6《傳統游戲我會玩》（教學設計）-部編版道德與法治二年級下冊主備人備課成員教材分析《傳統游戲我會玩》是部編版道德與法治二年級下冊的一課內容。這一課的主要目標是讓學生了解和傳承中國的傳統游戲，培養學生對傳統文化的興趣和熱愛。通過學習，學生能夠認識各種傳統游戲，了解它們的歷史背景和文化內涵，同時學會一些簡單的游戲玩法，提高動手能力和團隊協作能力。

在教學過程中，我會結合課本內容，通過講解、示范和實踐活動，使學生更好地理解和掌握傳統游戲。同時，我會注重激發學生的學習興趣，鼓勵他們主動參與游戲，培養他們的自主學習和團隊合作精神。在課程結束后，學生能夠掌握一些傳統游戲的玩法，提高自己的動手能力和團隊協作能力，增強對傳統文化的認同感和自豪感。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.文化認同：通過學習傳統游戲，使學生了解和傳承中國的傳統文化，增強對民族文化的認同感和自豪感。

2.自主學習：培養學生自主學習的能力，鼓勵他們主動探索和掌握傳統游戲的玩法，提高解決問題的能力。

3.團隊協作：在游戲活動中，培養學生團隊合作的精神，學會與他人合作完成任務，提高溝通與協作能力。

4.創新思維：鼓勵學生在游戲活動中發揮創新思維，嘗試改編或創造新的游戲玩法，培養創新意識。

5.社會適應：通過參與游戲活動，使學生更好地適應社會環境，提高人際交往和社會溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）傳統游戲的認識：本節課的重點是讓學生了解和傳承中國的傳統游戲，培養學生對傳統文化的興趣和熱愛。重點講解傳統游戲的歷史背景、文化內涵和玩法。

（2）游戲技能的掌握：學生需要掌握一些簡單的傳統游戲玩法，如抖空竹、跳皮筋、踢毽子等，培養學生的動手能力和實踐能力。

（3）團隊協作能力的培養：在游戲活動中，培養學生團隊合作的精神，學會與他人合作完成任務，提高溝通與協作能力。

2.教學難點

（1）傳統游戲的文化內涵：傳統游戲背后的歷史和文化內涵較為豐富，學生可能難以理解和把握。教學中需要通過講解、故事等形式，幫助學生深入理解傳統游戲的文化內涵。

（2）游戲玩法的掌握：部分傳統游戲的玩法較為復雜，學生可能難以短時間內掌握。教學中需要通過示范、練習、分組活動等形式，引導學生逐步掌握游戲玩法。

（3）團隊協作能力的提升：學生在游戲中可能存在溝通不暢、協作不默契等問題，教學中需要通過組織分組活動、指導團隊協作技巧等方式，幫助學生提升團隊協作能力。

（4）創新思維的培養：學生在游戲活動中可能缺乏創新意識，難以發揮創新思維。教學中可以通過引導學生改編游戲玩法、分享創新游戲經驗等方式，培養學生的創新思維。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了實現本節課的教學目標，我選擇了以下教學方法：

（1）講授法：通過講解傳統游戲的歷史背景、文化內涵和玩法，使學生對傳統游戲有更深入的了解。

（2）實踐教學法：組織學生進行游戲活動，讓學生親身體驗和掌握游戲玩法，提高動手能力和實踐能力。

（3）小組合作學習法：將學生分成小組，進行游戲活動和討論，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

（4）情境教學法：創設情境，讓學生在具體的情境中感受和體驗傳統游戲的魅力，提高學習興趣。

2.設計具體的教學活動

（1）游戲展示：組織學生展示自己所掌握的傳統游戲，分享游戲玩法和技巧，培養學生之間的交流和互動。

（2）游戲比賽：舉辦傳統游戲比賽，讓學生在比賽中體驗游戲的樂趣，培養團隊協作精神和競爭意識。

（3）游戲制作：引導學生自制游戲道具，如跳皮筋的皮筋、踢毽子的毽子等，提高學生的動手能力和創造力。

（4）文化探討：組織學生討論傳統游戲背后的文化內涵，引導學生深入理解傳統游戲的文化價值。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美PPT，展示傳統游戲的歷史背景、圖片和玩法，幫助學生更好地了解和掌握游戲。

（2）視頻：播放傳統游戲的教學視頻，讓學生直觀地學習游戲玩法，提高學習效果。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動問答、游戲模擬等，增加課堂的趣味性，提高學生的參與度。

（4）實物道具：準備傳統游戲所需的實物道具，如抖空竹、跳皮筋、毽子等，讓學生親身體驗游戲的樂趣。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《傳統游戲我會玩》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過傳統游戲的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索傳統游戲的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解傳統游戲的基本概念。傳統游戲是中華民族傳統文化的重要組成部分，它們承載著豐富的歷史和文化內涵。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了傳統游戲在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調抖空竹和跳皮筋這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與傳統游戲相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示傳統游戲的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“傳統游戲在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了傳統游戲的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對傳統游戲的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：學生將掌握傳統游戲的基本概念、歷史背景和文化內涵。他們能夠識別和了解不同的傳統游戲，如抖空竹、跳皮筋、踢毽子等，并學會基本的游戲玩法。

2.過程與方法：學生將通過實踐activities和小組討論，培養動手能力、團隊協作能力和創新思維。他們能夠在實際操作中學會如何抖空竹、跳皮筋等，提高自己的動手能力。同時，在小組討論中，學生將學會與他人合作、溝通和分享觀點，培養團隊協作能力。此外，學生還將在游戲制作和改編中發揮創新思維，嘗試創造新的游戲玩法。

3.情感態度與價值觀：學生將對傳統游戲產生濃厚的興趣和熱愛，增強對傳統文化的認同感和自豪感。通過學習傳統游戲，學生將更好地了解和傳承中國的文化，培養對民族文化的尊重和熱愛。

4.社會適應：通過參與游戲活動和小組討論，學生將提高人際交往和社會溝通能力。他們學會與他人合作完成任務，培養團隊協作精神，增強社會適應能力。同時，學生也將學會尊重他人的觀點和意見，培養良好的社交技巧。課后作業為了鞏固本節課所學內容，提高學生的實踐能力，我布置了以下課后作業：

1.制作傳統游戲手抄報：讓學生選擇一種傳統游戲，通過查閱資料和整理課堂所學，制作一份介紹該游戲的手抄報，包括游戲的歷史背景、玩法和技巧等。

2.家庭游戲時間：鼓勵學生與家人一起參與傳統游戲，如跳皮筋、抖空竹等。學生需要記錄下游戲的過程和感受，并在課堂上與其他同學分享。

3.傳統游戲調查報告：讓學生在社區或學校內進行傳統游戲的調查，了解不同年齡段的人對傳統游戲的認知和態度。學生需要整理調查結果，撰寫一份調查報告。

4.編寫傳統游戲故事：讓學生發揮想象，以一種傳統游戲為背景，編寫一個有趣的故事，通過故事展示游戲的樂趣和文化內涵。

5.傳統游戲教學視頻：讓學生拍攝一段傳統游戲的教學視頻，可以是自己或他人的演示，包括游戲的準備、玩法和技巧等，以視頻的形式呈現。

這些作業旨在幫助學生鞏固課堂所學，提高他們對傳統游戲的認知和理解。同時，通過實踐和分享，學生能夠更好地傳承和推廣傳統游戲，增強對傳統文化的熱愛。板書設計一、游戲名稱：抖空竹

1.游戲起源：宋代

2.游戲玩法：抖動竹竿，使空竹旋轉

3.游戲技巧：控制竹竿的力度和角度，使空竹穩定旋轉

二、游戲名稱：跳皮筋

1.游戲起源：清代

2.游戲玩法：用皮筋作為障礙，跳過不同高度的皮筋

3.游戲技巧：掌握跳躍的節奏和力度，提高跳皮筋的能力

三、游戲名稱：踢毽子

1.游戲起源：漢代

2.游戲玩法：用腳踢毽子，不讓它落地

3.游戲技巧：控制毽子的方向和力度，提高踢毽子的技巧

四、游戲名稱：打陀螺

1.游戲起源：唐代

2.游戲玩法：用鞭子抽打陀螺，使其旋轉

3.游戲技巧：掌握抽打的力度和節奏，提高陀螺旋轉的時間

五、游戲名稱：抓石子

1.游戲起源：古代

2.游戲玩法：用石子進行各種組合和變換

3.游戲技巧：掌握石子的控制和組合技巧，提高游戲水平課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

今天，我們學習了《傳統游戲我會玩》這一章節。通過學習，我們了解了傳統游戲的歷史背景、文化內涵和玩法。我們認識了抖空竹、跳皮筋、踢毽子、打陀螺、抓石子等傳統游戲，并學會了基本的游戲玩法。同時，我們還通過實踐和小組討論，培養了動手能力、團隊協作能力和創新思維。通過學習，我們增強了對中國傳統文化的認同感和自豪感，提高了社會適應能力。希望同學們能夠將所學知識應用到日常生活中，傳承和推廣傳統游戲。

2.當堂檢測：

（1）請簡述傳統游戲的歷史背景和文化內涵。

答案：傳統游戲是中華民族傳統文化的重要組成部分，它們承載著豐富的歷史和文化內涵。例如，抖空竹起源于宋代，跳皮筋起源于清代，踢毽子起源于漢代，打陀螺起源于唐代，抓石子起源于古代。

（2）請列舉三種傳統游戲，并簡要介紹它們的玩法。

答案：三種傳統游戲及其玩法如下：

a.抖空竹：抖動竹竿，使空竹旋轉，控制竹竿的力度和角度，使空竹穩定旋轉。

b.跳皮筋：用皮筋作為障礙，跳過不同高度的皮筋，掌握跳躍的節奏和力度，提高跳皮筋的能力。

c.踢毽子：用腳踢毽子，不讓它落地，控制毽子的方向和力度，提高踢毽子的技巧。

（3）請簡述傳統游戲在實際生活中的應用。

答案：傳統游戲在實際生活中的應用廣泛，可以增強人們的體質，提高人們的動手能力和團隊協作能力。同時，傳統游戲還能夠傳承和推廣中國的傳統文化，增強人們對民族文化的認同感和自豪感。

（4）請簡述傳統游戲對個人和社會的意義。

答案：傳統游戲對個人和社會的意義重大。對于個人來說，傳統游戲可以增強體質，提高動手能力和團隊協作能力，培養創新思維。對于社會來說，傳統游戲可以傳承和推廣中國的傳統文化，增強人們對民族文化的認同感和自豪感，提高社會適應能力。

（5）請簡述如何將傳統游戲應用到日常生活中。

答案：將傳統游戲應用到日常生活中，可以通過以下方式進行：

a.與家人一起參與傳統游戲，如跳皮筋、抖空竹等，增進家庭成員之間的感情。

b.在學校或社區組織傳統游戲活動，傳承和推廣傳統游戲，增強人們對民族文化的認同感。

c.嘗試創新傳統游戲的玩法，如改編游戲規則或制作新的游戲道具，增加游戲的趣味性和挑戰性。

d.在日常生活中，將傳統游戲融入體育活動或休閑娛樂中，提高身體素質和娛樂效果。教學反思與總結首先，在教學方法上，我采用了講授法、實踐教學法、小組合作學習法和情境教學法等多種教學方法，旨在激發學生的學習興趣和積極參與。通過組織游戲展示、比賽和制作等活動，學生能夠在實踐中學習和體驗傳統游戲，提高了動手能力和團隊協作能力。同時，我也注重情境創設，通過具體的情境讓學生感受傳統游戲的魅力，提高了學習效果。

其次，在教學策略上，我注重引導學生主動探索和掌握傳統游戲的玩法，鼓勵他們提出問題和解決問題。通過案例分析和重點難點解析，學生能夠更好地理解傳統游戲的文化內涵和實際應用。同時，我也注重培養學生的創新思維，鼓勵他們在游戲活動中發揮創新，嘗試改編或創造新的游戲玩法。

在課堂管理方面，我注重組織課堂討論和小組活動，鼓勵學生積極參與和互動。通過設置明確的學習目標和任務，學生能夠在課堂上保持專注和積極參與。同時，我也注重營造積極的學習氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，促進學生的思維發展。

然而，在教學過程中也存在一些問題和