ModuIe1

詞組：

gotoworkgoforawalk

gotoschooltakeexercise

goshoppingafterclass

getupwearglasses

dosomereadingplaychess

surftheNetfallasleep

句型：

—Howoftendoyouplay

football?—Howareyou?

—Iplayfootballeveryweekend.—rmfine,thankyou.

重占?

1.before,after

before（在……之前）

Washyourhandsbeforedinner.晚餐前要洗手

after（在之后）

Let'splaytogetherafterschool.放學后我們一起玩

2.一般現(xiàn)在時

一般現(xiàn)在時表示：

1.經(jīng)常發(fā)生的動作或存在狀態(tài)，常和always（總是），usually（通常），often

（經(jīng)常）,sometimes（有時候），everyday（每天）,everyweek（每周）等

時間狀語連用。

2.表示普遍真理

一、陳述句：

肯定句：《主語+be動詞?》

1.Iamateacher.我是老師

2.MybirthdayisonOctober1st我的生日在十月一日

《主語+動詞~》

IoftenplayfootballonSundays.我經(jīng)常在周日踢足球。

〈第三人稱單數(shù)+動詞-s或-es.>

Shelikessummer.她喜歡夏天

否定句：1，主語+be動詞+not~

Youarenotastudent.你不是學生

2,主語+donot+動詞~

Idon'tgotoschooleveryday.

我每天不去上學

〈第三人稱單數(shù)+doesnot+動詞~>Shedoesn'tgoshoppingon

Saturdays.她在周六不購物。

二、一般疑問句（句型、用法）

陳述句變一般疑問句時，

1.把be動詞移到主語前面，即《Be動詞+主語~》

如：Areyouastudent?

Yes,Iam.

2.把d。或does移到句首，即《D。0"9+主語+動詞原型~》

如：DoyouhaveEnglishclassonMondays?

No,wedon't.

Doesheplayfootballeveryday?

Yes,hedoes.

（練習，按要求做題）

1.Iamateacher.（變成否定句）

2.Youarestudent.（變成一般疑問句）

3.WehavemathclassonTuesday.（變成一般疑問句）

掌握

1.各季節(jié)、月份、節(jié)日的單詞

2.序數(shù)詞

3.日期表達方法

季節(jié)

spring春天summer夏天autumn秋天winter冬天

月份

一月：January七月：July

二月:February八月：August.

三月：March九月:September

四月：April十月：October

五月：MayH—月：November

六月：June十二月:December

序數(shù)詞

first（第1）eighth（第8）fifteenth（第15）

second（第2）ninth（第9）sixteenth（第16）

third（第3）tenth（第10）seventeenth（第17）

fourth（第4）eleventh（第11）eighteenth（第18）

fifth（第5）twelfth（M12）nineteenth（第19）

sixth（第6）thirteenth（第13）twentieth（第20）

seventh（第7）fourteenth（第14）

重3=./占\x\?

at,on,in的用法和區(qū)別

at:（用于表示時刻、時間的某一點）

atnine（o'clock）在九點

at6:30

on:（用于表示具體的某一天，具體某天的上午或下午）

onMonday在周一

onTuesdaymorning在周二的早上

onJune6th在六月六號

ontheweekend在周末

in:（用于月、年、季節(jié)，泛指的上午或下午）

inMayinJuly

insummerinwinter

in1996in2008

inthemorning

intheafternoon

（練習，填入合適的介詞）

1.1gotobed9:30.

2.WehaveEnglishclass10:00

3.1oftenplaythepianoSundays.

4.Teacher1sdayisSeptember.

5.MybirthdayisDecember12th.

節(jié)日

NewYear'sDay元旦

Women'sDay婦女節(jié)

MayDay勞動節(jié)

Children*sDay兒童節(jié)

ArmyDay建軍節(jié)

Teachers'Day教師節(jié)

NationalDay國慶節(jié)

Module2

1.Can表示能力：”能，會，可以“它沒有人稱和數(shù)的變化，它后面必須跟動

詞原型。

can（能、會）cannot=can't（不能、不會）

如：Thebirdscanfly.

Thecatscan'tfly.

Icanmakeasnowman

Ican*tswiminthesea.

2.verywell,well,quitewell,notverywell,notatall

如：Theladycanplaytennisverywell.

Themancanplayfootballwell.

TheycanspeakJapanesequitewell.

Thegirlcan*tskateatall.

Module3

單詞（植物名稱）sunflower向日葵

banyan榕樹bulebell風鈴草

pinetree松樹violet紫羅蘭

kapok木棉

rose玫瑰

lily百合花

tulip郁金香詞組：

ofcoursesitonthegrass

takephotoslistentotheradio

takearestrideabike

lineuptakeawalk

pickflowerstakegoodcareof

climbtreescityflower

重3=./占\x\?

1.can允許,mustn't不允許

Youcanrideabike.

Youcanwalkdogshere.

Youmustn'tpicktheflowers.

Youmustn'twalkonthegrass.

2.現(xiàn)在進行時

現(xiàn)在進行時表示現(xiàn)在正在進行的動作。時間標志：now,listen,look

一、陳述句結(jié)構(gòu)：

《主語+be動詞+現(xiàn)在分詞~》（現(xiàn)在分詞是：動詞+ing）

如：1.1amwatchingTVnow.我正在看電視。

2.Weareplayingchess.我們正在下棋。

二、否定句和疑問句（句型、用法）

否定句：《主語+benot+現(xiàn)在分詞~》

如：1.Iamnotpickingupleaves.我沒有摘樹葉。

2.Sheisn'twritingareport.她沒有在寫報告。

疑問句：《Be動詞+主語+現(xiàn)在分詞~》

如：1.Areyoutakingpictures?你（們）正在照相嗎?

2.Ishecollectingleaves?他正在收集樹葉嗎?

三、特殊疑問句（句型、用法）

結(jié)構(gòu)：《特殊疑問詞+be動詞+主語+現(xiàn)在分詞~》

如：1.Whatareyoudoing?你（們）正在干什么?

2.WhatisJohndoing?約翰正在干什么？

動詞的現(xiàn)在分詞構(gòu)成:

構(gòu)成法例詞

一般加-ing（以y結(jié)尾也直接加ingwalk——walking

fly——flying

以e結(jié)尾的詞去e后加-ingwrite——writing

have——having

take——taking

以重讀閉音節(jié)或r音節(jié)結(jié)尾，末尾只有一run——running

個輔音字母的詞，要雙寫這個輔音字母，swim--swimming

再加-ing

以ie為結(jié)尾的重讀開音節(jié)的詞，改ie為die——dying

V，再加-ing

一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時練習

單選

1.MrsReadthewindowseveryday.A.iscleaningB.cleanC.

cleans

2.Tomisaworker.Heinafactory.Hissistersinahospital.

A.work/workB.works/workC.work/works

3.Don'ttalkhere.Grandparents.

A.issleepingB.aresleepingC.sleepingD.sleep

填空

1.Tom(go)toschooleveryday.

2.Myfatheralways(come)backfromworkverylate.

3.Listen!Joan(sing)intheclassroom.

Sheoften(sing)there.

4.yourbrother(know)Japanese?

5.Whereyou(have)luncheveryday?

6.Look!Maryis(run)tohermother.

Module4

詞組：

leaveforonfootadaytrip

shoppingcentre

句型：

——Howcanwegetto...?/Howareyougoingtogetthere?

——Byplane/train/bus/car/bike/underground/ship.(Or)foot)

時間表達方式：

7:00seveno'clock12:05fivepasttwelve

6:15aquarterpastsix8:40twentytonine

2:30halfpasttwo

一般將來時

一.意義：

表示將來某個時間要發(fā)生的動作，常與表示將來的時間狀語連用。如tomorrow,

soon,nextMonday,nextyear,nextweekend,thisafternoon,this

evening

二.構(gòu)成及變化

一般將來時常用的兩種結(jié)構(gòu)

begoingto+動詞原形：表示打算、準備做的事或即將發(fā)生或肯定要發(fā)生的事。

shall/will+動詞原形：表示將要發(fā)生的動作或情況，沒有太多的計劃性，還用

來表示意愿

1.begoingto+動詞原形

L肯定句主語+be(am/,is,/are)goingto+動詞原形+其它成份

MysisterisgoingtolearnEnglishnextyear.我姐姐準備明年學英語。

2.否定句主語+be(am/is/are)notgoingto+動詞原形+其它成份

Iamnotgoingto(goto)thecinematonight.我今天晚上不打算去看電

影。

3.一般疑問句Be(am/is/are)+主語+goingto+動詞原型+其它成份…？

Isyourfathergoingtoplaybasketballwithyou?No,heisn't.你父親打算

和你去打籃球嗎?不。

4.特殊疑問句特殊疑問詞(Wh-)+一般疑問句？

WhereareyougoingtospendSpringFesital.?春節(jié)你打算在哪過?

2.will/shall+動詞原形(在書面語中，主語是第一人稱時，常用shall)

1.肯定句主語+will/shall+動詞原形+其它成份

I(shall)writetohimnextweek.下周我將給他寫信。

2.否定句主語+will/shall+not+動詞原形+其它成份

Theywon'twatchTVthisevening.今天晚上他們不看電視。

3.一般疑問句will/shall+主語+動詞原形+其它成份

Willyoustayathomewithustomorrow?B月天彳爾和我們呆在家??

嗎？

4.特殊疑問句

特殊疑問詞(Wh-)+一般疑問句

Whenwillyourfatherbeback?你爸爸什么時侯回來？

Module5

單詞

動物:panda,bear,lion,elephant,giraffe,deer,snake,kangaroo,frog,

turtle,monkey

各大洲：Africa,Europe,Asia,NorthAmerica,SouthAmerica,theAntarctic

詞組：

Whynot?

Whoknows?

句型：

——Whereis...from?

——It'sfrom

祈使句(表示請求、命令、建議、禁止等，用動詞原型)

Comehere.

Don'tforget.

Don,tbelate.

Module6Directions

單詞：場所：hotel,trainstation,policestation,bookshop,restaurant,post

office,bank,market,cinema,hospital,gym,lab

句型：I'mlost.bytheway

問路：——Excuseme,couldyoutellmethewaytothezoo?

——Canyoutellmehowtogetto...?

回答:turnright/left

gostraightahead

takethefirstleft

YoucantakeaNo.1bustogetthere.

Ifsonyourright.

——Thankyou,

——You'rewelcome.

一、特殊疑問詞

what（什么）who（誰）which（哪個）

where（哪里）why（為什么）whose（誰的）

when（何時）How（如何）

Howmany（多少個）Howmuch（多少錢）

what引導的特殊問句？

1.What'syourname?

2.Whatdoyoudo?

3.Whatdoyouliketoeat?

4.Whatdoyoudoontheweekends?

5.Whataboutyou?

6.Whatwouldyoulike?

7.Whatcolorisit?

8.Whatisthis?

9.Whatdayisittoday?

10.Whatistheweatherliketoday?

wh。引導的問句

1.Whocancleantheroom?

2.Whoisshe?

3.Whoisthat?

which引導的問句

1.Whichbikedoyoulike?

2.Whichseasondoyoulikebest?

where引導的問句

1.Whereismykey?

2.Wherearethey?

why引導的問句

1..Whydoyoulikesummer?

whose引導的問句

l.WhoseT-shirtisthis?

2.WhosebirthdayisinJune?

when引導的問句

1.Whenisyourbirthday?

2.WhenisTeacher1sday?

3.Whendoyougetup?

4.Whendoyougotoschool?

How引導的問句

1.Howoldareyou?

2.Howaboutyou?

3.Howdoyoudo!

Howmany引導的問句

1..Howmanybooksdoyouhave?

2..Howmanystudentsarethereinyourschool?

Howmuch引導的問句

1.Howmuchisit?

2.Howmucharethey?

How,what引導的感嘆句。

1.Howbeautiful!

五年級英語語法知識匯總

一、詞類：

1、名詞

這里強調(diào)兩點：不可數(shù)名詞都默認為單數(shù)，所以總是用is

名詞復數(shù)如何加后綴:

各種不同情況變化方法例詞

一般情況直接加-sbook-booksbag-bagscat-cats

bed-beds

以s.x.sh.ch加-esbus-busesbox-boxes

結(jié)尾brush-brushes

watch-watchespeach—peaches

glass—glasses

以"輔音字母變y為i,再加family-familiesstudy—studies

+V"結(jié)尾-es

以"f或fe"結(jié)變f或fe為v,knife-knives

尾再加-es

不規(guī)則名詞復數(shù)man-menwoman-women

policeman-policemen

policewoman-policewomenmouse-mice

foot-feetchild-childrenfish-fish

Chinese-Chinese

2、人稱代詞和物主代詞

人稱代詞物主代詞

單數(shù)復數(shù)單數(shù)復數(shù)

主格賓格主格賓格形容詞性形容詞性

第一人稱1（我）mewe（我們）USmy（我的）our（我們的）

you（你your（你your（你們

第二人稱you（你）youyou

們）的）的）

he（他）himtheyhis（他的）their

第三人稱she（她）her（他/她/themher（她的）（他/她/它們

it（它）it它們）it（它的）的）

人稱代詞：有主格和賓格之分。一般動詞前用主格，動詞后用賓格。

3、指示代詞

指近處指遠處

單數(shù)this（這個）that（那個）

復數(shù)these（這些）those（那些）

4、冠詞

有、、和的區(qū)別：用于元音音素（一般就是元音字母、、

aantheoaananae

i、。、u）前，a用于輔音音素前。

二、否定句：

be動詞（am、is、are）+not、

情態(tài)動詞can+not、

助動詞（do、does）+not

如何將一個肯定的陳述句改為否定句：

1、看句中有無be動詞，如有，直接在be動詞后+not。

2、看句中有無情態(tài)動詞，如有，直接在情態(tài)動詞后+not。

3、如上述二者都沒有，就應(yīng)用助動詞+not。分四個步驟：

（1）肯定陳述句中本來是沒有助動詞的，要加上去，位置在主語（某人或某物）

后，動詞前。

（2）確定助動詞用do.does,根據(jù)句中動詞，動詞是原形的助動詞就用do,

動詞是第三人稱單數(shù)的助動詞就用does,

在助動詞后加

(3)noto

(4)原句中動詞假如發(fā)生變化就要恢復成原形。

強調(diào)一點，有some的要考慮是否要用any。

三、一般疑問句。

如何將一個肯定的陳述句改為一般疑問句：

1、看句中有無be動詞，如有，把be動詞提到句首即可。

2、看句中有無情態(tài)動詞，如有，把情態(tài)動詞提到句首即可。

3、如上述二者都沒有，就應(yīng)把助動提到句首。分四個步驟：

(1)肯定陳述句中本來是沒有助動詞的，要加上去，位置在主語(某人或某物)

后，動詞前。

(2)確定助動詞用do還是does,根據(jù)句中動詞,動詞是原形的助動詞就用

do,動詞是第三人稱單數(shù)的助動詞就用does

(3)把助動詞后提到句首。

(4)原句中動詞假如發(fā)生變化就要恢復成原形。

強調(diào)一點，有some的要考慮是否要用any。

四、特殊疑問句。

表示疑問，有疑問詞(在開頭)，回答有很多種可能。

常用疑問詞：

疑問詞意思用法

Whattime什么時間問具體時間，如幾點鐘

Who誰問人

Whose誰的問主人

Where在哪里問地點

What什么問東西、事物

Whatcolour什么顏色問顏色

Howold多大年紀問年紀

Howmany多少數(shù)量（可數(shù)名詞）問數(shù)量

Howmuch多少錢；多少數(shù)量（不可數(shù)問多少錢或數(shù)量（不可數(shù)）

名詞）

五、時態(tài)

1、一般現(xiàn)在時

（1）一般現(xiàn)在時中的be動詞：

一般用原形：amisare

am用于第一人稱單數(shù)（I）;is用于第三人稱單數(shù)（hesheit和其他人名或

稱謂，如：Benhissister等）；are用于第二人稱單數(shù)（you）和所有復數(shù)（包

括第一人稱復數(shù)we、第二人稱復數(shù)you;第三人稱復數(shù)they和其他復數(shù)，如

thechildren、hisparents等工

（2）一般現(xiàn)在時中的動詞：

第一種情況：主語是第三人稱單數(shù)（hesheit和其他,如Helen、her

等），動詞后一般加或

cousinseso

第二種情況：主語不是第三人稱單數(shù)，動詞都用原形。

（4）T殳現(xiàn)在時判斷依據(jù)（如何判斷一個句子是一般現(xiàn)在時）：

△be動詞是am、is、are△動詞用原形或加s、es

△沒有時間狀語或有usually、often、everyday,sometimes等不是具體的時

間

2、現(xiàn)在進行時

(1)構(gòu)成形式：Be動詞+動詞的ing形式

這里強調(diào)一點，兩者缺少其中任何一種都不可以構(gòu)成現(xiàn)在進行時。

(2)現(xiàn)在進行時表示動作正在進行或事情正在發(fā)生。

(3)有用的依據(jù):一個句子中既有be動詞，又有動詞，且動詞加了ing―一該

句是現(xiàn)在進行時

句中往往有等詞。

(4)nowxlook,listen

動詞現(xiàn)在分詞的變化見下表：

詞尾情況變化方式例詞

一般情況加一ingplay玩一playingdo做一doing

go去一goingjump跳一jumping

sing唱一singingski滑雪一skiing

see看見一seeing

以不發(fā)音的e結(jié)去e力口一ingmake做一makingtake拿到一taking

尾like喜歡一1汰ingcome來一coming

write寫一writingdance期K舞

—dancing

have有一havingclose關(guān)一closing

以重讀閉音節(jié)結(jié)雙寫最后一個輔音swim游泳一swimmingsit坐

尾的動詞，中間只字母再加一ing—sitting

有一個元音字母，run跑一runningget得至!]—getting

詞尾只有一個輔put放一puttingbegin開始

音字母—beginning

jog慢跑一jogging

同音詞：too—two—tobuy—byI—eye

four——for

there——theirright——writesun——son

no——know

here—hearwho's——whose

近義詞:many——alotof/lotsoflarge——big

desk——table

photo--picturelamp——light

like——love

反義詞或?qū)?yīng)詞：01d——newgo——come

big——small

open——closeblack——white

here——there

完整形式:let's=letus（讓我們）Fd=Iwouldcan't=cannot

fm=Iam

詞性變換:one（序數(shù)詞）firstmonkey（復數(shù)）monkeys

skiing（原形）ski

is（復數(shù)）arefamilies（單數(shù)）familymake（現(xiàn)在

分詞）making

weare（縮略形式）we'red。（第三人稱單數(shù)）does

have（第三人稱單數(shù)）has

phot。（復數(shù)）photosfat（反義聞thin

做題目時一定要記住：

1.can+動詞原形

2.Iike+動詞ing

3.Iike+名詞復數(shù)

4.play+足球類playthe+樂器

類

5.howmany+名詞復數(shù)

6.wouldlike+to+動詞原形

7.let's+動詞原形

8.現(xiàn)在進行時:be(am,is,are)+動詞ing

9.動詞第三人稱單數(shù)形式

3、一般過去時

定義表示過去發(fā)生的行為或狀態(tài)這種時態(tài)往往都有一個明確的過去時間狀語，

如：yesterday,lastweek(month,year)等，或聯(lián)系上下文能確切知道行

為發(fā)生在過去，其謂語用過去式。

(1)一般過去時中的be動詞：waswere

was用于第一人稱(I)和第三人稱單數(shù)(hesheit和其他人名或稱謂),were

用于第二人稱單數(shù)(you)和所有復數(shù)(包括第一人稱復數(shù)we、第二人稱復數(shù)

;第三人稱復數(shù)和其他復數(shù)，如等

youtheythechildrenxhisparentsI

在動詞后面加

(2)edo

動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則：

一般情況，直接加ed,clean—cleaned,finish—finished,want—wanted,

watch—watchedo

以不發(fā)音字母"e"結(jié)尾的加d,move—movedJive—lived,arrive—arrived,,

以"輔音字母+y"結(jié)尾的，變y為i,再加ed,study—studied,cry—cried,

注意，"以元音字母結(jié)尾的，直接加

try—triedo+y"ed,play—playedo

以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，結(jié)尾只有一個元音字母加一個輔音字母的，雙寫最后一個輔

音字母再加ed。是stop—stopped,drop—dropped。

(3)一般過去時的句型：

否定句：be動詞(waswere)+not、

助動詞(did)+not+動原

疑問句：was/were+主+其他？

Did+主+動原+其他？

特殊疑問句：特殊疑問詞+一般疑問句？

Unit1Howtallareyou?

第一課時

一、教學目標與要求：

1.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較形式：taller,stronger,older,younger和

shorter.

2.能夠用句型:Fmcmtall.He/She'scmtall.描述自己和他人的

身高。

3.能夠用句型You'retallerthanyourbrother.Tmolderthanyou.進行

年齡和身高的比較。

4.能夠聽懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊，并用所學語言進行表述。

二、教學重、難點分析

1.重點是能夠聽、說、讀、寫ALet'slearn部分五個形容詞的比較級形式；

并能用含有比較級的

句型替換關(guān)鍵詞進行問答。

2.難點是能夠聽、說、讀、寫四會單詞；并能根據(jù)某一情境使用含有形容詞比

較級的句型替換關(guān)鍵詞進行問答。長度單位cm的完整形式centimeter的發(fā)音

也是本課的教學難點。

三、課前準備

1.準備主情景圖的教學掛圖。

2.準備錄音機、本課時的錄音帶。

3.準備ALet'slearn的單詞卡片。

4.準備測量身高和體重的工具。

四、教學步驟

1.Greetings

Hello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.How

areyou?Now,afteraterm,Ithinyouknowmuchbetteraboutyour

teachers.Who'syoumusicteacher?What'she/shelike?

引導學生用學過的形容詞thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind來

描述這位老師。

當問到學生Who1syourEnglishteacher?時，根據(jù)學生的回答She'stall.

2.師出示測身高與體重的量器,提問學生：HowtallamI,doyouknow?

Guess?幫助學生用句型Areyou……cmtall?來猜。師用up和down幫助

學生猜出確切的數(shù)字。

3.師請出猜中自己身高的學生，問：Howtallareyou?幫助他/她測量身高,

引導該學生說：然后師說：...或

I'mcmtalloistallerthanme.I'm

tallerthan來結(jié)束該游戲。

4.板書測量的學生的身高，師盡量用手勢幫助學生理解以下句子：Aistall.Bis

tallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.然后板書并領(lǐng)讀

tall-tallero

5.師請出三名較強壯的學生模仿健美動作，并做比較說：You-restrong.

He'sstrongerthanyou.

并板書領(lǐng)讀strong-stronger

6.師在黑板上列出家人的年齡，介紹說:Mymotheris44,Myfatheris46.He

isolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthan

mymother.Howoldisshe?然后板書old—older和young-younger,讓

學生回答問題。

7.放Let'slearn部分的錄音，學生聽錄音跟讀。

8.Let'splay師貼出4-5個學生圖像描述各人情況，發(fā)指令：Lineupfrom

youngertoolder.

Lineupfromshortertoshorter.

9.Let*schant.放錄音學生跟讀。

10.學生做活動手冊的配套練習。

反思：

第二課時

一、教學目標與要求

1.能夠聽、說、讀、寫四會掌握句子：Howtallareyou?fm164cmtall.

You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.并能在情景中正確運

用。

2.能夠聽懂Let'stry部分的錄音并選出正確的選項。

二、教學重難點

重點與難點是四會掌握句型:Howtallareyou?I'm164cmtall.Youzre

shorterthanme.You're4cmtallerthanme.

三、課前準備：

1.準備錄音福口本課時的錄音帶。

2.準備測量身高和體重的數(shù)據(jù)。

四、教學步驟

1.Warmup

2.Let'schant.

3.放Let'stry部分的錄音，學生聽錄音，圈出錄音材料所描述的大象。

4.師：I'm167cmtall.You'retallerthanme.Vmshorterthanyou.

Howtallareyou?該生回答:I'm168cmtall.師接著說:Oh,you*re1cm

tallerthanme.然后板書這組對話并重點領(lǐng)讀最后一個句子。

5.師:Howoldareyou,then?生:I'm14.師補充:He's14yearsold.

rm28yearsold.I,m14yearsolderthanxxx.再詢問幾個學生的年齡,

并作比較。

6.學生讀Let*stalk部分的對話，師放錄音，學生跟讀。

7.學生兩人一組朗讀對話。

8.學生做活動手冊的配套練習。

反思：

第三課時

一、教學目標與要求

1.能夠聽懂、會說Let'sread部分的對話并完成填充句子的練習，特別是能

看懂、會朗讀句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkey

isshorterbutyouarefunnier.

2.能學唱本單元歌曲。

二、教學重難點

1.重點是使學生能夠充分理解、正確朗讀對話。

2.難點是學生能看懂、會朗讀句子:Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.

Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.

三、課前準備

1.準備錄音機和本課時錄音帶。

2?師準備兩張寵物狗的圖片。

四、教學步驟

1.Warmup

跟唱本單元Let'schant的歌謠。

學唱本單元歌曲Mypets.

2.師：Thelittlegirlhastwopets.Whatarethey?生:Adogandacat.T:

Yes.Ihavetwopetstoo.Let'shavealook.Whatarethey?S:Theyare

dogs.

3.T:Yes,Ihaveablackdogandabrowndog.Aretheycute?Whichdog

istaller?Whichdogisstronger?學生看圖回答。

4.T:Theblackdogistallerthanthebrowndog.Ifs80cmtall.The

browndogis55cmtall.Anditstailislongerthanthanthebrowndog.Its

tailisabout28cmlong.Butthebrowndogisstrongerthantheblackdog.

Ilikethebrowndog.It'sfunny.Itsfunnierthantheblackdog.Which

dogdoyoulike?

5.師再出示一張小猴的圖片,說：Lookatthemonkey.Whatdothinkofit?

幫助學生回答itisfunny,too.師接著問Whichoneisfunnier,thedogorthe

monkey?幫助學生表達自己的看法，如：Ithinkthemonkeyisfunnier.

6.師引出課文：Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.

Whatarethemonkeyslike?WhichmonkeydoesBenlike?et'sreadthe

dialogue.

7.學生聽錄音，理解對話，完成填充句子練習。師檢查。

8.放錄音，學生跟讀。

9.學生做活動手冊配套練習。

反思：

第四課時

一、教學目標與要求：

1.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：heavier,longer,thinner,bigger

和smaller.

2.能夠靈活準確地運用以上形容詞比較描述人物和動物的特征差異。

3.能夠完成Let'splay部分的活動并在活動中相應(yīng)的語言正確表達。

4.能夠理解storytime中的故事。

二、教學重難點

1.重點是四會掌握五個形容詞的比較形式。

2.難點是掌握以下形容詞比較級的構(gòu)成方式:heavy—heavier,thin—thinner,

big—bigger.

三、課前準備

1.準備錄音機、BLet'slearn和CStorytime部分的錄音帶

2.準備本課的教學掛圖和單詞卡片。

3.準備一個汽球，一段彈力皮筋和一組對比明顯的人物圖片。

四、教學步驟

1.Warmup

放本單元Let-schant錄音，學生和著錄音吟唱，

師與生對話：T:Howtallareyou?

S:I,m160cmtall.

T:Fm168cmtall.You'reshorterthanme.Youzre2cm

shorterthanme.

2.師拿出一個氣球，請一名學生幫忙吹「'Pleasemakeitbig."師帶領(lǐng)全班

學生跟隨學生吹氣球的節(jié)奏喊：Bigger,Bigger,Bigger!呈現(xiàn)該單詞。然后師

拿著已經(jīng)吹大的氣球,一點一點放出空氣，說:Smaller,Smaller,Smaller!呈現(xiàn)

并領(lǐng)讀這兩個單詞。

3.師拿出一段皮筋，一邊拉長，一邊說：longer,longer,longer!接著慢慢放

松皮筋說：shorter,shorter,shorter!然后呈現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個單詞。

4.師拿一疊作業(yè)本：Ihavemanybooks.Theyareheavy.師一本一本往上

加時說：heavier,heavier,heavier!領(lǐng)讀該詞，請學生再次確認從heavy到

heavier的詞尾變化。

5.師出示一組有強烈對比效果的圖片，教學heavy,thin,thinner.師出示圖片

說:look,Theboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexercises

everydayandeatslessmeat.Heisthinafterthreemonths.Hekeeps

doingexercises.Heisthinnerafteranotherthreemonths.然后呈現(xiàn)

thinner.

6.放錄音，學生跟讀單詞。

7.Let'splay

8.Storytime

9.學生做活動手冊本部分的配套練習。

反思：

第五課時

一、教學目標與要求：

1.能聽懂、會說并能書寫句型"Howheavyareyou?I'm48kg.Izm

thinnerthanyouandshorter."并能在情景中正確運用。

2.能夠完成Pairwork中的調(diào)杳任務(wù)。

3.能夠完成Let'stry部分聽錄音選圖片并填充句子的練習。

4.能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。

二、教學重、難點分析

1.重點是能夠詢問、回答有關(guān)體重、身高、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長度等問

題并能書寫相關(guān)句型。

2.難點是四會掌握句型以及單位詞。

三、課前準備

1.準備錄音機和本課時的錄音帶。

2.準備一把軟尺和一把稱。

四、教學步驟

1.Let'ssingo

2.放Let'stry的錄音，學生聽錄音，填充句子并選出相應(yīng)的圖片。

3.師說：Theboy'spencilis15cm.Howaboutyourpencil?Howlongis

yourpencil?學生測量自己的鉛筆并回答。師再舉例練習，如：Howlongis

yourEnglishbook/Chinesebook?師接著拿著軟尺并附與動作說：How

longisyourleg?叫幾名學生上臺測量，并板書句子：

Howlongisyourleg?

85cm.

師接著繼續(xù)量腳并說：Myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeet?

學生明白后回答。師板書句子并帶讀：Howbigisyourfeet?Iwearsize

5.師放對話的錄音，學生跟讀。學生分成兩大組練習對話。

6.學生做活動手冊本部分的配套練習。

第六課時

一、教學目標與要求：

1.能夠聽、說、認讀Lefsread部分的內(nèi)容，特別是能聽、說、認讀單詞：

squid,lobster,shark,seal,whale和單位詞ton,meter,kg,cm;能聽說、認讀

短語和句子:candiveintothedeepcoldwater/jumpoutofwater.Eachup

to20cmlong.并能正確完成填充句子的練習。

2.能夠正確完成Pronunciation中ReadandMatch連線的練習。

3.能夠正確完成Let'scheck部分聽音圈圖的練習。

二、教學重、難點分析

1.重點是讓學生理解、會讀文內(nèi)容；并能正確理解幾個單位詞：ton,meter,kg,

cm.

2.難點是本部分語言知識含量大，需要幫助學生充分理解。

三、課前準備

1.準備錄音機、本課時錄音帶

四、教學步驟

1.Warmup

師生共唱Let'ssing部分的歌曲。

2.師放Letscheck部分的錄音，學生聽錄音完成聽音圈圖的練習。

3.師：Today,letsgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesand

killerwhales.讓學生仔細看圖,然后提問：Howlongarethey?Howheavy

arethey?Let'sreadandanswer.

4.學生四人一組閱讀文段回答師提出的問題。

5.師指著圖中的Killerwhale的牙齒問：Howmanyteethdotheyhave,do

youknow?Howlongiseachtooth?學生根據(jù)文段的內(nèi)容回答。師接著問：

Howmanyteethdoyouhave?Howlongiseachtooth?

6.師再提問：Whatdoesaspermwhaleeat?Whatdoesakillerwhaleeat?

Whatcantheydo?請學生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

7.師放letsread的錄音，學生跟讀，提出不理解的單詞或句子，師生一起

討論解決。

8.學生完成文后填充句子的練習。

9.師放Pronunciation部分的教學掛圖并放錄音，第一遍學生靜聽，感知音標

的音與形；第二遍學生跟讀。

10.師請一名學生在掛圖上連線做示范，請其他學生仔細看圖，辨認詞形，試

讀音標，然后連線。最后學生集體核對答案。

11.做本課時活動手冊配套練習。

反思：

Unit2What'sthematter,Mike?

一、教學目標與要求

1.能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：haveacold,haveatoothache,havea

fever,hurt,haveaheadache.

2.能夠聽、說、認讀短語:haveasorethroat.

3.能夠聽、說、認讀句型:What'sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.

并進行關(guān)鍵詞的替換練習。

4.能夠理解會并吟唱Let'schant的歌謠。

二、教學重難點

1.重點是掌握ALetslearn部分的四會單詞和短語，并會用詢問他人身體善、

狀況的問句和答句替換關(guān)鍵詞操練所學新詞和短語。

2.教學難點是正確拼寫四會單詞、短語和掌握三會單詞throat的發(fā)音。

三、課前準備

1.準備本課時錄音帶、錄音機。

2.準備本課時的單詞卡片。

3.準備一支體溫表和一頂醫(yī)生的帽子。

四、教學步驟

1.Warmup

師放四年級上冊第六單元的歌曲：Myfatherisadoctor.

2.師生口語練習

Whatareyou?

fmastudent.

What'syourfather/mother?

He's/She'sa

Howareyoutoday?

fmfine,thankyou.Andyou?

3.T:Fmnotfine.Ifeelsick.Ihaveaflu.師做擦鼻涕的動作。師出示一

支體溫表，說Ihaveafever.Ihaveacold,呈現(xiàn)圖片教學haveafever.師示范

朗讀，學生跟讀.讓學生觸摸他人和自己的前額來判斷是否發(fā)燒.

4.師:Ihaveafever.Ihaveaheadache.Andmythroatissore.Ihavea

sorethroat.并教學該短語.

5.師課前準備一只漂亮的糖果盒，裝有巧克力等糖果，請學生猜:Whatsinthe

box?學生猜出后,師說:Yes!Herearesomesweets.Ilikeeatingsweets.SoI

oftenhaveatoothache.師做牙痛狀，呈現(xiàn)圖片教學該短語.

6.呈現(xiàn)ZhangPeng受傷圖片,What'sthematterwithZhangPeng?Does

hehaveafever?Doeshehaveaheadache?Doeshehaveasorethroat?

學生回答NO.師接著說:Oh,look,ZhangPen,sleghurts.師出示自己貼

著膠布的手說:Myhandhurtstoo.教學單詞hurt.

7.師放ALet'slearn部分的錄音，學生跟讀.

8."看病"游戲

請六個學生上臺,每人選一張短語卡片，師戴醫(yī)生的帽子提問:Cold,cold,

Whohasacold?抽中haveacold的學生上前一步,做動作并說:Cold,cold,I

haveacold.

9.學生做本課時活動手冊配套練習.

反思：

第二課時

一、教學目標與要求：

1.能夠聽、說、認讀主要句型：Howdoyoufeel?Ifeelsick.What'sthe

matter?Mythroatissore.Mynosehurts.

2.能夠書寫四會句子：What'sthematter?Mythroatissore.Mynose

hurts.

3.能夠聽懂Let'stry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容為五張小圖正確標號。

4.能夠了解Pronunciation中的音標音與形；能夠讀出例詞并選擇音標與單詞、

配圖正確連線。

二、教學重、難點

1.重點句型：Howdoyoufeel?Ifeelsick.What'sthematter?Mythroat

issore.Mynosehurts.

2.Pronunciation部分也是本課時的教學重點。

3.難點是聽、說、讀、寫熟練掌握四會句型。

三、課前準備

1.準備錄音福口本課時的錄音帶。

2.準備Let'stalk部分的教學掛圖。

四、教學步驟

1.Warmup

⑴師放本單元Let'schant部分的歌謠。學生跟唱。

⑵Let'stry師放錄音，學生聽音、看圖、標序號。

⑶學生再聽錄音，跟讀一至兩遍。

2.師說:Todayissunny.Ilikethesunnyday.SoIfeelhappy.Howareyou

today?Doyoufeelhappytoday?(Ifeelhappy./Ifeelsad.)Youdowellin

yourEnglis