課題用字母表示數1課型新課展示課班級教師姓名鄭海云學生姓名學習目標1.會用含有字母的式子表示數量，學會含有字母的乘法算式的簡寫、略寫方法2、初步學會根據字母所取的值，求含有字母的式子的值。學習環節同學們，你們知道黃河嗎?對黃河你有哪些了解?同學們可以上網了解—下奧!自主合作探索新知P2的信息窗并提出問從圖中你都獲得哪些信息?每年新增陸地約25平方千米是什么意思?完成右側表格。2)觀察右面的算式，你有什么發現嗎?3)能用一個式子簡明地表示出任何年數的造地面積嗎?小組內討論一下。展示本小組造地時間(年)造地面積(平方千號、文字、238研究中你覺得應用了什想?4)你感覺25×t這種表示方法怎么樣?5)自學第3頁最下面代數式的書寫要求，你打算如何書寫25×t?表示什么?t表示什么?這里的t可以表示哪一個年數?25么?知識延伸t年后黃河三角洲的面積約是多少平方千米?1、你能用字母表示出來嗎?2、當t=8時，你能求出黃河三角洲的面積具體是多少嗎?(請在右側欄做出相應的題目)考，善于發現，總結規2、將自己的方法介紹清楚，你就是1、省略乘號寫出下面的式2、買3本《黃河掠影》需 元。3、速生楊原來的樹徑是5厘米，每年大約增長3厘米(1)如果栽種時的樹徑為5厘米，x年后這棵樹的樹徑是多少厘米?(2)當x=6時，這棵樹的樹徑是多少厘米?學習學生自評教師評價課題小組互評班級月四年級課型教師姓名學生姓名1.在具體情境中理解用字母表示數的意義，初步掌握用字母會用含有字母的式子表示數量，學會含有字母的乘法算式的簡寫學習環節提出問題預習兒歌：一只青蚌一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蚌張嘴，四只眼睛八條腿..提示：青蚌只數用一個字母表示，那么嘴和眼示?探究問題指導1.過河：x米。水面以下的大壩高度是()米。2.參觀果園：自主練習第9題一籃香蕉：m千克一籃蘋果：n千克你能說出每個式子表示的意思嗎?3.走進學校：(1)自主練習第7題獨立完成是對所學知識的檢測，老你。意是解題的關鍵，每個字母的所表示的含義也要理清。探究問題指導(2)自主練習第8題鐘減速a千米。6分鐘后，速度減少了()千米；9分鐘4.課本第10頁第四題。(1)如果平均每天植樹x棵，3天植樹多少棵?(2)當x=125時，3天后還剩多少棵沒有栽?你的解題思路，你就是最棒總結一下所學的知識也是升。拓展練習第6-7頁12、13、15題。點請舉起手，老師學習學生自評小組互評教師評價課型新課展示課班級教師姓名學生姓名1、結合具體情境，學會表示常用的數量關系和計算公式，知道一個數的平方的含義及讀2、在學習用字母表示數量關系和計算公式的過程中，感受數學語言表達的簡潔性，體會學習環節指導你知道哪些圖形的或數量關思考，回憶一下。1、根據漂流隊每天漂流情況列式解答每天各漂流多少千米?2、我是用以前學路程1、每天各漂流多少千米?日期時間速度漂流路程(千米)23日1、自由預習課頁信息窗2、你還能用公式表示出公式來計算他們之間的關系?3、通常用s表示路程，v表示速度，t表示時間，你會表示他們之間的關系嗎?仿照上面學的知識探索正方形和長方形的面積公式并舉例驗證。母表示出正方形的面積和周長公式嗎?2、如果長方形的面積是S,周長是C,長是a,寬是b,你能用字母表示出長方形的面積和周長公式嗎?正方形的面積公式有幾種寫法，你能發現a2的含義一定自自14102………11、黃河大橋全長S米汽車通過大橋用t分鐘。汽車行駛的速度是v=_2、平均每臺發電機每小時發電n千瓦時，m臺發電機組每小時發電w千瓦時，用式子表示w=3、7×7還可以寫成__,讀作7的。表示__。72=4、已知每千克蘋果a元，填寫下表。數量(千克)5X總價(元)m如果用c表示總價，a表示單價，x表示數量，那么計算總價的公式就可以獨立完成，小組討論。看誰做的又快又學生自評小組互評教師評價課題課型班級四年級教師姓名學生姓名學習環節問題回顧新知上節課我們學習了哪些知識?請把你學習的知識寫到右側欄中。交流，共同進步。5、自主練習第1題能表示能表示s和t等于22以查查資分層練習鞏固學生獨立做，集體思考：有其他的表嗎?如果用C表示一天的總產量，你能用式子表示出C、x和y三者之間的關系嗎?一共有y頭奶牛拓展提高發展新知2、自主練習第7題4、用含有字母的式子表示下圖正方形中空白部分的面(大正方形邊長是a,小正方形邊長是b)②當a=6厘米，b=3厘米時，那么圖中空白部分的面積是多少平方厘米?體驗：同樣是一個式子，表達不同的問題時表達的意思不一樣。觀察，你能找出空白部分與大小正方白部分的面積=?)課題課型班級教師姓名學習環節學習學生自評小組互評教師評價問題預習課本13頁，從圖觀察情境圖弄清黃河流域與黃河長度的區別，匯報你自己發現的信息和提出的問題。活動一探索1、解決自己提出的2、黃河流域的面積約是多少?1、我的計算過程：1、同學們根據圖中信息，獨立列式解答。2、在綜合算方法?3、幾種計算方法結果一樣嗎?你發現了什么?4、用字母表現?探索看有什么發現?1、計算一下，比較大小。自主提煉出用字母表示數與求含有字母式子的值包括幾個步驟及其方拓展解決哪些問題?舉例2、黃河全長多少千米?觀察算式怎樣計算更簡便?1、我會舉例：2、簡便計算：1、孩子們體會一下加法交換律的作2、會簡算并不重要，能把簡算的方法介紹明白，你才是活動四自主練習1、自主練習1(課本152、自主練習5(課本153、自主練習4(課本16學習學生自評教師評價課題班級月四年級課型教師姓名學生姓名學習環節預習說說計算時是怎樣想的?都運用了什么方法?自主探究比賽。24人，女生16人參加比你能根據這些信息，提出幾個用減法計算的問題嗎?并解答。提煉出幾個連減問題，做一做!想一想還有別的列法嗎?2、能想辦法驗證一下嗎?3、你是怎樣驗證的?4、你能用語言概括一下嗎?你能用含有字母的式子表示這個規律嗎?13學生同位合作舉例驗證可能出現的規律。自由列舉驗證的實例，讓全體學生評價。1.想一想，填一填2、你能用發現的規律解決下面的題目嗎與前兩題有什么不同?(減去算并不簡單)的計算都有簡便的計算方法，規律的使用要有一定的選擇課題課型班級四年級2律進行簡便計算；樣計算比較簡綜小組互評學法指日環節復習①請同學們回憶一下，本單元我們都學習了哪些運算律?請將它③學習了本單元知識后對大家有什么幫助?說說計算時是怎樣想的?都運用了什么方法?自主練習究③你們能快速寫出每組三個數的和嗎?結果重要，但解題方法更重要，你能說嗎?1、靈活法2、老師拓展看誰算得巧課本17頁自主練習第8題。(完成表格并把你的發現寫在下面)在加減混合運算中,有的方法加減號=6+3-22、請利用上面嘗試做看誰算得巧中乘法交換律和結合律新授班級教師姓名楊紅芬呂衛鳳生姓名學習學生自評小組互評教師評價2、在計算中能根據解決問題的需要，靈活的選擇計算方學習環節1、請回憶加法運算律的(自己思考)3、以班級為單位展示交1、可以借助字母表達式或者算式回憶語言了什么?請記錄在右側例子嗎?請記錄在右側子的規律?個例子的規律嗎?1、善于思考、善于發現，用自己的語言總結會是個小小數學家。2、養成善于歸納總結的好習慣p19第一個小合作探究1、合作是學習可以補給之短”著眼方法把握規律1、以小組為單位匯報展1、勇敢匯報，展示自己的課題乘淋題換律程獬翻獬答課型練習2、相互補充完成對每一題教師姓名呂芬學衛鳳的準樨青景和問題表述乘法運算律的意義，熟練掌動中完成拓展3、運用乘法交換律，你能寫幾個乘法算式，試試看?1、知識要在實踐生活中用，體驗數學的學習學生自評小組互評教師評價小學數學導學案學習環節4、請回憶乘法交換律和結合律的語言表達和5、對子交流。3、可以借助算式回憶文字表達與字母表示式4、可以看課本第20頁，回憶推自主學習中連接);4、解決問題；(請寫到右側)4、自主學習、自主思考相信自5、第4題理清題意，找到隱藏6、第6、7題善于發現，善于總結可用語言或者字母表達式解釋其中的規合作探究1、小對子先相互交流各2、小組內再交流幾道題1、展示是一種能力,傾聽是一種課題課型新授尊班級重,交流是一2、生生互動完成對每一教師姓名紅芬學生姓名2、學會解答相遇問題，并1、自主練習第5題，看2、第8題，寫出算式并4、聰明小屋。能力提升中運用簡便方法可以提高解題效率和正確做到數學知識的鞏固練習學習學生自評小組互評教師評價3、體驗數學與現實生活的聯系。學習環節復習鋪墊8、對子交流。5、可以借助算式進行回6、復習是新自主學習(1)每組算式有什么相同點?(2)每組算式有什么不同點?(3)每組算式有什么聯系?7、第1題理清題意，路程問題畫圖可以幫助理解2、第1題嘗試用不同的方法解答。3、第2題的可以從數字、符號、算式、結果進行比較。合作探究先小對后小組交流下面各題。1、通過這些算式大家發現了一個什么規律?2、你們有什么好方法幫助我們大家記住這個規律?3、用什么方法表示這個規律比較好。1、規律可用語言表達或2、方法是學習的綜合概括，相信自1、匯報小組對每題的解法。要1、學生之間的互動是智遇題2、舉例驗證是不是符合這樣的練習班級慧的碰撞。2、可以看課規律。教師姓名楊紅芬呂衛鳳3、能運甩乘法窘醌律進窺的規知識的總結拓展怎樣簡便就怎樣算。學習學生自評教師評價3、感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。學習環節、1、填空并思考2、學過哪些乘法運算律。10.仔細觀察算式，選擇合適的方法進行填寫。自主學習×(40+3)觀察題目的特點，以及該怎樣應用乘法分配法分配律的結構形式嗎?以結合乘法分配率的定義或字母表達用乘法運算率進行簡算.8、第2題第以結合算出簡算過服力。合作探究你能任意填上一個兩位當算式中有比較接近整十、整百、整千的數時可以利用拆數法，將其拆成整千的數與一個法分配律計算課題乘法運算律復習班級1、生以小組為單位匯報展示組內對題目的理解和解答情2、生生互動以完成對每一題展示也是一種進步，相鞏固練習1、課本P26的自主練習3:2、自主練習第5題：怎樣簡3、自主練習第7題，乘減的規律4、獨立完成，以小組為單位牢記規律、靈活運用方法和規律要在練習中才學習學生自評小組互評教師評價教師姓名楊紅芬呂衛鳳學生姓名3、有自主探索的能力、研究數學的意識與能學習環節自主獨立復習整理本單元所學習的內容。(附紙)1、可以瀏覽課本P19-P27回憶所學內容。2、整理圖可以有定義、字母表示式、例子、提醒同學們注意事項。合作(組學)8、彌補小組成員的不足之處。9、每個同學可以只選一個知識點進行交流以備展示。1、以小組為單位匯報展示2、師帶領學生進行知識整1、聲音洪亮，講解清楚。鞏固練習1、火眼金睛辨對錯。2、下面各題怎樣簡便就怎樣算63×106-63×5-6325×3用各種運算律，你會發現其中數學的樂趣。析，查找不足。課題小數的讀寫和意義課型教師姓名楊紅學生姓名生活的廣泛聯系學習環節學習學生自評小組互評教師評價、10、請寫出5個生活中的小數。11、你能讀出所寫的每個小數嗎?12、所寫的每個小數表示什么意思?7、第1小題聯系自8、讀作是大寫；寫作是小寫。可以看課本P32紅點1.9、第3小題可以聯系一下每個小數所存在的環境來分析它的意義。自主學習1、請分別用分數和小數表示下面各陰影部整體圖的關系進行語言表達要清分數()()(1)、把一個正方形看作單位“1”,被平均分成100份，每份是它的百分之(),用小數表示是();其中的25份是它的百分之(),用小數表示是份，每份是它的千分之(),用小數表示是2、小數是由()部分組成，分別是()、(),第二位是(),第三位是(),第四位3、25.413中的4表示(),1表示(),33、第3題結合每個數字所在的數位進行分析，如：2表示2個十。合作探究1、先對子后小組相互交流2、小組內總結小數的概念1、交流是幫助學習的一種方法，也是檢測自己學習情況的方式。2、有問題會更證明你的進步。1、生以小組為單位匯報展1、展示證明自己的課題示組內數爵意的理解種解答情況。練習小數的意義是學2、相互互動中對知識加以教師姓名呂衛芬的重點，從重點中流學習3、提出疑惑問題數的計數單位和理解小數能力和靈活應用所學知識一、寫出下面橫線上的數。5.最重的南瓜重零點六零七噸意思三、(1)、0.4里面有()個0.1,0.025里面有()個0.001.(2)、4.8中的4在()位上，表示4個();8在()位上，表示8個()。學習學生自評教師評價學習環節復習表示()分之個這樣的計數單位；0.138的計數單位是(),它有3、回憶上節課學了哪些有關12.記憶最能檢測一個人對知識的掌握情可以參照課本P32頁—P35頁的知識。一定要內化到心里。自主學習自主練習的相關題目做到課本上。第3題，分別用分數和小數表第4題，在()里填寫上合適的小數。第5題，你會表示下面各小數的意義嗎?第7題，請在方框里填上小第8題，火眼金睛辨對錯。第9題，填一填。1、理清題意，養成想好再下筆書寫的習慣。2、善于思考發現，綜合運用知識，形成自略。3、練習中查找自己學習的薄合作探究1、先相互交流各題的解答情2、分析345.679每個數位中的解答運用了練習第7題有幾種方法可以填寫方框中的小數?1、生以小組為單位匯報展示組內對題目的理解和解答情2、生生互動以完成對每一題展示也是一種進步，傾聽也是一種尊1、6.23的6在()位上，表示()個1,2在()位上，表示()個0.1,3在()位上，表示()個0.01課題2、小數的讀作比較50.832讀作(.08辨搜(班級3、判斷：(1)小數都比整數小。呂衛鳳)檢測學習環節指導學習學生自評小組互評教師評價自主學習本39-41頁兩比較可以按整數大小比較的個小數的大小，合作探究(1)兩個小數比較大小的方法是什么?(2)比較兩個小數的大小要注意什么?(3)在比較兩個小數的大小時，為什么要先比較它們的整數部分，再比較小數部分?1、題目的解答并不重要，關鍵是方法的掌握。2、小數比較大小的方法可以利用小數的組成部分和數位順序來進行介紹。3、理解要透徹意見要統—語言要準確該舉例時要2、完成合作探究題目的匯3、找出不足、相互補充在意思的活動——抓珠子表1分錢。你們任意從里面得到多少錢?1、展示是一種進步，老師想看2、傾聽是一種尊重，也是一種學習，在與同學的互動中完成鞏固練習1、課本P41的自主練習第一題，比較大小。(請直接寫在書上)2、課本P42第二題，把下列各數按順序排列。(請直接寫在書上)(1)它是個兩位小數，這1、練習最能幫助你對所學知識進行掌握。2、當多個小數進行比大小時具體的方法和3、你能總結出這樣的小數有多少個呢?樣的小數有多少個呢?當多個小數進行排列的方法嗎?課題小數的性質教師姓名楊紅學生姓名探討出小數的基本性質。小數的化簡和改寫。探討出小數的基本性質。小數的化簡和改寫。標學習評價學生自評小組互評評價修改補填一填0.3是()個十分之一0.30是()個百分之一自主學習個小數嗎?(畫一畫、寫一寫)2、觀察兩個圖你發現了什么?因為1分米=10厘米=100毫米5、通過以上練習你有什么發現?自主學習的內容。長度來表示小率。來分析。合作探究1、小對子先交流各題的解答情況。2、小組內交流兩個發現的內容。3、組內討論：每個小數隨處可以添加、去掉0嗎?試總結在右側。2、重點介紹發現和合作探究3、這節課我們學習了什么。改寫小數的依據是什么?1、下面的數中，那些“0”可以去掉?課題楊紅08學生姓名鞏固正通途鸞學數曾布探究請將小數點位置酮移動師起成三位小數嗎?題。學習鎵書學生自評學習內容、自主學習著總結)子規律會更明合作探究1、小對子先交流各題的解答情況。原數需擴大還是縮小由什么決定?移動的位數決定什么?理解。7、可以結合算“擴大到原數的1/10”.2、重點介紹規律和合作探究3、這節課我們學習了什么。1、填空課題(2)把，59縮小到它的名數的改與)是，0.59(3)0.28去掉小數點得((4)73.21變為0.7321,原鞏固鞏固綜習把40.59分別縮小到它的10、100、1000,結2、會利用單位間的進率把高級單位的名數改寫成低級成高級的名數果是多少?3、在學習和討論中分類能力、比較能力、分析能力和學習學習環節學習成果教師小組互評月形等都需要單位你自主學習筆比鉛筆貴多少錢?(寫出解題思路)思路或過程)(1)9.5千克一300克=14.8米+4分米=300平方厘米+0.5平方分米=50、51頁小紅點內以利用錢幣實際操題思路寫清楚。(1)小題，聯系一下第1題你會發現可以從高級單位化成低級單位怎么化?低級單位化成高級單位怎么化?合作探究1、小對子先相互交流各題的解答情況。2、小組內再交流題目的解答情況。3、組內討論：1米26厘米=()米克題目的理解和解答情況課題2、格數翰路寫互相的課型練習綠能力3、這節課我學會了什么?進行名數改寫時應注意什么?教師姓名鳳的進率和名數的改寫學習用填空2(熟練掌握樣名數米復名數之間的互楚改8為法。拓展510米=()千米516厘米=()米4700克=()千克2元4角9分=()元7.09噸=()噸()千克2、在括號里填上“<”“>”或“=”3.61米()362厘米284克()0.284千克1480米()1.5千米532厘米()5.3米80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米熟練應用。個量是最好的方法。3、第3題，你行的，學習學生自評小組互評教師評價3、遇到實際問題，要有靈活解決問題的能力和推理、判斷能學習環節、利用圖示、舉例幫助回憶。分類歸納。自主學習5米80厘米=()米2元4角9分=()元5分米4厘米=()米5.6米=()米()分米哪塊地的面積大?著眼題意，把握方題方法可以寫在如2公頃2公頃 0.8千米從學校到少年宮多少?200米合作探究1、小對子先交流各題的解答2、小組內重點交流第2、3題3、相互考查小組內每個同學1、方法要明確，敘述2、相互查找不足之1、以小組為單位匯報組內對展示是一種能力，課題是一種促進，傾2、相互補充、相互交流達到知識的鞏固。教師姓名呂衛楊紅聽是一種尊重，大家EQ\*jc3\*hps50\o\al(\s\up5(的很),生姓名)芬拓展1、在○里填上“>”或“<”3.61米O3米6分米2厘米0.28千克O284克105千米O1千米480米5米32厘米O503米2、在下面的括號內填上適當的數510米=()千米5米16厘米=()米5千克700克=()千克12.把下面各題里的復名數改寫成用小數表示的單名(1)一塊布長30米7分米。(用米作單位)(2)一艘輪船重10噸960千克。(用噸作單位)1、靈活的運用學習學生自評小組互評教師評價2、根據題目的要求能正確的求一個小數的近似數。學習環節補充1.187可以估成()或思考：這兩個近似數哪個更接近原數?價是8.92元，可售貨員阿姨只付8.9元就可以了?她是怎呢?將你的分析寫在右側。近似數。自主學習(2)精確到十分位：(3)精確到百分位：2.0.984≈()(保留兩位小數)想：0.984保留兩位小數，也可以說精確到()位，就是把0.984小數部分的第()位數省略，根據()法，小數部分第三位數是4應該舍3、嘗試將下面的數保留兩位小數。4、你認為求小數近似數的方法是怎樣的?學習的內容。講出來你才是最棒的。合作探究1、小對子先交流各題的解答情況。3、組內討論：求一個小數的近似數應注意什么?的內容。課題大數的改寫1、以小組為單位匯報對題目的理解和解答情況。2、小組成員可以及時補充展示同學的發現，或者提出自己的困惑。3、通過這節課的討論和研究我學會了什么?提升.拓展填一填①我國黃河的流域面積是75.24萬平方千米。75.24≈(保留一位小數)②上海的輕軌明珠一號線全長24.975千米。24.975≈(保留兩位小數)③2002年，我國自然保護區的面積為1.3295億公頃。1.3295≈(精確到千分位)填寫。連一連。連一連。想一想近似數是5的最大的兩位小數和最小的兩位小數各是多少?學習學生自評教師評價教師姓名呂衛鳳楊紅芬學生姓名1、根據自學、合作探究歸納出把一個不是整萬或整億的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數的方法。并能根據要求保留一定的小數位數。2、理解位數不夠用“O”補足和熟練運用“四舍五入”法求學習環節補充(1)以“萬”作單位：(2)以“億”作單位：19、第1題求一個20、第2題，10000=1萬自主學習1、2005年，江蘇省禽蛋類產量達1754000千克，居全國首位。全國禽蛋類產量達28759000000千克，居世界第一。請嘗試將1754000改寫成用“萬”作單位的數，保留整數是多少?請嘗試將28759000000改寫成用“億”作單位的精確到十分位是多少?2、當不是整萬或整億的數進行改寫時如何進行操作?3、第2題方法歸合作探究1、小對子先交流各題的解答情況。2、小組內再進行交流，重點圍繞第2題進行。3、組內討論：進行大數的改寫時應注意什么?的內容。1、以小組為單位匯報對題目的理解和解答情況。2、小組成員可以及時補充展示同學的發現，或者提出自己的困惑。3、通過這節課的討論和研究我學會了什么?提升.1、把下面各數改寫成以萬為單位的數并保留兩位小數課題(1始灣鼻是我國第一小數的意義和性質面積35990平方千米復習(2)海南島是我國第二大島拓展面積34000平方千米。1、通過對本單元的整理和復、2003年我國在校小學生動引起小數大小變化的規律，錄6小數的近似數寫成用億人作單猜數猜的精境中用K數的3,在金作垮窒交流中鍛煉與他知識解決實際問題；人合作的意識，增強對點位置移能按要求學習環節有多少種不同有多少種不同學習學生自評小組互評教師評價自主獨立復習整理本單元所學習的內容。(附紙)合作3、小組交流各自的整理彌補每個同學前面學1、以小組為單位匯報展示2、師帶領學生進行簡單的知識整理，注意知識的系統拓展1、填一填(1)0.84的計數單位是(),他有()個這樣的計數單位(2)10個0.1是(),0.24擴大()是24。(3)把1.3該寫成三位小數是()它的計數單位(4)由5個1,6個0.01和8個0.001組成的數是(),表示()(5)赤道周長是40075700米，改寫成以萬做單位的數是()米，省略萬位后面的尾數約是(6)3.05平方米=()平方厘米3.05千米=()千米()米6噸420千克=()噸2、按順序排列下列各數3、猜一猜(1)一包薯片，比7元貴一些，比8元便宜一些，這包薯片的價格可能是多少?能是幾?最小可能是幾?學習學生自評小組互評教師評價課題小數加減法1課型新授展示課班級四年級教師姓名呂紅學生姓名1、結合具體的情境，理解小數加減法的意義，明確小數加減法的算理和2、經歷小數加減計算方法的探索過程，了解小數加減法與整數加減法之學習環節鋪墊1、學生回憶整數加減2、小明身高1.45米，這個小數的含義。小數有哪些數位和計數3、學生獨立后小組交1、教師巡視獨2、教師指導小組3、全班交流之后，教師總結，數位不同計數單位1、閱讀P59信息窗12、根據信息窗的信息，你能提出什么問題?說說如何解決?1、你知道“克隆”嗎?2、統計表的每個教師板書問題。將算式寫在右側(1)壯壯出生時的胸圍是多少?(2)壯壯出生時的體長比健健長多少?2、小組學習：(1)你是怎樣列式的?(2)你是怎樣計算的?(3)你有不同的計算方法嗎?(4)這些計算方法中你更最歡哪一種?3、全班交流。4、總結。1、巡視學生獨立2、提示小組內重點交流各種計算3、全班交流計算方法時,教師引導明確算理。最后一個0可不4、強調需要借位和進位的問題。數加減法同整數才能相加減,寫豎式時相同數位對1、自主練習第1題。課題2、自主練習第2課型***展示課教師姓名小組合作進行指學生姓名導。全班交流出現練習案，更研問趣理解相豎式時相同數位要學生自評教師評價環節小組互評舊知1、請在右側欄計算：2、小組內訂正答案，并3、全班交流出現的問題2、教師指導小組交教師追問：第一個答案中的最后一個0可以去掉嗎，為什么?的含義及計算方法。1、你會計算1.3-1.25嗎?請將方法寫在右側。2、小組內交流遇到的困3、全班交流。4、獨立解決2-1.32+1.31、提示小組重點交流1.3-1.25怎么計算?算理是什么?教師追問：為什么變1.3為1.30,依據是什么?2、全班交流2-1.3,師追問：為什么要把2變成2.0直接用2減1.3有什么弊端?3、引導總結數位不同時如何計算。三、比較、總1、請在右側欄計算下面2-1.32+1.32、思考在進行以上各題的計算中要注意什么?(學生先獨立思考，之后在小組內交流。)3、小數加減與整數加減法有什么異同?1、指導學生結合題例說明計算方法2、全班交流后，教師特別注意提升算理：只有相同數位才能相加對齊，位數不同的一般用0來補四、鞏固練習師巡視，對于困難學生進行輔導，對小組合作進行指導。學習學生自評小組互評教師評價課題小數加減法練習課課型練習展示課班級四年級教師姓名呂紅學生姓名1、通過練習，熟練掌握小數加減法的計算方學習環節、小數加減法口數學書62頁第8題。2、小組交流出現的問1、教師巡視指2、問：小組內出現了什么問題?要注意什么?(相同數位上的數相加減。)小數加減法的火眼金睛辨對錯。2、獨立做后小組交1、教師巡視指導。2、交流時提示說清出錯原因及注意事項。(相同數位對齊,數位來補齊。)掌握方法的同時計算要應用小問題問題：自主練習6、7、2、小組內交流遇到的問題，研究解決。3、教師巡視指導。4、全班交流時追問：(1)小強跳了多少米你是怎么分析題目的?(畫線段(2)第7題在信息的選用上要注意什么?課題,獨文宗成：自主練小數加減混合課型習的運算13、15和新課展示課班級西年教師巡視指教師姓名呂紅時提學應用1、學會小數如減混合2、通過自主探究，合運算的計算方法，并能正確作交流、獲得新知，建立新示學生說出解決的題特針算容廂知識之簡的聯系，養學習學習環節學生自評學習內容小組互評月小學數學導學案鋪墊口算：數學書67頁第31、計時(1分鐘)口算。2、小組內訂正答案，解決出現的問題。3、全班交流。1、巡視指導。2、重點指導整數和小數的加減法、位數不同的小數之間的加減法，強調相同數位上的才能相加減。1、閱讀書65頁信息窗22、你能提出什么問題?(請把問題寫在右側欄中)1、解答信息窗中不明白的信息。2、板書學生提出的問題。1、獨立解決“蓓蓓”出生時的體長是多少?2、小組內交流算式及計5、巡視指導。6、重點說出各種算式的含義，明確小數加減混合運算的含義。7、引導比較三種解答方法的區別。分步用口算，先加后減用脫式，連減用豎式。8、追問：哪種更好?四、鞏固練習1、計算下面各題。先說運算順序再說出計算結2、小組內訂正答案，研2、交流：你們小組誤?要注意什么問題?學習學生自評小組互評教師評價課題小數加減混合運算和簡便方法課型新課展示課班級四年級教師姓名呂紅學生姓名1、通過自主探究，理解整數加法運算定律和減法運算性質也適用于小數加減法中。2、能用不同的算法解決簡單的實際問題，體驗算法多樣化和簡便學習環節鋪墊1、準備題：請在右側用簡便方法計算。72、小組交流，說說這樣算的依據1、巡視指導。2、提問思考：加減法運算定律也適用于小數加減法嗎?探究1、嘗試用簡便方法計算。1、教師巡視指導。2、追問：兩個算式有什么特點?簡便計算的依據是什么?(加法交3、全班交流。換律、結合律、減法的性質。)3、教師強調簡算的探究21、嘗試用簡便方法計2、獨立計算后小組交4、追問：以上算式有什么特點?簡便計算的方法是什么?(加減接近整數的數，先按整數相加減，再進行調整。)1、怎樣簡便就怎樣算課題練習課班級四年級教師姓名1、教紅師巡視指導。學生姓名練習1、通過練習熟練計算小數加減混合運算。出現了什么問題?要注意什么?學習季芽學生自評學法指導教師評價小組互評月日練習1、巡視指導。提問:你們小組出現了什么錯誤,要注意什么?強調計算方法，相同數位上的數相加減。1、獨立完成：數學書68頁第5題。3、全班交流。1、教師巡視指導獨學,參與小組研2、教師追問：簡便方法是什么?簡便的依據是什么?1、獨立完成：數學書68和69頁的7、8、93、全班交流。1、教師巡視指導獨學，參與小組研究。2、教師追問：你們小組內出現了什么問題，要注意什么?強調：計算要細心。在解決問題的過程中能簡便計1、獨立完成：數學書69和70頁的11、121、教師巡視指導獨學,參與小組研2、追問：第11學習學生自評教師評價小組互評月日課題課型班級教師姓名于飛學生姓名學習環節1、回憶：前面我們已經學過角，你對角有哪些了解?觀察課本73頁，鏟斗臂在工作中可以形成什么樣的角?2、在右側畫一個角。說一說這個角是由哪幾部分組成的?并標出各1、鏟斗臂在工作中形成的角有：()2、畫一個角。3、仿照課本74頁的圖自己制作一個活1、畫角的步驟：先畫頂點，再畫兩邊。2、制作活動角的材料可以是硬紙殼、卡紙、圖釘等。做完后活動一下，看自主探究把上面的幾種角在右邊畫一畫(寫出名稱),并按順序排列出它們的大小，說一說你為什么這樣排列?排列大小(只寫名稱)我們已經學過的角有()角、()角、()角，角。思考這些角有什么的?1、利用活動角展示出不2、探究角的組成。3、仔細觀察并說一說周角、平角、直角之間有什4、交流：一個角有哪幾部分組成，你是怎么畫的，畫一個給同伴看一看，并介紹一下。1、一個周角=()個平角=()個直角。示。如下圖(3)可以記作“” ,角是尖尖的.180°的角叫鈍角.小組長分工，每人畫一種角，并重點介先畫頂點，再畫兩拓展應用1、說一說分針和時針所成的是什么角?有()個鈍角。3、說說生活中的角?拿一個鐘表撥一么時刻形成的角是學習互評：你認為你們小組誰表現最棒?說說理由。小組互評☆☆☆☆☆量角和角的大小比課題較課型班級教師姓名于飛學生姓名2、在觀察、操作、驗證等學習活動中，培養自己的動手能力。3、在學習過程中，感受數學與生活的密切聯系，體驗量角的意學習環節1、回憶角可以分幾類。2、在學習成果欄畫出兩觀察比較這兩個角的大注意畫角的步驟怎樣準確的判斷這兩個角的大小呢?仔細閱讀課本第75、76、1、認識量角器的中心、0要求：觀察自己的量角器，認真研究，看看你有什么發現。在學習成果欄寫一寫。3、嘗試量角，探求量角的方法。4、量出76頁五個角的度數。說說你的發現。1、角的計量單位是 _“”,用符號“” _角就是()度的角，記作();15份所記作()邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數。流1)在量角器上畫出20°道理2)在量角器上出示60°、紙上的量角器上)。和同伴一起討論為什么同一個刻度，一個表示60°,另一個卻表示120°?3、嘗試量角，交流量角(1)在量角器上找出角，并指出這些角的頂點和(2)學生組內示范(邊(3)匯報你量出的76頁五個角的度數。交流你的4、比較角的大小。比較自己課前畫得兩個(2)討論：角的大小和什么有關?把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角畫出，剪桌上擺一擺大約有多大。度易錯這一難點。)總結：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關系。角的大小課題角的畫法教師姓名學生姓名2、通過動手操作，提高進行及時檢驗的學習習學習學習環節1.把下面各角填入適當的括號內.銳角()鈍角()平角()周角()自主探究1、我們已經學過畫角的度數，怎樣畫出這個角呢?自學課本77頁，在右側畫一個65°的角。2、說說你是怎么畫角的仔細觀察77頁畫角的步驟。可以先利用活動角學生質疑(提出自己畫角時遇到的問題)3、請學生介紹準確畫角4、總結“角的畫法”。角的畫法：同學之間互相利用量角器檢驗.請擺的比較準確的同學介紹擺角的方畫角的步驟①重合②找點③連線拓應展用以A為頂點畫一個70°的角，以B為頂點畫一個20°的角，組成一個三角形。你能量出這個三角形第三個角的度數嗎?三角形的認識及其課題班級教師姓名于飛學生姓名教師理解委角形的概念☆知道它各部分的名稱，了解它的特性，會按角的不同給三角2、經歷認識三角形的特征和給三角形分類的過程，發展分析比較能力和抽象概括能力。培養探究意識和觀察、比較、分析、判斷等能力，發3、能夠自覺運用三角形的有關知識理解生活中的簡單問題，體驗三角形知識與日常生活的密切聯系，在小組合作學習中培養團結合作精神，激發良好的學習環節歸納總結：2、一個三角形有()在自己畫的三角形上標出各部分的名自主探究1、自學課本81頁、82頁，自己做一個三角形框架和一個四邊形框架，拉一拉，你發現了什么?你能舉幾個生活中的例子說明三角形的這個特性嗎?2、自學課本82頁第二個紅點和83頁。給七個三角形分分類。說一說你是按什么來分類的?一個三角形，最多有角，最多有()三角形按()三角形按()框架制作提示：用硬紙殼剪成條，用圖釘或訂書針等連接固結合生活經驗思考三角形的這一特性1、組內展示自己畫的三角形，說說各部分的3、小組合作，利用三角形的特性將四邊形框架也變得牢固。的名稱。每個人都介紹自己畫的三角形。指著三角形的一部分考一考同伴。(區分角和頂點)小組合作動腦動手操作，并說一說四邊形框架是怎樣變得牢固的。組內分工每人說一種三角形的特性。(重點說一說等腰三角形和等邊三角形的特性)④1、數一數：2、畫一畫：提示：有些三角形既是等腰三角形又是銳角三角形或者既是等腰三角形又是鈍角請你在點子圖上分別畫出銳角三角形課題課型角形鈍角教師姓名飛學生姓名等腰二自課過這果你學索豐角形你對團的表現滿意問題意課以及提出閱題、解決學習環節問1.什么叫三角形?2.什么叫做銳角三角形?3.什么叫鈍角三角形?4.什么叫直角三角形?一個三角形有()()個角。直角三角形：回憶上節課學習的三角形的特性及分類。三角形的分類是按最大角的不同和邊的自主探究一、觀察發現。按照表格表格中的長度，擺一擺、拼一拼，把你的發現記錄下來。三條邊的長度(厘米)能否擺出三角形?我的發現再用兩組小棒試試合作小組內交流匯總：用課前準備的2厘米—9厘米的硬紙條或學具棒擺一擺、能圍成三角形小棒的長度(能圍成三角形小棒的長度(cm)不能圍成三角形小棒的長度(cm)1、從王剛家到學校走哪條路最近?你能從應用今天所學的知識說出原因嗎?A2、幫小猴來釘三角形。小猴只有8cm和12cm的兩根木條，再取一根多長的木條才能釘成一個三角形呢?看誰寫的答案多?(并說說你是根據什么規律來寫的。)課題班級四年級師姓名于飛學生姓名自評課你學到了什的你對柏己的表現滿意實除詢題的能力☆☆☆日學習環節1.在右側畫一個直角三角形或鈍角三角形或銳2.介紹一下自己畫的三角形有幾條邊?有幾個角?幾個頂點?3.回憶垂線、垂足等知識。過A點做線段BC的回憶直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形的特性再畫。要準確做垂線需要借助三角板、直尺。自主探究自學課本84頁，什么叫三角形的高?什么叫三角形的底?幾個三角形的高。A對邊做一條(),()叫做三角形一個銳角三角形有一個直角三角形有幾遍，理解著在三角形上比劃比劃。你能過其他頂點做高嗎?試一試。一個鈍角三角形有施1、組內交流什么叫三角形的高?什么叫三角形的底?2、指出上面三個三角形的底和它對應的高。3、組內展示畫三角形的高的過程。說說你是4、討論：一個三角形只有一組底和高嗎?在右側任意畫一個三角形畫一畫。5、小組討論：直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形的高有什么不同。一個同學說，其他人補充質疑。每人重點介紹一個組內總結畫高的步組內交流后，動手畫一畫，看看一個三角形能畫出幾條高。應用1、通過這節課的學習，你對三角形又有了哪些新的認識?(畫一畫，寫一寫)課題三角形的內角和課型語言表達四四年級飛動手端學生姓名2、你還想子解和三角形有關的哪些知識?1、通過量、剪、拼、折等操作活動，發現三角形2、在操作、驗證三角形內角和的過程中，體驗解導并得出“三發展空間觀學習爵骨么?你摩秦現滿意三角形、一個鈍角三角2、你知道什么是三角形的內角和嗎?提醒：先借助直尺、回憶怎樣測量角的自主探究名稱內角和剪一剪)方法1:方法2:合作和同伴說一說你是怎樣知道三角形的內角和的?2、說說你的發現。3、小組合作用其他方法驗證三角形的內角和是可能算出的內角和度數不一樣，動腦思提醒：是不是量的過程存在誤差?還是做的三角形不標準?或者其它原因。提示：可以通過拼一拼、折一折的方法驗1.判斷課題t班級四年級過程寫下來。教師姓名于民學生姓名在具體的生活情境中，自主探究小數乘整數3、體驗自主探究、合作學習帶來的學習樂趣。學習度數嗎學習成果學習環節仔細閱讀課本第90、數書中講了幾種計算方自學課本內容要深入，認為重點的地方要隨時標注出來。彩筆鉛筆,2、把計算過程3、用簡單的語言說一說小數乘整數的計算方法，班上交流時也能讓其他名稱單價(元)文具盒合作探究1、組內交流小研究問題(1)和問題(2)通過交流你發現整數乘法的意義和小數乘法的意義有什么關系?試著總結一下小數乘整數的方法是什么?1、如果組內同學出現了不同的做法，要思考一下哪種方法更簡單，組內推廣最簡單的方2、根據組內同小數乘整數的計算方法進行1、勇敢匯報，展示自己的風互動中完成提1、課本91頁第一題。課題課型新授想出錯的原你要絡舒學2、課本92頁第7題。(判教師姓名們做嚶畢舞點拓展訓陳3、小組交流聲音洪亮、語言流暢、思路清3、小強在計算1.47乘一個數時,把1.47看成了147,3、解決這個問解計原劉了我們身摩爵哪學好學知識?結果為7381,正確結果應是多少?學習學生自評小組互評教師評價學習環節仔細閱讀課本第94、95頁內容，思考小數乘小數書中是用什么方法解決的?深入，認為重點的地方要隨時標1、蒙古牛身高1.2米，體重0.462噸。草原牛的身高是蒙古牛的1.3倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少?2、總結歸納：計算小數乘法，先按()算出積，再看兩個因數中()有幾位小數，就從積的()邊，數出幾位點上小數點。思考：積的位數不夠怎么辦?如果遇到了困合作探究1、組內交流前置小研究，重點放在問題2.通過交流你發現小數乘整數和小數乘小數都是借助小數乘整數和小數乘小數有什么相同點和不同點?(請結合具體的例子說明)相同點：不同點：這里所說的例子可以是課本上的，也可以自子。根據合作探究的問題,合理分工，全班展示交流。學會傾聽，要敢各題的結果嗎?在完成第1題的過程中，請你課題課型練習幺四年級來直接寫教師姓名于L結果拓展學習學習環節16、請回憶小數乘小數的計算方法(自己思考)示交流。可以借助例子進自主學習2、(,從中挑三道做在右側空白處);4、根據算式填空(在課本上完成)1理解了計算自主練習4思考用到哪塊知識來解決。合作探究1、同桌先相互交流各題的解答情況。2、小組內再交流幾道題的題解答情況。講出方法，講出理由，做到以理服人，爭做最佳解說員。1、以小組為單位匯報，展示組內對題目的理解和解答情況。2、生生互動完成對每一道題的準確掌握尊重,交流是一4、敢于展示就是進步。課題5、的進7題新授本上提出的問題，根據計算6、第8題，不計算比大教師姓名學生姓題的結值的計算方法，正確地應用題。帶來的學習樂趣。進行漫俞運和積的近學習環常習學生自學習內容仔細閱讀課本第99頁內容思考兩種解決方法的解題思路分別是什么?并思考積的近似值怎樣得出來的?自學課本內容要深入，認為重點的地方要隨時標注出來。一、(1)巨型高產長毛兔每只年產毛量達到0.821千克，王爺爺家的兔舍有4層，每層有15只，年產毛量一共是多少千克?(得數保留一位小數)(用兩種方法解決)0.76×1.45(得數精確到百分位)考好解題思路，課上交流。2、借助豎式來提示：怎樣求積的近似值也就思考：怎樣求積的近似數?思考：小數混合運算的運算順序是怎樣的?是求積的近似心，不要馬虎!1、組內交流前置小研究的第一大題大題1、(1)說思路(2)總結積的近似值的方法2、通過練習你發現小數得數精確到百分位、得數精確到整數是什么合作探究混合運算順序和整數四則運算順序是怎樣的?意思?課題整數乘法運算定律新授四年級教師姓名于蘭學生姓名分通過班展整數乘法運算推廣到小數同樣適用。拓展1、課本100頁2從(1)和(2)中各挑一道完成。心認真題讀明白后再做，有困難尋求學習2、在解決問題的過程中，能自覺的運用運算定律使計算簡2、體驗自主探究、合作學習帶來的學習樂趣。學習環節回想整數乘法運算定律有哪些?用字母表示出所學過的乘法運算定律：有困難的話，請查閱第二單元《乘法運算定律》一、驗證：(3)四年級三班舉行文藝演出，做了36套合唱服，14套舞蹈服，如果平均每套用布料1.8米，一共需要布料多少米?(用兩種不同的方法解決)第三組建議用綜合算式解決，并思考好解題思路思考：通過做上面的三組題目，你發現了什么?二、應用：用簡便方法計算合作探究2、組內交流前置小研究的第一大題(重點第三大題除了小研究中的例子外，小組內分工，每人再舉一個例子來進行驗證，1、學會傾聽，要敢于質疑根握集擺密算犟推理課型練習和補班級2、1.7充×101作教師姓名為重點于蘭1、進一步理解整數乘法運算定律對于小數同樣適用作為重點題型數乘拓展課本第8題(除去小研究中的兩道外，其它四道認真完成)學習學生自評小組互評教師評價2、能根據具體情況，選擇適當的算法，發展思維的靈活性。3、提高小組合作意識和學習信心。學習環節通過上節課的學習，學過哪些乘法運算定律?用字母怎么表示?(寫在右邊學習成果中)可借助課本來完自主學習課本P101的自主練習：7、(,在課本中完成);2、變式練習：(在學習成果中展示)36×10.1自主學習、自主思考相信自重點交流變式練習講出方法，講出理由，做到以理服人。合作探究展示組內對題目的理解2、生生互動完成對每一道題的準確掌握1、展示是一種能力,傾聽是一種尊重交流是一2、敢于展示就是鞏固練習課本103頁：1、自主練習第13題2、自主練習第14題學習學生自評小組互評教師評價課題小數乘法課型復習班級四年級教師姓名于蘭學生姓名1、建構起本單元的知識網絡，弄清各知識點之間的聯系。2、能熟練的運用本單元所學知識靈活地解決實際問3、通過復習，自己的知識整理和分析理解的能力有所提高。學習環節梳理第六單元所學內容(90頁——104頁)整理的過程中，根據信息窗對知識進行分類整理，建議有這樣幾項：每一類知識的課題、例子、方法、提示合作探究在說的時候請大家注意當某個同學在說時其他同學必須認真聽，然后在根據合作探究的問題,合理拓展1、星期天小明到燕牌文具店買了5個羽毛球，羽毛球上的標價是1.50元，他應該付售貨員()錢。2、脫式計算：3、解決問題：小明到水廠去付水費，營業員叔叔告訴他，上個月還欠水費12.35元，本月用水9.32噸，每噸的價錢是1.7元，如果小明要付清所有的水費應給營業員多少錢?4、拓展與運用的情境中去理解運用小數乘整數的意義。便方法可以提高解題效率和正確率做到數學知識學習學生自評教師評價課題小數除以整數(1)課型探究課班級四年級小組互評李冬梅學生姓名教師姓名學習環節1、同學們，學過的整數除法大家還記得嗎?請在練習本上認真筆算以下兩題：2、對子挑一題交流方法數除法的筆算示，比比誰最自主探究平均每天上升多少米?列式：9.84÷3現，你想怎樣算?請把你的方法記錄在右側3、在做小數除法時你遇到的主要問題是什么?你是怎樣解決的?更要善于用自己的語言總結于歸納總結的好習慣課本p105-106第一個小紅點合作1、小對子先相互交流自己2、小組內交流3、商的小數點位置是如何確定的?2、小數除以整數：按照()的方法去除，商的小數點一定要與被除“他人之長可以補給之短”培養遷移類推能力1、生以小組為單位匯報展展示自己的理題示粗數除題數的理解和解課型展示課風四年級2、生生互動以完成對每一生生質疑、解疑、評教師姓名價李冬學學坐姓名拓展練習1、筆算下面各題2、解決實際問題每袋彩筆5支，共12.50元，每支彩筆多少錢?1、知識要在實踐生活中運用，檢測一下自己，你會有大2、靈活運用，體驗數學的學習學生自評小組互評教師評價學習環節、請同學們試做下面兩題：以舊引新，為進一步探究小數除法的計算方自主探究解決新問題的?找學生板演，注意不同的做法與想法的展示要善于運用轉化的思想，把新知識轉化成已課本p106小紅合作交流時可圍繞：1、小數除以整數，被除數不夠除的部分，商為()?商的小數點同樣要與被除數的小數點自己的語言表還要知其所以探究為什么要添上0再除的問題?用上面的方法讓學生進行二次探究1、生以小組為單位匯報展示組內對題目的理解和解答情況。2、生生互動以完成對每一題的準確掌握生生質疑、解疑、評價5、勇敢匯報，展示自己的6、學會傾聽，互動中完成筆算下面各題1、每節課的知課題練圖課2識都要當堂鞏四年級教師姓名李冬拓展練習、熟練地計算小學習學生自評教師評價小組互評且環節練習掌握的如何：2、小組內每人挑一題講數除法的筆算示，比比誰最棒。合作歸納小數除以整數的計算方法(1)小數除以整數按()(2)商的小數點要和被除數的小數點()(3)整數部分不夠除，商(4)如果有余數，要添把思考交流的結果記錄下來考與總結、更要語言表達自己于歸納總結的生生互動完成對小數除以整數的方法的準確掌握展示自己的風采。正確呢?()法進行驗算培養學生養成驗算的好習慣1、下列各題的商小于1的在()打√課題小數除以小數(1))8探課)梅學清”知清”知生姓名識要在實踐生招展練習課本108頁第7題第一橫行。(先計算，再演算)2、培養知識轉化、遷移、類推的能力。活中運用，檢測2、靈活運用，體驗數學的學習環節學習學生自評小組互評教師評價復習1、把下列各小數變成整數2、填寫表格，回憶商不變的性質。引出小數除以小數方法的研究。被除數0除數商自主探究閘門的高是小明身高的多少倍?列式：38.5÷1.4你想怎樣算?請把你的方法記錄在右側3、在做小數除以小數時你遇到的主要問題是什么?你是怎樣解決的?考、善于發現，要善于用自己的語言總結自課本pl12第一個小紅點有關合作1、小對子先相互交流自己2、小組內交流。是小數該怎樣計算呢?(把1、小對子先相互交流自己2、小組內交流。兒?“他人之長可以補給之短”培養轉化、遷移類推能力課題小數除以小數(2)1、生以小組為單位匯報展示組內對題目的理解和解2、生生互動以完成對每一題的準確掌握生生質疑、解疑、評價足的問題。)展示自己的拓展練習1、筆算下面各題2、解決實際問題學習學生自評小組互評教師評價教師姓名學生姓名1、進一步掌握一個數除以小數的計算方法，并能正確計算。2.在練習中感受商的一些變化規律，在解決簡單實際問題的過程中體會除法計算的實學習環節復習數除法的計算示，比比誰最自主探究除法，先移動()的小數點，使它變成();除數的小數點向右移動夠的，在被除數的()用“O“補足)然后按照除數是()的小數除法要善于用自己的語言總結自己的思想。在日常的學習中要養成善于歸納總結的好習慣合作“三算”三步驟“他人之長可以補給之短”培養遷移類推能力1、生以小組為單位匯報展報，展示自望題解課型班級2、生生互動以完成對每生生質疑、解疑教師姓名評價步認識有限小數和無限小拓展練習1、筆算下面各題13、做課本114頁的第7題和115頁的第11、12、1、課后練習題的運用及選擇，對于知識的掌握能起到事半功倍的作2、靈活運用，體驗數學的樂趣。學習學生自評小組互評教師評價點學習環節復習(一)求下面各數的近似值(保留兩位小數)(二)分組計算下面各題第(二)題在黑板上板1、回憶求近似數的2、討論：為什么第一道題做得快，第二道題和第三道題做得慢?3、觀察思考：第二道題和第三道題的商有什么特點?想一想，這是為什么?自學探究1、什么樣的小數是循環小數?2、什么樣的小數是有限小數?3、什么樣的小數是無限小數?得出結論：一個個數字依次不斷重復出現，這樣的小數叫 小數部分的位數是無()1、在理解的基礎上試著用比較完整規范的語言表述循環2、根據自己的理解全班交流對循環小數含義的認識，循環節、循環點、循環小數的簡便寫法等知識的理解，并舉出相應的例子。么?(小數部分的位數是無限的)小數在舉例的過程中加強學生的判斷、分析和應用能力，掌握其理解情況課題展示課四年級825教師姓名李條梅學生姓名應用的聯系與區別.2.提高比較、分析、判斷的能力和解決實際問題的能力.積的近似值”學習學生自評小組互評教師評價學習環節保留三位小數復習保留三位小數復習保留二位小數保留一位小數保留整數2、思考：0.9398保留三位小數為什么是0.940,寫成0.94行不行?自主探究2、求“商的近似值”就()小于5的那么保留一位、整1、向大家展示交流學習成果2、先組內交流，再展示，重點對比，求積和商的近似數：相同點：都要用到“四舍五入”法取近似值，并且都要看要保留的那一位的后一不同點：求積的近似值，要先算出積的準確值再求近似數，求商的近似值不需求求出要保留的下一位就可以了應用數多()位均每段多少米(保留整數)行多少萬千米?(保留到整數)學習學生自評小組互評教師評價課題小數四則混合運算及中括號的應用(1)課型展示課班級四年級教師姓名李冬梅學生姓名學習環節情景同學們，前幾節課，我們從三峽工程幾個重要的水庫的建設學到許多數學知識，其實水庫的建設還有賴于對三峽區域內移民的搬遷工作的合理規劃，那我們國家又是如何規劃的呢，我們一起去看看好嗎?(出示情境圖4)1、觀察情境圖，你獲得了哪些信息?你能提出什么數學問題?平均每期移民多少萬人?3、請自己獨立列式解答。動腦思考：還有不同的解法嗎合作1、生以小組為單位匯報展示組內對題目的理解和解答情況。2、生生互動以完成對每一種解法的準確理解還可以使用中括號1、把分步計算與綜合算式對比思考，為什么要用中括號呢?2、我認為：中括號起改變運算()的作用，只有用上中括號，才能準確地表達運算。3、在一個算式里如果既有小括號