2024-2025學年中職生安全教育校園治理基礎班會教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：中職生安全教育

2.教學年級和班級：2024-2025學年，中職一年級全體學生

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.安全意識：使學生樹立安全第一的思想，提高對校園生活中潛在安全風險的認識。

2.自我保護能力：培養學生掌握必要的安全知識和自我保護技能，能夠在遇到危險時采取正確措施保護自己。

3.法治觀念：通過學習相關法律法規，讓學生理解法治精神，遵守校園規章制度，自覺維護校園秩序。

4.社會責任感：培養學生熱愛生命，關心他人的情感，增強其在校園生活中的社會責任感。

5.應急處理能力：使學生掌握基本的應急處理方法，能夠在突發事件中迅速反應，有效應對。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

中職生在學校學習過程中，已經接觸了一定的安全知識，如交通安全、防火安全、食品安全等。他們對校園生活中的一些潛在風險有初步的認識，但深度和廣度仍有不足。此外，學生對相關法律法規有一定的了解，但法治觀念尚未完全形成。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

中職生普遍對實用性和實踐性較強的知識更感興趣。他們在動手操作和實際演練方面表現較強，而對理論性較強的知識學習積極性相對較低。在學習能力方面，中職生具備一定的獨立思考和問題解決能力，但分析復雜問題和協作溝通能力仍有待提高。在學習風格上，中職生偏愛直觀、生動的教學方式，如視頻、案例分析等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本節課內容時，學生可能對一些專業術語和法規理解起來有困難。此外，雖然學生具備一定的實踐能力，但在將理論知識應用于實際問題解決方面仍需加強。在心理層面，部分學生可能對安全風險的認識不足，缺乏防范意識，需要通過案例分析和討論激發他們的學習興趣和參與度。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）案例分析法：通過引入發生在校園內的安全事故案例，讓學生在分析案例中掌握安全知識和法規，提高安全意識。

（2）討論法：組織學生就某一安全問題展開討論，培養學生的思辨能力和團隊協作精神，增強學生的社會責任感。

（3）角色扮演法：讓學生分組扮演不同角色，如學生、老師、保安等，模擬校園安全事故發生時的應對場景，提高學生的應急處理能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用PPT、視頻等資料，生動展示校園安全事故案例，吸引學生的注意力，提高學習興趣。

（2）教學軟件：運用網絡教學平臺，上傳相關安全知識和法規資料，方便學生隨時查閱和學習。

（3）實物演示：展示安全設施設備，如滅火器、安全標志等，讓學生直觀了解校園安全設施的使用方法。

（4）實踐演練：組織學生進行消防演練、地震逃生等實地演練，提高學生的自我保護能力和應急處理能力。

（5）在線互動：利用網絡教學平臺開展在線問答、討論等活動，引導學生主動參與課堂，提高課堂效果。

（6）評價反饋：通過在線測試、小組評價等方式，及時了解學生學習情況，為教學提供有效反饋。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園安全的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道校園安全的重要性嗎？它與我們的學習生活有什么關系？”

展示一些關于校園安全的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園安全的重要性。

簡短介紹校園安全的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.校園安全基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園安全的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解校園安全的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹校園安全的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.校園安全案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園安全的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園安全事故案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園安全的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際學習生活的影響，以及如何應用校園安全知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園安全相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園安全的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調校園安全的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括校園安全的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調校園安全在現實學習生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用校園安全知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于校園安全的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）安全知識手冊：提供一份詳細的安全知識手冊，內容包括交通安全、防火安全、食品安全等，讓學生可以隨時查閱和學習。

（2）校園安全法律法規：整理一份與校園安全相關的法律法規，讓學生了解校園安全的法律依據和規定。

（3）安全演練視頻：收集一些校園安全演練的視頻，如消防演練、地震逃生等，讓學生更直觀地了解校園安全設施的使用方法和應急處理流程。

（4）校園安全事故案例庫：建立一個校園安全事故案例庫，收集各種類型的安全事故案例，供學生分析和討論。

（5）安全知識競賽題目：準備一些安全知識競賽題目，包括選擇題、判斷題和簡答題等，讓學生通過競賽的方式鞏固安全知識。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用課余時間閱讀安全知識手冊，深入了解各種安全知識，提高自己的安全意識。

（2）組織學生參觀校園安全設施，如消防器材、安全標志等，讓學生直觀了解校園安全設施的使用方法和作用。

（3）鼓勵學生參加校園安全知識競賽，通過競賽的方式檢驗自己掌握的安全知識，提高自己的安全素養。

（4）引導學生利用網絡資源，如在線教育平臺、論壇等，查找和學習校園安全相關的知識，拓寬自己的視野。

（5）建議學生關注校園安全事故案例庫，定期瀏覽和分析案例，提高自己對校園安全事故的認識和應對能力。

（6）鼓勵學生參加校園安全志愿服務活動，通過實踐活動，提高自己的安全意識和自我保護能力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐教學：我在課堂上引入了實踐演練，讓學生親身體驗，提高了他們的應急處理能力。

2.案例分析：我使用了真實的校園安全事故案例，讓學生深入了解安全知識，增強了他們的安全意識。

3.小組討論：我組織了小組討論，培養了學生的團隊合作精神和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度：在小組討論中，我發現有些學生參與度不高，影響了課堂效果。

2.教學資源：我發現現有的教學資源不能滿足所有學生的學習需求，需要進一步豐富和完善。

3.教學評價：我對學生的評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，可能忽視了他們的實際應用能力。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將嘗試更多的方式引導學生參與課堂，比如小組競賽、角色扮演等，激發他們的學習興趣。

2.豐富教學資源：我將積極尋找和整理更多的教學資源，包括視頻、案例、法律法規等，提供給學生更多的學習材料。

3.完善教學評價：我將改進評價方式，不僅關注學生的課堂表現和作業完成情況，還要關注他們在實踐中的應用能力，比如組織安全演練、實地考察等。作業布置與反饋作業布置：

1.請學生完成一份校園安全隱患自查表，記錄校園中可能存在的安全隱患，并提出相應的整改措施。

2.要求學生撰寫一篇關于校園安全的短文，內容包括校園安全的重要性、自己掌握的安全知識以及如何提高校園安全水平。

3.學生需要參與一次校園安全知識問答活動，通過在線平臺進行，測試自己的安全知識掌握程度。

作業反饋：

1.對于學生的自查表，教師將認真查閱，針對學生提出的安全隱患和整改措施，給予肯定和指導，提出改進意見。

2.學生撰寫的短文，教師將仔細閱讀，給出評分和詳細的批改意見，針對學生的不足之處給出改進建議。

3.學生參與的知識問答活動，教師將查看他們的答題情況，針對錯誤答案給出正確答案和解釋，幫助學生理解和掌握安全知識。板書設計1.安全知識要點：

-校園安全概念

-校園安全風險識別

-安全法規與規定

-應急處理方法

2.安全案例分析：

-事故背景

-事故原因

-事故后果

-教訓與啟示

3.安全知識應用：

-日常生活中的安全注意事項

-遇到危險時的應對策略

-自我保護技能的實際操作

4.小組討論主題：

-校園安全風險評估

-安全設施的使用與維護

-校園安全文化的建設

5.課堂小結：

-校園安全的重要性和價值

-安全知識的實際應用

-持續提高安全意識和自我保護能力的重要性課后拓展（1）閱讀材料：《校園安全知識手冊》、《校園安全事故案例分析》等書籍，讓學生深入了解校園安全知識。

（2）視頻資源：觀看安全教育紀錄片，如《校園安全警示錄》、《校園安全應急處理》等，讓學生更直觀地了解校園安全事故的嚴重性。

（3）網絡文章：閱讀有關校園安全的新聞報道和專家分析，了解校園安全的熱點問題和預防措施。

2.拓展