2024-2025學年高中政治專題21英國國王與君主立憲制教案新人教版選修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節課為人教版高中政治選修3《專題21英國國王與君主立憲制》。該課題主要講述了英國君主立憲制的形成、特點及其對英國政治制度的影響。通過本節課的學習，學生應了解英國君主立憲制的確立過程，理解君主立憲制的內涵和特點，以及它對英國政治發展的作用。同時，培養學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，提高學生對英國政治制度的認識和理解。

教學內容主要包括：

1.英國君主立憲制的形成背景和歷史過程。

2.君主立憲制的特點及其在英國政治制度中的地位和作用。

3.英國君主立憲制對英國政治發展的影響。

教學目標：

1.了解英國君主立憲制的形成過程及其特點。

2.掌握君主立憲制在英國政治制度中的地位和作用。

3.培養運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。

4.提高學生對英國政治制度的認識和理解。

教學重點：

1.英國君主立憲制的形成過程。

2.君主立憲制的特點及其在英國政治制度中的地位和作用。

教學難點：

1.英國君主立憲制確立的原因和過程。

2.君主立憲制對英國政治發展的影響。

教學方法：

1.采用講授法，講解英國君主立憲制的形成、特點及作用。

2.運用案例分析法，分析君主立憲制在英國政治發展中的具體運用。

3.采用小組討論法，讓學生探討君主立憲制對英國政治發展的影響。

教學準備：

1.準備相關的歷史資料和案例，以便進行講解和分析。

2.設計課堂討論問題，引導學生深入思考。

教學過程：

1.引入新課：通過講解英國君主立憲制的背景，引發學生對課題的興趣。

2.講解英國君主立憲制的形成過程，闡述其特點。

3.分析君主立憲制在英國政治制度中的地位和作用。

4.運用案例，具體分析君主立憲制在英國政治發展中的影響。

5.組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點和認識。

6.總結本節課的主要內容，強調君主立憲制在英國政治制度中的重要性。

7.布置作業：讓學生結合所學內容，撰寫一篇關于英國君主立憲制的短文。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的政治認同核心素養，讓學生了解和認同英國君主立憲制的歷史背景、形成過程、特點及其在英國政治制度中的地位和作用。通過學習，學生能夠：

1.提取和解讀信息：學生能夠從教材和教師提供的資料中獲取有關英國君主立憲制的信息，并能對其進行準確的解讀和理解。

2.調動和運用知識：學生能夠運用所學的歷史唯物主義觀點，分析和解釋英國君主立憲制的形成過程及其在英國政治制度中的作用。

3.描述和闡釋事物：學生能夠清晰地描述英國君主立憲制的特點，并能夠運用案例對其進行具體的闡釋。

4.辯證思維：學生能夠運用辯證思維的方法，分析和評價君主立憲制對英國政治發展的影響，認識和理解英國政治制度的演變過程。

5.情感態度與價值觀：通過學習英國君主立憲制，學生能夠培養對英國政治制度的尊重和理解，樹立正確的政治觀念，增強國家認同感。三、教學難點與重點1.教學重點：

重點一：英國君主立憲制的形成過程。

詳細解釋：本節課重點講解英國君主立憲制的歷史背景、形成過程及其特點。具體包括以下內容：

（1）英國君主立憲制的背景：英國資產階級革命前后的政治、經濟和社會狀況。

（2）英國君主立憲制的形成過程：從君主專制到君主立憲制的演變，包括《權利法案》、《王位繼承法》等重要法律文獻的頒布。

（3）英國君主立憲制的特點：君主立憲制在英國政治制度中的地位和作用，以及與其他政治制度的區別。

重點二：君主立憲制的特點及其在英國政治制度中的地位和作用。

詳細解釋：本節課重點講解君主立憲制的內涵和特點，以及它在英國政治制度中的地位和作用。具體包括以下內容：

（1）君主立憲制的內涵：君主立憲制是一種政治制度，其中國家的君主權力受到憲法和議會的限制。

（2）君主立憲制的特點：君主立憲制強調君主與議會共同治理國家，君主權力有限，議會擁有最高權力。

（3）君主立憲制在英國政治制度中的地位和作用：君主立憲制對英國政治發展的影響，以及它在英國政治體制中的角色。

2.教學難點：

難點一：英國君主立憲制確立的原因和過程。

詳細解釋：本節課難點在于讓學生理解和把握英國君主立憲制確立的原因和過程。具體包括以下內容：

（1）英國君主立憲制確立的原因：英國資產階級革命后，新興資產階級為了鞏固自己的統治地位，需要限制君主的權力。

（2）英國君主立憲制確立的過程：通過《權利法案》、《王位繼承法》等重要法律文獻的頒布，逐步限制君主的權力，確立君主立憲制。

難點二：君主立憲制對英國政治發展的影響。

詳細解釋：本節課難點在于讓學生理解和分析君主立憲制對英國政治發展的影響。具體包括以下內容：

（1）君主立憲制如何推動了英國政治的發展：君主立憲制使得英國政治體制更加民主、穩定，為英國資本主義發展提供了有利條件。

（2）君主立憲制在英國政治發展中的具體運用：通過分析具體案例，讓學生了解君主立憲制在英國政治決策、法律制定等方面的實際運用。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解英國君主立憲制的歷史背景、形成過程、特點及其在英國政治制度中的地位和作用，引導學生掌握君主立憲制的核心知識。

2.案例分析法：教師提供相關的案例，讓學生分析和討論君主立憲制在英國政治發展中的具體運用，以培養學生的實際應用能力。

3.小組討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點和認識，促進學生之間的交流與合作，培養學生的團隊協作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：教師利用多媒體設備，如PPT、視頻等，進行課堂教學，以生動形象的方式展示英國君主立憲制的歷史背景、形成過程、特點及其在英國政治制度中的地位和作用。

2.教學軟件：教師運用教學軟件，如在線教學平臺、模擬實驗軟件等，為學生提供自主學習的資源和學習工具，幫助學生更好地理解和掌握君主立憲制的相關知識。

3.網絡資源：教師引導學生利用網絡資源，如學術論文、新聞報道等，進行深入研究，以拓寬視野，豐富知識，提高學生的獨立思考能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞英國君主立憲制的形成過程，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解英國君主立憲制的背景和形成過程。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解英國君主立憲制的背景和形成過程，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述英國君主立憲制的歷史故事或播放相關視頻等方式，引出課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解英國君主立憲制的形成過程、特點及其在英國政治制度中的地位和作用，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握君主立憲制的相關知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗君主立憲制的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解君主立憲制的形成過程、特點及其在英國政治制度中的地位和作用。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握君主立憲制的相關知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解君主立憲制的形成過程、特點及其在英國政治制度中的地位和作用。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據英國君主立憲制的相關內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與英國君主立憲制相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的君主立憲制的相關知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.英國君主立憲制的形成背景：

-英國資產階級革命前后，新興資產階級為了鞏固自己的統治地位，需要限制君主的權力。

-英國君主立憲制的形成與英國歷史傳統、法律制度和政治體制有關。

2.英國君主立憲制的形成過程：

-1689年，《權利法案》的頒布，標志著君主立憲制在英國的正式確立。

-1701年，《王位繼承法》的頒布，進一步明確了君主立憲制的法律地位。

3.英國君主立憲制的特點：

-君主立憲制是一種政治制度，其中國家的君主權力受到憲法和議會的限制。

-君主立憲制強調君主與議會共同治理國家，君主權力有限，議會擁有最高權力。

-君主立憲制在英國政治制度中的地位和作用，以及與其他政治制度的區別。

4.君主立憲制在英國政治制度中的地位和作用：

-君主立憲制在英國政治制度中具有重要的地位，君主作為國家的象征和代表，行使有限的權力。

-君主立憲制在英國政治制度中扮演著平衡和協調的角色，確保政治穩定和民主發展。

5.君主立憲制對英國政治發展的影響：

-君主立憲制為英國政治體制的民主化和穩定提供了保障，促進了英國政治的長期穩定和繁榮。

-君主立憲制對英國政治制度的影響體現在立法、行政和司法等方面，為英國政治體制的現代化奠定了基礎。

6.君主立憲制與其他政治制度的區別：

-君主立憲制與君主專制的區別在于，君主權力受到憲法和議會的限制，議會擁有最高權力。

-君主立憲制與民主共和制的區別在于，君主作為國家的象征和代表，行使有限的權力，而民主共和制則由選舉產生的總統或總理行使國家權力。

7.英國君主立憲制的歷史意義和影響：

-英國君主立憲制的確立，為世界政治體制的發展提供了重要的參考和借鑒。

-英國君主立憲制對其他國家政治體制的演變產生了深遠的影響，如美國、加拿大、澳大利亞等國家的政治體制都受到了英國君主立憲制的影響。七、課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要途徑，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發現問題并進行解決。在本節課中，教師將采用以下方法進行課堂評價：

1.提問：教師在講解過程中，通過提問的方式檢查學生對君主立憲制形成過程、特點及其在英國政治制度中的地位和作用的掌握情況。通過學生的回答，教師可以了解學生對知識點的理解和掌握程度，及時調整教學方法和節奏。

2.觀察：教師在課堂上觀察學生的參與程度和反應，了解學生的學習興趣和動機。通過觀察學生的參與情況，教師可以判斷學生對君主立憲制的理解和應用能力，及時調整教學內容和教學策略。

3.測試：教師在課堂上進行小測驗，檢查學生對君主立憲制相關知識點的掌握情況。通過測試結果，教師可以了解學生對君主立憲制的理解和應用能力，及時調整教學方法和教學內容。

作業評價

作業評價是了解學生學習效果的重要途徑，對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。在本節課中，教師將采用以下方法進行作業評價：

1.批改作業：教師對學生的課后作業進行認真批改，檢查學生對君主立憲制相關知識點的理解和應用能力。通過批改作業，教師可以了解學生對君主立憲制的掌握情況，及時發現學生的不足之處，并給予針對性的指導和幫助。

2.點評作業：教師在課堂上對學生的作業進行點評，對學生的優點和不足之處進行詳細分析和講解。通過點評作業，教師可以鼓勵學生的優點，幫助學生克服不足之處，提高學生的學習效果。

3.反饋學習效果：教師及時向學生反饋作業評價結果，鼓勵學生繼續努力。通過反饋學習效果，教師可以激發學生的學習興趣和動機，幫助學生樹立正確的學習態度和目標。

教學評價的目的是及時發現問題并進行解決，鼓勵學生繼續努力。在本節課中，教師將通過提問、觀察、測試、批改作業和點評作業等方式，全面了解學生的學習情況，及時調整教學方法和教學內容，提高學生的學習效果。八、板書設計①英國君主立憲制的形成背景：

1.英國資產階級革命前后，新興資產階級為了鞏固自己的統治地位，需要限制君主的權力。

2.英國君主立憲制的形成與英國歷史傳統、法律制度和政治體制有關。

②英國君主立憲制的形成過程：

1.1689年，《權利法案》的頒布