寒假武術課程設計方案一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并掌握武術的基本概念和歷史背景。

2.學生能夠正確運用武術的基本術語，如拳法、腿法、身法和步法。

3.學生能夠描述至少三種不同的武術套路及其特點。

技能目標：

1.學生能夠準確演示武術的基本動作，如馬步、弓步、沖拳和踢腿等。

2.學生能夠連貫地完成一段簡單的武術套路，展示節奏、力量和協調性。

3.學生能夠在對練中運用基本防御技巧，并展現出適當的反應速度和應變能力。

情感態度價值觀目標：

1.學生培養對中國傳統文化的尊重和興趣，認識到武術是中華民族的文化瑰寶。

2.學生通過武術訓練，增強自信心、毅力和團隊合作精神。

3.學生在武術學習過程中，學會遵守規則，尊重對手，培養公平競爭的體育道德。

課程性質分析：

本課程為寒假期間的武術選修課程，旨在通過武術教學，提高學生的身體素質，同時傳授傳統文化知識。

學生特點分析：

考慮到學生年級的特點，課程設計將結合學生的好奇心和活潑好動的特點，以趣味性和實踐性為主導，確保學生參與度高。

教學要求：

1.教學內容與課本緊密關聯，注重理論與實踐相結合。

2.教學過程中，強調安全第一，避免運動損傷。

3.教學評估將以學生在課程中的參與度、技能掌握程度和情感態度表現為依據。

二、教學內容

1.武術基本知識：介紹武術的發展歷程、文化內涵和基本術語，關聯課本第一章“武術概述”。

-歷史背景與文化傳承

-基本術語解釋：拳法、腿法、身法、步法

2.基本技能訓練：

-馬步、弓步等基本步型，關聯課本第二章“基本步型與步法”

-沖拳、踢腿等基本動作，關聯課本第三章“基本手法與腿法”

-簡單組合動作訓練，提高動作連貫性和協調性

3.武術套路學習：選擇三種不同風格的武術套路進行教學，關聯課本第四章“套路運動”。

-長拳套路：如少年拳、五步拳

-南拳套路：如詠春拳、洪拳

-太極拳套路：如24式太極拳

4.實戰技巧與對練：

-基本防御技巧，如閃躲、格擋，關聯課本第五章“實戰技巧”

-對練練習，培養反應速度和應變能力

5.情感態度價值觀培養：

-傳統文化教育，讓學生了解武術的精神內涵

-團隊合作與競技體育道德，強調尊重、公平、合作

教學安排與進度：

1.第一周：武術基本知識學習，基本技能訓練

2.第二周：長拳套路學習，情感態度價值觀培養

3.第三周：南拳套路學習，實戰技巧與對練

4.第四周：太極拳套路學習，總結復習與展示

教學內容與課本緊密關聯，確保科學性和系統性，注重培養學生的實踐能力。

三、教學方法

1.講授法：

-對于武術的基本知識、術語解釋、歷史背景等內容，采用講授法進行教學，結合課本第一章“武術概述”進行深入講解，確保學生掌握基本概念。

-通過多媒體教學手段，展示武術圖片、視頻資料，增強學生對武術文化的直觀感受。

2.示范法：

-在教授基本技能訓練時，教師進行現場示范，讓學生直觀地學習動作要領，關聯課本第二章“基本步型與步法”和第三章“基本手法與腿法”。

-邀請高水平武術運動員進行示范，激發學生的學習興趣和動力。

3.互動討論法：

-在學習套路過程中，組織學生進行小組討論，分析套路的特點、動作順序等，提高學生的思考和分析能力，關聯課本第四章“套路運動”。

-鼓勵學生提問，教師解答，增進師生互動，提高教學效果。

4.案例分析法：

-通過分析優秀武術運動員的比賽案例，使學生了解實戰技巧在實際中的應用，關聯課本第五章“實戰技巧”。

-引導學生從案例中總結經驗教訓，提高自己的實戰能力。

5.實踐教學法：

-安排學生進行分組練習，互相指導、糾正，提高動作質量，培養團隊合作精神。

-組織學生參加校內武術比賽或表演，將所學知識應用于實際，增強自信心。

6.情景教學法：

-創設真實的武術訓練場景，讓學生在情景中感受武術的魅力，培養情感態度價值觀。

-結合傳統文化元素，如古箏音樂、武術故事等，營造濃厚的武術學習氛圍。

7.反饋與評價法：

-在教學過程中，教師及時給予學生反饋，指導學生改進動作。

-采用自評、互評、師評等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。

四、教學評估

1.平時表現評估：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，包括出勤、提問、討論等，以此評估學生的學習態度和積極性。

-技能練習表現：對學生在課堂上的技能練習進行觀察和記錄，評估學生的動作準確性、協調性和流暢性，關聯課本第二章和第三章的內容。

2.作業評估：

-知識作業：布置關于武術歷史、理論知識的書面作業，評估學生對基本概念和知識的掌握程度，關聯課本第一章的內容。

-技能作業：要求學生錄制套路練習的視頻，評估學生的動作熟練度和套路的完整性，關聯課本第四章的內容。

3.考試評估：

-理論考試：期末進行理論知識的閉卷考試，包括選擇題、填空題和簡答題，全面檢測學生對武術知識的掌握。

-技能考試：組織學生進行武術技能的現場考核，包括基本動作、套路展示和實戰技巧，關聯課本第二章至第五章的內容。

4.過程性評估：

-階段性測試：在教學過程中設置若干個階段性測試，及時了解學生的學習進展，為教學調整提供依據。

-情感態度價值觀評價：通過觀察學生在訓練、比賽和團隊合作中的表現，評估學生的情感態度價值觀，關聯課程的情感態度價值觀目標。

5.綜合評估：

-結合平時表現、作業、考試等各方面成績，給出學生的綜合評價，確保評估結果全面、公正。

-采用量化評分與質性評價相結合的方式，既關注學生的技能水平，也關注學生的個體發展和學習過程。

教學評估注重客觀性和公正性，旨在全面反映學生的學習成果，同時激勵學生積極參與武術學習，提高自身綜合素質。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程分為四個教學周，每周安排6課時，共計24課時。

-第一周：武術基本知識學習，基本技能訓練（課時1-6）。

-第二周：長拳套路學習，情感態度價值觀培養（課時7-12）。

-第三周：南拳套路學習，實戰技巧與對練（課時13-18）。

-第四周：太極拳套路學習，總結復習與展示（課時19-24）。

2.教學時間：

-考慮到學生的作息時間，教學安排在每天上午9:00-11:30進行，避免與學生的其他活動沖突。

-每課時45分鐘，課間休息15分鐘，確保學生有充足的時間休息和消化所學內容。

3.教學地點：

-理論教學在教室進行，配備多媒體設備，以便展示教學資料和視頻。

-技能訓練在學校的武術館進行，提供寬敞的空間和專業的訓練設備。

4.教學調整：

-根據學生的興趣和實際掌握情況，適當調整教學順序和內容，確保教學效果。

-遇特殊情況（如天氣原因）影響戶外訓練時，及時調整教學計劃，確保課程順利進行。

5.個性化教學：

-針對學生的不同水平和需求，安排分組教學，提供個性化指導，幫助學生突破自身瓶頸。

-鼓勵學生在課后自主練習，教師提供線上輔導，滿