——《古詩十九首》涉江采芙蓉第一部分初讀詩歌會其意處暑處暑是二十四節氣之一涉江/采/芙蓉，蘭澤/多/芳草。采之/欲/遺wèi誰？所思/在/遠道。還huán顧/望/舊鄉，長路/漫/浩浩。同心/而/離居，憂傷/以/終老。涉江采芙蓉一、讀準詩句、正字音導師：稻小殼二、讀懂情旨、找詩眼涉江采芙蓉作者：佚名（漢代）涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰，所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。用一個詞概括這首詩的情感：憂思渡過江去采摘荷花，生有蘭草的沼澤地長著很多香草。理解詩意采摘荷花想要送給誰呢？所思念的人在遙遠的地方。回頭看那故鄉啊，漫長的道路無邊無際。感情深厚卻兩地分居，在愁苦憂傷中慢慢變老。

涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，蘭澤/多芳草。采之/欲遺誰？所思/在遠道。還顧/望舊鄉，長路/漫浩浩。同心/而離居，憂傷/以終老。第二部分品讀詩歌臨其境1、請找出本詩中的意象有哪些？分析形成了什么樣的意境？2、其中哪個意象是最重要的？找意象，品意境蘭澤、芳草、芙蓉、長路、舊鄉芙蓉3、這些意象有什么特征？

這對全詩意境的營造有什么藝術作用？特征：儀表莊重姿態優美氣質優雅品質高潔。屬于環境描寫營造高潔清幽的意境；表達出詩人情懷的高雅，感情的純潔、美好；側面烘托詩人人物形象。考點1分析意象型涉江采芙蓉作者：佚名（漢代）涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰，所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。問：首聯選取了哪些意象？構成了怎樣的意境？①“芙蓉”“蘭澤”“芳草”等意象。②描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景（女子采蓮圖），營造的是輕松歡快的氛圍。（營造了清幽、高潔的意境）③表達出詩人情懷的高雅，感情的純潔、美好。第三部分賞析手法悟其情1.修辭技巧：比喻、比擬、借代、夸張、通感、雙關、反復等2.表達方式：記敘、描寫、議論、抒情（描寫方式：正面、側面、細節、動靜結合、虛實結合、描寫角度等）（抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借古諷今、托物言志等）3.表現手法：襯托、對比、渲染、聯想、想象、欲揚先抑4.結構技巧：首尾照應、層層深入、開門見山、鋪墊等。古典詩歌表達技巧（藝術手法）三、讀懂內容、臨其境三讀，讀懂省略（主語），身臨其境探究：有人認為這首詩歌抒情主人公是男子，也有人認為是女子，你怎么看？或者你有什么想法？

vs游子思鄉？思婦懷遠？抒情主人公≠作者1：是女子，因為女孩子喜歡采一些花花草草，依據是“涉江采芙蓉”。(1)采蓮是江南的舊俗，在朱自清的《荷塘月色》中就有這樣的描繪“采蓮的是年少的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。”而且按江南民歌所常用的諧音雙關手法，“芙蓉”往往暗關著“夫容”；隨水而居不伴妾身，獨飄搖于江心活水之上。”，“蓮子”即“憐子”。(2)當時男子游宦京師洛陽，遠離江南；那我們就可以由此推想采蓮的是一個女子。解讀文本江邊環境如何？女子的心情如何？

失落歡欣

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。

采之欲遺誰，所思在遠道。夏日采蓮、蓮花繁茂、熱鬧歡快庭中有奇樹庭中有奇樹，綠葉發華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴？但感別經時。贈范曄

折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。解讀文本閨怨王昌齡

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。鄭州人流醫院/鄭州人流手術多少錢/鄭州無痛人流/鄭州無痛人流醫院/鄭州無痛人流醫院哪家好/鄭州較好的婦科醫院/鄭州有哪些婦科醫院/鄭州無痛人流多少錢/鄭州婦科醫院/鄭州人流手術哪家好/鄭州婦科醫院哪家好/鄭州哪家醫院做人流好/鄭州人流手術費用/鄭州人流醫院哪家好/鄭州做人流手術多少錢/鄭州無痛人流多少錢/鄭州婦科好的醫院/鄭州好的婦科醫院/鄭州人流醫院/鄭州做無痛人流多少錢/鄭州做人流多少錢/鄭州專業婦科醫院/鄭州無痛人流手術多少錢/鄭州無痛人流醫院/2：是男子，“還顧望舊鄉”，古代只有男子才出來游歷求學，女子一般不出遠門，既然望故鄉說明是遠游，由此判斷是男子。

古詩十九首,不必一人之辭，一時之作。大率逐臣棄妻，朋友闊絕，游子他鄉，死生新故之感。——清·沈德潛《古詩十九首》產生于東漢末年。此時，宦官外戚專權，政治黑暗混亂，官僚壟斷仕途，社會動蕩不堪。在這樣的形勢和風氣下，中下層士子為了謀求前程，只得奔走交游。他們背井離鄉，辭別父母，留下妻兒，漂泊蹉跎，卻往往游宦無門，一事無成，只落得滿腹牢騷和滿腔鄉愁。作品真實地反映出了東漢后期政治混亂、敗壞沒落的時代面貌。解讀文本還顧望舊鄉，長路漫浩浩。結合當時的社會背景，這種思念又包含著哪些更細膩的情感呢？①在外漂泊的羈旅之苦；在宦途艱難、遠離故鄉的情況下，自然會產生孤單失意的羈旅之感。②難回故鄉的無奈之情；想要回家，但路途遙遠無法回家，含蓄地傳達了游子深深無奈的心情。涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。

采之欲遺誰？所思在遠道。

還顧望舊鄉，長路漫浩浩。

◆男生讀：●女生讀：四、讀懂情意、感其思主人公采蓮者望鄉者閨婦（實寫）閨婦（虛寫）游子（虛寫）游子（虛寫）游子游子（虛寫）閨婦（實寫）游子（實寫）游子（實寫）游子這種寫法叫“懸想法”或“對寫法”

“對寫法“也稱對面落筆、曲筆，意指不直接抒發對對方的思念之情，而是從對方著筆，想象對方是怎樣在思念著自己，簡單來說，就是不寫自己如何思念對方，而是著力描繪對方如何思念自己的一種手法。其實質在于聯想和想象。

曲筆——對寫法《九月九日憶山東兄弟》

王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

聯系已知詩文，明對寫法本是自己到了佳節便加倍地思念家鄉的親人，可作者不說自己想念家鄉的兄弟，卻說家鄉的兄弟想念自己。

一、落筆對方

對寫法李白《渡荊門送別》

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。

仍憐故鄉水，萬里送行舟。

、二、移情于物"仍憐故鄉水，萬里送行舟"，詩人對蜀中山水懷有深摯的感情，江水流國的蜀地也就是曾經養育他的故鄉，初次離別，怎能不無限眷戀，依依難舍呢？但詩人不說自己思念故鄉，而說故鄉山水戀戀不舍地一路送"我"遠行，懷著深情厚意。從對面寫來，越發顯出自己思鄉深情。

表現形式:

1.常用“憶”“想得”“遙知”“遙憐”之類領字來結構全篇。

2.將寫自己與寫對方相結合相互生發，相互映襯。

3.通篇純從設想對方來展開藝術構思，婉轉曲達。表達效果:

曲筆——對寫法1.擴大了詩歌意境，豐富了情感內涵。2.虛實相生，給人情韻悠長之感，使抒情更加婉曲蘊藉。第四部分涵詠詩意探其微愿得一人心，白首不分離怎奈所愛隔山海，山海不可平“而”，情感的轉折，體現極大的反差（相愛的真摯篤厚卻痛苦分離），把相愛卻不能相守，想念卻不能相見的黯然心情表現的淋漓盡致。同心離居，憂傷終老。同心而離居，憂傷以終老。憂傷，深情得久遠“以”，因愛之深才思之深，因愛之長久才有“終老”之“憂傷”。即便憂傷，扔念之終老。體現時間的綿長。同心離居，憂傷終老。同心而離居，憂傷以終老。◎合讀：同心而離居，憂傷以終老。行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知。胡馬依北風，越鳥巢南枝。相去日已遠，衣帶日已緩。浮云蔽白日，游子不顧返。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復道，努力加餐飯。橫向牽引，深入理解其悲劇意識《行行重行行》內容上，多表現夫妻、朋友之間的別離之情或士人的失意之感，感情深沉曲折，帶有濃厚的感傷色彩，從中可以側面反映出東漢后期政治混亂、逐漸沒落的時代面貌。為什么《古詩十九首》中這么多別離