人教新目標(biāo)版英語(yǔ)七上Unit2《Thisismysister》Period3（SectionB1a-1d）說(shuō)課稿一.教材分析人教新目標(biāo)版英語(yǔ)七上Unit2《Thisismysister》Period3（SectionB1a-1d）主要講述了家庭成員的介紹。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述家庭成員的詞匯和句型，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。教材以真實(shí)的生活場(chǎng)景為背景，設(shè)計(jì)了豐富多樣的活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。但部分學(xué)生對(duì)家庭成員的詞匯和句型還不夠熟悉，需要在課堂上進(jìn)行加強(qiáng)。此外，學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力還有待提高。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握描述家庭成員的詞匯和句型，如brother,sister,mother,father等。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述和交流。情感目標(biāo)：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：描述家庭成員的詞匯和句型的掌握。難點(diǎn)：在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)豐富的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。同時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程熱身（5分鐘）：通過(guò)播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，讓學(xué)生放松心情，同時(shí)復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯。導(dǎo)入（10分鐘）：教師展示一幅全家福照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述照片中的家庭成員，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。新課展示（15分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，如brother,sister,mother,father等，并通過(guò)舉例、講解等方式讓學(xué)生掌握這些詞匯和句型的用法。課堂活動(dòng)（15分鐘）：學(xué)生分成小組，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行交流。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音，提示表達(dá)不清的學(xué)生。鞏固練習(xí)（10分鐘）：教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇等，檢查學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握情況。總結(jié)與拓展（5分鐘）：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，主要包括以下內(nèi)容：課題：Thisismysister家庭成員詞匯：brother,sister,mother,father句型：Thisismy…/Thatismy…八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)課堂活動(dòng)、練習(xí)題和角色扮演等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和句型的掌握情況。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。九.說(shuō)教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感體驗(yàn)，努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)點(diǎn)兒整理：家庭成員詞匯：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了描述家庭成員的詞匯，包括brother,sister,mother,father。這些詞匯是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用這些詞匯。句型：本節(jié)課學(xué)習(xí)了句型Thisismy…/Thatismy…，用于介紹家庭成員。學(xué)生通過(guò)句型的學(xué)習(xí)，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述和交流。語(yǔ)法：本節(jié)課涉及的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)是名詞所有格。學(xué)生需要掌握名詞所有格的表達(dá)方式，如brother’s,sister’s,mother’s,father’s，用于表示家庭成員的所屬關(guān)系。聽(tīng)力理解：學(xué)生在課堂上通過(guò)聽(tīng)教師講解和同學(xué)之間的交流，提高了聽(tīng)力理解能力。學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解描述家庭成員的詞匯和句型。口語(yǔ)表達(dá)：本節(jié)課通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)等方式，提供了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)交流，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在小組活動(dòng)中，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)的目標(biāo)。文化意識(shí)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了家庭成員的介紹，使學(xué)生更加了解家庭的重要性。學(xué)生能夠意識(shí)到家庭對(duì)于個(gè)人的意義，培養(yǎng)了對(duì)家庭的尊重和愛(ài)護(hù)。情感態(tài)度：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地表達(dá)對(duì)家庭成員的關(guān)愛(ài)和尊重。學(xué)生學(xué)會(huì)了珍惜家庭關(guān)系，培養(yǎng)了積極的家庭情感態(tài)度。學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方法，提高了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)描述家庭成員的詞匯和句型。學(xué)生能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。綜合運(yùn)用：本節(jié)課學(xué)習(xí)了家庭成員的介紹，學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。評(píng)價(jià)與反饋：學(xué)生在課堂上通過(guò)練習(xí)題、角色扮演等方式，進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。拓展與延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，拓展了學(xué)生的思維。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。教學(xué)方法：本節(jié)課采用了任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)豐富的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。同時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，如課堂活動(dòng)、練習(xí)題等。教師能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。教學(xué)評(píng)價(jià)：教師通過(guò)課堂活動(dòng)、練習(xí)題和角色扮演等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)反思和改進(jìn)提供依據(jù)。教學(xué)反思：教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感體驗(yàn)，努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同步作業(yè)練習(xí)題：Thisismy______.(A.brotherB.sisterC.motherD.father)______ismybrother.(A.ThisB.ThatC.TheseD.Those)______ismysister’sbook.(A.ThisB.ThatC.TheseD.Those)Aretheseyour______?(A.brothersB.sistersC.mothersD.fathers)______ismyteacher.(A.ThisB.ThatC.TheseD.Those)Thisismy______.答案：brotherThatismy______.答案：sister______ismymother.答案：This______ismyfather.答案：ThatThesearemy______.答案：brothersandsisters這是我的哥哥。答案：Thisismybrother.那是我的姐姐。答案：Thatismysister.這是我的媽媽。答案：Thisismymother.那是我的爸爸。答案：Thatismyfather.這些都是我的兄弟姐妹。答案：Thesearemybrothersandsisters.哥哥—–This姐姐—–That媽媽—–This爸爸—–That兄弟姐妹—–These五、情景交際A:Thisismysister.B:______.答案：Nicetomeetyou.A:Thatismybrother.B:______.答案：Howoldishe?A:Thesearemyfriends.B:______.答案：Hello,nicetomeetyou.A:Isthatyourmother?B:______.答案：Yes,sheis.A:Whoisthatman?B:______.答案：That’smyfather.請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于你的家人的短文。Myfamilyisveryhappy.Thisismymother.Sheisateacher.Thatismyfathe