Unit6SectionAgrammar-3c.教學設計2023-2024學年人教版七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課的教學內容為人教版七年級英語上冊Unit6SectionAgrammar-3c。本節課主要讓學生掌握一般現在時態的疑問句和否定句的構成及用法。通過本節課的學習，學生能夠理解一般現在時態的概念，并能運用疑問句和否定句進行交流。

教學重點包括：

1.一般現在時態疑問句的構成：主語+be動詞+表語+？

2.一般現在時態否定句的構成：主語+be動詞+not+表語

3.一般現在時態的運用場景

教學難點包括：

1.疑問句和否定句的構成及用法

2.正確運用一般現在時態進行交流

教學準備：

1.PPT課件

2.學生用書

3.黑板和粉筆

教學過程：

1.導入：通過復習上一節課的內容，引導學生回顧一般現在時態的肯定句。

2.新課導入：介紹一般現在時態的疑問句和否定句的構成及用法。

3.講解示例：通過PPT展示疑問句和否定句的示例，讓學生跟讀并模仿。

4.小組討論：學生分組，討論如何運用疑問句和否定句進行交流。

5.課堂練習：設計一些練習題，讓學生運用一般現在時態的疑問句和否定句進行回答。

6.總結：對本節課的內容進行總結，強調疑問句和否定句的用法。

7.課后作業：布置一些練習題，讓學生鞏固所學內容。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞英語學科的四大核心素養進行設計，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠掌握一般現在時態疑問句和否定句的構成及用法，提高其在日常對話中的運用能力，從而提升學生的語言運用能力。

2.文化意識：在教學過程中，教師會引入一些關于中西方文化差異的例子，幫助學生了解西方文化，增強學生的文化意識。

3.思維品質：通過設計小組討論、練習題等環節，教師鼓勵學生積極思考、解決問題，從而提升學生的思維品質。

4.學習策略：在本節課中，學生需要運用自主學習、合作學習等學習策略來完成學習任務，這將有助于學生形成有效的學習策略。重點難點及解決辦法重點：

1.一般現在時態疑問句的構成：主語+be動詞+表語+？

2.一般現在時態否定句的構成：主語+be動詞+not+表語

3.一般現在時態的運用場景

難點：

1.疑問句和否定句的構成及用法

2.正確運用一般現在時態進行交流

解決辦法：

1.針對疑問句和否定句的構成，通過PPT展示示例，讓學生跟讀并模仿，加深對疑問句和否定句用法的理解。

2.通過設計小組討論、練習題等環節，讓學生在實際語境中運用一般現在時態的疑問句和否定句，提高運用能力。

3.針對學生容易混淆的be動詞的用法，可以通過舉例、造句等方式進行講解和鞏固。

4.教師應鼓勵學生多開口說英語，可以設置一些情景對話，讓學生在實際交流中運用所學知識。

5.對于學習有困難的學生，教師可以進行一對一輔導，幫助其克服困難，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《人教版七年級英語上冊》。教師需提前檢查教材的完整性，確保所有學生都能跟上教學進度。

2.輔助材料：

a.PPT課件：教師需提前制作與教學內容相關的PPT課件，包括一般現在時態疑問句和否定句的示例、練習題等。

b.圖片素材：準備一些與一般現在時態相關的圖片，如人物、動物、日常用品等，用于引導學生進行情景對話。

c.視頻資源：收集一些與一般現在時態用法相關的短視頻，如卡通動畫、英語歌曲等，用于激發學生學習興趣和積極性。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.分組討論區：將教室座位按照小組形式布置，每個小組圍坐在一起，便于學生進行小組討論和互動。

b.實驗操作臺：本節課不涉及實驗操作，無需布置實驗操作臺。

c.展示區：在教室一角設置展示區，用于學生展示小組討論成果和分享學習心得。

5.其他資源：

a.黑板和粉筆：用于板書重點知識點和示例。

b.教學音頻設備：用于播放英語歌曲和短視頻。

c.投影儀和屏幕：用于展示PPT課件和視頻資源。

6.教學資源整合：教師需將上述教學資源進行整合，確保教學過程的順利進行。在課前檢查所有教學資源是否齊全，避免課堂上出現突發狀況。

7.家庭作業布置：教師需提前布置與本節課內容相關的家庭作業，如練習題、口語任務等，以便學生鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞一般現在時態疑問句和否定句的構成及用法，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般現在時態疑問句和否定句的構成及用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解一般現在時態疑問句和否定句的構成及用法，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般現在時態疑問句和否定句的構成及用法，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現在時態疑問句和否定句的構成及用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、情景對話等活動，讓學生在實踐中掌握一般現在時態疑問句和否定句的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情景對話等活動，體驗一般現在時態疑問句和否定句的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現在時態疑問句和否定句的構成及用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般現在時態疑問句和否定句的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現在時態疑問句和否定句的構成及用法，掌握運用技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據一般現在時態疑問句和否定句的構成及用法，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與一般現在時態疑問句和否定句的構成及用法相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的般現在時態疑問句和否定句的構成及用法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地掌握一般現在時態疑問句和否定句的構成及用法，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《英語語法大全》：查閱一般現在時態的相關章節，了解疑問句和否定句的構成及用法。

-《英語閱讀理解》：選取一些與一般現在時態疑問句和否定句相關的文章，提高學生的閱讀理解能力。

-《英語口語教程》：學習一般現在時態疑問句和否定句在實際對話中的應用，提高學生的口語表達能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了鞏固本節課所學內容，教師可以鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以下是一些建議：

-完成課后作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-自主閱讀拓展材料：根據自己的興趣和需求，選擇合適的拓展閱讀材料進行自主學習。

-制作思維導圖：整理本節課所學知識點，制作思維導圖，幫助記憶和理解。

-參加英語角活動：積極參與學校或社區的英語角活動，與其他同學交流學習心得，提高口語表達能力。

-觀看英語影視作品：觀看英語電影、電視劇或綜藝節目，注意觀察其中的一般現在時態疑問句和否定句的使用，提高自己的語言感知能力。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，教師可以通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是一些具體的評價方式：

1.提問：教師可以在課堂上通過提問的方式，了解學生對一般現在時態疑問句和否定句的構成及用法的掌握情況。例如，教師可以問學生：“請用一般現在時態的疑問句描述你每天的作息時間。”通過學生的回答，教師可以了解學生對一般現在時態疑問句的掌握情況。

2.觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現，了解學生的學習情況。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的參與情況，了解學生對一般現在時態疑問句和否定句的運用情況。

3.測試：教師可以通過設計一些測試題，了解學生對一般現在時態疑問句和否定句的掌握情況。例如，教師可以設計一些選擇題、填空題和翻譯題，讓學生在規定時間內完成，教師通過批改試卷，了解學生的學習情況。

4.學生互評：教師可以鼓勵學生之間進行互評，讓學生互相檢查對方的作業，并給出自己的意見和建議。這種方式可以讓學生在評價他人的過程中，加深對一般現在時態疑問句和否定句的理解。

5.學生自我評價：教師可以鼓勵學生進行自我評價，讓學生自己檢查自己的作業，找出自己的不足之處，并制定改進的計劃。這種方式可以讓學生更加關注自己的學習情況，提高自主學習能力。

作業評價

作業評價是對學生學習效果的重要反饋，教師需要對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。以下是一些具體的作業評價方式：

1.批改作業：教師需要認真批改學生的作業，對學生的答案進行評分，并在作業上標注出學生的錯誤之處。

2.點評作業：教師需要在課堂上對學生的作業進行點評，指出學生的優點和不足之處，鼓勵學生繼續努力。

3.提供反饋：教師需要及時給學生提供反饋，讓學生了解自己的學習情況，并根據教師的反饋進行改進。

4.鼓勵學生：教師需要鼓勵學生，讓學生感受到自己的努力得到了認可，從而激發學生的學習動力。

5.布置新的作業：教師可以根據學生的學習情況，布置新的作業，讓學生在實踐中不斷提高自己的學習能力。內容邏輯關系1.一般現在時態疑問句的構成：主語+be動詞+表語+？

2.一般現在時態否定句的構成：主板+be動詞+not+表語

3.一般現在時態的運用場景

板書設計：

1.一般現在時態疑問句構成：主語+be動詞+表語+？

2.一般現在時態否定句構成：主語+be動詞+not+表語

3.一般現在時態運用場景課后作業1.請用一般現在時態的疑問句描述你每天的作息時間。

答案：Whattimedoyouusuallygetup/havebreakfast/gotoschool/dohomework/gotobed?

2.請用一般現在時態的疑問句詢問你的朋友或家人的喜好。

答案：Doyoulikeapples/hiking/read