14．1怎樣認識電阻教學設計-2023--2024學年滬粵版九年級物理上冊主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容是電阻的概念、影響電阻大小的因素以及歐姆定律。教學內容與學生已有知識的聯系：首先，學生需要掌握電流、電壓的概念，了解電流、電壓和電阻之間的關系。其次，學生需要了解一些基本的物理實驗方法，如測量電阻、電流和電壓等。

具體教學內容如下：

1.電阻的概念：引導學生通過實驗觀察電阻的變化，理解電阻的定義及其單位。

2.影響電阻大小的因素：分析材料、長度、橫截面積和溫度對電阻的影響，并通過實驗驗證。

3.歐姆定律：引導學生通過實驗探究電流、電壓和電阻之間的關系，總結出歐姆定律，并能運用歐姆定律解決實際問題。

4.電阻的測量：教授學生使用歐姆表測量電阻的方法，并進行實踐操作。

5.應用練習：布置一些與電阻相關的練習題，讓學生鞏固所學知識，提高解決問題的能力。

本節課的教學內容與學生已有知識緊密相連，學生在學習過程中能夠更好地理解和掌握電阻的相關知識。通過對本節課的學習，學生能夠更好地理解電流、電壓和電阻之間的關系，提高物理素養。核心素養目標本節課旨在培養學生的物理核心素養，主要包括科學探究能力、科學解釋能力和科學思維能力。

1.科學探究能力：通過實驗觀察和數據分析，學生能夠自主探究影響電阻大小的因素，培養其觀察、實驗、分析和解決問題的能力。

2.科學解釋能力：學生能夠運用已學的物理知識解釋電阻的概念，以及電流、電壓和電阻之間的關系，提高其科學解釋能力。

3.科學思維能力：通過分析影響電阻的因素，學生能夠培養其邏輯思維和因果思維能力，提高其科學思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節課之前，學生應該已經掌握了以下相關知識：電流、電壓的概念及其單位；歐姆表的使用方法；一些基本的物理實驗技能，如測量、觀察和數據分析等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對物理學科的興趣普遍較高，他們具有較強的動手操作能力和探究欲望。在學習風格上，他們更傾向于通過實驗和實際操作來理解抽象的物理概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本節課的學習過程中，學生可能遇到的困難和挑戰包括：對電阻概念的理解不夠深入，難以把握電流、電壓和電阻之間的關系；對歐姆定律的運用不夠熟練，難以解決實際問題；在實驗操作過程中，可能對測量電阻、電流和電壓的方法不夠熟悉，導致實驗結果不準確。此外，部分學生可能對實驗現象的觀察和分析能力較弱，需要老師在教學過程中給予更多的指導和關注。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材，滬粵版九年級物理上冊第14.1節“怎樣認識電阻”。此外，準備相應的作業本和練習題，以便學生在課堂上進行練習和鞏固所學知識。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，電阻的符號和單位、影響電阻大小的因素的圖片和圖表，以及歐姆定律的示意圖等。此外，還應準備一些實驗數據和案例，以便在課堂上進行分析和討論。

3.實驗器材：本節課涉及實驗操作，因此需要準備實驗所需的器材，包括電阻器、電流表、電壓表、導線、電源等。在實驗前，要確保實驗器材的完整性和安全性，并向學生講解實驗操作的注意事項，確保實驗過程的安全和順利進行。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。將學生分為若干小組，每組配備一套實驗器材，以便進行實驗操作和小組討論。在教室中設置黑板和投影儀，以便進行課堂講解和演示。此外，還應在教室中布置一些警示標志，如“請勿觸摸電源”、“請勿隨意移動實驗器材”等，以確保學生的安全。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便進行多媒體教學和實驗演示。在上課前，要確保教學工具的正常運行，以免影響教學進度和效果。

6.教學課件：制作教學課件，包括電阻的概念、影響電阻大小的因素、歐姆定律等內容。課件要簡潔明了，圖文并茂，以便學生更好地理解和掌握所學知識。

7.教學計劃：根據本節課的教學目標和內容，制定詳細的教學計劃，包括課堂講解、實驗操作、小組討論、練習鞏固等環節。確保教學過程有條不紊，引導學生逐步深入學習。

8.教學評價：準備本節課的教學評價方法，如課堂問答、實驗報告、練習題等。評價方法要能夠全面、客觀地反映學生的學習情況，以便對學生的學習進行及時的反饋和指導。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電阻的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電阻是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于電阻的圖片或視頻片段，讓學生初步感受電阻的魅力或特點。

簡短介紹電阻的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.電阻基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電阻的基本概念、影響因素和歐姆定律。

過程：

講解電阻的定義，包括其主要影響因素如材料、長度、橫截面積和溫度。

詳細介紹電阻的測量方法和單位，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.電阻案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電阻的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電阻案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電阻的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用電阻解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電阻相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電阻的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調電阻的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括電阻的基本概念、影響因素、案例分析等。

強調電阻在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用電阻。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于電阻的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）電阻測量實驗：讓學生深入了解電阻的測量方法，可以使用歐姆表、萬用表等儀器進行測量。通過實驗，讓學生掌握電阻測量的技巧，提高實驗操作能力。

（2）歐姆定律的應用：介紹歐姆定律在實際生活中的應用，如電路設計、電器維修等。通過實例分析，讓學生學會運用歐姆定律解決實際問題。

（3）電阻器的工作原理：講解各種電阻器（如固定電阻、可變電阻、熱敏電阻等）的工作原理和應用場景，讓學生了解電阻器的選用和安裝方法。

（4）電阻的材料、制造和應用：介紹電阻的材料、制造工藝及其在電子產品中的應用，讓學生了解電阻的生產和應用過程。

2.拓展建議

（1）讓學生課后查找有關電阻的資料，了解電阻的歷史發展、研究現狀和未來趨勢。

（2）組織學生參觀電子制作實驗室或電子產品制造工廠，實地了解電阻的生產過程，增強對電阻概念的理解。

（3）開展小組研究項目，讓學生選擇一個與電阻相關的課題進行深入研究，如研究電阻的制造工藝、測試方法等。

（4）鼓勵學生嘗試制作簡單的電阻電路，如燈泡亮度調節器、電阻箱等，提高學生的動手實踐能力。

（5）引導學生關注電阻在新能源、環保等領域的應用，培養學生的社會責任感和創新意識。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：《電阻的奧秘》、《歐姆定律的應用》、《電阻器的世界》等，這些材料將幫助學生更深入地了解電阻的原理、歐姆定律的應用以及電阻器的種類和作用。

（2）視頻資源：《電阻的測量實驗》、《電阻器的制作過程》、《電阻在電子產品中的應用》等視頻，通過觀看這些視頻，學生可以更直觀地了解電阻的相關知識。

2.拓展要求

（1）學生自主選擇拓展內容，進行課后學習。鼓勵學生提出問題，主動探究電阻的奧秘。

（2）學生可以進行小組討論，分享學習心得，互相解答疑問。教師可提供必要的指導和幫助。

（3）學生可嘗試設計一些與電阻相關的實驗，如探究不同材料制成的電阻器的電阻值，或者設計一個簡單的電阻電路等。

（4）鼓勵學生將自己的學習心得、實驗報告或者設計方案進行分享，可以是在班級內分享，也可以通過學校的學習平臺進行分享。

（5）學生應在課后拓展學習過程中，積極思考電阻在現實生活中的應用，如節能減排、新能源開發等，培養學生的社會責任感。課堂1.課堂提問：通過提問，了解學生對電阻、影響電阻大小的因素、歐姆定律等概念的理解程度。及時回答學生的問題，并對學生的回答進行評價和反饋。

2.觀察：觀察學生在課堂上的表現，如積極參與討論、認真聽講、主動提問等。通過觀察，了解學生的學習態度和參與度，及時鼓勵和表揚表現優秀的學生，對需要改進的學生給予指導和建議。

3.測試：通過小測試或練習題，檢驗學生對電阻知識的理解和應用能力。對測試結果進行分析和評價，找出學生的不足之處，并給予針對性的指導。

八、作業評價

1.作業批改：認真批改學生的作業，包括電阻的計算、歐姆定律的應用等。對作業中的錯誤進行標注，并給出正確的解答。

2.作業點評：在作業點評中，針對學生的錯誤進行詳細的分析和解釋，幫助學生理解錯誤的原因，并提供正確的思路和方法。

3.作業反饋：及時反饋學生的作業情況，鼓勵學生繼續保持良好的學習態度，對作業中的錯誤進行及時的糾正和改正。

4.鼓勵學生：在作業評價中，對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發學生的學習興趣和積極性。同時，對學生的不足之處進行耐心指導，鼓勵學生繼續努力，提高學習效果。

八、教學評價

1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。

2.作業評價：對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

3.學生反饋：鼓勵學生積極反饋課堂學習情況和作業完成情況，及時了解學生的需求和問題，為學生提供必要的支持和幫助。

4.教學改進：根據課堂評價和作業評價的結果，及時調整教學方法和策略，提高教學效果。教學反思今天這節課，我教授的是電阻、影響電阻大小的因素以及歐姆定律。通過提問、觀察、測試等方式，我了解了學生的學習情況，并及時進行了反饋。同時，我也對學生的作業進行了批改和點評，鼓勵學生繼續保持良好的學習態度。

首先，我注意到學生在課堂上表現積極，參與討論熱情高漲。這表明他們對電阻這個概念很感興趣，也愿意主動探索其中的奧秘。我感到很欣慰，因為這表明我的教學方法是有效的，能夠激發學生的學習興趣。

然而，我也發現一些學生在理解和應用歐姆定律時存在困難。這可能是因為他們對歐姆定律的概念理解不夠深入，或者是對公式的運用不夠熟練。為了改善這種情況，我計劃在下一節課中，通過更多的實例和練習題，幫助學生更好地理解和應用歐姆定律。

在作業評價中，我發現一些學生在計算電阻時出現了錯誤。這可能是因為他們對電阻的概念理解不夠準確，或者是對計算公式的運用不夠熟練。為了改善這種情況，我計劃在下一節課中，通過更多的練習題和實例，幫助學生更好地理解和應用電阻的計算方法。

總體來說，我認為這節課的教學效果是積極的。學生對電阻的概念和影響因素的理解程度較高，但在理解和應用歐姆定律方面存在一些困難。在下一節課中，我將通過更多的實例和練習題，幫助學生更好地理解和應用歐姆定律。同時，我也將更加關注學生的學習情況，及時進行反饋和指導。板書設計①電阻的概念和影響因素

1.電阻：電阻是電阻器對電流的阻礙作用，單位是歐姆（Ω）。

2.影響電阻的因素：材料、長度、橫截面積和溫度。

②歐