天水市2017年高考模擬試卷分析

秦安五中

語(yǔ)文試卷分析、

[-]試題分析

天水市高考模擬考試語(yǔ)文試卷難度適中，適合本階段學(xué)生的學(xué)情，無(wú)論是

試題選材還是題目設(shè)計(jì)都緊扣新考綱，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，注重基礎(chǔ)考查，以

能力立意為先；摒棄陳舊，出彩創(chuàng)新，選材貼近生活，體現(xiàn)了時(shí)代的脈搏。彰顯

著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凸顯語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，特點(diǎn)如下：

【1】依據(jù)新考高，緊扣新高考，結(jié)構(gòu)合理

試卷結(jié)構(gòu)：試題分閱讀題與表達(dá)題兩部分：

第一卷閱讀題：

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類(lèi)文本閱讀（9分，每小題3分）

（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（12分）

4.客觀題（選擇題）（5分）

5.主觀題（3分）

6.主觀題（4分）

（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（14分）

7.客觀題（多項(xiàng)選擇題，將原來(lái)的多項(xiàng)選擇題改為“最恰當(dāng)?shù)牡膬身?xiàng)“。）（5

分）

8.主觀題（4分）

9.主觀題（5分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

10（斷句）、11、（古代文化常識(shí)）、12）（文意理解、分析判斷）、13（翻譯，

2道小題）。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）

14—15題：

14.客觀題（側(cè)重于句意理解、表現(xiàn)手法，形式為五選二的多項(xiàng)選擇題）

15.主觀題。（側(cè)重于思想感情）

（三）名句默寫(xiě)（5分）16。

第二卷表達(dá)題

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

17—21題。

四、寫(xiě)作（60分）契合時(shí)代命脈、緊扣社會(huì)熱點(diǎn)。

[2]命題科學(xué)、契合高考備考要求，難易適中、彰顯語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)

試題充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，注重語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的考查；契合新考

綱精神；關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，洋溢著時(shí)代氣息；試題難易適中，有較好的區(qū)分度。

整套試卷體現(xiàn)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的高度關(guān)注，語(yǔ)言材料緊扣時(shí)代的脈搏，洋溢著

濃郁的時(shí)代氣息，彰顯著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

【二】考情分析

就我校學(xué)生成績(jī)分析，得分理想，理科班最高分113,文科班最高分115,

學(xué)生們考出了自己的真水平。我校大部分學(xué)生在以下幾題上失分較多：

1、論述類(lèi)文本的閱讀，區(qū)分度強(qiáng)。

2、文言文閱讀的翻譯題難度較大。

3、古代詩(shī)歌鑒賞部分第2題答題不全面。

4、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的第17題，乍看讓人心驚，實(shí)際難度不大，但是失分

較多。

5、作文，高分作文鳳毛麟角。

在體裁的選擇上，以議論文居多。主要問(wèn)題是不少學(xué)生作文的文體特征不明

顯。議論文主要的缺陷是，在論點(diǎn)鮮明的情況，論據(jù)不充分、論證無(wú)力；不少同

學(xué)單純的羅列材料，缺乏必要的說(shuō)理論證。記敘文大都平鋪直敘，缺少波瀾，情

節(jié)的欠生動(dòng)，構(gòu)思缺乏機(jī)智靈巧，在立意上不能體現(xiàn)出一個(gè)高中生應(yīng)有的高度。

在語(yǔ)言表述上，不少學(xué)生語(yǔ)言欠連貫，錯(cuò)別字、病句較多，不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)且少數(shù)字?jǐn)?shù)不足。

【三】下階段高考備考的思考

1、古詩(shī)文備考及復(fù)習(xí)

首先，強(qiáng)化誦讀，打?qū)嵒A(chǔ)，豐厚語(yǔ)言文化底蘊(yùn)。僅就本次語(yǔ)文試題而言，

追究出現(xiàn)失誤的原因大都是在于誦讀積淀不足、語(yǔ)文底蘊(yùn)不厚。例如此次文言文

翻譯題主要原因在于缺乏必要的知識(shí)積累，而這種知識(shí)積累的有效途徑就是回歸

課本。又如古詩(shī)鑒賞，一部分學(xué)生之所以面對(duì)一首古詩(shī)丈二和尚摸不著頭腦，主

要原因是平時(shí)誦讀得太少，感性的積累不夠。至于名篇名句的默寫(xiě)，應(yīng)立足課內(nèi)。

2、現(xiàn)代文閱讀備考及復(fù)習(xí)

閱讀能力是在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)的，這是毋庸置疑的，因此，我們對(duì)現(xiàn)代文的

復(fù)習(xí)同樣要以閱讀為基礎(chǔ)，在今后的復(fù)習(xí)中，我們可以選擇一些名篇名作印發(fā)給

學(xué)生，作為早讀文本，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。針對(duì)本次小說(shuō)閱讀失分嚴(yán)重的問(wèn)題，我組

決定對(duì)小說(shuō)考點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)化分解，對(duì)典型試題重點(diǎn)研究，總結(jié)方法，規(guī)范做答。

我們還應(yīng)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，重視答題方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握答題的

基本模式，對(duì)答題習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，從而提高得分率。

3、作文備考及復(fù)習(xí)

作文是的“半壁江山”，作文的成敗直接關(guān)系到高考語(yǔ)文成績(jī)的好壞，應(yīng)引

起師生的高度重視。作文訓(xùn)練的總體目標(biāo)是：在文體上，不限中求擅長(zhǎng)；在內(nèi)容

上，自由中求最佳；在角度上，穩(wěn)妥中求新穎；在表達(dá)上，得體中求文采；在書(shū)

寫(xiě)上，規(guī)范中求美觀。

第一，儲(chǔ)備要寬。要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，了解時(shí)代脈

搏，注重觀察生活、感悟生活、表達(dá)生活、評(píng)價(jià)生活，提高思想認(rèn)識(shí)水平。止匕外,

要多讀書(shū)報(bào)時(shí)文，占有鮮活材料。只有生活儲(chǔ)備豐富，知識(shí)儲(chǔ)備充足，才能寫(xiě)出

動(dòng)人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

第二，審讀要準(zhǔn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型新材料作文審讀是最初的關(guān)鍵一步，是寫(xiě)好作

文的前提。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要提高學(xué)生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力

為基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

第三，要求要嚴(yán)。一方面，要給寫(xiě)作以自由度，由“戴著鐐銬跳舞”變?yōu)椤胺?/p>

飛的風(fēng)箏”；另一方面，對(duì)寫(xiě)作的基本素質(zhì)諸如標(biāo)題、書(shū)寫(xiě)、用詞、標(biāo)點(diǎn)等各方

面要嚴(yán)格要求，字要規(guī)規(guī)矩矩書(shū)寫(xiě)，詞要反反復(fù)復(fù)推敲，句子要認(rèn)認(rèn)真真組織，

苦練寫(xiě)作基本功。止匕外，質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。

本次天水市高考模擬考試，再次讓我們明確了本階段復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，我們一

定會(huì)迎難而上，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

數(shù)學(xué)試卷分析

一、試題總體特點(diǎn)

本套試題是為天水市2016-2017學(xué)年度第二學(xué)期期末高三學(xué)生模擬考試而

命制的，考查范圍基本和各校復(fù)習(xí)內(nèi)容一致。在知識(shí)點(diǎn)的考查上，文理試題形式

基本一致，難度適中，試題整體結(jié)構(gòu)以及難易度的分布合理，貼近高考要求，著

重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和數(shù)學(xué)基本思想，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)做到了重點(diǎn)

考查，對(duì)學(xué)生知識(shí)、數(shù)學(xué)解題的一些通性通法以及學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面做了全

面的考查，特別是增加了數(shù)學(xué)推理知識(shí)和數(shù)學(xué)文化知識(shí)的考查，為學(xué)生適應(yīng)2017

年高考數(shù)學(xué)新增知識(shí)的基本題型有了一個(gè)很好的提前認(rèn)知。

1、整套試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定：選擇題12道，填空題4道，解答題目共7道，其中

22題與23題相當(dāng)于高考試題中的二選一題型。以上三大部分中試題的層次性、

靈活性安排合理。

2、試題注重?cái)?shù)學(xué)思想方法、思維能力和應(yīng)用能力的考查：有關(guān)這方面的特

點(diǎn)，會(huì)在“試題分析”中進(jìn)行適當(dāng)說(shuō)明。

3、試題的創(chuàng)新性和指導(dǎo)性明顯：本試題的許多題目都能在教材上找到它的

影子，題型基本上源于教材，但又不是從教材簡(jiǎn)單照搬，本套題目包含的知識(shí)點(diǎn)

考查的更加豐富，解題的方法不限于一種，大大的提升了試題所考查的數(shù)學(xué)知識(shí)

點(diǎn)的容量。

二、試題分析

1、選擇題分析：本試題共12道選擇題，文科和理科考查的知識(shí)點(diǎn)基本相同，

不同的是，10、11、12題雖考查同一知識(shí)點(diǎn)，但所承載的載體不同，文科要比

理科的更易理解。試題命制緊貼高考要求，層次合理，基本上涵蓋了各個(gè)數(shù)學(xué)模

塊重點(diǎn)內(nèi)容的考查，特別要說(shuō)明的是第3題，本題對(duì)不等式的性質(zhì)以及三角函數(shù)、

指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)三個(gè)基本函數(shù)的單調(diào)性做了很好的考查，題目難度不大，但

要做對(duì)，必須要熟練掌握其中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。理科第8題與文科第9題用了同一

道題，是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)文化知識(shí)的考查，同時(shí)又是對(duì)2017年高考數(shù)學(xué)新要求的提

前認(rèn)識(shí)，也是本部分試題的一個(gè)亮點(diǎn)。

2、填空題分析：本部分包括13--16,共4道題目。其中13,14題文理一

樣。15,16題文科在考查常規(guī)知識(shí)的同時(shí)著重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用能力和計(jì)算能力；理科

則著重邏輯推理和運(yùn)算能力的考查。本部分的亮點(diǎn)是13題，它是一道對(duì)推理及

應(yīng)用能力的綜合考查題，是去年數(shù)學(xué)高考試題中出現(xiàn)的新考點(diǎn)。

3、解答題分析：本部分包含17--23共7個(gè)題目，其中17--21題為必做

題目，22和23題是二選一。本部分題目的命制緊貼高考題型與要求，難度適中，

沒(méi)有偏、怪、難度很大的題目。本部分的亮點(diǎn)是第19題，文理一樣，本題的亮

點(diǎn)是立體幾何圖形的選擇和位置的設(shè)置，從多個(gè)角度考查學(xué)生的空間想象能力，

同時(shí)既體現(xiàn)了平面幾何知識(shí)在解決立體幾何問(wèn)題中的重要性，又考查了學(xué)生對(duì)立

體幾何的運(yùn)算能力。

三、試卷分析

由于本校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，就全級(jí)學(xué)生成績(jī)來(lái)分析，意義不是很

大，就部分有望上線的監(jiān)控學(xué)生來(lái)看，成績(jī)不是很理想，理科學(xué)生最高分為127

分，文科學(xué)生最高分為119分。由于學(xué)生的運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)方法技巧的應(yīng)用能力,

數(shù)形結(jié)合能力等較差，學(xué)生做題速度明顯偏慢，學(xué)生完成試題所需的時(shí)間有些緊

張，大部分學(xué)生明顯感覺(jué)時(shí)間不夠用。就失分統(tǒng)計(jì)來(lái)看，選擇題文科第3、6、9、

12題失分明顯，理科第8、10、12題失分明顯，15、16題文理科均失分明顯，

解答題中第19,20,21題滿分寥寥無(wú)幾，22題的第二小題沒(méi)有得分的學(xué)生。不

過(guò)這是由本校學(xué)生現(xiàn)狀決定的，與試題難易度的關(guān)聯(lián)不是很大，僅供本校教師教

學(xué)中認(rèn)真反思。

四、試題和試卷分析給我們的幾點(diǎn)啟示

1、進(jìn)一步詳細(xì)研討“考試說(shuō)明”，明確以后考試的針對(duì)性。

2、總結(jié)前一階段復(fù)習(xí)的得與失，察缺補(bǔ)漏，提高下一階段復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

3、認(rèn)真研究學(xué)生現(xiàn)狀，圍繞雙基，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，切實(shí)

提高學(xué)生的解題技巧和運(yùn)算能力，有針對(duì)性的調(diào)整后一階段的復(fù)習(xí)和教學(xué)計(jì)劃，

讓學(xué)生數(shù)學(xué)能力有較大的提升。

英語(yǔ)試卷分析

一、整體情況分析

本試卷總分120分，考試時(shí)間為100分鐘。共分為三個(gè)部分：閱讀理解，英

語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用和寫(xiě)作。閱讀理解部分共40分，包含兩個(gè)小節(jié)。英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用為用

所學(xué)的知識(shí)經(jīng)行語(yǔ)法填空.寫(xiě)作部分共35分，包含兩小節(jié)：短文改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)。

從整體來(lái)看，本次試題貼近高考，難度適中，內(nèi)容新穎，符合學(xué)生的認(rèn)知水

平。試題注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的考查，內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)了《新

課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

(1)重點(diǎn)突出，強(qiáng)化知識(shí)體系

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以

基礎(chǔ)知識(shí)尾注，既考查了學(xué)生知識(shí)掌握的全面性和中殿，又保持了一定深度。

(2)貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值

“人人學(xué)有價(jià)值的知識(shí)”，這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課

標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取素材，比如購(gòu)票，網(wǎng)購(gòu)，交流，熟知的名人勵(lì)

志故事，既把枯燥的知識(shí)生活化，情景化，讓學(xué)生從中體驗(yàn)感受學(xué)習(xí)知識(shí)的必要

性，實(shí)用性，應(yīng)用價(jià)值，又從思想上不斷引導(dǎo)學(xué)生正面積極地面對(duì)人生，迎接挑

戰(zhàn)。

(3)重視各種能力及答題策略的考查

試卷從多角度考查學(xué)生的讀寫(xiě)能力及策略。閱讀理解部分，考查了學(xué)生的計(jì)

算能力，總結(jié)概括能力，判斷能力，用于指示解決問(wèn)題的能力冰考查了閱讀中的

略讀，找讀等策略。

二、成績(jī)分析及對(duì)策

本次考試我校學(xué)生平均成績(jī)70分，最高分116.9.從卷面得分情況來(lái)看，總

體成績(jī)偏低。從閱卷過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)看，今后教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題有：

1.對(duì)題目理解不夠，不夠細(xì)心。比如再閱讀理解中有道題，題干問(wèn)最少，但

學(xué)生缺忽略了“最少”這個(gè)字眼。

2.平時(shí)的練沒(méi)有和考試的做結(jié)合起來(lái)。學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練做的還可以，但是一旦

上了考場(chǎng)，就把所學(xué)的方法技巧都忘掉了。

3.答題不規(guī)范。尤其出現(xiàn)在短文改錯(cuò)中，部分學(xué)生沒(méi)有使用規(guī)范的修改符號(hào),

以至于答案正確卻得不了分。

4.寫(xiě)作水平低下。平時(shí)學(xué)生練習(xí)不夠，只是背誦和記憶，到寫(xiě)的時(shí)候往往不

知所措。因此在平時(shí)教學(xué)中我們既要注重字、詞、句的理解寫(xiě)作，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)整

篇文章的寫(xiě)作訓(xùn)練。

檢理綜物理試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

全卷物理共13題，總分110分（其中選擇題8道，單項(xiàng)選擇6道，多項(xiàng)選

擇2道，共48分；實(shí)驗(yàn)題2道，共14分；計(jì)算題3道，共48分。）

物理四檢試卷命題范圍覆蓋力、電、磁三部分知識(shí)內(nèi)容。其中：

14題考查直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律

15題考查連接體的動(dòng)態(tài)平衡

16題考查相對(duì)運(yùn)動(dòng)與平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律

17題考查天體動(dòng)力學(xué)規(guī)律

18題考查動(dòng)量守恒定律在相互作用過(guò)程中的應(yīng)用

19題考查粒子速度選擇器的原理

20題考查全電路歐姆定律在電路動(dòng)態(tài)變化過(guò)程中的應(yīng)用

21題力電綜合考查動(dòng)力學(xué)及功能關(guān)系

22題（替換原題）綜合考查伏安法測(cè)電阻和伏安法測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)電阻

23題考查動(dòng)量守恒定律的驗(yàn)證

24題重點(diǎn)考查動(dòng)能定理在電場(chǎng)中的應(yīng)用及勻強(qiáng)電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)差的關(guān)系

25題重點(diǎn)考查動(dòng)量守恒定律與動(dòng)量定理在射擊過(guò)程和碰撞過(guò)程中的應(yīng)用

26題綜合考查牛頓第二定律和功能關(guān)系在相互作用類(lèi)問(wèn)題中的應(yīng)用

二、試題特點(diǎn)

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)考查。基礎(chǔ)題仍占較大的比例，考查了學(xué)生對(duì)基本概念、

基本規(guī)律、基本技能的應(yīng)用。

2、突出能力考查。重視理解能力及用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力的考查。

3、重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤Ｕ碓O(shè)計(jì)重視對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行考查，尤其對(duì)學(xué)生

在實(shí)驗(yàn)方法方面進(jìn)行探究考查。

4、注重主干知識(shí)，兼顧覆蓋面。計(jì)算題重點(diǎn)考查主干知識(shí)的掌握情況，主

要考查學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題方面的能力。

5、注重常見(jiàn)物理模型、常用物理方法，體現(xiàn)學(xué)科基本要求。試題涉及的物

理模型有：質(zhì)點(diǎn)、斜面、彈簧、傳送帶、板塊、碰撞、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)

動(dòng)等；涉及的物理方法有：整體法和隔離法、正交分解法、程序法、假設(shè)法等。

三、成績(jī)分析

全級(jí)前108名學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，難度系數(shù)為0.30。

四、應(yīng)對(duì)策略

1、注重雙基

抓好基本知識(shí)、基本概念，不是一句空話，教學(xué)中不能只停留在嘴上，而

一味的追求新題，難題，沒(méi)有基礎(chǔ)，不可能形成能力，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)才有分析、

處理和解決一般問(wèn)題的能力，才能沖擊深層次的物理問(wèn)題，越是基礎(chǔ)的，生命力

越強(qiáng)，試卷中不少題目并不難，可答題情況并不理想，得分率并不高，不難的題

目同樣可以反應(yīng)出學(xué)生的水平和素質(zhì)，考出學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同

樣可以提供創(chuàng)新的空間。重視雙基，就是重視能力。

2、重視過(guò)程與方法，提高應(yīng)變能力。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注意知識(shí)的形成過(guò)程，解題時(shí)一定要詳細(xì)分析物理現(xiàn)象發(fā)

生的整個(gè)過(guò)程。要抓住過(guò)程分析不放松，例：受力分析、運(yùn)動(dòng)分析、電路分析、

狀態(tài)分析等，在分析過(guò)程中要善于捕捉有用的信息，去偽存真，確定解題方向和

思路。

試卷中有區(qū)分度較大的試題，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)容量大，綜合性強(qiáng)的題，解題中要

善于用分解法，做到化大為小，化難為易。對(duì)于“上當(dāng)”題，一般瞄準(zhǔn)容易混淆

的概念，設(shè)置知識(shí)陷阱，使“想當(dāng)然”解題的學(xué)生“上當(dāng)”失誤，要求學(xué)生平

時(shí)解題中在細(xì)心審題的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)雙基的理解和消化。對(duì)于探究題，意在考查

學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)考生的思維品質(zhì)要求高，解題中

要善于聯(lián)系生活，關(guān)注生活，加強(qiáng)知識(shí)遷移的訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。

3.注意語(yǔ)言表達(dá)和解題規(guī)范

考試中常出現(xiàn)分?jǐn)?shù)與自己所估分?jǐn)?shù)偏差較大的情況，究其原因，主要是考

生在解答的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)不流暢，不合理、不科學(xué)、不規(guī)范，解題步驟混亂所

造成。

因此，對(duì)物理中的規(guī)范要求，必須加以明確，嚴(yán)格要求，具體地說(shuō)：一是注

意實(shí)驗(yàn)規(guī)范；二是注意作圖規(guī)范；三是注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，各種題型的物理試題有不

同的書(shū)寫(xiě)要求和解題格式，按一定的規(guī)范和格式書(shū)寫(xiě)有利于試題的正確解答，有

助于解題思路，又可以減少不必要的失分。形成良好的科學(xué)態(tài)度。

理綜化學(xué)試卷分析

一、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)和試題特點(diǎn)

（一）試卷結(jié)構(gòu)

總體特點(diǎn)：試題分必考題和選考題，理綜化學(xué)滿分100分，分第I卷（選擇

題）和第H卷（非選擇題）兩部分。選擇題中7——13題為化學(xué)題各6分共42

分，非選擇題有必考題26、27、28共44分，選考題34題共14分。

（二）試題特點(diǎn)及評(píng)價(jià)

1、知識(shí)點(diǎn)分布

選擇題分別為：7題為化學(xué)與生活及材料知識(shí)知識(shí)的考查；8題為關(guān)于阿佛家

德羅常數(shù)知識(shí)的考查：9題化合物推斷的考查；10題為離子方程式及熱化學(xué)方程

式的書(shū)寫(xiě)的考查；11題為電化學(xué)知識(shí)的考查；12題為有機(jī)化學(xué)中同分異構(gòu)體的

書(shū)寫(xiě)的考查：13題為離子共存的判斷。以上是常見(jiàn)高考中的熱點(diǎn)和考點(diǎn)。

非選擇題分別為：

27題元素化合物的性質(zhì)的推斷，涉及到了化學(xué)式的推斷、電子式、化學(xué)方程

式、離子方程式的書(shū)寫(xiě)電極反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)等考點(diǎn)。

28題化學(xué)工藝流程題。主要涉及到了鹽類(lèi)的水解，實(shí)驗(yàn)操作名稱及實(shí)驗(yàn)儀器、

離子方程式的書(shū)寫(xiě)，氧化還原反應(yīng)等知識(shí)點(diǎn)。

29題元素周期表及周期律的推斷、化學(xué)平衡知識(shí)的應(yīng)用、熱化學(xué)方程式的書(shū)

寫(xiě)，化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算。

整卷涉及考點(diǎn)內(nèi)容大，較全面的考查了學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

選考題：

34題為有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)的考查。以乙烯和對(duì)二甲苯為原料制取有機(jī)物為載體分

別考查了化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型、有機(jī)物的名稱及化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)及同分異構(gòu)體的書(shū)

寫(xiě)。

2、能力與技能方面的考查。

本卷在能方面要求很高，知識(shí)點(diǎn)考查容量大，要求有較強(qiáng)的記憶能力。同時(shí)

在大題中對(duì)某些能力提出很高的要求，比如:化學(xué)知識(shí)的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能

力的考查在28題、29題得到了充分的考查；還要求學(xué)生有較高的計(jì)算能力在29

題具體體現(xiàn)。

二、我校學(xué)生考試情況分析

我校高三學(xué)生總體來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)普遍較弱，盡管本學(xué)期進(jìn)行了一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（未

復(fù)習(xí)結(jié)束），但是大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)還不是很牢固。從學(xué)生的答卷上可以看出存

在以下問(wèn)題：

學(xué)生的得分意識(shí)不夠，對(duì)于那些填空題，空著不做肯定意味著沒(méi)分，但是只

要寫(xiě)上去就有可能得分；其次最明顯的就是學(xué)生的做題速率慢，在這么大的題量

下，慢就意味著做不完，再加上正確率不高，所以導(dǎo)致成績(jī)不理想；最后就是學(xué)

生的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，化學(xué)要求學(xué)生用簡(jiǎn)練規(guī)范的語(yǔ)言去表達(dá)，而部分學(xué)生的表述啰嗦

且答不到點(diǎn)子上。以上情況將是今后復(fù)習(xí)過(guò)中需要重點(diǎn)克服的。

三、教學(xué)建議

根據(jù)近幾年高考化學(xué)卷的特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)“強(qiáng)化基礎(chǔ)、結(jié)合實(shí)踐、重視探究、

注重思維”是未來(lái)幾年課改實(shí)驗(yàn)區(qū)高中化學(xué)教學(xué)的主旋律和生命線。基于此，對(duì)

2017高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考提出以下建議：

1、強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)。學(xué)科的主干知識(shí)是重點(diǎn)考查的內(nèi)容，復(fù)習(xí)教學(xué)中圍繞著物質(zhì)

組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、電解質(zhì)溶液、元素周期表的結(jié)構(gòu)及元素的周期律、氧化還原、

元素知識(shí)、基本實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)知識(shí)和計(jì)算等主干知識(shí)。尤其是基本概念、基本

理論，是形成能力的載體，也是考查的重點(diǎn)，所以更要當(dāng)作重中之重。對(duì)概念和

理論的學(xué)習(xí)，要通過(guò)關(guān)鍵字詞的分析、挖掘，準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵和外延，注意在應(yīng)

用中深化對(duì)概念和理論的理解，提高正確運(yùn)用基本概念和基本的能力。

2、注重科學(xué)素養(yǎng)。建立起基本的科學(xué)觀念，這些觀念的形成又離不開(kāi)對(duì)核心知

識(shí)的正確理解。通過(guò)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，能有效地解決日常生活中所遇到的與化學(xué)

相關(guān)的問(wèn)題，知道如何獲取信息，并且在需要時(shí)能進(jìn)行科學(xué)的決策。在復(fù)習(xí)教學(xué)

中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自然、社會(huì)、科技以及生產(chǎn)、生活中的化學(xué)問(wèn)題，了解化

學(xué)學(xué)科研究的最新成果，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行初步研究，

使他們逐步形成對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，注重培養(yǎng)學(xué)生科

學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高思

維能力。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等的能力，適度進(jìn)行較高要求思

維訓(xùn)練。可以將工業(yè)品的制備、化學(xué)反應(yīng)中的熱效應(yīng)、生產(chǎn)中使用某些化學(xué)物質(zhì)

的目的等內(nèi)容為背景，融合在一起，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)分析處理題給信息，并綜合運(yùn)

用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決相關(guān)生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方面，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的思維也十分

重要。從近年來(lái)高考理綜化學(xué)題來(lái)看，探究實(shí)驗(yàn)的考查在高考化學(xué)卷中所占比例

也相當(dāng)大。探究學(xué)習(xí)是新課改理念下倡導(dǎo)的最重要學(xué)習(xí)方式之一，復(fù)習(xí)教學(xué)中，

用心設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生思考與探究是非常關(guān)鍵的，是提高學(xué)生學(xué)科能力的核心。可以

通過(guò)對(duì)一些典型問(wèn)題的探究，配以拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生思維的廣闊性、變通性、

整體性，幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，將解法提煉。

理綜生物試卷分析

秦安五中2016——2017學(xué)年度高三生物第四次檢測(cè)考試采用天水市2017

年高考模擬考試題理科綜合卷。

一、試卷總體評(píng)價(jià)

生物試題總分為90分，其中選擇題6小題，共36分；非選擇題必考內(nèi)容共

4小題39分，選考題15分。從試題角度分析，與高考模式一樣，難度中等，第

一輪復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)基本都能涉及到。這套試題能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本技

能的掌握情況以及學(xué)生的分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。突出

考查第一輪復(fù)習(xí)中的主干知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)。能面向全體學(xué)生,體現(xiàn)新課程的理念。

二、試題所考知識(shí)點(diǎn)

對(duì)于選擇題所考知識(shí)點(diǎn)有：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和能，細(xì)胞的分化，呼吸作用、光合

作用及代謝的條件，生物的遺傳與變異，生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)等細(xì)微知識(shí)點(diǎn)。非選擇

題主要考的知識(shí)點(diǎn)有：光合作用與呼吸作用綜合運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)，

生物的變異，遺傳的基本規(guī)律等綜合運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)。選修1主要涉及傳統(tǒng)發(fā)酵技

術(shù)的應(yīng)用中的果酒和果醋的制作方面的知識(shí)點(diǎn)。

三、學(xué)生的考試情況及原因分析

生物試題難度系數(shù)是0.59。統(tǒng)計(jì)生物學(xué)科的平均分是按照所劃定的目標(biāo)生

數(shù)乘以2可計(jì)算出，9個(gè)理科班的平均分在43.7-60.0之間。

對(duì)于學(xué)生的答題卡分析可知：選擇題部分：1、學(xué)生還停留在死記硬背的層

面，不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)自己分析問(wèn)題。2、對(duì)變化題型的應(yīng)變能

力有限，并且對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)的理解不到位。3、還有馬虎的現(xiàn)象。

非選擇題部分：學(xué)生出錯(cuò)的主要原因：1、不能用專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、閱讀

理解能力有限，如涉及的題干信息有兩對(duì)相對(duì)獨(dú)立的等位基因控制的性狀子二代

為9:3:3:1,要求回答遺傳符合自由組合定律，但學(xué)生有的回答是遺傳規(guī)律或分

離定律等…2、對(duì)于有些變化的題目，學(xué)生反映出審題后始終不能把握關(guān)鍵詞，

很茫然無(wú)從下手，不能正確題干的中心含義。3、卷面不整潔。4、錯(cuò)別字很多。

5、考試中自己答題的時(shí)間安排不合理。

四、考后的感想與反思

從這次考試情況可以看出，在生物教學(xué)中還存在著許多問(wèn)題，值得我們研究

與反思

1、繼續(xù)認(rèn)真鉆研課本和考綱，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，突出課

堂的實(shí)效性。

2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書(shū)本知識(shí)與日常的生活實(shí)踐相結(jié)合，多用日常

生活的事例是書(shū)本知識(shí)常識(shí)話，使枯燥的復(fù)習(xí)課堂變得有笑聲。

3、注重學(xué)生平時(shí)再作答題目時(shí)的規(guī)范的書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真審題等習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、深入了解學(xué)生，關(guān)心其生活、學(xué)習(xí)，了解他們的學(xué)習(xí)需求，按需施教，

提高教學(xué)和復(fù)習(xí)的效率。

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

文綜政治試卷分析

一、難度：

1.較低，難度系數(shù)應(yīng)該在0.6左右，符合高考的要求

2.突出了基礎(chǔ)性，突出了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，突出了對(duì)生活、熱點(diǎn)的關(guān)注。

二、信度：較高，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有爭(zhēng)議的題目和答案，題目當(dāng)中我們加入文化生活，

取消哲學(xué)生活只是的考察。

三、試卷結(jié)構(gòu)

1、形式結(jié)構(gòu)：

客觀題12個(gè)，每題4分，共48分。主觀題2題4問(wèn)，總分52分，基本與高

考結(jié)構(gòu)保持一致

2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

考試考察的主要是經(jīng)濟(jì)生活全部、政治生活全部、文化生活大部分。

四、試卷特點(diǎn)

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)考查，凸顯學(xué)科主干。

試題立足基礎(chǔ)知識(shí)，整合教材知識(shí)，注重學(xué)科主干知識(shí)的考查，以檢驗(yàn)學(xué)生

對(duì)政治學(xué)科主干知識(shí)的理解和運(yùn)用。如國(guó)有企業(yè)改革、價(jià)格違法、貨幣政策、市

場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、勞動(dòng)生產(chǎn)率等，既考察主干知識(shí)，又貼近生活

2.關(guān)注長(zhǎng)效熱點(diǎn)，凸顯時(shí)代氣息。

縱觀近年來(lái)我國(guó)各地的高考政治試題的命制，都比較關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與教材知

識(shí)的結(jié)合，以社會(huì)熱點(diǎn)為背景來(lái)設(shè)置情境，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，考查

學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、綜合分析能力和解決問(wèn)題的能力。

3.注重能力考查，凸顯課程理念。

高中政治新課程要求學(xué)生能夠運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和方法觀察問(wèn)題、分

析問(wèn)題、解決問(wèn)題。而在分析解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生要能夠具備獲取和解讀信息、調(diào)

動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探索問(wèn)題四種基本能力。這些問(wèn)題在書(shū)

本上沒(méi)有現(xiàn)成答案，學(xué)生簡(jiǎn)單地背背書(shū)是不可能解決的，這需要學(xué)生具有較強(qiáng)的

實(shí)踐能力、思辨能力和概括能力，能夠正確解讀試題信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自己知識(shí)

庫(kù)中的知識(shí)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主探索，從而較完備的描述、闡釋、論證問(wèn)題。

4.體現(xiàn)生活教學(xué)，凸顯探究開(kāi)放。

隨著新課程在全國(guó)的推進(jìn)，各地高考試題能夠貼近社會(huì)生活和學(xué)生生活，試

題背景材料大多直接來(lái)自社會(huì)生活和熱點(diǎn)-

五、天水市2017年高考模擬考試試卷給我們的教學(xué)啟示

1.把握高考考點(diǎn)關(guān)鍵詞。新課程理念指導(dǎo)下的高考注重能力立意，突出能力考

查，但知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，所謂‘'皮之不存，毛將焉附”，學(xué)生如果沒(méi)有扎實(shí)的

基礎(chǔ)知識(shí)，其能力培養(yǎng)也就成了空中樓閣。因此，我們把高考考點(diǎn)做了最有利于

學(xué)生掌握的重新整合：如經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)鍵詞：國(guó)家、企業(yè)、市場(chǎng)、價(jià)格、消費(fèi)、生產(chǎn)、

人力資源、財(cái)政、金融、對(duì)外開(kāi)飯、經(jīng)濟(jì)全球化等。學(xué)生看到有關(guān)詞匯，立即確

定所需要使用的知識(shí)點(diǎn)，分?jǐn)?shù)大大提高。

2.巧用知識(shí)，妙析熱點(diǎn)。高中政治新課程實(shí)施以來(lái)，高考試題的一大特點(diǎn)是圍

繞國(guó)內(nèi)外的社會(huì)熱點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)能夠把社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)與教材知識(shí)相

結(jié)合，一方面考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解和掌握情況，另一方面又考查學(xué)生對(duì)時(shí)

事熱點(diǎn)的關(guān)注程度和對(duì)相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)分析能力，那種單純死記硬背式的考試方

式基本消失。基于此，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)和復(fù)習(xí)工作中，要立足教材，引導(dǎo)學(xué)生熟

練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要密切關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，把知識(shí)講解、考點(diǎn)講析與時(shí)政熱點(diǎn)

有機(jī)結(jié)合，如在經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物價(jià)上漲、用工荒、投資理財(cái)、

社會(huì)公平等熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)探究，讓學(xué)生能夠巧妙運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確分析社會(huì)熱

點(diǎn)問(wèn)題，從而避免死記硬背，克服理論與實(shí)際“兩張皮”的現(xiàn)象。

3.精練精講，提升能力。無(wú)論是新授課，還是復(fù)習(xí)課，都不能缺少必要的練習(xí)，

通過(guò)適當(dāng)訓(xùn)練，有助于提升學(xué)生的能力。當(dāng)然訓(xùn)練不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，寧愿老師多

費(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生做費(fèi)題。教師應(yīng)該精心選擇符合新課改要求、高考趨勢(shì)的典型性

題目讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。通過(guò)練習(xí)和講解，讓學(xué)生掌握必要的解

題方法和解題技能，提升學(xué)生的閱讀能力、概括能力、思辨能力、書(shū)寫(xiě)能力、知

識(shí)遷移能力；讓學(xué)生.明確答題必須使用政治術(shù)語(yǔ)；試題的答案要準(zhǔn)確、精當(dāng)、

全面，做到要點(diǎn)化、層次化、條理化。

文綜歷史試題分析

一、試題整體評(píng)價(jià)

2017年天水市高考模擬文科綜合一一歷史試題，基本上按照高考題型、題

量命制。全卷選擇題12小題，非選擇題3道，滿分100分。命題的形式符合高

考要求。本次試題的結(jié)構(gòu)和題型以及考核內(nèi)容、范圍均符合2017年高考?xì)v史學(xué)

科考試大綱的說(shuō)明，覆蓋考試說(shuō)明中的必考知識(shí)和選考改革的模塊內(nèi)容，試題對(duì)

學(xué)生的考核目標(biāo)與要求非常明顯。

該試卷以中上等性難度題為主，兼有一些偏難度的試題。試題注重歷史學(xué)科

考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度，考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；注重考查在科學(xué)歷

史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并在學(xué)生的閱

讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行了很好的考查。

試題中的不足：個(gè)別試題難度過(guò)大，如24、28、40、41題，從而造成試題

的區(qū)分度不高。另外，知識(shí)點(diǎn)覆蓋不夠，比如，現(xiàn)代史涉略很少。

二、試題分析

1、單選題，注重基礎(chǔ)、考查能力

單項(xiàng)選題絕大多數(shù)屬于材料型選擇題，突出考查綜合運(yùn)用、分析比較的能力，

如第24小題，本題主要考查宗法制，旨在考查正確解讀材料的能力，根據(jù)題干

中“在公共事務(wù)中，君不是……，君只在公共性君臣關(guān)系中，從而確立了同等地

面向所有人的普遍的公共性”是指宗法制具有“公天下”的某些特征。第28小

題為圖表分析題，考查近代中國(guó)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后經(jīng)濟(jì)的狀況，許多學(xué)生誤認(rèn)為是中國(guó)

經(jīng)濟(jì)卷入世界資本主義市場(chǎng)，對(duì)銀貴錢(qián)賤這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象不理解。第26、27、29、

32小題這幾道題較為平易，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，能力考查水平較穩(wěn)定。

2、主觀題

主觀題注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)整合，考查學(xué)生分析概括和靈活運(yùn)用的能力。第40

題25分，考查春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴；明清之際的儒學(xué)思想；智者學(xué)派；馬

克思主義在中國(guó)的傳播；孫中山的三民主義；思想解放主題等內(nèi)容，可謂貫通古

今中外，學(xué)生答題情況很差。學(xué)生主要存在的問(wèn)題是不能從材料中提取有效信息,

審題能力差，解題不熟練，所答非所問(wèn)。第41小題為論述型試題，這類(lèi)開(kāi)放性

試題答題步驟應(yīng)該是：首先選擇觀點(diǎn)，從題目提供的觀點(diǎn)中選出自己認(rèn)為可以有

力論證的觀點(diǎn)，再遴選史實(shí)，從所學(xué)的知識(shí)中搜尋和選擇可以例證觀點(diǎn)的史實(shí)，

最后表述成文，做到論從史出，史論結(jié)合，論證有力。第45小題是歷史上重大

改革，考查明代廷議制度，難度適中，第1小問(wèn)“不足”，考生可根據(jù)材料中有

關(guān)信息進(jìn)行提取、總結(jié)，第2小問(wèn)“對(duì)策”，考生也可根據(jù)材料總結(jié)。關(guān)于第2

問(wèn)“意義”，主要從議政的作用、廳以制度發(fā)展上去去回答。

三、反思與建議

1、進(jìn)一步抓好“雙基”，繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本能力的培養(yǎng)，這是提高學(xué)

生整體素質(zhì)的前提，只有“雙基”打好了，答題才會(huì)應(yīng)對(duì)自如。

2、注重研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，避免走彎路。在對(duì)學(xué)生試題的訓(xùn)練上，做

到精挑細(xì)選，針對(duì)性強(qiáng)。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生審題時(shí)的閱讀理解能力，解題時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)卷面書(shū)

寫(xiě)的規(guī)范化。

文綜地理試卷分析

一、試題特點(diǎn)

1、遵循高中地理教材，突出考查主干知識(shí)

考試內(nèi)容主要依據(jù)高中地理必修一、必修二、必修三及選修旅游地理和環(huán)保

地理，適當(dāng)兼顧初中地理，試題突出了對(duì)地理基本事實(shí)、原理及規(guī)律的考查，充

分體現(xiàn)了自然地理和人文地理的結(jié)合，地理教學(xué)內(nèi)容各部分的主干知識(shí)在試題中

均有一定的體現(xiàn)，具有較廣的覆蓋面。與平時(shí)教學(xué)內(nèi)容相比，在氣候、海洋等方

面的題目偏少一些。

2、以地理圖表為載體，考查學(xué)生獲取信息的能力

大量使用圖像是地理試題的特色，本次考試?yán)^續(xù)保持了這一傳統(tǒng)。試題中出

現(xiàn)地理圖像，尤其是突出了對(duì)地理區(qū)域圖和原理示意圖的考查。

3、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，突出地理思維能力的考查

試題以地理圖像為載體，積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，注重了知識(shí)和能力以及原理和

案例的結(jié)合，突出考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，

從而較好地體現(xiàn)了地理高考大綱的要求。

4、關(guān)注社會(huì)生活，考查了現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題

試題加強(qiáng)了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的地理問(wèn)題和現(xiàn)象的考查，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生

活，學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)生活中的地理、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。

5、試題難度適中，對(duì)以后的復(fù)習(xí)有較好的導(dǎo)向作用

本次考試，緊扣教學(xué)大綱、考試大綱和教材，沒(méi)有偏題、怪題，試題內(nèi)容較

多的取材于教材，考查方式更加接近常規(guī)教學(xué)，試題難度適中，試題有一定的區(qū)

分度，滿足了不同地域、不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生的實(shí)際情況。特別是突出對(duì)教材基礎(chǔ)

知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的考查，對(duì)后階段的復(fù)習(xí)教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。

二、學(xué)生答題情況分析

1、審題及獲取地理信息的能力有待提高。有些題目的答案就是直接讀圖獲

取，進(jìn)而分析其原因和措施，而許多同學(xué)卻答非所問(wèn)。

2、地理原理、規(guī)律掌握不牢固，表現(xiàn)為不能在具體的情境中加以運(yùn)用。

3、地理答題思路不明確，范圍缺失、主次不分、層次不明，不會(huì)運(yùn)用地理

術(shù)語(yǔ)。第36題、37題形不成答題思路更不會(huì)運(yùn)用地理書(shū)語(yǔ)等等。因?yàn)橐陨戏N種

原因?qū)е轮饔^題得分不高，大部分學(xué)生得20—30分。

三、復(fù)習(xí)建議

1、