少兒演講與口才課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解演講的基本概念和結構，掌握演講稿的撰寫方法。

2.學生能掌握并運用正確的發音、語調、語速等口語表達技巧。

3.學生能了解演講中情感表達的重要性，并學會運用情感來增強演講效果。

技能目標：

1.學生能夠獨立撰寫一篇結構清晰、內容豐富的演講稿。

2.學生能夠運用所學口語表達技巧，自信地進行演講，做到表達流暢、清晰。

3.學生能夠通過觀察、傾聽他人的演講，進行分析和評價，并提出建設性意見。

情感態度價值觀目標：

1.培養學生熱愛演講，樂于表達自己的情感和觀點，增強自信心。

2.培養學生具有良好的團隊協作精神，尊重他人，善于傾聽和交流。

3.培養學生具備積極向上的心態，面對挑戰，勇于克服困難。

課程性質：本課程以實踐為主，注重培養學生的口語表達能力、演講技巧和情感態度。

學生特點：學生處于少兒階段，活潑好動，好奇心強，善于模仿，但注意力集中時間較短。

教學要求：教師應以生動有趣的方式進行教學，充分調動學生的積極性，注重個體差異，鼓勵每個學生積極參與，使他們在實踐中不斷提高演講與口才能力。同時，關注學生的情感態度，培養他們良好的溝通能力和團隊協作精神。通過課程目標的分解，使學生在課程結束后能夠達到預定的學習成果，為今后的學習和生活打下堅實基礎。

二、教學內容

1.演講的基本概念與結構：介紹演講的定義、分類、目的，以及演講的基本結構，包括開頭、正文和結尾。關聯課本第二章內容。

-開頭：如何吸引聽眾的注意力。

-正文：如何組織論據、事實和例子來支撐觀點。

-結尾：如何進行總結并給聽眾留下深刻印象。

2.演講稿撰寫技巧：學習如何撰寫一篇富有邏輯性、感染力的演講稿。關聯課本第三章內容。

-選題：如何選擇合適的演講題目。

-構思：如何進行內容構思，搭建演講框架。

-表達：如何運用修辭手法，增強語言表達效果。

3.口語表達技巧：學習正確的發音、語調、語速等口語表達技巧。關聯課本第四章內容。

-發音：如何做到發音標準、清晰。

-語調：如何運用語調變化表達情感。

-語速：如何控制語速，使表達更加流暢。

4.演講情感表達：學習在演講中如何運用情感，增強演講感染力。關聯課本第五章內容。

-情感投入：如何將情感融入演講內容中。

-情感傳遞：如何通過語言、肢體動作等傳遞情感。

-情感共鳴：如何引發聽眾的情感共鳴。

5.演講實踐與評價：組織學生進行演講實踐，并進行相互評價和反饋。關聯課本第六章內容。

-演講實踐：安排不同主題的演講練習，讓學生在實踐中提高能力。

-評價與反饋：引導學生學會傾聽、觀察，對他人演講進行評價，提出改進建議。

教學內容安排和進度：按照課本章節順序進行，每節課聚焦一個主題，共計10節課。教師需根據學生的實際情況，適當調整教學內容和進度，確保學生能夠扎實掌握每個知識點。

三、教學方法

1.講授法：對于演講的基本概念、結構和演講稿撰寫技巧等理論知識，采用講授法進行教學。教師以生動的語言，結合課本內容，講解相關知識點，幫助學生建立系統的知識框架。

-結合案例：通過分析經典演講案例，使學生更加直觀地理解理論知識。

-互動提問：講授過程中，教師適時提出問題，引導學生思考，提高課堂參與度。

2.討論法：針對演講技巧、情感表達等主題，組織學生進行小組討論。教師提出問題，學生分組討論，分享各自觀點，激發學生的思考和分析能力。

-角色扮演：讓學生模擬演講場景，進行角色扮演，提高學生的實踐能力。

-話題辯論：組織學生就某一話題進行辯論，鍛煉學生的邏輯思維和口語表達能力。

3.案例分析法：挑選具有代表性的演講案例，讓學生進行分析，從中學習演講技巧和情感表達方法。

-影視案例：選擇經典影視作品中的演講片段，幫助學生理解演講技巧在實際中的應用。

-同齡人案例：分析同齡人優秀演講案例，讓學生借鑒經驗，提高自身演講能力。

4.實驗法：組織學生進行演講實踐，讓學生在實踐中掌握口語表達技巧，增強自信。

-模擬演講：設置不同場景和主題，讓學生進行模擬演講，提高學生的應變能力。

-現場反饋：教師針對學生的演講進行點評，指出優點和不足，幫助學生改進。

5.互動教學法：通過師生互動、生生互動，激發學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

-小組合作：組織學生分組進行演講練習，培養學生的團隊協作能力。

-互評互鑒：學生相互評價，提出建議，促進相互學習和提高。

6.創新教學法：鼓勵學生發揮創意，進行演講創新，提高學生的學習興趣和主動性。

-演講游戲：設計演講游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習演講技巧。

-自主選題：鼓勵學生自主選擇感興趣的演講題目，激發學生的創作熱情。

教學方法多樣化，結合課本內容和學生特點，注重理論與實踐相結合，充分調動學生的學習興趣和主動性，提高學生的演講與口才能力。教師需根據實際教學情況，靈活運用各種教學方法，關注學生的個體差異，使每個學生都能在課堂上得到有效的提升。

四、教學評估

1.平時表現評估：

-課堂參與度：評估學生在課堂上的發言、提問、討論等活躍程度，占比20%。

-小組合作：評估學生在小組活動中的表現，包括協作精神、角色扮演、討論分享等，占比20%。

-日常練習：評估學生在日常演講練習中的表現，包括演講內容、表達技巧、情感傳遞等，占比10%。

2.作業評估：

-演講稿撰寫：評估學生撰寫的演講稿，包括結構、內容、邏輯性等方面，占比15%。

-演講視頻：學生提交演講視頻作業，評估其表達技巧、情感態度、演講效果等，占比15%。

3.考試評估：

-期中考試：采用閉卷形式，測試學生對演講基本概念、結構和技巧的掌握程度，占比10%。

-期末考試：采用開卷形式，側重評估學生的實際演講能力、情感表達和創新思維，占比20%。

4.評估標準：

-知識掌握：評估學生對演講相關知識的掌握程度，包括基本概念、結構、技巧等方面。

-技能應用：評估學生在實際演講中運用所學技巧的能力，如表達流暢、情感傳遞、邏輯思維等。

-情感態度：評估學生在演講過程中展現出的情感態度，如自信、熱情、尊重他人等。

-創新能力：評估學生在演講過程中的創新思維和獨特見解。

5.評估反饋：

-教師在每次作業和考試后，及時給予學生評估反饋，指出優點和不足，指導學生改進。

-鼓勵學生進行自我評估，反思學習過程，提高自我認知和自主學習能力。

-定期組織家長會，向家長反饋學生在課程中的表現，促進家校共育。

教學評估方式客觀、公正，全面反映學生的學習成果。通過多種評估方式相結合，關注學生的知識掌握、技能應用、情感態度和創新能力，激發學生的學習積極性，提高演講與口才課程的教學效果。教師需根據實際情況，靈活調整評估標準和方式，確保評估結果的準確性和有效性。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程共計10周，每周1節課，每節課時長90分鐘。

-前四周重點講解演講的基本概念、結構和演講稿撰寫技巧。

-中間四周側重于口語表達技巧、情感表達的學習與實踐。

-后兩周進行演講實踐、總結與反思，以及期末考試。

2.教學時間：

-根據學生作息時間，選擇在學生精力充沛的時段進行教學，如周末上午。

-避免與學生的其他課程、活動沖突，確保學生能全心投入到演講與口才的學習中。

3.教學地點：

-選擇寬敞、舒適的教室，便于學生進行演講練習和小組討論。

-配備多媒體設備，方便教師展示案例、視頻等教學資源。

4.教學調整：

-教師根據學生的實際學習進度和需求，適時調整教學內容和教學計劃。

-遇到節假日等特殊情況，提前通知學生，并做好課程調整和補課安排。

5.學生個性化需求：

-教師關注學生的興趣愛好，結合學生的特點，設計富有個性化的演講主題和練習。

-對于學習困難或進度較慢的學生，教師提供個性化指導，確保每個學生都能跟上課程進度。

6.家長溝通：

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