Module1Unit1Hello!（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析Module1Unit1Hello!是2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語三年級上冊的重點內容。本節(jié)課主要讓學生掌握基本的問候語以及自我介紹的方式。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀日常生活中常用的問候語，如“Hello!”,“Goodmorning!”,“Goodafternoon!”等，并能用“I'm...”進行自我介紹。

本節(jié)課內容與學生的日常生活緊密相連，通過生動的圖片和情景對話，激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，我將注重培養(yǎng)學生的聽說能力，通過各種互動活動，讓學生在實際情境中運用所學知識。同時，我會引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀日常生活中常用的問候語，并能用“I'm...”進行自我介紹。同時，學生能夠在適當的情境中熟練運用所學知識進行交流。

2.文化意識：學生了解和認識西方的問候文化，認識到語言與文化之間的關聯，增強對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質：通過各種互動活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。例如，在討論不同文化問候語的過程中，學生能夠主動思考、提問并表達自己的觀點。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。例如，在課堂活動中，學生能夠主動參與、與同伴合作完成任務，并在實踐中發(fā)現問題、解決問題。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括“hello”,“goodmorning”,“goodafternoon”,“goodevening”,“I'm...”,“nicetomeetyou”等。這些詞匯是日常生活中常用的問候語，是學生必須掌握的基礎詞匯。

（2）句型：本節(jié)課的重點句型為“-I'm...”進行自我介紹。學生需要能夠在適當的情境中運用該句型進行自我介紹，如“I'mTom.I'm10yearsold.IcomefromChina.”。

（3）日常對話：本節(jié)課的重點日常對話為“Hello,mynameis...Nicetomeetyou.”和“Goodmorning/afternoon/evening,...Howareyou?”。學生需要能夠在適當的情境中運用這些對話進行日常交流。

2.教學難點：

（1）詞匯：本節(jié)課的詞匯難點主要是詞匯的拼寫和用法。例如，“hello”,“good”,“morning”,“afternoon”,“evening”等詞匯的拼寫和用法需要學生在課堂上進行充分的練習和掌握。

（2）語音：本節(jié)課的語音難點主要是元音字母的發(fā)音。例如，“a”在“hello”,“good”,“morning”等詞匯中的發(fā)音需要注意和掌握。

（3）句型：本節(jié)課的句型難點主要是“-I'm...”進行自我介紹的運用。學生需要能夠在適當的情境中正確地運用該句型進行自我介紹，需要注意人稱代詞和年齡、國籍等信息的正確使用。

（4）日常對話：本節(jié)課的日常對話難點主要是對話的情境和語境。學生需要能夠在適當的情境中運用所學對話進行日常交流，需要注意問候語的運用和回答問題的準確性。

針對以上教學難點，教師需要采取有效的教學方法，如生動的語言講解、反復的練習、情景模擬等，幫助學生突破難點，掌握本節(jié)課的核心知識。同時，教師需要關注學生的學習情況，針對不同學生的特點和需求，進行有針對性的教學和輔導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過模擬真實的社交場景，讓學生在實際情境中練習和使用所學詞匯和句型。例如，創(chuàng)設一個學校場景，讓學生扮演學生和老師，用英語進行自我介紹和問候。

2.互動教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的口語表達能力和交際能力。例如，讓學生分組進行角色扮演，模擬不同場景下的問候和自我介紹。

3.任務型教學法：通過完成具體任務，讓學生在實踐中運用所學知識。例如，設計一個調查任務，讓學生分組調查班級同學的興趣愛好，并用英語進行匯報。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示教材中的圖片、視頻等資源，生動形象地展示問候語和自我介紹的場景，增強學生的學習興趣。例如，播放一段英文動畫視頻，展示不同場景下的問候和自我介紹。

2.電子白板教學：利用電子白板軟件，實時展示和修改學生的英語書寫和口語表達，提高教學效果。例如，在電子白板上展示正確的英語書寫格式，讓學生跟隨老師一起書寫。

3.網絡教學平臺：利用網絡教學平臺，為學生提供在線學習資源，方便學生隨時隨地復習和鞏固所學知識。例如，搭建一個在線英語學習平臺，提供課文聽力、詞匯練習等功能。

4.移動學習APP：推薦學生使用移動學習APP，如“英語流利說”、“牛津英語”等，讓學生在課余時間進行自主學習，提高學生的英語水平。

5.實物教學：利用實物道具，如玩具、圖片等，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯。例如，展示不同國家的國旗，讓學生用英語描述各個國家的特點。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Hello!》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過向別人打招呼或自我介紹的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索問候語和自我介紹的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解問候語和自我介紹的基本概念。問候語是日常生活中用來表示友好和尊重的表達方式，自我介紹則是一種向他人介紹自己姓名、年齡和國籍等方式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了問候語和自我介紹在實際中的應用，以及它如何幫助我們與他人建立良好的關系。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調問候語和自我介紹這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與問候語和自我介紹相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示問候語和自我介紹的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“問候語和自我介紹在日常生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了問候語和自我介紹的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對問候語和自我介紹的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，包括一篇關于不同文化問候語的文章和一篇介紹自我介紹技巧的短文。這些材料將幫助學生進一步了解問候語和自我介紹的重要性，并拓寬他們的知識視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以嘗試尋找其他國家的問候語和自我介紹方式，并比較它們與英語的差異。此外，學生還可以思考和探索如何在不同的社交場合中得體地使用問候語和自我介紹，以提高自己的交際能力。

3.提供了相關的在線資源，如英語學習網站和視頻教程，讓學生可以在家中通過互聯網自主學習和練習問候語和自我介紹。這些資源將提供更多的學習機會和實踐經驗，幫助學生更好地掌握相關知識點。

4.鼓勵學生參加學校或社區(qū)舉辦的英語角、演講比賽等活動，提供一個實際運用英語的平臺。通過參與這些活動，學生可以與他人進行真實的交流，提高自己的口語表達能力和交際能力。

5.建議學生訂閱英語學習雜志或加入英語學習社團，與他人分享學習經驗和心得。通過閱讀雜志和參與社團活動，學生可以不斷更新自己的知識儲備，提高自己的英語水平。

6.引導學生關注社交媒體平臺上的英語學習賬號，如英語博主、學習小組等。這些賬號通常會分享有趣的學習內容和實用的小技巧，幫助學生更好地學習和掌握英語知識。教學反思與總結今天，我在教授《Module1Unit1Hello!》的過程中，通過情景教學法、互動教學法和任務型教學法，努力激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我利用多媒體教學和實物教學等手段，讓學生在實際情境中學習和使用問候語和自我介紹。在教學過程中，我發(fā)現學生們對詞匯的拼寫和用法掌握得不夠熟練，而且在發(fā)音上也存在一些問題。此外，在小組討論和實驗操作中，部分學生表現得不夠積極，需要我進行更多的引導和鼓勵。

對于這些教學中的問題和不足，我認為需要在今后的教學中采取一些改進措施。首先，我可以在課堂中增加更多的詞匯練習，讓學生通過多種方式學習和鞏固詞匯。其次，我可以通過發(fā)音練習和聽力訓練，幫助學生提高發(fā)音準確性和聽力理解能力。此外，我還可以設計更多有趣的課堂活動和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。最后，我需要更加關注每個學生的學習情況，針對他們的特點和需求進行個性化教學，幫助他們更好地掌握所學知識。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上積極參與，表現出較高的學習興趣。大部分學生能夠跟上教學節(jié)奏，正確回答問題。但在課堂互動中，仍有部分學生較為內向，需要進一步鼓勵他們積極參與。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中表現出良好的團隊合作精神，能夠積極發(fā)表自己的觀點。在成果展示環(huán)節(jié)，學生們用流利的英語介紹了討論的主題，展示了他們的思考和分析能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型，但在個別詞匯的拼寫和用