七年級(jí)下冊(cè) 第五單元 21 古代詩(shī)歌五首 游山西村 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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七年級(jí)下冊(cè)第五單元21古代詩(shī)歌五首游山西村公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《登幽州臺(tái)歌》《游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

有感情地朗讀并背誦這兩首詩(shī)歌.

理解詩(shī)歌的內(nèi)容,品味語(yǔ)言,體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。

理解詩(shī)人的思想感情。

初步學(xué)習(xí)知人論世的閱讀方法。

教學(xué)重點(diǎn);

朗讀背誦這兩首詩(shī)歌

理解作者的思想感情,體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。品味語(yǔ)言.

教學(xué)難點(diǎn):品味語(yǔ)言,理解詩(shī)歌的意境。

教學(xué)過(guò)程:

一:新課導(dǎo)入:

孟子說(shuō)過(guò)“頌其詩(shī),讀其書,不知其人,可乎是以論其世也,是尚友也"。

正所謂“詩(shī)言志”。至于“言"何“志”,那就有必要對(duì)作者的生平及生活的背景有所了解,才可能探知。因此,我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí),首先要明曉作者的生平、思想,了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景。即用知人論世的閱讀方法走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。

二講授新課:

《登幽州臺(tái)歌》

1.知其人:

陳子昂(約公元659~700)初唐著名詩(shī)人,文學(xué)家。字伯玉,梓州射洪(今四川省射洪縣)人。唐睿宗文明元年(684)進(jìn)士,官至右拾遺,后世稱為陳拾遺。他論詩(shī)標(biāo)榜漢魏風(fēng)骨,反對(duì)齊梁綺靡文風(fēng),是初唐詩(shī)文革新人物之一。

2.論其世:

武則天萬(wàn)歲通天元年(696),契丹李盡忠、孫萬(wàn)榮等攻陷營(yíng)州。武則天委派武攸宜率軍征討,陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀,隨同出征。武為人輕率,少謀略。次年兵敗,情況緊急,陳子昂請(qǐng)求遣萬(wàn)人作前驅(qū)以擊敵,武不允。稍后,陳子昂又向武進(jìn)言,不聽(tīng),反把他降為軍曹。詩(shī)人接連受到挫折,眼看報(bào)國(guó)宏愿成為泡影,因此登上薊北樓(即幽州臺(tái),遺址在今北京市),慷慨悲吟,寫下了《登幽州臺(tái)歌》。

3.曉其意

(1)生自由讀詩(shī),注意讀出詩(shī)的節(jié)奏韻味

(2)指名讀,齊讀

(3)借助注釋理解詩(shī)詞的意思。

4..悟其情:

(1)“前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者"中的“古人”與“來(lái)者"指的是誰(shuí)?寫出了作者怎樣的境遇?

古人:古代禮賢下士的明君。來(lái)者:未來(lái)禮賢下士的明君。

“前不見(jiàn),后不見(jiàn)“寫出了時(shí)間無(wú)止無(wú)休,而自己生命短暫,不見(jiàn)“明君”,功業(yè)未成,空老一生。寫出了作者生不逢時(shí),懷才不遇的境遇。

(2)“前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者"表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感受?

生討論交流,師明確:向前看,像燕昭王那樣的古代賢君再也找不到了;向后看,后代的賢君又在哪里呢?一種茫然無(wú)奈自然涌上詩(shī)人的心頭。

(3)如何理解“悠悠”與“獨(dú)"?詩(shī)人為何會(huì)“愴然而涕下”這淚中包含著怎么樣的情懷?

悠悠:空間的無(wú)限遼遠(yuǎn)。生不逢時(shí)的惆悵之情、懷才不遇的哀嘆、報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤、知音難覓的苦悶、建功立業(yè)的渴望、理想破滅的痛苦?!蔼?dú)"字渲染了詩(shī)人不可名狀的孤獨(dú)悲涼質(zhì)感。“愴然而涕下”逼真的描繪了詩(shī)人熱淚飛灑的情態(tài)。

小結(jié):《登幽州臺(tái)歌》深刻表現(xiàn)了詩(shī)人懷才不遇、寂寞無(wú)聊的情緒。像燕昭王那樣前代的賢君既不復(fù)可見(jiàn)。后來(lái)的賢明之主也來(lái)不及見(jiàn)到。自己真是生不逢時(shí);當(dāng)?shù)桥_(tái)遠(yuǎn)眺時(shí),只見(jiàn)茫茫宇宙,天長(zhǎng)地久,不禁感到孤單寂寞,悲從中來(lái),愴然流淚了。

二《游山西村》

知其人:

陸游:(1125-1210)。字務(wù)觀,號(hào)放翁,南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人,山陰(浙江紹興)人,做過(guò)寶章閣待制。他具有多方面文學(xué)才能,尤以詩(shī)的成就為最。在生前不僅成為南宋一代詩(shī)壇領(lǐng)袖,而且在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高地位。存詩(shī)9300多首。是文學(xué)史上存詩(shī)最多的詩(shī)人。

2論其世

此詩(shī)作于宋孝宗乾道三年(1167)初春,當(dāng)時(shí)陸游正罷官閑居在家。在此之前,陸游曾任隆興府(今江西南昌市)通判,因在隆興二年(1164)積極支持抗金將帥張浚北伐,符離戰(zhàn)敗后,遭到朝廷中主和投降派的排擠打擊,以“交結(jié)臺(tái)諫,鼓唱是非,力說(shuō)張浚用兵"的罪名,從隆興府通判任上罷官歸里。詩(shī)人心中當(dāng)然憤憤不平。對(duì)照詐偽的官場(chǎng),于家鄉(xiāng)純樸的生活自然會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的欣慰之情。

此詩(shī)即在故鄉(xiāng)山陰(今浙江紹興市)所作。當(dāng)時(shí)詩(shī)人住在山陰鏡湖的三山鄉(xiāng),詩(shī)題中“山西村”指三山鄉(xiāng)西邊的村落。詩(shī)中記敘了村行沿途風(fēng)光和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗,饒有興味。

3曉其意

學(xué)生結(jié)合注釋自由讀,理解詩(shī)意。

4.悟其情

全詩(shī)圍繞那個(gè)字展開(kāi)?寫了什么內(nèi)容?

圍繞“游"字展開(kāi)。本詩(shī)寫了詩(shī)人在山西村游玩的所見(jiàn)所聞所感。

鄉(xiāng)親們是怎樣款待這位遠(yuǎn)道而來(lái)的客人的呢?

明確:用臘灑,雞,豚。出示“莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚”

(3)雞肉,豬肉準(zhǔn)備得多不多?這場(chǎng)農(nóng)家酒宴準(zhǔn)備的如何?你從那個(gè)字看出來(lái)的?

生回答“足“

(4)從“足"字中,你讀出了什么?我們可以想像詩(shī)人怎樣的心情?“莫笑”是什么意思?詩(shī)人叫人不要笑什么呢詩(shī)人對(duì)待村民又是怎樣一份情感呢?

“足"字體現(xiàn)村民們的熱情好客對(duì),這里的酒菜肯定沒(méi)有大酒店里的精致,由此可見(jiàn),在詩(shī)人的眼里,他不看重吃什么,他看重的是情誼,相信此刻詩(shī)人已被山民這份淳樸,這份熱情深深的打動(dòng)了?!澳Α斌w現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)村民的熱愛(ài)。小小的山村充滿了人情美。

(5)受到熱情款待的陸游心情豁然開(kāi)朗,他流連山水之間,看到了那些景物?在詩(shī)中圈劃出來(lái)。山重水復(fù)、柳暗花明指的是什么?

山重水復(fù)指的是山巒重重,山一程,水一程。水道彎彎。柳暗花明指的是柳色濃綠,花色明麗。寫出了山村的風(fēng)景美。出示“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村"。

(6)從剛才的“疑無(wú)路”到現(xiàn)在的“又一村"。你有什么感受?(絕處逢生,豁達(dá)開(kāi)朗)

(7)這兩句詩(shī)都是千古名句啊、不僅僅是因?yàn)槠渚哂胸S富的情感,更重要的是其蘊(yùn)含著深刻的哲理。這兩句詩(shī)告訴了我們什么?

即使走到路的盡頭,你也有可能看到別樣的美景。同樣的道理。即使人生陷入了困境,你也可能絕處逢生。困境中蘊(yùn)含著希望。

理解“春社”的含義。從這兩句詩(shī)中,你讀出了詩(shī)人怎樣的感受?出示“簫鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存"。

“社”為土地神。春社,在立春后第五個(gè)戊日。這一天農(nóng)家祭社祈年,熱熱鬧鬧,吹吹打打,充滿著豐收的期待。陸游在這里更以“衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”,贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗,顯示出他對(duì)吾土吾民之愛(ài),熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的深情。風(fēng)俗美。

(8)小小的山西村有三美:人美,景美,風(fēng)俗美。那么詩(shī)人對(duì)這次游歷有怎樣的感觸呢?

出示“從今若許閑乘月,拄杖無(wú)時(shí)夜叩門”詩(shī)人已“游"了一整天,此時(shí)明月高懸,整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的清光中,給春社過(guò)后的村莊也染上了一層靜謐的色彩,別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出:但愿而今而后,能不時(shí)拄杖乘月,輕叩柴扉,與老農(nóng)親切絮語(yǔ),此情此景,不亦樂(lè)乎!一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng),與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上。

小結(jié):

古詩(shī)之美,美在語(yǔ)言,美在意境。而這一切離不開(kāi)他們所處的時(shí)代情景。“知人論世”有助于了解詩(shī)歌傳達(dá)的感情。一位作家選擇什么

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