2024-2025學年小學人世間最重要的是人情班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《人世間最重要的是人情》是2024-2025學年小學道德與法治課程中的一節班會教學內容。本節課的主要目標是讓學生理解人情的含義，認識到人情在日常生活中的重要性，學會在日常生活中表達和回應人情。教材通過生動的案例和貼近學生生活的情境，引導學生思考和探討，培養學生的道德素養和社會責任感。

本節課的內容與學生的日常生活緊密相連，通過課堂學習和互動，學生能夠更好地理解人情的內涵，提高自己在人際交往中的溝通能力，培養良好的道德品質。同時，本節課的教學設計注重學生的參與和實踐，通過小組討論、情景模擬等方式，激發學生的學習興趣，提高學生的主動參與意識。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：道德素養、法治意識、社會責任感、溝通與交流能力。

1.道德素養：通過學習，讓學生明白人情是人與人之間相互關愛的表現，培養學生的道德情感，提高道德行為能力。

2.法治意識：引導學生理解法律對于維護社會公德、保護個人權益的重要性，培養學生尊重法律、遵守法律的意識。

3.社會責任感：教育學生關心他人，關愛社會，培養學生對社會、對人民的責任感。

4.溝通與交流能力：通過案例分析、小組討論等形式，培養學生表達自己觀點、傾聽他人意見的能力，提高人際交往溝通能力。

5.自主學習能力：引導學生主動參與課堂，自主探究問題，培養學生獨立思考、自主學習的能力。

本節課通過培養學生的道德素養、法治意識、社會責任感、溝通與交流能力，以及自主學習能力，全面提高學生的核心素養，使學生在日常生活中更好地踐行社會主義核心價值觀，為構建和諧社會貢獻力量。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）人情的重要性：讓學生理解人情是人與人之間相互關愛的表現，是維系人際關系的重要紐帶。

（2）人情的表達與回應：教育學生在生活中如何表達人情，以及如何回應他人的人情。

（3）法律與人情的關系：引導學生理解法律對于維護社會公德、保護個人權益的重要性。

（4）道德素養的培養：培養學生尊重他人、關愛社會、積極參與社會公益活動的道德情感。

（5）溝通與交流能力的提升：通過案例分析、小組討論等形式，培養學生表達自己觀點、傾聽他人意見的能力。

2.教學難點

（1）人情的抽象理解：人情是一種抽象的概念，學生難以具體理解其含義，需要通過生動的案例和情境進行引導。

（2）法律與人情的平衡：學生難以理解在現實生活中，如何將法律與人情結合起來，需要在教學中舉例講解，讓學生體會到法律與人情的相互關聯。

（3）道德素養的提升：學生道德素養的培養是一個長期的過程，需要通過課堂教育與日常生活實踐相結合，引導學生逐步提升道德素養。

（4）溝通與交流能力的培養：學生在此年齡段具有較強的自我意識，但溝通與交流能力不足，需要通過課堂互動，引導學生學會表達、傾聽、理解他人。

（5）自主學習能力的培養：學生在學習過程中依賴教師的引導，需要教師逐步放手，引導學生自主探究、獨立思考，培養自主學習能力。

針對以上教學重點與難點，教師應采取有針對性的教學方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，以生動、形象的方式幫助學生理解人情的重要性，提高人際交往溝通能力，培養良好的道德品質。同時，注重學生的參與和實踐，激發學生的學習興趣，提高學生的主動參與意識，從而達到提升學生核心素養的目的。四、教學方法與手段本節課采用多種教學方法，如講授法、討論法、案例分析法、情景模擬法等，以生動、形象的方式幫助學生理解人情的含義和重要性。

2.教學手段

（1）利用多媒體設備播放相關視頻案例，引導學生直觀地感受人情的表達和回應。

（2）通過小組討論，讓學生分享自己的觀點和經驗，培養學生的溝通與交流能力。

（3）設計情景模擬活動，讓學生在實際情境中學會表達和回應人情，提高人際交往溝通能力。

（4）利用教學軟件進行互動式教學，激發學生的學習興趣，提高學生的主動參與意識。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《人世間最重要的是人情》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習該內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確該節課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習該節課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的道德與法治相關內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《人世間最重要的是人情》的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞相關問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《人世間最重要的是人情》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合該節課內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《人世間最重要的是人情》的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《人世間最重要的是人情》的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，幫助學生深入理解《人世間最重要的是人情》的主題。

材料一：《社會主義核心價值觀解讀》

材料二：《中華傳統美德的故事》

材料三：《現代社會的人情與道德》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，結合閱讀材料，深入思考人情的含義和重要性。

任務一：請學生選擇一篇拓展閱讀材料，閱讀后寫下自己的感悟和理解，不少于200字。

任務二：結合自己的生活經驗，思考人情在日常生活中的具體表現，舉例說明。

任務三：討論并與同學分享自己對人情的理解和表達方式，探討如何在生活中更好地踐行人情。

任務四：進行課后實踐活動，如訪問社區老人、幫助鄰居等，體驗人情的重要性，并記錄下自己的感受和體會。七、教學反思今天上的《人世間最重要的是人情》這一課，讓我深感教學的挑戰性和重要性。在課堂上，我盡力以生動、形象的方式幫助學生理解人情的含義和重要性，通過小組討論、案例分析等教學方法，讓學生更好地理解人情在日常生活中的具體表現。

在教學過程中，我注意到學生們對人情的理解各有不同，有的學生對人情的表達和回應比較熟悉，但也有學生對此感到困惑。這讓我意識到，教學中需要更加關注每個學生的學習需求，針對不同的學生采取不同的教學策略。同時，我也意識到，法律與人情的平衡是一個較難理解的概念，需要通過更多的案例和實際情境，讓學生更好地理解和掌握。

在課堂互動環節，我鼓勵學生們積極表達自己的觀點和疑問，引導學生深入思考和探討。但同時，我也發現有些學生比較內向，不敢主動發言，這讓我意識到在今后的教學中，需要更多地關注這些學生的學習狀態，創造一個更加輕松、自由的學習氛圍，讓他們也能夠積極參與到課堂討論中來。

在課后，我布置了一些相關的作業，讓學生進一步鞏固課堂所學的內容。但我意識到，作業的布置需要更加科學合理，不能過于繁瑣，要讓學生能夠在完成作業的過程中，真正地理解和掌握知識。八、板書設計②關鍵詞：關愛、尊重、合作、法律、道德、溝通、交流。

③趣味性句子：人情，讓我們的生活更美好！讓我們一起用關愛構建和諧社會！課后作業1.結合課堂所學，舉例說明人情在日常生活中的具體表現，不少于兩個例子。

2.思考并討論：如何在生活中更好地表達和回應人情？

3.分析一個你認為重要的人際關系，并說明人情在其中扮演的角色。

4.結合《人世間最重要的是人情》的內容，談談你對道德與法治的理解。

5.設計一個活動，通過實際行動來表達和回應人情，如幫助鄰居、關心同學等。

答案示例：

1.例子一：在公交車上給老人讓座；例子二：下雨天給沒帶傘的同學送傘。

2.方法一：主動關心他人，如詢問對方是否需要幫助；方法二：在他人需要時伸出援手，如幫助他人拿重物。

3.重要的人際關系：家庭關系。人情在該關系中表現為家庭成員之間的相互關愛和尊重。

4.理解：道德與法治是維護社會秩序和個人權益的重要手段，它們相互關聯，缺一不可。

5.活動設計：組織一次班級義賣活動，將所得善款捐給需要幫助的人。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了《人世間最重要的是人情》，通過學習，我們知道了人情是人與人之間相互關愛和尊重的表現，是維系人際關系的重要紐帶。我們討論了如何在生活中更好地表達和回應人情，以及如何將道德與法治與人情結合起來。我們還通過小組討論和案例分析，提高了我們的溝通與交