛》的作者：________填寫一條《簡?愛》的最主要藝術特色：________填寫你從簡?愛這一人物形象身上所獲得的人生感悟、啟示：_________二、閱讀7．閱讀下面的文言文，完成小題。子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學而》子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”《為政》子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”《為政》子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”《雍也》人不博覽者，不聞古今，不見事類①，不知然否，猶目盲、耳聾、鼻癰②者也。儒生不博覽，猶為閉暗，況庸人無篇章之業③，不知是非，其為閉暗，甚矣！此則土木之人耳目俱足無聞見也。涉淺水者見蝦，其頗深者察魚鱉，其尤甚者觀蛟龍。足行跡殊，故所見之物異也……故入道④彌深，所見彌大。——東漢王充《論衡·別通》①類，種類。②癰：毒瘡，這里指失去嗅覺的鼻病。③篇章之業：指讀書經歷。④道：指先王之道。1．解釋下列加點詞在文中的意思。不亦說乎人不知而不慍猶為閉暗其為閉暗，甚矣2．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．此則/土木之人耳目俱足/無聞見也。B．此則/土木之人/耳目俱足無聞見也。C．此則土木之人/耳目俱足/無聞見也。D．此則土木之人耳目/俱足/無聞見也。3．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。好之者不如樂之者。足行跡殊，故所見之物異也。4．甲乙兩文論述學習的角度有何不同？請簡要分析。8．根據課本，解釋下面句子中加點詞的意義。（1）閱十余歲（________）（《河中石獸》）（2）欲信大義于天下（________）（《隆中對》）（3）未復有能與其奇者（________）（《答謝中書書》）（4）講信修睦（________）（《大道之行也》）（5）雖不能察，必以情（________）（《曹劌論戰》）9．閱讀下面的文言文，完成后面小題崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”夜雪大作，時欲登舟至沙市，竟為雨雪所阻。然萬竹中雪子①敲戛,②錚錚有聲,暗窗紅火任意看數卷書亦復有少趣。自嘆每有欲往，輒復不遂，然流行坎止③，任之而已。魯直④所謂“無處不可寄一夢”也。①雪子：雪粒，往往在下雪之初出現，狀如鹽粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：順流而行，遇阻而止。④魯直：即黃庭堅。1．請用“/”給文中的劃線處斷句（兩處）。暗窗紅火任意看數卷書亦復有少趣。2．解釋下列加點詞在文中的意思。余強飲三大白而別（______）問其姓氏，是金陵人，客此（______）輒復不遂（______）魯直所謂（______）3．把下列句子翻譯成現代漢語。莫說相公癡，更有癡似相公者！夜雪大作，時欲登舟至沙市，竟為雨雪所阻。4．（甲）文中“____________________________”寫出了西湖天寒地凍，萬籟俱寂的意境。（乙）文中“萬竹中雪子敲戛，錚錚有聲”從聽覺角度，反襯______________。5．甲乙兩文各自展現了文人高雅的情趣，他們的雅趣體現在哪里？請各寫一點。10．閱讀下面文章，回答問題。人工智能2.0①“人工智能AI”2017年首次被寫入政府工作報告：“加快培育壯大新興產業，全面實施戰略性新興產業發展規劃，加快新材料、人工智能、集成電路、生物制藥、第五代移動通信等技術研發和轉化，做大做強產業集群。”②中國工程院院士、計算機應用專家潘云鶴說，AI當前正處在轉折之際，其技術會升級換代。它將通過跨媒體和各種無人技術更緊密地融入人類生活；通過人機混合增強智能，成為我們身體的一部分；通過大數據和群體智能，拓展、管理和重組人類的知識，為經濟和社會的發展提供建議，在越來越多專門領域的博弈、識別、控制和預測中達到甚至超過人類的能力。“因此，我們將這樣的人工智能稱為AI2.0。”③“30年后的AI2.0必將成為巨人，但是它會在哪些方面展示它與眾不同的威力呢？”④在潘云鶴的構想中，到那個時候，大數據智能的研究已經可以為經濟智能化運行提供強大的工具，幫助政府和企業從宏觀、中觀、微觀等角度預測經濟和市場的走向，前瞻性地創造新產品，進行新投資，確定新政策，從而避免如次貸危機、金融危機等全球性風險，以及產能過剩、庫存畸高等問題。市場經濟和政府調控相結合的科學基礎，使人類經濟的運行進入更高水平。⑤對于人類最關心的話題之一——AI2.0對人類健康將產生怎樣的影響？潘云鶴料想，“AI用于預防醫藥，已進入發力階段”。⑥近年來涌現的各種大型醫療儀器、小型穿戴式設備、大量生理傳感器和海量的數字化病歷，源源不斷地生成人體健康的大數據。將這些大數據匯合、分析、學習和提取，就可以預測人體健康的走向和生病的可能。在未來，借助人工智能，高血壓、糖尿病、癌癥、阿爾茨海默病等疾病，或許能得到預防或者阻斷。⑦另一個關于AI的夢想是：人腦和電腦聯通。⑧潘云鶴說，人腦和電腦如能直接聯合工作，就會形成“腦機混合”，增強智能。如果一個學生能輕而易舉地記住《新華字典》、唐詩宋詞、《古文觀止》、四書五經、中國通史、英漢詞典、世界地理、中外法律……可以想象，我們的教育，會因此產生什么樣的改變。⑨AI的能力似乎無可估量。可以想象人類未來與AI共存的種種圖景：⑩當你在街上碰到陌生人時，系統會產生并處理數據，通過AI程序就能知道你對他的印象如何。?在醫院里，AI分析X光片的水準比人類醫生還要棒，這些智能機器還可以用于癌癥等疾病的早期檢查，甚至在你尚不知曉的情況下采取防治措施。?一場徹頭徹尾的人工智能革命，正真切地出現在我們面前。以色列歷史學家尤瓦爾·赫拉利做出預測：未來，大量的工作崗位將被智能機器取代，數十億人將成為“無用階層”，社會被少數精英階層掌控。?于是一個關于AI的終極恐懼，進入人類的集體思想——AI會控制人類嗎？1．在潘云鶴的構想中，30年后的AI2.0將在哪些方面展示它的能力？2．第④段中加點詞“到那個時候”能否刪去？為什么？3．第⑥段中畫線句子使用了什么說明方法？有什么作用？4．結合文章內容，說說你認為AI會控制人類嗎？為什么？11．閱讀下面文段，完成后面小題。母親的年糕在鄉下，人們普遍認為過了臘八就是年，便由此開始忙活。母親也要著手做年糕了。年糕，是從我記事起她每年都要親手制作的年貨之一。黍谷早已碾成米。母親取下掛在儲物間墻上的那個大竹籃，里里外外刷洗干凈，里面鋪上籠布，把事先用溫水淘好的黍米用笊籬撈進竹籃，先瀝水，水盡后再陰晾一天，這樣每粒米都因吃進水而鼓脹起來，再上碾的時候就省勁多了，做完這些事，母親就去了碾棚。要推碾的人太多，得先排號。鄉村過年的熱鬧首先是在忙的氣氛中體現的。殺雞宰鵝，磨刀霍霍向豬羊是男人的活兒;女人們的事更多，今天推碾倒磨攤煎餅，明日備柴燒火蒸饃饃，后天除塵掃灰洗床單……可要說最忙的還得是村里那盤石碾，進了臘月，那碾砣與碾軸相互摩擦吱吱呀呀夜以繼日叫個不停。碾谷子，破豆瓣，壓瓜干，磨玉米面……仿佛一年來堆攢而來不及整飭的所有粗陋都要經這碾砣的碾壓才能變得平順熨帖。也有電磨，人們卻不舍得去花幾毛錢，反正冬日閑著也是閑著，省下來的不就是孩子們眼饞了一冬的一鍋爆米花或一串糖葫蘆嗎？碾棚里人不少，幾個等碾的女人湊在那兒無事閑聊。母親向她們交代一下便立刻轉身回家去。母親不可能時時等在碾棚，作為一個六個孩子的母親，一日三餐就夠忙活的，還有豬雞鴨狗也得伺候，平日都有那么多干不完的活兒，年根底下就更不用說了。于是“等碾”就成了我這個小孩子的事了。我知道母親從來沒有和人閑聊的習慣和空閑，她總是像個陀螺一樣，一刻不停地在家里家外忙碌;我也明白母親從來不會浪費時間，即使等碾的這段工夫她就能洗完所有被單，或者給我們姊妹縫制好一件過年穿的新衣服。母親勤勉要強，家里條件雖不好，但是別人有的我們也不會缺，衣服可能舊，但絕不會臟，地雖薄，汗水勤灑也得豐稔。同是年糕，因為用料不同，工序的繁簡不同，再加上母親的用心和精細，和別家相比，味道純正好吃那是必然無疑的。與別人蒸糕用大黃米不同，母親用的是粒小質硬的紅黍米，這種谷子產量極低，而且晚熟，好處就是用它做出的年糕沒有黃米糕的苦澀，在那個只求飽腹的年代，莊稼的產量是占第一位的，盡管都知黍米香，人們也不能在肚腹與齒頰之間愚蠢到舍本逐末，所以很少人種。黍米的小家子氣還在于它只能用來蒸糕，如果做粥，那就成了關漢卿筆下的銅豌豆----永遠煮不爛!黍米的香，包裹的太嚴實，須經水泡浸，經石碾研磨，經大火浴蒸才肯對人敞開心扉。當揭開鍋蓋的一剎那，那種濃郁米香，那種入口的糯軟黏滑……什么是甜蜜?什么是幸福?都在這兒了。張愛玲說，“媽媽們都有個通病，只要你說了那個菜好吃她就頻繁地煮那道菜，她這輩子就是拼命把你覺得好的給你，都給你……”三十年前的美食記憶不多，當年渴望而不可得的奢侈變成了今日的三餐日常，飽腹之余總覺寡淡，是味覺失靈，還是食物失去了原來的美味口感?古人說的“入芝蘭之室，久而不聞其香”，如果是這個原因，那不是一種福氣嗎?而年糕，母親的年糕，那種香已凝固成記憶。因為我已好多年不曾吃到母親做的年糕了!不僅僅是缺失了蒸糕的那種黍米，而是蒸糕的人老了，做不動了。看著日益衰老的母親，無端地想到了那片貧瘠干旱的山坡地，驕陽下那個躬身鋤草的辛苦背影。蒸過年糕的人都知道，不管是大黃米還是小黍米，要碾成細面都很費工夫，碾一遍，用細籮篩一遍，粗的再碾，然后再篩再碾，循環往復直到最后全部變成細面。二十斤的米變成面，沒有兩三個鐘頭是走不出碾棚的。天寒地凍的，可從碾道走下來的人，沒有一個不是汗流浹背的。瘦小的母親年年碾谷子，磨糕面，一遍又一遍，一年又一年，樂此不疲。碾好米面，母親把大棗、爬豆、紅豆放在一起煮爛，最后加入紅糖。在一個大號面盆里將米面和豆棗湯攪拌和勻，攥成窩頭形狀，然后就是大火蒸的過程了。飯棚里，熱氣彌漫中母親添柴續水忙上忙下，把軟塌塌黏糊糊散發著米香棗香豆香的年糕提溜出鍋，她的臉被火烤得泛著紅光，汗水淋漓……我們這些她的孩子，只知道在熱氣蒸騰的美味里歡暢!臘月二十三辭灶，擺在灶王前的除了果品，當然少不了能粘住嘴的年糕!大年三十年夜飯，母親把年糕切成片放到油鍋里炸到金黃，撒上白糖，酥脆和軟滑，米的香和糖的甜攪合在一起，在咀嚼還是下咽的矛盾糾結中，在你爭我搶的吵鬧聲中，在滿足于美食所帶來的快感和幸福中，在母親滿含期望的祝福聲中，一年年告別了我們單純又無知的童年和少年，又一個個漸漸走出了母親的視線，越來越遠，越來越模糊。我是父母最掛心的孩子，從小身嬌體弱，個子老是不見長。大年初一一大早，母親擺完供品燒上香，然后把我叫起來，我知道母親要我干什么，按照昨晚的囑咐，我走到房后抱住那棵大楊樹，母親開始在屋里喊我的小名，我就雙臂扳著樹干答應。她問：“你在干啥?”我答：“我在長高啊!”“多高?”“和樹一樣高啊!”“咋高?”“年年高啊——”這個長高的祈求并沒有讓我的身體長到母親期望的高度。幾年后在我的拒絕聲中，她終于無可奈何地放棄了，只有囑咐我好好上學。長大的歲月里，在風風雨雨的世事磨難中，在沒有親情相伴人海里，掙扎，跋涉，奮進，母親的味道便成了一種無形的牽引，它既是向外的也是向內的，既是家的方向又是世界的方向。這個時候，母親的年糕已然成為一種非食物意義的精神督促。步步高，年年高啊——母親的年糕能保存到二月二。大姐從南方回來過生日，那是母親最后一次蒸年糕，她把早已干得四分五裂的年糕餾透端給大姐，說“給你留的。二月二吃糕，冬天不害腳冷”。我不明白這是什么邏輯或者說法，但卻懂得這就是天下慈母的共性，母愛沒有邏輯。并且母親又忘了，大姐那里從來沒有冬天。（作者：張玲霞文章有改動）1．年糕是本文的敘事線索，串聯起了全文內容。閱讀全文，說說圍繞年糕文章寫了幾方面的事？2．結合上下文，談談你對劃線句子“母親的味道便成了一種無形的牽引”的理解。3．作者是如何把母親的形象生動傳神地刻畫出來的？三、應用12．為了解中學生的課外閱讀情況，現對350名學生進行問卷調查結果，請根據下表反映的內容回答問題。讀書計劃情況讀書筆記情況有無計劃百分比是否做讀書筆記百分比有計劃10.1%每讀必做0%有時有計劃31.3%憑借興趣做24.6%沒有計劃58.6%從不做75.4%（1）從上表可以看出，學生在課外閱讀方面普遍存在的問題是什么？（2）你能為中學生就“怎樣做好課外閱讀”提出幾條建設性的意見嗎？四、綜合性學習與寫作13．下面兩題，選做一題。要求:①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③字數不少于600字；④凡涉及考生的真實人名、班名、校名地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替（或采用虛擬名稱）；⑤不得套作、抄襲。留住時光，讓我們慢慢成長；留住親情，讓愛溢滿心房；留住初心，讓夢想插上翅膀；留住精彩的瞬間，用照片定格過往。你想留住什么呢？那一定是你最珍貴的財富。請將題目“留住”補充完整，寫一篇文章。閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。周末，我從學校回鄉下老家幫著干農活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發抖，擔子直晃，無奈只好放下，不知所措地站在那里。爺爺在田里插秧，看到我的窘態，大聲地喊:“把外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腿，重新挑起擔子。咦，頓時覺得腳底下穩當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到爺爺跟前。爺爺說:“你不是沒能力挑這個擔子，是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。”

參考答案一、積累1、B【解析】

A.不計其數；C.按部就班；D.膾炙人口、無精打采；故選B。2、A【解析】

A.取締、鋒芒畢露。3、B【解析】

A，ǎo/niù；dū/dū；shè/shí。B，jiàn/zhàn；qì/qiè；yì/kū。C，bǐng/píng；luò/luò；gēng/gēng。D，yīn/ān；chuāng/chuāng；zì/cī。所以選B。4、C【解析】

A．排解：在句中指排遣。使用正確；B．夙愿：指一向懷著的愿望。使用正確；C．馬革裹尸：多指軍人戰死沙場。語境中形容歌唱家為中國歌唱事業的發展，對象不對，可用“鞠躬盡瘁”；D．陽奉陰違：表面上遵從，暗地里不執行。使用正確；故選C。5、（1）蠟炬成灰淚始干（2）弓如霹靂弦驚（3）瀚海闌干百丈冰愁云慘淡萬里凝（4）直掛云帆濟滄海酒酣胸膽尚開張留取丹心照汗青【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“霹靂”“瀚”“滄”“汗”等字詞的書寫。6、夏洛蒂?勃朗特示例：①濃郁的抒情色彩（富有激情和詩意）②娓娓道來的內心獨白（自傳色彩）③色彩斑斕的景物描寫④巧妙的懸念設計⑤寓言式的環境（《神曲》式藝術架構；運用渲染、噩夢、幻覺、預感營造地獄氣氛）⑥反復引用神話、史詩、歷史典故、古典名著，富有文化意味。示例：①自尊自重，自強自立，對于自己的人格、情感、生活、選擇有著堅定理想和執著追求。②面對困境不低頭，面對不公不妥協，勇于反抗與斗爭。③用不懈的奮斗追求自由、平等和人格獨立。【解析】

試題分析：考查對名著的閱讀。《簡?愛》是19世紀英國女作家夏洛蒂?勃朗特的代表作。小說用第一人稱來敘寫，是一部具有自傳色彩的愛情小說。《簡?愛》的最主要藝術特色主要有：①濃郁的抒情色彩且富有激情和詩意；②多采用內心獨白語言形式；③色彩斑斕的景物描寫來烘托；④巧妙的懸念設計；⑤運用但丁的《神曲》式藝術架構，運用渲染、噩夢、幻覺、預感等營造氣氛；⑥反復引用神話、史詩、歷史典故、古典名著，富有文化意味。（3）在對小說中人物形象的分析的基礎上來寫獲得的人生感悟。小說講述的是女主人公簡?愛的成長歷程，她從小失去父母，寄住在舅媽家，不平等的待遇讓她飽受欺凌，小小年紀就承受了別人無法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑菲爾德貴族莊園的家庭教師，她以真摯的情感和高尚的品德贏得了男主人公羅切斯特的尊敬和愛戀，誰料命運對她如此殘忍，她為這段婚姻又付出了難以計算的代價，但自始至終她都一直堅持著自己的信念，執著自己的理想與追求。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。可從“自尊自重，自強自立”“理想與追求”“勇于反抗”“追求自由、平等”等角度來談。答案是多元的。二、閱讀7、1．（1）愉快；（2）生氣，惱怒；（3）尚且；（4）嚴重，厲害。2．C3．（1）喜愛它的人不如把研究這種學問作為快樂的人。（2）足跡到過的地方不同，所以見到的東西也不一樣。4．甲文孔子從學習的態度、方法和興趣來論述學習。乙文王充則論述博覽群書的重要性。【解析】1．本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。其中，說：通“悅”，愉快。慍：生氣，發怒。2．本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據前后詞語之間的語義聯系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據語感直接作答。這句話的意思是“這就是些泥塑木雕的人，耳朵眼睛都齊全，就是聽不見看不見。”據此可斷句為：C.此則土木之人/耳目俱足/無聞見也。3．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：樂：以……為樂。好：愛好。者：……的人。殊：不同。4．本題考查對文章內容的理解。結合文章內容分析，甲文中“溫故而知新，可以為師矣。”“學而不思則罔，思而不學則殆。”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”是從學習的態度、方法和興趣來論述學習。乙文“人不博覽者，不聞古今，不見事類，不知然否，猶目盲、耳聾、鼻癰者也。”論述了“博覽群書”的重要性。【甲】孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養的人嗎？”孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。”孔子說：“只學習卻不思考，就會迷惑;只空想卻不學習，就會疑惑。”孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。”【乙】人的眼睛看不見顏色叫盲，耳朵聽不到聲音叫聾，鼻子不知道香臭叫癰。有癰、聾和盲，就成不了健全的人。人不博覽群書，不通古今，不能識別各種事物，不懂得是非，就像眼瞎、耳聾、鼻癰的人一樣。儒生不博覽群書，尚且是閉塞不明，何況俗人沒有讀過書，不知道是非，他們就更是閉塞不明了！這就是些泥塑木雕的人，耳朵眼睛都齊全，就是聽不見看不見。淌過淺水的人能看見蝦子，淌過稍微深水的人能看見魚鱉，到過深淵的人能看見蛟龍。腳走的地方不同，所以見到的東西也不一樣。因此掌握的先王之道更加深刻，見聞更加廣博.8、（1）過了，經過（2）通“伸”，伸張（3）參與，這里指欣賞（4）建立，培養（5）實情【解析】

此題考查的是文言詞語釋義的能力。文言詞語的考查以實詞為多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。（1）句意：過了十多年。（2）句意：我沒有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸張大義。注意“信”是通假字，通“伸”。（3）句意：世上已沒有再能像謝康樂（謝靈運）領略這神妙山水的人了。與（yù）：參與，這里有欣賞領略之意。（4）句意：講究信用，謀求和睦。（5）句意：大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，（也）一定根據實情合理裁決。9、1．暗窗紅火/任意看數卷書/亦復有少趣。2．白：杯，酒杯客：客居輒：總是謂：說（認為）3．（1）不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！（2）晚上下起大雪，當時正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻擋。4．湖中人鳥聲俱絕夜的寂靜（寂靜）5．甲文趣在：①夜半獨往湖心亭賞雪；②湖心亭巧遇知音把酒言歡。乙文趣在：①雪夜聆聽大雪敲擊竹子傳來的清脆的聲音；②悠閑自得地讀書。【解析】1．試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象。本題依據句意和文言虛詞來句讀。句意是：暗暗的窗子與紅紅的燭火，任意看幾卷書，也是很有趣的。據此，正確的句讀為：暗窗紅火/任意看數卷書/亦復有少趣。2．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“客”是“客居”；“白”是古今異義詞，“酒杯”的意思。3．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“莫、癡、更”幾個詞是賦分點；（2）句中的“作、時、竟、為”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。4．試題分析：考查對文章內容的理解。在感知文章內容的基礎上，篩選出符合題意的句子填寫作答即可。【甲】文中“湖中人鳥聲俱絕”，運用襯托的方法寫出了西湖天寒地凍，萬籟俱寂的意境。【乙】文中“萬竹中雪子敲戛，錚錚有聲”采用“以聲襯靜”的寫法，突出了“夜的寂靜”。據此理解填寫作答。5．試題分析：考查對文章內容的理解。在感知文章內容的基礎上，概括文章內容作答。【甲】文敘寫作者夜半獨往湖心亭賞雪（獨往湖心亭看雪），在湖心亭巧遇知音把酒言歡（拉余同飲。余強飲三大白而別）。【乙】文作者在雪夜聆聽大雪敲擊竹子傳來的清脆的聲音并悠閑自得地讀書（然萬竹中雪子敲戛,錚錚有聲,暗窗紅火，任意看數卷書，亦復有少趣）。這些內容體現了文人的雅趣。文言文朗讀節奏的劃分是有規律可循的：①句首關聯詞或語氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀時要分開；③主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；④需要著重強調的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應作停頓。⑧根據句子表達的意思來句讀。參考譯文：【甲】崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”【乙】晚上下起了大雪．（我）當時正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻擋．然而大雪敲擊竹子，發出錚錚的聲音，暗暗的窗子與紅紅的燭火，任意看幾卷書，也是很有趣的．離時為自己嘆息每次有想去的地方，總是不行．然而是行是止，任它吧．（這就是）魯直所說的“沒有一處不可以寄一夢”。10、1．大數據智能的研究已經可以為經濟智能化運行提供強大的工具（或大數據智能研究可以使人類經濟的運行進入更高水平）；對人類健康將產生深遠的影響，可以用于預防醫藥，已進入發力階段；人腦與電腦聯通形成“腦機混合”，增強智能。2．不能刪去。“到那個時候”指30年后，起限制作用，明確了具體的時間范圍，如果刪去則與實際情況不符。這體現了說明文語言的準確性、嚴密性。3．舉例子。列舉了多種疾病，具體、準確地說明了人工智能對人類各種疾病起預防或者阻斷的作用（或可以預測人體健康的走向和生病的可能）。4．【示例一】會控制人類。如果不加以恰當管理，會思考的機器人可能會違背我們人類的意愿，將給我們的生活造成巨大干擾，甚至可能終結人類文明。因此，我認為AI會控制人類。【示例二】不會控制人類。人類已經制造并使用了無數動力機械、汽車輪船、無人飛機，而人的手足并未因此萎縮，人類的安全也并未因此受到威脅，人類一定能有效地駕馭它們。因此，我認為AI不會控制人類。【解析】17.試題分析：解答此類題先說明詞語的意思，說明用了該詞句子的意思，再說明刪去此詞句子的意思，最后強調詞語體現了說明文語言的準確性與嚴密性。解答時，首先明確觀點：不能刪去．“到那個時候”根據前文可知指的是30年后，起到限制作用，如果刪掉了則時間不明確，與實際情況不相符．最后強調一下這個詞體現了說明文語言的準確性和嚴密性．18.試題分析：解答此題首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。結合句子的具體內容，會發現這個句子主要運用了舉例子的說明方法，以此來具體說明了人工智能對人體健康能起到預測的作用。19.試題分析：這是一道閱讀開放題，能提出自己的觀點和看法，并闡述自己的理由即可。1．本題考查信息的篩選。解答此題在整體感知文本內容的基礎上，找到與問題相對應的內容，即可從文中篩選出句子作答。文章④～?段寫了潘云鶴的構想，根據這里的內容會發現，他主要構想了三個方面，即：第④段的“大數據智能的研究，已經可以為經濟智能化運行提供強大的工具”；第⑤段“AI2.0對人類健康將產生怎樣的影響”；第⑦段“另一個關于AI的夢想是：人腦和電腦聯通。”2．解答此類題先說明詞語的意思，說明用了該詞句子的意思，再說明刪去此詞句子的意思，最后強調詞語體現了說明文語言的準確性與嚴密性。解答時，首先明確觀點：不能刪去．“到那個時候”根據前文可知指的是30年后，起到限制作用，如果刪掉了則時間不明確，與實際情況不相符．最后強調一下這個詞體現了說明文語言的準確性和嚴密性。3．解答此題首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。結合句子的具體內容，會發現這個句子主要運用了舉例子的說明方法，以此來具體說明了人工智能對人體健康能起到預測的作用。點睛：說明文的說明方法有多種，常見的說明方法有舉例子、分類別、列數字、作比較、列圖表、下定義、作引用、作詮釋、打比方、摹狀貌等，在學習說明文的過程中要熟練掌握各種說明方法及其作用。4．本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意解讀．這是一道閱讀開放題，能提出自己的觀點和看法，并闡述自己的理由即可。11、1．要點：全文以年糕為線索主要寫了三件事：母親做年糕；春節時，母親借“年糕”諧音“年年高”希望我長高；母親給大姐留年糕。2．參考：這里所說的母親的味道，指的是母親在做年糕的過程中表現出來的母親對美好生活的向往、追求以及不懈的努力。母親做年糕的時候，選料很精細，做時非常用心，讓我感受到了母親做的年糕與別人家截然不同的味道，同時也逐漸意識到了母親對生活的態度。這些感覺，在我遠離了母親的時候仍然牢記在心，滲透進了我的生活的方方面面。3．參考：作者抓住母親生活中典型的幾件事借助細節描寫來刻畫母親堅韌、勤勞、慈愛的形象。做年糕的時候，母親準備的很細心，排隊等碾磨的時候母親不像其他婦女一樣在一起閑聊天，而是擠時間去做很多其他的家務，生動地刻畫出了母親的堅韌勤勞；給大姐留年糕，期盼我快點長高，則表現了母親對兒女的慈愛、善良。【解析】1．試題分析：考查對文章內容的概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結合文章的主要內容或主要人物的活動，采用“人+事+結果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。本文以“年糕”為線索，主要敘寫了母親所做的三件事：一是母親清心準備做年糕；二是母親在過年的時候，借年糕希望“我”長高；母親把年糕一直保存到二月二，留給大姐吃。據此概括即可。2．試題分析：考查對重點語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。根據上下文，語句“母親的味道便成了一種無形的牽引”，既指母親精心做的年糕的味道，又是指母親對生活的態度、美好的品質對“我”產生的影響。據此，結合文章內容理解分析作答。3．試題分析：考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環境中去分析；注意對人物的介紹和評價。本文主要采用了抓住典型事件，運用語言、動作和細節描寫，運用對比的手法來刻畫鮮明生動的母親形象。如：“母親取下掛在儲物間墻上的那個大竹籃，里里外外刷洗干凈，里面鋪上籠布，把事先用溫水淘好的黍米用笊籬撈進竹籃，……做完這些事，母親就去了碾棚”運用動作和細節描寫，寫出了母親堅韌和勤勞；母親不像其他婦女一樣在一起閑聊天，而是擠時間去做很多其他的家務，運用對比的手法來刻畫母親的勤勞的形象；敘寫過年時，運用對話敘寫母親的企盼“我”長高和敘寫“給大姐留年糕”這一典型事件，表現了母親對兒女的慈愛、善良和對“我們”的愛。據此理解概括作答。人物形象是指人物的性格特征和精神品質，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析；也可以描寫人物所使用的正面、側面描寫、細節描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析；更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。三、應用12、（1）一是絕大多數中學生課外閱讀缺乏整體的計劃，隨意性比較強；二是絕大多數中學生不做讀書筆記，缺少閱讀積累和思考習慣。（2）有助于課外閱讀，言之有理，兩條及以上即可。【解析】

（1）考查圖文轉換。答題的原則有兩個，一是用好表格中的文字提示；二是將表格中的數字虛化，抽象為文字。可從表格的橫向或縱向角度，尋找出數字變化的某種規律，并用文字表達出來，此題根據表中所示有關數據的比較，從“讀書計劃”“讀書筆記”兩方面來概括即可。（2）本題考查提出建議的能力。針對某種情況提出建議，所提建議一定要有可行性，不能是空洞的口號，要有針對性，這個針對性既指要確定需解決的問題，也指提出建議的對象。作答本題從怎樣才能有助于課外閱讀提出兩條的具體建議。如，開設閱讀課；板報宣傳等等。四、綜合性學習與寫作13、留住青春時光的流逝像迷途的大雁，一去不返。因而，青春在那些逝去的歲月中悄然應驗了。聽著骨骼拔節的聲音，“蛻皮”的聲音和那憂傷浸泡在泛著白沫的水里膨脹的聲音，那些不可名狀的聲音雜亂地混在一起，猶如我們無處安放的青春所發出的響聲……猶如我們未完成的春春……我不知道何為青春，可我知道它走的每一步都悄無聲息，卻在我的心頭留下了斑駁的腳印。