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高橋小學二年級上冊語文（學科）第二單元備課說明

備課組_二年級

教學內容：

這是本冊第一個識字單元，以4個識字主題“場景”、“樹木”、“動物”、“農事”串聯

起了本單元55個會認字，2個多音字，40個會寫字，旨在引導學生在不同的語境中識字學字。

這些課文內容更加貼近兒童生活，大都以學生喜聞樂見的歌謠形式呈現，讀起來朗朗上口，富有

節奏感和音韻美。

本單元課文內容都是大自然中的場景、事物。《場景歌》把意義相連，語義相關的數量詞分

類集中在4個不同的場景中，勾勒出一幅幅清新生動的風景畫；《樹之歌》介紹了大江南北的樹

木，通過描述，讓學生了解他們的特性；《拍手歌》是根據傳統歌謠改編的一首富有時代氣息的

兒歌，通過喜聞樂見的拍手游戲，滲透愛護、保護動物的意識；《田家四季歌》選自民國時期的

國語教材，展現了鄉村美麗的四季景色，介紹了一年四季的農事活動，歌頌了勤勞樸素的生活。

通過學習，讓學生親近自然，激發對大自然的熱愛之情。

在識字教學時，要引導學生自主借助漢語拼音讀準生字的讀音，既發揮漢語拼音的識字功能,

又在識字過程中鞏固漢語拼音的學習。教學時要借助生動直觀的手段，幫助學生建立生字音、形、

義之間的聯系，加深學生對形聲字構字特點的認識，提高識字的效率。

本單元是集中識字，教學時仍應充分借助文本進行識字教學。在誦讀兒歌、韻文中，培養學

生的朗讀能力，培養語感。運用形聲字形旁表意，聲旁表音的特點歸類識字，對課文內容不必做

深入理解。

教學目標：

1.認識65個生字和8個偏旁，讀準2個多音字，會寫40個字。

2.了解形聲字的構字規律，感受形聲字音形義之間的聯系。

3.了解數量詞的不同用法。能在生活情境中恰當運用數量詞。

4.朗讀課文。背誦《場景歌》、《樹之歌》、《拍手歌》、《田家四季歌》。

5.初步了解不同樹木的基本特點和四季農事，懂得動物是人類的朋友，感受農民的辛勤勞

作，體會大自然的豐富美妙，激發學生對大自然的喜愛之情。

教學重點：

認識65個生字；會寫40個字和25個詞語。

教學難點：

初步建立部首的概念對學生來說是個難點，部首查字法是教學難點。

教具準備：課件

單元問題庫及應對措施：

園地二重點安排“部首查字法”，這是學生獨立識字經常用的辦法。其中有兩個較難的步驟

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一確定字的部首并查出部首在檢字表的頁碼，數清除去部首外的剩余筆畫一一還進行了專門練

習。確定部首和剩余部件筆畫是查字典的難點，要在課文學習中加強練習，引導學生會用部首查

字法。

教學時間安排：

1.場景歌2課時

2.樹之歌2課時

3.拍手歌2課時

4.田家四季歌2課時

語文園地二2課時

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高橋小學二年級上冊語文（學科）第二單元電子備課表

備課者李群霞執教人

教學內容1.場景歌課時第1課時課型精讀

教學目標1.運用比較、聯系生活實際等方法認識“帆、艘、軍、艦”等7個生字。

2.在觀察與比較中練習漢字書寫，會寫“隊、旗”等6個字。

3.正確、流利地朗讀兒歌，在情境中學習兒歌，積累數量詞。

4.反復朗讀課文，感受場景圖展示的美麗景色。

重點、難點重點：

1.認識“海、鷗”等9個生字。

2.正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

難點：初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學準備課件

教學程序和內容調控

一、創設情境，識記生字

1.創設情境，導入新課。

（課件播放少先隊員舉旗、吹銅號去旅游的活動場面）

2.交流場景，出示詞語。

課件：一面隊旗一把銅號一隊“紅領巾”一片歡笑

3.理解詞語，識記生字。

（1）認讀“隊旗”。

①圖案的意義②拓展交流：你還認識什么旗？和同桌交流。

③比較辨析''隊”和“對”，選詞填空。

④引導學生比較、辨析字義

（2）指導書寫“隊、旗”。

①示范書寫“隊”。②示范書寫“旗”。

③學生練寫，教師展評，學生再練寫。

（3）引導發現：一隊“紅領巾”。

①平常說“一條紅領巾”，這里為什么說“一隊‘紅領巾’”？

②你還可以用什么量詞來形容這些少先隊員呢？

（4）指導書寫“領、巾”。

①讀音，組詞

②學生練寫，交流書寫要點

（5）指導學習“銅號”。

①豐富語境，識記“號”。

a.看圖認識“銅號”，課件出示長號、短號、小號、圓號的圖片。

b.結合一年級課文《青蛙寫詩》，引出“逗號、句號?、省略號”，

復習不同的標點符號。

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c.擴詞，在認讀中鞏固生字“號”的識記。

②根據形聲字的特點運用形聲字規律識記“銅”。

③指導書寫“銅、號”。

a.“銅”字書寫要點b.“號”字書寫要點：上小下大，上緊下松。

④學生練寫，教師展評，學生再練寫。

4.復習生字，激趣想象。

(1)讀課文中第4小節。(2)指名讀文，互相評價。(3)過渡：

在這一場景中除了寫了隊旗、銅號和紅領巾，還寫了什么？(一片歡笑)

看圖想象：看著他們的動作，請你想象一下，他們可能在說些什么？

二、初讀韻文，了解場景

1.教師范讀，感知課文。

注意“一”在不同的詞語里，音調會發生變化，聽的時候要注意聽

它的讀音。一一大海、鄉野、公園。

2.學生借助拼音，自讀兒歌，讀完后想想這次旅游要去哪些地方。

3.學習課文第1小節。

(1)過渡：現在，讓我們一起快樂出發！

課件出示大海的圖片，說說你看到了什么。一一“一只海鷗、一條

帆船、一艘軍艦、一處港灣”，引導學生認讀。

(2)指導感知量詞的搭配。

引導學生重新搭配，掌握量詞的準確搭配。

(3)指導朗讀。

(4)指導學習生字“帆、艘、艦”。

①引導學生拼讀字音，比較字形，觀察這3個字有什么相同點。

②識記“艘、艦”：比較發現2個字的相同點，引導學生明白帶“舟”

的字都和船有關。

③辨析字義，通過看圖了解軍艦和帆船，感受兩者大小的差異。

④量詞練習，提示：船只的大小不同，所用的量詞也有變化。

課件出示練習題，引導學生正確填寫“艘、條”。

⑤思考：“艘”和“條”調換位置，“一條軍艦、一艘帆船”的量

詞搭配合適嗎？一一小結

(5)指導學習生字“軍”。

借助圖片提示，擴充詞語。如軍人穿的服裝叫——軍裝。軍人生活、

訓練的地方叫——軍營。海軍使用的艦艇叫——軍艦。

(6)小結并指導朗讀第1小節。

三、指導誦讀，嘗試背誦

1.組織游戲，鞏固練習。

2.練習朗讀：教師讀量詞，學生接讀；拍手打著節奏讀一讀。

3.嘗試背誦：哪位同學能試著背一背？

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備課者李群霞執教人

教學內容場景歌課時第2課時課型精讀

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教學目標1.鞏固生字，認識“稻、園、翠”3個生字，會寫“處、園、橋、群”4個字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，學習用量詞表達生活中的事物。

重點、難點1.正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。

2.能仿照課文，用量詞表達生活中的事物。

教學準備課件

教學程序和內容調控

一、回顧復習，檢查字詞

1.檢查上節課學過的生字和詞語。

2.檢查背誦課文第1、4小節。

二、觀察發現，總結方法

1.圖文對照，學生齊讀第1、4小節。

2.引導觀察、比較

3.總結方法：我們在描述一個地方的時候，可以抓住那里的一些景

物，加上恰當的量詞，就會變成一段有趣的兒歌。

三、學習課文，隨文識字

1.過渡：那是什么地方？（課件出示鄉野圖片）你看到了什么？

2.指導學習生字“稻”。

（1）引導學生記憶字形：猜猜禾木旁的字和什么有關。（禾苗）

（2）課件出示圖片，拓展詞語?課件：

3.指導學習“園”字。

（1）引導學生讀準字音。（2）字形與字義辨析：這個“園”字，

你在哪里見過？預設：公園、幼兒園、游樂園……

（3）“園”與“圓”有什么相同和不同？

預設：字形結構相同，都是形聲字；國字框里面的部件不同，意思

不同。一個是形狀，一個是地方。

（4）選字填空練習，引導學生辨析“園”和“圓”。

（5）指導書寫“園”。

4.引導認識事物，指導朗讀。

（1）引導理解“一方魚塘”：讀一讀，想一想，生活中我們還可以

說“一方"什么？

（2）引導理解"一行垂柳”，（課件出示圖片）

同一種事物，我們還可以用不同的量詞，“一行垂柳”的“行”可

以用哪個量詞替換呢？一一排

（3）指導朗讀：多么美麗的鄉間風光啊！讓我們想象畫面，再來讀

一讀這一小節。

四、學習語言，指導朗讀

1.學習第3小節。（課件出示公園的圖片）讀

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2.引導學生在詞語中認字：你會讀這2個詞語嗎？（石橋、翠竹）

3.課件出示圖片，引導理解“翠”的字義。（綠色）

4.引導學生結合圖片認識事物。

（1）引導學生觀察小橋的圖片：仔細觀察，說說石橋是什么樣子的。

歸納：彳:i橋彎彎的，橋洞和水中的倒影形成了一個大大的圓。我們說跨

在小溪一匕的石橋是“一座石橋”。

想一想，我們還可以把“一座石橋”的“座”換成哪個量詞？一一孔

（2）引導觀察翠竹的圖片：仔細觀察，說說翠竹是什么樣子的。

（3）課件一一指導朗讀：一座石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，

歌聲引3思了一群快樂的飛鳥。多美的畫面啊！讓我們讀一讀這一小節。

五、圖文結合，熟讀成誦

1.引導學生看圖背誦：今天的旅游結束了，我們看到了很多美麗的

畫面，i上我們一起來回憶一下。

2.依次出示場景圖片，學生嘗試背誦各小節。

3.小組接龍，背誦全文。

六、學以致用，嘗試創作

1.小結方法：通過剛才的學習，我們知道描述一個場景要先抓住具

體的事中九在事物前面用上恰當的量詞。

2.課件出示課后習題：選一張你喜歡的照片或圖畫，仿照課文，說

說上面彳爭些什么。

3.總結：今天我們欣賞了美麗的風景，學習了量詞，認識和書寫了

新的字i司，讀熟了課文，好多同學都已經背下來了！我們還知道了寫場

景的時十集要抓住具體的事物，并在事物前用上合適的量詞。同學們的收

獲可真7R少！

練習

隨機完成《課堂作業本》

設計

‘海邊一一只、條、艘、處］

板書鄉村----方、塊、行、片

場景歌〈八日*LU衽》用好量詞

設計公園----道、座、叢、群

、活動一一面、把、隊、片J

教后

反思

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教學內容2.樹之歌課時1課型精讀

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教學目標1.認識“梧、桐”等10個生字，會寫“楊、桐、楓、松、柏”5個字，會寫

“楊樹、樹葉、楓樹、松柏”4個詞語。

2.通過讀文、看圖，初步了解楊樹、榕樹等樹木的特點。

3.正確、流利地朗讀課文。

重點、難點分析字形，正確書寫生字。

教學準備生詞卡片、課件

教學程序和內容調控

一、初讀兒歌，認讀樹名

1.聯系生活導入：在我們的校園里，自己家的周圍、小路旁或者公

園里，你們經常看到哪些樹木？

導入：我們的祖先很早就在屋前院后栽種樹木，人們和大樹的感情

十分親密。今天我們學習的課文就和樹木有關，題目是“樹之歌”。

2.初讀兒歌，認識樹木名稱。

(1)借助拼音朗讀兒歌，把每個字音讀準確。

(2)數一數課文一共有幾句話?(4句話)

(3)指名逐句朗讀，指導正音。

(4)每句話分別介紹的是什么樹木呢？請你一邊讀一邊圈出樹木的

名稱。一共有11種樹木，“松柏”指的是松樹和柏樹。

(5)課件出示帶拼音的詞語，開火車認讀。

(6)去掉拼音，注意“梧桐”連讀二聲，“楓、松”是后鼻音。

3.分小組找一找課本插圖中這些樹木。

二、偏旁歸類，識記生字

1.根據形聲字的特點發現生字的共同點。

(1)仔細觀察，你有什么發現？

(2)引導學生自主發現這些生字的共同點。

2.利用形聲字的構字規律識記生字。

(1)這些字右邊表音的部分有的和生字讀音完全相同，比如

(2)其他幾個字的讀音和它們右邊的聲旁有什么關系呢？

3.出示課后習題第二題中的詞語，組織練讀。課件一

(1)引導：這些生字出現在這些詞語中，你能不能讀準？

提示：“泡桐”的“泡"讀"pd。"；白果是銀杏的種仁。

(2)提問：說說這兩組詞語的特點。

(3)同桌互相練讀，開火車讀。

三、了解特點，指導朗讀

1.給樹木貼名牌。

(1)出示楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹的圖片。

(2)圖中分別是什么樹木呢？答案藏在兒歌里。請你先仔細讀讀文

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中第1、2句，圈畫出每種樹木的特點，再和同桌合作為它們貼上名牌。

2.全班匯報，觀察圖片，解讀兒歌第1、2句。

3.指導朗讀，嘗試背誦。

四、指導寫字，規范書寫

1.學寫生字：“楊、桐、楓、松、柏”。

(1)觀察結構特點：左窄右寬(“柏”左右寬窄相當)，左高右低。

(2)對比觀察：對比獨體字“木”，找到木字旁的書寫要點。

(3)注意關鍵筆畫：“楊、桐、楓”這三個字的筆畫中的橫折折折

鉤、橫折鉤、橫斜鉤，“松”的右邊撇低捺高。

2.生字拓展練習。

還有一些樹木的名稱也帶有木字旁，請你根據形聲字形旁表義，聲

旁表音的特點，猜一猜這些字的讀音，連一連。一一橡楠柿柚椿

練習

寫字本

設計

板書

設計

教后

反思

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教學內容2.《樹之歌》課時2課型精讀

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教學目標1.鞏固生字，會認“耐、守、疆、銀、化”5個生字，會寫“壯、棉、杉、化、

桂”5個字，會寫“木棉、水杉、化石、金桂”4個詞語。

2.能流利朗讀課文并背誦下來。

3.通過讀文、看圖，了解木棉、樺樹等樹木的特點，感受大自然樹木種類的豐

EHO

重點、難點1.背誦課文。

2.通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點，積累與樹木有關的諺語。

教學準備課件

教學程序和內容調控

一、復習鞏固，識記生字

1.朗讀兒歌，復習生字詞，背誦兒歌第1、2句。

2.導入新課，感受兒歌韻律。

(1)導入新課：今天我們繼續來認識更多的樹木，誰來讀讀第3、4

句？

(2)朗讀兒歌，注意結尾的字的發音。

大家朗讀時注意讀準字音，現在我們來齊讀這首兒歌。

二、了解特點，隨文識字

1.朗讀兒歌第3句，了解樹木的特點。

課件：木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。

(1)樹木的種類繁多，除了形狀和顏色不同，還有什么不同呢？讀讀

第3句話。

(2)(課件分別出示南方和北疆的典型圖片)看圖片，體會“南方”

和“北疆”不同的氣候特點，感受“喜暖”和“耐寒”的習性特點。

2.借助語境識記生字“耐”“守”“疆”。

(1)借助語境識記“耐”和“守”。

讀句子“樺樹耐寒守北疆”，指導認讀“耐”和“守”。

①識記字形：出示圖片，借助圖片識記。

②理解字義，拓展運用。猜測“耐”和“守”的意思。

(2)運用字理學習“疆”.

這個字筆畫特別多，誰來讀一讀？誰能交流識字方法？

(課件出示中國地圖，示意講解：國家領土的邊界就是“邊疆”，“北

強”是我國北部的邊疆。)

(3)通過組詞鞏固識字。

3.指導朗讀、背誦。

(1)課件出示戰士站崗守邊疆的圖片，激發情感朗讀：多么令人敬佩

的戰士，多么耐寒、挺拔的樺樹！讓我們一起讀讀這句話。

(2)請你對應上下文看這句話，我們來對對子吧！

“木棉”對什么？“木棉”對“樺樹”。

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“喜暖”對什么？“喜暖”對“耐寒”。

“在南方”對什么？“在南方”對“守北疆”。

（3）句子對仗工整，讀起來朗朗上口，我們來讀一讀、背一背。

三、學法運用，自學嘗試

1.同桌一起學習第4句，了解樹木的特點。

（1）先讀一讀，再說說銀杏、水杉和金桂的特點。

（2）對這句話有沒有不太明白的地方？

預設：對“活化石"''水杉”“金桂”的意思不太明白。

（3）引導理解詞語。課件一一

2.熟字換一換，識記“銀”和“化”。

3.樹木和名稱“對對碰”。

你能看出它們分別是什么樹嗎？學生聯系兒歌、生活經驗說一說。

課件出示一一預設：樺樹皮是白色的，銀杏的葉子像小扇子，水杉的

葉子細小，木棉開紅花，開著金黃色花的就是桂樹，秋天桂樹開花可香啦！

四、朗讀背誦，遷移運用

1.朗讀、背誦兒歌。

2.模仿與運用。

兒歌用生動有趣的語言寫出了各種樹木的特征，幫助我們了解樹木的

特點，我們也來試著編一句兒歌介紹一種樹木吧，可以說說樹枝、樹葉的

形狀，可以說說花開的樣子、香味，也可以說說樹木的習性。（課件出示

柳樹、槐樹、柿子樹等圖片，學生也可以說自己想說的桃樹、石榴樹等。）

預設：柳樹枝條細又長。槐樹開花一串串。柿子樹上掛燈籠。桃樹花

開紅艷艷。

五、規范書寫

1.指導寫字。指導寫“壯、棉、杉、化、桂”。

（1）觀察結構特點：左窄右寬。

（2）注意筆畫順序：“壯”的左邊是點、提、豎。“化”的右邊先寫

撇再寫豎彎鉤。

2.請給下面的樹寫上名字。課件出示

六拓展閱讀，語言積累

1.拓展閱讀。

閱讀課后習題第三題，積累關于樹木的諺語。

（1）不同的樹木有不同的特點，在人們心中，樹木又常常寄托著悠久

深遠的內涵。試著讀讀這三句話，說說你的理解。

（2）討論交流，互相啟發，教師適時點撥。課件出示一一

（3）熟讀成誦，試著背一背。

2.推薦閱讀《樹之歌》。

讀讀下面這首《樹之歌》，你一定會對樹木有更多的了解。課件一

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3.總結：課文中介紹了11種樹木，它們是我國各個地區有代表性的

樹木，大自然中樹木的種類十分豐富，希望你們能到生活中認識更多的樹

木，并記住它們的名字。

練習

《課堂作業本》

設計

樹之歌

楊樹高

榕樹壯

梧桐樹樹葉像手掌

板書楓樹秋天葉兒紅

設計松、柏四季披綠裝

木棉喜暖在南方

樺樹耐寒守北疆

銀杏、水杉活化石

金桂開花滿院香

教后

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教學內容3.拍手歌課時1課型精讀

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教學目標1.認識“世、界”等14個生字，運用部件歸類法，了解“隹、鳥”偏旁表義

的特點，會寫“歌、熊、貓”3個字。

2.能正確地朗讀兒歌，初步感受兒歌的節奏。

3.感受動物生活的自由、快樂。

重點、難點1.掌握生字，能讀準14個新字，會寫6個生字，能正確、流利地朗讀兒歌。

2.了解生字的意思，并能運用生字組詞造句。

教學準備課件、生字卡片

教學程序和內容調控

一、游戲導入，認識動物

1.課件出示大自然的美麗圖畫，將學生引入動物世界的情境中，并

叫出它們的名字。

2.小組交流識字方法：說一說自己是怎么認識這些動物名字的。

二、揭示新課，書寫“歌”字

1.請同學們伸出雙手跟著老師有節奏地一起拍拍手。同桌面對面也

來拍一拍。

2.拍手游戲真有趣呀！我們還可以邊念兒歌邊拍手呢！今天我們學

習的課文就是一首拍手歌。

3.板書課題，相機指導書寫“歌”。

(1)教師范寫，邊寫邊提示(2)學生書空。(3)給“歌”字組詞

三、初讀韻文，識記生字

1.借助拼音，自讀兒歌。

2.多種方法，指導識記。課件一一

①學生自由認讀，同桌交流識記方法。

②課件出示圖片、象形字，引導并相機解析。

③教師小結：漢字的字形與字義緊密相關。

四、部件歸類，形象識記

1.讀一讀，找一找。

(1)這首兒歌中藏著許多動物，請大家再讀一讀，把文中藏著的動

物圈畫出來。

(2)指名開火車認讀：請大家跟這些圈畫出的動物朋友們打個招呼。

(3)你們了解這些動物朋友們嗎？簡單說一說。

2.指導理解“錦”的意思。課件一一

(1)(出示第一幅圖)提問：“錦雞”這個名字很奇怪，“錦”是

什么意思呢？

(2)(出示第二幅圖)提問：你發現它跟錦雞有什么相似的地方嗎？

(3)教師相機引導,帶有“錦”的詞語。

3.送動物回家，分類識記。

(1)課件出示表示動物名稱的詞語，指名開火車認讀。課件一一

(2)現在，它們要回家了，你們能幫它們找到家嗎？

(3)請把它們的序號填在它們的家里面。課件一一

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4.偏旁歸類，指導寫字。

（1）觀察獸類屋子里的“猛”“貓”2個字，你發現了什么？

教））不引導：反犬旁向左翻轉后像什么？（像一只在行走的動物）后

來反犬5將引申為四腳爬行的動物。你還知道哪些字是反犬旁的？

（2）指導書寫詞語“熊貓”。

①又見察結構②觀察位置③觀察筆畫

（3）學生練寫，教師巡視指導

五、重點突破，學習“隹”“鳥”

1.讀一讀，說一說。

（1）課件出示課后習題第二題的圖片和文字。課件一一

提1'可：其實在鳥類的名字里也藏著它們是鳥類的秘密，你能說說這

兩組詞匚在加點字有什么相同之處嗎？

（2）鳥字旁的字與鳥類有關，你還知道哪些鳥字旁的字？

（3）課件出示“鳥”的甲骨文，提問：“鳥”的古文字就是一只長

尾巴鳥6向樣子。從“黃鵬”“錦雞”的名字中，你知道這兩種鳥外形有

什么特，與、嗎?

（4）教師小結

2.看一看，想一想。

（1）出示課件——雀雁雄鷹

教!）耐旨導：“隹”這個部件讀“zhui”。猜一猜，“隹”表示什么

呢？相木幾出示“隹”的甲骨文，引導觀察。

預i殳：上面部分很像小鳥的頭，后面那幾撇像小鳥的翅膀，最下面

的兩豎4子像小鳥的腳。

（2）小結

（3）課件出示詞語——孔雀大雁老鷹

學々主觀察字形，引導質疑，（學生交流）

（4）小結

練習

生字本

設計

板書

設計

教后

反思

高橋小學二上語文（學科）第二單元電子備課表

備課者李群霞執教人________

教學內容3.拍手歌課時2課型精讀

官fa舊奇聞所道當橋小咨

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教學目標1.會寫“寫、叢”等7個字，會寫“寫字、叢林”等6個詞語。

2.能流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節奏，體驗兒歌帶來的快樂，試著自由創編

兒歌。

3.感受動物生活的自由、快樂，產生保護動物的意識。

重點、難點1.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節奏，體驗兒歌帶來的快樂。

2.感受動物生活的自由、快樂，產生保護動物的意識。

教學準備課件

教學程序和內容調控

一、自主互助，快樂學文

1.讀一讀，拍一拍。

(1)用自己喜歡的節奏自由讀文。數一數：兒歌一共有幾個小節？

預設：從“你拍一，我拍一”一直到“你拍十，我拍十”，一共有

10個小節。

(2)互助學習：同桌合作朗讀兒歌。

(3)請一組同桌向全班展示讀。其他同學評價交流，教師適時指導。

(4)師生合作，拍手打節拍朗讀兒歌，感受兒歌的節奏。

2.挑戰背一背。

(1)小挑戰：出示兒歌內容，所有動物的名字都變為括號。

(2)音樂響起，師生、生生分組做拍手游戲，讀兒歌。

3.想一想。

(1)引導思考：這首兒歌讀起來為什么這么有意思？大家為什么這

么快就記下來了呢？

學生探究學習：發現拍手歌的秘密。

(2)出小兒歌。

教師小結：每一小節節拍相同，所以我們讀起來朗朗上口。

二、書信為媒，巧學寫字

1.動物朋友的來信。

(1)讀著讀著，你們發現這首兒歌在告訴我們什么？

學生交流：保護動物；人與動物是朋友。

(2)動物也把我們當成了朋友，你們看，它們給我們寫了一封信。

課件出示書信，學生自由讀，鞏固生字詞。

2.規范書寫。

(1)教動物朋友學寫字。

動物朋友有幾個字不會寫，它們用了拼音，我們拼一拼，幫幫它們

寫一寫。課件一一

(2)學生觀察交流，教師點評指導。

學生按要求寫字，教師巡視指導。投影展示，一一進行點評。

三、創編兒歌，遷移運用

官fa舊奇聞所道當橋小咨

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1.試編動物拍手歌。

（1）教師：動物世界真新奇。除了課文中的動物，你還認識哪些動

物呢？N那些動物讓你覺得很新奇？請你說一說它們的特點。

（2）請大家選擇一種或幾種動物，仿照韻文前半句結構相同，后半

句都是說動物的特點，創編兒歌。課件一一

（3）將不同學生交流的內容串起來，教師說開頭和結尾，讓不同的

學生以接龍形式創編整首兒歌。

2.今天我們學了一首拍手兒歌，平時你們接觸過其他有趣的兒歌

嗎？學生交流

3.（課件出示“丟手絹”等游戲的照片）其實，生活中還有很多好

玩的兒歌，看到這些照片，你會想到哪一首兒歌？讓我們跟著節奏，一

起拍手讀一讀。

4.結語：就讓兒歌帶著我們一代又一代人的童年記憶和快樂傳承下

去。如果大家喜歡讀，老師推薦大家課后可以在《兒歌300首》里找找

有趣的兒歌。

練習

《課堂作業本》

設計

拍手歌

板書

鳥類獸類結構相似節奏相同

設計

教后

反思

高橋小學二上語文（學科）第二單元電子備課表

備課者李群霞執教人_______

教學內容4.《田家四季歌》課時1課型精讀

教學目標1.通過多種方法認識“季、蝴、蝶、麥、苗、桑、肥、農、歸、戴”10

官fa舊奇聞所道當橋小咨

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個生字；會寫“季、農、事、戴”4個字。

2.能正確、流利地朗讀課文，初步了解田家四季農事。

重點、難點能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。

教學準備課件

教學程序和內容調控

一、認識四季，揭示課題

1.談話導入，激發興趣。

(1)引導：同學們，一年有春、夏、秋、冬四個季節，你

們最喜歡哪一個季節？

(2)指名交流。

(3)(課件出示四季的圖片)一年四季，循環往復，因為

有了四季的更替，大自然才會有變化，我們的生活才會豐富多

彩。因為有了四季，人類需要的農作物才會更好地生長。四季

那么可愛，有人為它寫了一首兒歌，請同學們一起讀讀兒歌的

題目。

2.揭示課題，理解題目。

(1)齊讀課題。

(2)指導學習“季”字。

①記憶字形②教師范寫③學生描紅，教師展示評價

(3)再來讀讀這個題目，這個題目想告訴我們什么？

3.導入：農家一年四季要做不同的事，讓我們一起走進課

文，了解他們的生活。

二、初讀兒歌，認讀字詞

1.借助拼音自由朗讀兒歌，圈畫生字。

農家一年四季有著怎樣獨特的景象呢？請同學們借助拼音

讀讀這首兒歌，把字音讀準確。

2.同桌把這一課的生字圈出來互讀，檢查讀音。

3.教師指名讀，學生開火車讀，一人讀一小節。

三、隨文識字，學好語言

1.導入第1小節：季節不同，田家的景象不一樣，它們有

著哪些獨特的景象呢？

(1)我們先走進田家第一個季節一一春季。誰來讀一讀？

(2)這就是春季美麗的田家景色，快看看都提到了哪些景

物？它們是什么樣的景物？

2.認讀生字：在這春意盎然的景色中，有6個字是我們要

認識的字。帶著拼音讀一讀。課件一一

3.學習生字.

(1)指導學習“蝴蝶”。

①課件出示圖片：春風輕輕吹，花開了，草綠了，蝴蝶飛

來了。

②出示“蝴、蝶"二字的生字卡片，提問：你在哪兒見過

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這兩個字？你是怎么記住它們的？

(2)指導學習“麥苗”。

①出示麥苗的圖片，引導學生認識麥子。

圖文結合：看，這就是麥苗，它長出了麥子，麥粒去殼后，

經過一系列工序就制成面粉啦！

②出示“麥、苗”的古文字圖片，讓學生說說自己的發現。

③由“苗”的字形聯想，理解字義

④拓展詞語：生活中除了麥苗，還有什么苗？

(3)指導學習“桑”字。

①認讀生字：注意“桑”是平舌音。

②出示圖片和對應詞語，復現生字，認讀

③量詞填空，課件一一

(4)指導學習“肥”字。

①引導：春天田家的桑葉兒是怎樣的呢？(肥)

②練習組詞，拓展運用：“肥”字能組什么詞呢？

③理解字義：“桑葉兒正肥”這里的“肥”指的是什么？

(大、新鮮、茂盛)一一對于蠶寶寶來說，這肥美的桑葉是它

們最美味的食物。

4.指導朗讀。

春天花開了，草綠了，蝴蝶飛舞，嫩嫩的麥苗剛長出來，

桑葉特別肥美。好一派生機勃勃的景象，我們該怎么讀第1小

節呢？一一重點指導朗讀“多嫩”“正肥”。

5.想象一下，如果我們給第一幅圖加以補充，你還想畫些

什么？一一預設：粉色的桃花，白色的杏花，綠綠的垂柳，歡

快的溪水……

6.一切都是那么生機盎然，看到這樣的美景，讓人不由得

想起某些詩詞來，你想到了哪些詩詞？課件一一

7.如果讓你用一個詞語概括田家春天的場景，你會用哪個

詞？(隨機板書：美或生機勃勃)

8.想象著美好的春景，讓我們再次有感情地朗讀第1小節。

四、辨析漢字，拓展練說

1.學習第2小節：夏季的田家有著哪些獨特的景象？

2.整體感知：夏天里的田家有什么特點？(“農事忙”，

人們都忙著做農事)

3.指導書寫“農”字。

(1)記憶字形：有什么方法記住這個字？

預設：生活中常見的招牌“農業銀行”等；想象記憶；與

“衣”對比記憶。

(2)指導書寫，示范提示

(3)學生先說要領，再練寫.

4.指導書寫“事”字。

(1)學生觀察，交流書寫要點

(2)學生練寫，教師展評。

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5.聯系上下文，體會“農事忙”。

(1)了解“農事”：農事指農業生產中的各項工作。

(2)找“農事”：這一小節中寫了哪些農事呢？

預設：采桑養蠶，(引導學生了解采桑葉養蠶)插秧。(先

引導學生想象，再出示插秧視頻了解)

(3)小結過渡：農民伯伯每天早上出去干活的時候，天還

沒亮，晚上回來的時候，月亮已經出來了，真是“早起勤耕作，

歸來戴月光”。

6.引發學生質疑：這一句中，同學們有什么不懂的地方？

預設：“戴月光”是什么意思？

7.借助插圖理解“戴月光”的意思。

(1)課件出示插圖，說說圖上的情景。

(2)引導理解“戴”：月光灑在農民伯伯的身上，就像披

戴著月光一樣。有一個詞語叫“披星戴月”，(課件出示詞語)

(3)理解意思：“戴”這個動作我們經常做。平時我們把東

西戴在頭上、臉上、脖子上，都用這個“戴”字，想想我們戴

過什么？

8.指導書寫“戴”字。

(1)“戴”字也是我們要學會寫的字。仔細觀察，你有什

么發現？

預設：我發現它是半包圍結構，由4個部件組成。

(2)教師：寫的時候需要注意些什么呢？

(3)學生范寫，描紅，臨寫.

(4)交流展示。

9.區分“戴”和“帶”。

(1)我們還學過這個“帶”字，什么情況下用這個“帶”？

預設：隨身裝上某個東西，用這個“帶”。

(2)現在把這2個字帶到語境中，看看你們能不能填對。

課件----

10.除了采桑插秧，農民伯伯還有哪些農事要做呢？借助

拼音讀一讀，看看農民伯伯還要干哪些活。課件一

11.認識農事活動。

(1)(課件出示農活圖片)看一看每一幅圖片對應哪一項

農活。

(2)用上這些農事活動，說一句話。

(3)農民伯伯還要做什么？課件一一

農民伯伯還要______________和_______________?

預設：農民伯伯還要耕田和采桑。農民伯伯還要割麥和打

谷。

(4)教師：看來農民伯伯要做的事情太多了。他們早出晚

歸，多辛苦，多忙碌啊！

12.讀讀這一小節，感受農民伯伯的辛苦。

13.小結：雖然辛苦，但農民伯伯心中充滿著希望，所以

官fa舊奇聞所道當橋小咨

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雖然身體很累，但是他們的心情是愉悅的。

五、指導朗讀，嘗試背誦

板書

設計

練習《寫字本》

設計

教后

反思

高橋小學二上語文（學科）第二單元電子備課表

備課者李群霞執教人

教學內容課

4.田家四季歌課時第2課時精讀