八年級語文下冊第五單元寫作《學寫游記》教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）八年級語文下冊第五單元寫作《學寫游記》教學設計新人教版教學內容新人教版八年級語文下冊第五單元的寫作任務是《學寫游記》。本節課的教學內容緊緊圍繞這一主題，通過分析游記的特點、結構和寫作技巧，指導學生進行游記的寫作實踐。教材提供了多篇優秀游記作品供學生閱讀借鑒，包括《小石潭記》、《答謝中書書》、《滿井游記》等。在教學過程中，教師將引導學生通過閱讀這些課文，理解游記的基本結構、表達手法和情感寄托，并能夠運用到自己的寫作中。同時，教師還會提供一些實用的寫作策略，如如何選材、如何組織文章結構、如何運用修辭手法等，幫助學生提升寫作能力。在課堂的最后，學生將進行游記的寫作練習，教師將對學生的作品進行點評和指導，以進一步提升學生的寫作水平。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，特別是寫作能力和文化素養。通過學習游記的特點、結構和寫作技巧，學生將能夠運用所學知識進行游記的寫作實踐，提升自己的寫作能力。同時，通過閱讀和分析教材中的優秀游記作品，學生將能夠理解和感悟游記中所蘊含的文化內涵，提升自己的文化素養。此外，通過課堂討論和寫作練習，學生還將培養自己的思維能力和創新意識，能夠獨立思考、發現問題并提出自己的見解。通過本節課的學習，學生將能夠在語文學科的核心素養方面得到全面的提升。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解游記的特點和結構，掌握游記的寫作技巧。

游記是一種以游歷體驗為基礎，以描寫景物、表達情感為主要內容的文學體裁。游記的特點包括真實性、描寫性、情感性、知識性等。結構上，游記通常包括引子、主體和結尾三個部分。本節課的重點是讓學生通過閱讀教材中的優秀游記作品，理解游記的特點和結構，掌握游記的寫作技巧，并能夠運用到自己的寫作中。

（2）提高寫作能力，能夠運用所學生寫一篇內容充實、結構清晰、表達準確的游記。

在理解游記特點和結構的基礎上，本節課的重點是提高學生的寫作能力。學生需要通過閱讀和分析教材中的優秀游記作品，學習并運用游記的寫作技巧，結合自己的游歷體驗，寫出一篇內容充實、結構清晰、表達準確的游記。

2.教學難點

（1）理解并運用游記的寫作技巧。

游記的寫作技巧包括選材、組織文章結構、運用修辭手法等。學生往往對這些技巧的理解和運用存在困難，導致寫出的游記內容空洞、結構混亂、表達不清。因此，如何引導學生理解并運用這些寫作技巧是本節課的難點。

（2）將自己的游歷體驗與游記寫作相結合。

寫一篇優秀的游記，需要有豐富的游歷體驗和對景物的細膩觀察。但很多學生在寫作時，往往將自己的游歷體驗和寫作割裂開來，導致寫出的游記缺乏真實感和生動性。如何引導學生將自身的游歷體驗與游記寫作相結合，是本節課的另一個難點。

針對以上難點，教師在教學過程中應采取有針對性的教學方法，如講解、示范、討論、練習等，幫助學生理解和運用游記的寫作技巧，并將自身的游歷體驗與游記寫作相結合，從而提高寫作能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節課的教學目標，將采用多種教學方法相結合的方式進行教學。包括：

-講授法：教師通過講解游記的特點、結構和寫作技巧，為學生提供系統的知識框架。

-案例研究法：分析教材中的優秀游記作品，讓學生通過具體案例理解游記的寫作要點。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享彼此的游歷體驗和寫作心得，相互借鑒和學習。

-實踐練習法：提供寫作練習機會，讓學生在實踐中運用所學知識，培養寫作能力。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，將設計以下教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演游記作者和導游，通過情景模擬的方式，展示游記的寫作過程和技巧。

-小組合作：學生分組進行游記寫作實踐，相互合作、討論和修改，共同提升寫作質量。

-分享與討論：學生展示自己的游記作品，其他學生和教師提供反饋和建議，共同討論如何改進寫作。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了支持教學活動的開展，將利用以下教學媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示教材中的優秀游記作品，以及游記寫作的技巧和方法。

-視頻：播放有關景點的視頻資料，幫助學生更好地理解游記中的景物描寫和情感表達。

-在線工具：利用在線寫作平臺，方便學生進行寫作練習和互相批改。

-寫作指導手冊：提供專門的寫作指導手冊，幫助學生學習和參考游記寫作的技巧和范例。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《學寫游記》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經出游過，并想記錄下旅行的所見所聞？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索游記的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解游記的基本概念。游記是記錄旅行體驗、描寫景物、表達情感的文學體裁。它可以幫助我們保存旅行記憶，分享旅行經歷。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的游記案例。這個案例展示了游記在實際中的應用，以及它如何幫助我們表達旅行中的感受和體驗。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調游記的選材和結構這兩個重點。對于如何表達旅行中的情感這一難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與游記寫作相關的實際問題。

2.寫作練習：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習。這個練習將模擬游記的寫作過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的作品。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何寫好一篇游記”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了游記的基本概念、寫作技巧和重要性。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對游記寫作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在寫作實踐中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節課主要圍繞《學寫游記》展開，通過學習游記的特點、結構和寫作技巧，培養學生運用所學知識進行游記的寫作實踐。以下是本節課的主要知識點：

1.游記的特點

-真實性：游記以真實的旅行經歷為依據，記錄旅行中的所見所聞。

-描寫性：游記通過詳細的描寫，使讀者能夠感受到旅行中的景色、氛圍和情感。

-情感性：游記表達作者在旅行過程中的情感體驗，分享旅行中的喜怒哀樂。

-知識性：游記往往包含一定的地理、歷史、文化等知識，使讀者在閱讀中增長見識。

2.游記的結構

-引子：介紹旅行的背景、目的和動機，引起讀者的興趣。

-主體：具體描寫旅行的所見所聞，包括景色描寫、人物描寫、事件描寫等。

-結尾：總結旅行體驗和感受，留給讀者回味和思考的空間。

3.游記的寫作技巧

-選材：選擇具有代表性和典型性的素材，突出游記的主題。

-組織結構：合理安排游記的結構，使文章層次清晰、條理分明。

-表達手法：運用豐富的修辭手法，提升游記的表達效果。

-情感寄托：在游記中表達自己的情感體驗，使文章更具吸引力。

4.游記寫作實踐

-模擬旅行：鼓勵學生參與實際旅行，積累寫作素材。

-觀察與思考：在旅行過程中，引導學生觀察細節，思考感悟。

-寫作練習：提供寫作模板和示例，指導學生進行游記寫作練習。

-修改與完善：對學生的作文進行點評和指導，幫助學生不斷提升寫作水平。課堂小結，當堂檢測本節課我們學習了游記的特點、結構和寫作技巧，并通過實踐活動和小組討論，加深了對游記寫作的理解。下面是對本節課內容的簡要回顧和小結。

1.游記的特點

-真實性：游記以真實的旅行經歷為依據，記錄旅行中的所見所聞。

-描寫性：游記通過詳細的描寫，使讀者能夠感受到旅行中的景色、氛圍和情感。

-情感性：游記表達作者在旅行過程中的情感體驗，分享旅行中的喜怒哀樂。

-知識性：游記往往包含一定的地理、歷史、文化等知識，使讀者在閱讀中增長見識。

2.游記的結構

-引子：介紹旅行的背景、目的和動機，引起讀者的興趣。

-主體：具體描寫旅行的所見所聞，包括景色描寫、人物描寫、事件描寫等。

-結尾：總結旅行體驗和感受，留給讀者回味和思考的空間。

3.游記的寫作技巧

-選材：選擇具有代表性和典型性的素材，突出游記的主題。

-組織結構：合理安排游記的結構，使文章層次清晰、條理分明。

-表達手法：運用豐富的修辭手法，提升游記的表達效果。

-情感寄托：在游記中表達自己的情感體驗，使文章更具吸引力。

4.游記寫作實踐

-模擬旅行：鼓勵學生參與實際旅行，積累寫作素材。

-觀察與思考：在旅行過程中，引導學生觀察細節，思考感悟。

-寫作練習：提供寫作模板和示例，指導學生進行游記寫作練習。

-修改與完善：對學生的作文進行點評和指導，幫助學生不斷提升寫作水平。

當堂檢測：

請根據以下提示，結合本節課所學內容，完成一篇游記的寫作練習。

提示：

-選擇一次你印象最深刻的旅行經歷。

-描述旅行中的景色、人物、事件等。

-表達你在旅行過程中的情感體驗和感悟。

要求：

-字數在300-500字之間。

-文章結構清晰，表達流暢。

-運用至少三種本節課所學的寫作技巧。

請學生在課堂上完成這篇游記練習，教師將對學生的作品進行點評和指導。通過這次練習，學生將能夠進一步鞏固所學知識，提升寫作能力。教學反思與總結在教學方法上，我注重理論聯系實際，通過分析教材中的優秀游記作品，幫助學生理解游記的寫作要點。同時，我也注重學生的實踐操作，通過寫作練習讓學生親身體驗游記的寫作過程。在課堂管理上，我盡量營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點和想法。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在講解游記的寫作技巧時，我可能過于注重理論的講解，而忽略了學生實際操作的指導。在分組討論中，我也發現有些學生參與度不高，可能是因為他們對游記寫作缺乏興趣。

對于這些存在的問題，我將在今后的教學中采取改進措施。首先，我會更加注重學生的實際操作，通過提供更多的寫作模板和示例，引導學生將所學知識運用到實際寫作中。其次，我會加強對學生的個別指導，針對不同學生的寫作水平，給予個性化的指導和建議。最后，我會嘗試采用更多的互動教學方法，如角色扮演、游戲等，以提高學生的參與度和興趣。板書設計1.游記的特點：真實、描寫、情感、知識

2.游記的結構：引子、主體、結尾

3.游記的寫作技巧：選材、結構、手法、情感

4.游記寫作實踐：素材積累、觀察思考、練習修改

5.游記范文分析：教材中的優秀游記作品

6.寫作練習提示：旅行經歷、景色人物事件、情感體驗

7.當堂檢測要求：字數、結構、技巧運用重點題型整理1.請簡要概括游記的特點。

答案：游記的特點包括真實性、描寫性、情感性和知識性。

2.請簡要說明游記的結構。

答案：游記的結構通常包括引子、主體和結尾三個部分。

3.請舉例說明游記中的描寫手法。

答案：游記中的描寫手法包括白描、工筆、夸張、擬人等。例如，在《小石潭記》中，作者運用了白描的手法，簡潔地描繪出小石潭的景色。

4.請舉例說明游記中的情感表達。

答案：游記中的情感表達可以通過直接抒情、間接抒情等方式進行。例如，在《滿井游記》中，作者通過描述自己在滿井的所見所聞，間接表達了對自己家鄉的熱愛之情。

5.請舉例說明游記中的知識性內容。

答案：游記中的知識性內容可以包括地理、歷史、文化等方面的知識。例如，在《答謝中書書》中，作者通過描寫山川景物，向讀者展示了我國壯麗的自然景觀。

6.請結合教材中的游記作品，分析其選材特點。

答案：教材中的游記作品，如《小石潭記》、《滿井游記》等，選材具有代表性和典型性，能夠突出游記的主題，使讀者產生共鳴。

7.請結合教材中的游記作品，分析其結構安排。

答案：教材中的游記作品，如《答謝中書書》、《滿井游記》等，結構安排合理，層次分明，能夠引導讀者更好地理解游記的內容和作者的情感。

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